2.- Diagnostico de La Calidad de La Educaciòn Impartida

GOBIERNO BOLIVARIANO DE MIRANDA DIRECCION GENERAL DE EDUCACION

UEEB NTRA SRA DE LOS DOLORES CLUB DE CAMPO

1.- PROMEDIO DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL.

Para el año 2014-2015 se evidencia una desmejora en el Rendimiento

Estudiantil, en relación al año anterior 2013-2014 que era una escuela

Consolidada. Esto nos enfoca a analizar las debilidades para trabajarlas y

transformarlas en fortalezas, ese será el reto para este nuevo año escolar.

Es de resaltar que este paso atrás, no es sino un alerta, pues ciertamente se

bajó el promedio más o menos 0,5 ptos, pero aún el E. R.E se ubica por encima

por del promedio del estado. Si bien la meta es seguir aumentando el

Rendimiento como sello de calidad educativa del plantel.



2.- FLUIDEZ DE LA LECTURA.

Esto consiste en que estudiantes de primero a sexto grado de las escuelas

adscritas al Ejecutivo regional utilizarán sus libros de texto para demostrar

cuántas palabras pueden leer por minuto se conoce como "Yo sí sé leer con las

pilas puestas",

El propósito de este ejercicio enmarcado en el Plan Integral de Lectura y

Alfabetización Social (Pilas), desarrollado por Educación Miranda es determinar

cómo leen los niños de las instituciones, pues estándares internacionales indican

que al culminar segundo grado un alumno debe leer al menos 60 palabras por

minuto mientras que un estudiante de quinto grado debe leer 115".

En referencia a lo antes descrito la institución mostro sus alcances.

3.- PORCENTAJE DE ALFABETIZACION.

Este porcentaje viene registrándose bajo un instrumento llamado IDAL, este

formato se aplica de preescolar( se aplica los niños más grande) hasta 3º grado,

y por supuesto esto permite llevar un registro de los avances que van

presentando los grupos durante los cuatro primeros años, determinar sus

avances o estancamiento.



4.- UTILES ESCOLARES.

En la institución la entrega durante este año escolar 2014-2015 se hizo entrega

por parte del ejecutivo regional hizo entrega del cuaderno de actividades y dio

la operación de “Dona tu libro”. Para este año solo fue entregado un kit de

cuaderno y lápiz para cada niño.



Por otra parte, el Gobierno Nacional, hizo entrega de libros uno por área y bolsos

escolares, para todos los niños y niñas del plantel los cuales ya fueron

entregados. Como también a los niños de educación preescolar.

5.- AYUDAS SOCIOECONOMICAS A LOS ALUMNOS (BECAS)

La institución por ser una unidad educativa recibe un número reducido de becas

adjudicadas al aula integrada, que son aquellos niños que son atendidos por la

especialista de Psicopedagogía, se otorga 10 aula regular. Si bien, la cantidad

es poca tomando en cuenta la situación socioeconómica de nuestros estudiantes

como la situación país en que se actualmente.



6.- CLIMA ESCOLAR

ENCUESTA DOCENTES

DOCENTES ENCUESTADO: 1º, 3º, 4º, 5º, 6º, Directora, Esp de música, Psicopedagoga

MATRICULA DOCENTE: 18

MUESTRA: 10% : 7

ENCUESTA DOCENTES

ITEM A B C D E

1 3 1 1 2 0

2 0 7 0 0 0

3 1 2 0 4 0

4 0 1 2 2 2

5 2 2 0 0 1

6 1 2 2 1 0

7 0 2 0 3 2

8 6 0 1 0 0

9 3 4 0 0 0

10 0 0 1 0 6

11 4 3 0 0 0

12 3 4 0 0 0

13 1 5 1 0 0

14 2 2 2 0 1

TOTALES 26 35 10 12 12



RESULTADOS ENCUESTA DOCENTES

1. Consideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un problema

a. Muy importante. 3

b. Bastante importante. 1

c. Relativamente importante. 1

d. No es demasiado importante. 2

e. No tiene importancia alguna. 0

Análisis: El 43% de los encuestados consideran las agresiones y conflictos un problema importante, un 29 % opina no es demasiado importante, y un 14% bastante importante 14% y otro 14% manifiesta que es relativamente importante.

Observación: identificar las agresiones y conflicto que nos afecta.

