Dr.Jorge Barudy

El afecto y el respeto entre padres e hijos , e hijos hacia sus padres, es el resultado de los cuidados , la protección , la educación y la socialización que las madres y los padres entregan a sus hijos e hijas . Esto se traduce en un apego seguro , lo que les prepara para crecer sanamente y hacer frente a las adversidades , lo que se conoce

como resiliencia.

BUENOS TRATOS, APEGO, RESILIENCIA

En las relaciones de buenos tratos las necesidades del bebé estarán satisfechas en un clima de afecto y empatía. De ello resultará un niño/a que se siente seguro, protegido, comprendido y amado.

INCONFORTMALAISESOUFFRANCE

el bebé comienza la interacción

Respuesta adecuada de la cuidadora/o

EMERGENCE DE LA RESILIENCE PRIMAIRE

Ciclo de excitacion-relajacion. Adaptation du modèle de Fahlberg, 1991

Etat de besoin

APEGO SEGURO

Seguridad de base , confianza, capacidad de explorar el mundo y participar en relaciones interpersonales

RESILIENCE PRIMAIRE Barudy-Dantagnan IFIV, EXIL 2012

Calma PlacerRelajación

Los bebes aprenden con y por el afecto: en el primer año de vida aprenden a aprender

• La motivación fundamental para aprender es la afectiva. • En el primer año el bebe bien tratado aprende a “aprender”:

– Fijar la atención– Reconocer rostros– Concentrarse– Responder a los estímulos imitando o descubriendo los efectos de sus actos– Manejar la frustración– Construir un “modelo operacional afectivo de qué es una persona”.

El adulto comienza la interaccion

El bebé responde

•Autoestima

•Identidad positiva « Valgo como persona y soy querible »

IFIV Barudy-Dantagnan.

Le bebé gratifica

Ciclo de interacion positiva Inspirada de Fahlberg (1991)

LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACION: LA COMUNICACIÓN AFECTIVA (CONTACTO)

EL MILAGRO REALISTA Y MÁGICO DEL AMOR RESILIENCE PRIMARIA

Barudy-Dantagnan IFIV, EXIL 2012

Este bebé bien tratado, tendrá un desarrollo y funcionamiento adecuado de su cerebro y sistema nervioso. Su desarrollo motor, cognitivo, afectivo y social le permitirá ser un niño/a sano capaz de responder a los desafíos de la vida infantil.

El trauma temprano resulta de una relación interpersonal donde los adultos que tendrían que cuidar a un bebe o a un niño/a lo hacen de una manera, inadecuada y/o insuficiente y /o , le agreden o le obligan a vivir en contextos cargados de estrés : esto días tras días, horas y horas…cientos de veces.

Los traumas son a menudos de diverso índole y acumulativos El niño y la niña aprende diferentes formas de adaptación: Para sobrevivir.

En las relaciones que producen traumas tempranos las necesidades del bebé no serán satisfechas y se le agrederáDe ello resultará un niño/a que se siente amenazado, inseguro, atemorizado, incomprendido, no querible y posiblemente traumatizado.

Los traumas tempranos dañan la posibilidad de confiar en los adultos porque esta confianza solo se construye gracias al contacto con alguien que les cuide día tras día,, proporcionándole buenos tratos.

Este bebé no tendrá un desarrollo y funcionamiento adecuado de su cerebro y sistema nervioso. Su desarrollo motor, cognitivo, afectivo y social se afectará y tendrá dificultad para responder a los desafíos de la vida infantil Y desarrollara un modelo de apego inseguro y/o DESORGANIZADO

Apego seguro Contextos nutritivos y de buen trato.

Apegos inseguros - Ansioso / ambivalente Contextos negligentes

- Evitativo Contextos de violencia física y psicológica

2.-

TIPOLOGÍA SEGÚN AINSWORTH Y COL ( 1978)

Barudy-Dantagnan. Formación y Consultoría. S.L.

1.-

A

Tipología de Main & Solomon (1990)

Apegos Desorganizados Contextos de caos y violenciaContextos cambiantes, inestables

B

C

LOS DIFERENTES MODELOS DE APEGO

¿Cómo experiencian los bebés? Los bebés no pueden procesar qué está pasando, pero

sí sentir lo que está pasando: dolor, amenaza, impotencia, horror, desamparo.

Un bebé en esta situación percibe, siente , pero no comprende por qué está siendo maltratado o descuidado .

Todo lo vivido se hace memoria intrínseca que es emocional traumática

Su sufrimiento y daño se expresa por sus consecuencias: en conductas

¿Qué hace el bebé?Lo que vemos

• Repertorio reducido de conductas:

• Llanto, pataletas, evitación de la mirada, irritación constante, dificultad para calmarse.

Lo que no vemos• Estado de excitación sensorial

y corporal constante.• Cambios hormonales

producidos por el estrés crónico. El bebé experiencia, malestar, impotencia, terror.

• Sus ritmos corporales son inestables.

• Estado de inhibición , hipervigilancia. disociación

¿y cuando sea un niño/a más grande o un adolescente?

Expresará su sufrimiento de muchas formas: Podría tener dificultad para confiar Podría tener dificultad para decir la verdad Podría mostrarse oposicionista, o querrá controlarlo todo. Podría implicarse en conductas peligrosas Le resultará complicado hacer y mantener amigos Se mostrará a la defensiva y muy tenso. Mostrará un aparente deseo de mantener a otros a distancia. Podría tener dificultad en reconocer sus límites y los de los

otros. Podría mostrarse impulsivo y no soportar las frustraciones Podría no estar motivado para aprender, y si lo está, podría

tener problemas para aprender.

¿Qué hará frente al miedo del abandono?

• Frente al abandono el niño/a se auto convence que:

– “Lo tenía todo y ahora no tengo nada” “ los de antes eran mejor que tú”.

– “No necesito padres, no me interesa saber si me queréis o no”.

– “Es más seguro no querer para luego no volver a perder”.

– “ Me mostraré el mejor hijo/a que un papá y una mamá querrían tener renunciando a una parte de mi self”

ALTERNATIVAOfrecer una relación interpersonal basada en los buenos tratos podrá contrarrestar los mecanismos que utilizan los niños con trauma temprano para protegerse.

Sólo así podrán conocer construir el maravilloso proceso de una genuina y sana vinculación . Es decir un apego

seguro, fuente principal de la resiliencia infantil