2 1 - grado- preparador emprendimiento

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID EMPRENDIMIENTOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN-EMPRENDER-EMPRESA-TRABAJO EN EQUIPO-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): DEFINE CLARAMENTE EL CONCEPTO DE EMPRENDEDOR Y PROPONE EJEMPLOS REALES.

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA2761470002

2201 a la03 2 - 1 Viernes, 06 – 02 - 2015 Viernes, 20 – 02 - 2015 3RA 1 H

PLANEADOR DE CLASEAPERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)

SIGNIFICACIÓN1. Escribe 3 cosas que quieres hacer en la vida?2. Escribe el nombre e 3 empresas que tú conozcas en Cartago y 3 de tu barrio.3. Escoge una de las empresas mencionadas en la pregunta y diga que hace.4. Escribe 5 trabajos en equipo que puede hacer.5. Dibuja un trabajo que se haga en equipo.

CLASE 01DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.

EMPRENDERAcometer y comenzar una obra o empresa.

EMPRESAAcción que valerosamente y dificultosamente se comienza. Intento de hacer una cosa.

TRABAJO EN EQUIPOEl trabajo en equipo me permite integrarme para trabajar en unión con los demás.Debemos aportar IDEAS para enriquecer el trabajo, el SABER ESCUCHAR y RESPETAR LAS IDEAS de los demás.También debemos asumir RESPONSABILIDADES.Trabajar para que el equipo permanezca unido.EL EGOISMO DIFICULTA el trabajo en equipo, porque impide el buen desempeño de los demás.CLASE 02

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEEACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

1. ¿Somos emprendedores los estudiantes del grado 2-1?2. Si la respuesta es sí o no explica? ¿Por qué?3. Responde:

a. ¿Estudiamos con dedicación?b. ¿Somos responsables con nuestros deberes?c. ¿Sobresalimos por nuestros valores?d. Luchamos por ser líderes?e. Damos ejemplo a los demás?

CLASE 03

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID EMPRENDIMIENTOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN- LA HISTORIA DEL TRABAJO-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): CONOCE LA HISTORIA DE COMO SE INICIO EL TRABAJO PARA APLICARLO EN LA ACTUALIDAD.




SIGNIFICACIÓN1. ¿Qué hace su papá y mamá?2. ¿Qué te gustaría hacer cuando grande?3. ¿Qué hacen las personas para conseguir todo lo que necesita?4. Dibuja a una persona sembrando en el campo, Haciendo una casa, a un médico.

5. ¿Qué hacían los antiguos para su sustento. 6. Realiza un listado de 20 profesiones y oficios con la ayuda de tu profesor.

https://www.youtube.com/watch?v=BFokDfhE6eY sobre oficiosCLASE 04

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LA HISTORIA DEL TRABAJO

EL TRABAJO A LO LARGO DE LA HISTORIA: La ganadería y la agricultura son dos actividades que las personas realizan desde hace mucho tiempo.La agricultura se practicaba sembrando los campos de modo manual. Actualmente se utilizan máquinas modernas, como tractores y trilladoras.También en las ciudades antiguas, los trabajos eran manuales y su ejecución se demoraba mucho. En la actualidad, casi todas las industrias, funcionan con máquinas modernas y rápidas.

CLASE 05


1. Realiza un dibujo de ganadería y agricultura2. Responde:a. ¿Qué es ganado?b. Escribe 10 clases de ganadoc. Dibuja un animal de cada clase de ganado que menciono en la pregunta b.d. Cuando hablamos de agricultura nos referimos a:3. Realiza una lista de 10 clases de cultivo que existen en tu región4. Dibuja 10 clases de ganado que haya en tu región5. Escribe en tu cuaderno 10 herramientas y maquinaria que sirva para la ganadería y dibuja 2 de cada una6. Escribe en tu cuaderno 10 herramientas y maquinaria que sirva para la ganadería y dibuja 2 de cada una

CLASE 06

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID EMPRENDIMIENTOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN- LOS DIFERENTES TRABAJOS EN LA ANTIGÜEDAD-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICA LOS DIFERENTES TRABAJOS U OFICIOS QUE SE REALIZAN EN SU COMUNIDAD.