2. Cuando se presenta en la clase algún problema de disciplina o conflicto (de carácter leve, aunque sea repetido), ¿cómo actúas habitualmente?

a. Expulsando al alumno de clase. 0

b. Hablando con el estudiante aparte. 7

c. Lo apartas del resto de los estudiantes. 0

d. Notificando la incidencia. 0

e. Intentando ignorar el hecho y continuando la marcha de la clase. 0

f. Apenas tengo conflictos en mis clases. 0

Análisis: El 100% de los encuestados manifestaron de algún problema de disciplina unánimemente hablan con el estudiante aparte

3. ¿Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del año escolar ayudaría a la resolución de los conflictos en el aula?

a. Si, aunque no se implique todo el equipo docente. 1

b. Sí, pero sólo si todos los docentes nos implicamos. 2

c. Depende de las medidas que se adopten. 0

d. Si, si además del equipo docente se implican a las familias. 4

e. No. 0

Análisis: El 57% de los encuestados respondieron que al adoptarse medidas para resolución de conflictos en el aula sí, es necesario que además del equipo docente se implique a las familias, el 29% respondieron que solo los

0%

100%

0%0%0%0%

2. Cuando se presenta en la clase algún problema de disciplina o …

a. Expulsando alalumno de clase.

43%

14%14%

29%0%

1. Consideras que

actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un …

a. Muyimportante.



4. Indica la solución que consideras más idónea para resolver los problemas dentro del aula y en la institución

a. Mejorar el clima de la escuela. 0

b. Aplicar sanciones estrictas. 1

c. Detectar y llevar a cabo un tratamiento de los casos especiales. 2

d. Incluir el tema de disciplina dentro del Proyecto educativo Integral Comunitario PEIC. 2

e. Favorecer la convivencia como Objetivo prioritario del PEIC. 2

f. No se puede solucionar, los docentes estamos indefensos. 0 g. Otros. 0

docentes se implique y 14% que si aunque no se implique todo el personal docente.

SOBRE AGRESIONES ENTRE EL ALUMNADO

5. Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar

a. Muy de acuerdo. 2

b. Bastante de acuerdo. 2

c. Medianamente de acuerdo. d. Un poco de acuerdo.

0

0

e. En desacuerdo. 1

14%

29%

0%

57%

0%

3. ¿Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del año escolar ayudaría a

la resolución de los conflictos en el aula?

a. Si, aunque no seimplique todo el equipodocente.b. Sí, pero sólo si todoslos docentes nosimplicamos.c. Depende de lasmedidas que seadopten.d. Si, si además delequipo docente seimplican a las familias.e. No.

0%14%

28%

29%

29%0%0%

4. Indica la solución que consideras más idónea para resolver los problemas dentro del aula y en la institución

a. Mejorar el clima de la escuela.

b. Aplicar sanciones estrictas.

c. Detectar y llevar a cabo untratamiento de los casosespeciales.d. Incluir el tema de disciplinadentro del Proyecto educativoIntegral Comunitario PEIC.e. Favorecer la convivencia comoObjetivo prioritario del PEIC.

Análisis: El 29% respondieron que el tema de indisciplina debe estar dentro del PEIC, el 28% dijo que favorecer la convivencia como objetivo prioritario del PEIC, y el otro 28% detectar y llevar a cabo un tratamiento de los casos especiales y un 14 % aplicar sanciones estrictas para resolver los problemas en el aula



7. ¿Cuál es la causa más común entre el alumnado que provocan las agresiones?

a. Casi, no hay agresiones. 0

b. Racismo, intolerancia. 2

c. Género. 0

d. Personalidad, carácter. 3

e. Status y modelado social. 2

f. Diferencias política. 0

g. Otros. 0

6. ¿Qué tipo de agresiones son las más corrientes entre los estudiantes?

a. Agresiones físicas. 1

b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,...). 2

c. Aislamiento, rechazo, presión psicológicas (reírse de…, meterse con...). 3

d. Chantajes, robos, destrozos. 1

e. Casi no existen agresiones de importancia. 0

40%

40%

0%0%20%

5. Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar

a. Muy de acuerdo.

b. Bastante de acuerdo.

c. Medianamente deacuerdo.d. Un poco de acuerdo.

e. En desacuerdo.

Análisis: El 40% de los encuestados está muy de acuerdo que las agresiones y abusos es un problema de convivencia escolar, el 40% manifiesta que está bastante de acuerdo y un 20 % está en completo desacuerdo. Observación: verificar como estamos trabajando las agresiones en las normas de convivencias.

14%

29%43%

14%0%

6. ¿Qué tipo de agresiones son las más corrientes entre los estudiantes?

a. Agresiones físicas.

b. Agresiones verbales (insultos,amenazas,...).c. Aislamiento, rechazo, presión psicológicas (reírse de…, meterse con...).d. Chantajes, robos, destrozos.

e. Casi no existen agresiones deimportancia.

Análisis: El 43% de los encuestados manifiestan que aislamiento, rechazo, presión

psicológica son las agresiones más comunes en los estudiantes, el 29% dicen que son las

agresiones verbales y el 14 % chantajes y robos y el otro 14% agresiones físicas.

Observación: Prestar atención al tipo de agresión a quien y quienes lo hacen y qué hacer.