SIGNIFICACIÓN1. ¿En qué trabaja 5 de sus parientes o amigos?2. Explica como tú entiendes de que se trata cada trabajo de sus familiares.3. ¿Qué negocios hay en tu cuadra, y que trabajo realiza cada trabajador de este.4. Voy a montar un negocio que es una institución educativa, ¿Qué empleados debo contratar?5. ¿Qué funciones tiene cada trabajo contratado de la institución?

6. Creo un negocio y enumero los trabajos que allí se darán y explico de que se trata y lo dibujo. CLASE 07

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LOS DIFERENTES TRABAJOS EN LA ANTIGÜEDAD

CAZADORES: El primer trabajo que tuvo el hombre fue el de cazar animales para su propio sustento y de su familia.RECOLECTOR: Hombres y sus mujeres se trasladaban de un lugar a otro y en esos cambios ellos recolectaban todo lo que era alimento y se encontraban en el camino.AGRICULTOR: Cuando el hombre se quedó en un solo lugar comenzó a sembrar, a cultivar las diferentes plantas que le servirán para alimentarse.OTROS: Como los constructores, manufactureros, vendedores, etc. CLASE 08


1. Enumera 10 trabajos y oficios que existieron en la época antigua y explica de que se trataban.2. Enumera 10 trabajos y oficios que existieron en la época actual y explica de que se trata.3. En tu municipio. ¿Qué trabajos u oficios hay? Mínimo 104. Dibuja los oficios antiguos y actuales.5. ¿Qué trabajo u oficios realizo en mi casa? 6. ¿Qué trabajo u oficio voy hacer cuando este más grande?

CLASE 09

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID EMPRENDIMIENTOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN- VOCACIÓN Y AMOR A LO QUE SE HACE-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): RECONOCE QUE LA VOCACIÓN SE REALIZA CON AMOR Y EN LO QUE SE HACE




SIGNIFICACIÓN1. ¿Cómo te sientes cuando vienes a estudiar?2. ¿Cuándo realizas las tareas de la casa lo haces de buenas o malas ganas?3. Mis padres qué dicen cuando realizan sus labores en el trabajo4. ¿Cómo crees que se sienten los médicos, senadores, policías, etc. En sus labores.5. Dibuja 2 labores que realices en tu casa y en tu escuela.CLASE 10

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.VOCACIÓN Y AMOR A LO QUE SE HACE

Todos los seres humanos debemos realizar algún trabajo u oficio para aportar a mi familia, hogar y sociedad.Desde niños debemos querer y amar todo lo que hacemos, para que nuestro diario vivir sea más productivo, próspero y feliz. CLASE 11


1. Enumera 10 trabajos u oficios que existían en la épocaCLASE 12

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID EMPRENDIMIENTOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN-EMPRENDER-EMPRESA-TRABAJO EN EQUIPO-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS OFICIOS Y PROFESIONES

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA2761470002 13 a la15 2 - 1 Viernes, 15 – 05 - 2015 Viernes, 29 – 05 - 2015 3RA 1 H

22PLANEADOR DE CLASE

APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)SIGNIFICACIÓN

Comenzaremos la clase reuniendo a los niños en una asamblea sentados en un semicírculo, con el fin de que todos puedan participar y contribuir con sus ideas.En esta asamblea preguntaremos a los niños acerca de los diferentes oficios para obtener así sus conocimientos cotidianos, y saber así de que nivel podemos partir.

Se les harán preguntas del tipo:¿En que trabajan tus papás? ¿Qué utilizan en su trabajo? ¿Habéis visto a alguien trabajar?¿Qué hacía? ¿Qué utilizaba? ¿Qué quieres ser de mayor?, ¿por qué?CLASE 13

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LA IMPORTANCIA DE LOS OFICIOS Y PROFESIONES

GUIÑOLErase que se era unos personajes muy pero que muy trabajadores, trabajaban desde la mañana hasta la noche.El primero en levantarse y trabajar es el agricultor que sembrará las semillas en el campo y recogerá el trigo para llevarlo hasta la ciudad donde el panadero le espera con ansiedad para hacer su pan.Buenos días panadero, aquí traigo mi trigo que con tanto esfuerzo me ha costado hacer.Gracias agricultor pues sin tu trigo no podría obtener la harina para hacer el pan y poder alimentar a todos los demás.¡A ver niños! ¿Quién ha traído hoy pan para desayunar? ¿Dónde lo habéis comprado? ¿Ha sido en mi panadería?. Pues os voy a contar la cantidad de personas que han estado esta mañana en mi panadería; Primero estuvo el Sr. Albañil y el Sr. Carpintero, que trabajan juntos en la construcción de la casa del Sr. Pepón.Buenos días Sr. Panadero.Buenos días Sr. Albañil, ¿va avanzada la obra?Ya he puesto los cimientos, y hoy empiezo a poner los ladrillos, pero antes tendré que ir a comprar cemento.¿Hablando de la obra, quizás?- pregunto el carpintero que acababa de entrar en la panadería.¡Que susto Sr. Carpintero! Y a usted, ¿cómo le va la obra?- preguntó el panadero.Pues muy bien, ya he hecho las puertas de madera, y hoy haré las mesas y las sillas.El Sr. Panadero les dio su pan y ambos se fueron porque tenían mucha prisa por irse a trabajar. Y como corrieron mucho el policía les quiso multar.PIIIIIIIIIII!!!!!.Y la sirena sonaba:-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO.-¡¡¡Deténganse!! Se han saltado un semáforo en rojo, podían haber atropellado a alguien. Les voy a multar.No por favor, llegamos tarde al trabajo.Lo siento, no se puede correr y han puesto en peligro a los demás.Tiene usted razón, lo sentimos mucho. No se volverá a repetir.Se baja el telón y vuelve a aparecer en escena la panadería.Buenos días Sr. Panadero.Buenos días Sr. Bombero ¡que tarde viene hoy!Es que vengo de apagar un incendio.¿¿¿¿Qué sucedió???? ¿¿¿¿Qué pasó???? ¿¿¿Dónde ocurrió???? ¿¿¿ Cuándo fue???Tranquilícese Sr. Panadero, ya lo arregle yo todo, apagué el fuego y salvé al niño que lo provocó todo.¿Qué hizo?Jugar con el mechero de su mama. Vosotros niños no jugareis con fuego ¿verdad? Muy bien porque es muy peligroso.¿Y qué le ocurrió al niño?Se quemó la manita y el Sr. Médico le curo.En ese momento entró en la panadería el Sr. Cartero.Aquí tiene Sr. Panadero, la carta que tanto esperaba.Muchas gracias Sr. Cartero, es la carta del Sr. Mecánico, donde dice que mi coche está arreglado porque se le había pinchado una rueda. Así podré ir con mi familia este fin de semana a un restaurante que hay en la sierra, donde trabaja el mejor cocinero del mundo; hace los mejores espaguetis que nunca he aprobado.Bueno, hasta luego, que se lo pase usted bien en la sierra. - se despidió el Sr. Cartero

Y estos fueron todos los personajes que entraron hoy en mi panadería. ¿Pero sabéis quien vino unos minutos antes de cerrar la panadería? A ver si adivináis quien falta. Os voy a dar unas pistas: Escribe en la pizarra..Se pone un babi para no mancharse....Le gusta jugar y enseñar a los niños....También va al colegio.... CLASE 14


1. Realiza la dramatización del guiñol y respondemos:a. ¿Cuál es la profesión u oficio me gusta más? ¿Por qué?2. dibuja la profesión de su padre o madre utilizando los lápices de colores.3. dibuja la profesión que quieres para ti, utilizando los lápices de colores4. ¿Qué pasaría si no existieran las profesiones u oficios en nuestra sociedad?5. En la antigüedad quiénes hacían de médicos, presidentes, consejos, policías.6. Las profesiones han cambiado ¿Por qué?

CLASE 15

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID EMPRENDIMIENTOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN-¿QUÉ HACEN LAS PERSONAS DEL BARRIO?-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): HABLA CON PROPIEDAD DE LA PROFESIÓN QUE QUIERE SEGUIR.


2216 a la18 2 - 1 Viernes, 05 - 06 - 2015 Viernes, 19 - 06 - 2015 3RA 1 H


RETROALIMENTACIÓN1. Realiza una lista de todos los oficios que realizan mis vecinos del barrio.2. ¿Cómo se llaman cada vecino que tiene u oficio o profesión?3. Dibujo al tendero, lechero, zapatero, 4. ¿Por qué es importante que haya personas que trabajan en oficios o profesiones para nuestro barrio?

CLASE 16

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.¿QUÉ HACEN LAS PERSONAS DEL BARRIO?

En el barrio donde tú vives puedes encontrar personas que realizan diferentes labores y ayudan a los vecinos, por ejemplo hay personas que ejercen profesiones como los médicos, los ingenieros y los profesores y hay personas que realizan oficios como los tenderos, los zapateros y los aseadores. Todas las actividades que realizan las personas del barrio son importantes, pues benefician a la comunidad y a mi barrio. CLASE 17

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEESOCIALIZACIÓN

1. Con ayuda de mis padres entrevisto al tendero mi barrio y le pregunto:a. ¿Por qué monto el negocio? b. ¿Cuánto hace que lo monto? C. ¿le gusta su oficio? 2. Si puedes te tomas una foto con tu tendero o sino en un octavo de cartulina dibuja o pega a un tendero en su tienda o aun zapatero, etc...CLASE 18

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID EMPRENDIMIENTOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS):RETROALIMENTACIÓN-TRABAJO EN EQUIPO-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO.

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA

276147000222

19 a la21 2 - 1 Viernes, 13 - 07 - 2015 Viernes, 31 - 07 - 2015 3RA 1 H


RETROALIMENTACIÓN

1. Se observa el video y en equipos de a tres estudiantes deberán realizar una mímica de un oficio y una profesión. Los compañeros deben adivinar cuáles son.2. En una tira de cartulina grande, escribe el título “¡EN EQUIPO LO HACEMOS MEJOR!”.3. Prepara cartulinas de diferentes colores con sílabas para formar una palabra que tenga que ver con el título, ejemplo: (COLABORACIÓN) con los equipos en el aula. 4. Prepara cartulinas blancas cortadas en cuartos. Dibuja escenas de trabajos en equipo en ellas.5. ¿Qué querrá decir el título de la sesión o actividad? 6. Las tiras de cartulina con estas frases, pégalas en la pizarra.

CLASE 19

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.TRABAJO EN EQUIPO

Ten presente que un equipo es más que un grupo de personas juntas. El equipo tiene un propósito, un objetivo, una meta a alcanzar en un determinado tiempo; por ello, cada uno de sus integrantes contribuye dando su máximo esfuerzo para lograr la tarea colectiva planteada.

CLASE 20

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEESOCIALIZACIÓN

1. En nuestra vida cotidiana,a. ¿qué cosas hacemos en equipo?b. ¿creen que es importante el trabajo en equipo?c. ¿alguna vez han trabajado en equipo?, d. ¿cómo resultó esa experiencia?,e. ¿les gustó?, ¿por qué? 2. Escucha atentamente las ideas que expresen sobre el tema, anótalas en tu cuaderno y luego, en un octavo de cartulina realiza un dibujo y responde que es el término “equipo”. a. ¿a qué hace referencia este término?, b. ¿han escuchado la palabra “equipo” referida a otra cosa?

CLASE 21

2 1 - grado- preparador emprendimiento

Education

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