SOBRE LAS RELACIÓN DOCENTE-ALUMNADO

9. Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son

a. Alumnado que obstaculiza el desarrollo de la clase. 3

b. Agresiones, gritos, malos modos entre el alumnado. 4

c. Malas maneras, agresiones del alumnado hacia el profesorado. 0

d. Vandalismo, destrozo de objetos, material. 0

e. Conflictos entre el profesorado. 0

f. Otros. 0

8. ¿Cuándo y dónde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumnado?

a. En el recreo, en el patio. 6

b. A la salida y entrada de la escuela. 0

c. En la clase. 1

d. En los pasillos, entre clase. 0

e. En los servicios. 0

f. En cualquier sitio. 0

0%28%

0%43%

29%0%0%

7. ¿Cuál es la causa más común entre el alumnado que provocan las agresiones?

a. Casi, no hay agresiones.

b. Racismo, intolerancia.

c. Género.

d. Personalidad, carácter.

e. Status y modelado social.

f. Diferencias política.

g. Otros.

Análisis: El 43% manifiesta que las

agresiones entre los estudiantes es la

personalidad, carácter, 29%respondio

que es status y modelado social y 28%

que se debe al racismo, intolerancia.

Observación: estar atentos liderazgo

de los niños, como al trabajo de

valores en el aula.

86%

0%14%0%0%0%

8. ¿Cuándo y dónde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones

entre el alumnado? a. En el recreo, en el patio.

b. A la salida y entrada de laescuela.c. En la clase.

d. En los pasillos, entreclase.e. En los servicios.

Análisis: El 86% manifiestan que es en el recreo, en el patio donde se produce mayor

frecuencia de agresiones; 14% que es en clase donde ocurren.

Observación: es necesario trabajar en el recreo actividades dirigidas papel del

docente en el recreo.



10. Personalmente y dentro de los últimos años, ¿han sufrido alguna agresión por parte del alumnado?

a. Agresiones físicas. 0

b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,…). 0

c. Aislamiento, rechazo, presión psicológicas (reírse de..., meterse con...). 1

d. Chantajes, robos, destrozos. 0

e. Casi no existen agresiones de importancia. 6

11. ¿Con qué frecuencia has sufrido estas agresiones en los últimos dos años?

a. No he sufrido agresiones. 4

b. Una o dos veces. 3

c. De dos a cinco. 0

d. Frecuentemente. 0

e. Muy frecuentemente. 0

43%57%

0%0%0%0%

9. Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son

a. Alumnado que obstaculiza eldesarrollo de la clase.

b. Agresiones, gritos, malosmodos entre el alumnado.

c. Malas maneras, agresiones delalumnado hacia el profesorado.

d. Vandalismo, destrozo deobjetos, material.

e. Conflictos entre elprofesorado.

Análisis: el 57% de los

encuestados manifiestan

agresiones, gritos, malos modos

entre el alumnado y el 43%

estudiantes que obstaculizan el

desarrollo de las clases

Observación: chequear las

normas internas del aula como

el trabajo de valores

0%0%14%0%

86%

10. Personalmente y dentro de los últimos años, ¿han sufrido alguna agresión por parte del alumnado?

a. Agresiones físicas.

b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,…).

c. Aislamiento, rechazo, presión psicológicas (reírsede..., meterse con...).d. Chantajes, robos, destrozos.

e. Casi no existen agresiones de importancia.

Análisis: El 86% manifiesta señala que casi no existe agresiones, robos,

destrozos y 14 % restante que son el aislamiento, rechazo presión psicológica.

Observación: hay que estar pendiente de este tipo de agresiones que vaya

en aumento.



RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO

12. Consideras, en general, que la relación y comunicación docente- alumno es:

a. Muy buena. 3

b. Buena. 4

c. Normales, nada especial. 0

d. Regulare a mala. 0

e. Mala o muy mala. 0

13. En general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado

a. Se lo comunicas al docente responsable de la disciplina. 1

b. Lo comentas con tus compañeros y escuchas sus consejos. 5

c. No lo comunico a nadie lo resuelvo por mí mismo. 1

d. No lo comunico a nadie, no me siento apoyado por mis compañeros. 0

57%43%0%0%0%

11. ¿Con qué frecuencia has sufrido estas agresiones en los últimos dos años?

a. No he sufrido agresiones.b. Una o dos veces.c. De dos a cinco.d. Frecuentemente.e. Muy frecuentemente.

Análisis: El 57 % los encuestados manifiestan no ha sufrido agresiones en los últimos dos años, 43% dice

que una o dos veces lo han sufrido.

Observación: Estar atentos sobre qué tipo de agresiones son y cómo trabajarlas

43%57%

0%0%0%

12. Consideras, en general, que la relación y comunicación docente- alumno es:

a. Muy buena.

b. Buena.

c. Normales, nada especial.

d. Regulare a mala.

e. Mala o muy mala.

Análisis: El 57% de los encuestados manifiestan que la comunicación es buena, y el 43 % dice que es muy

buena.



14%

72%

14%0%

13. En general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado

a. Se lo comunicas al docenteresponsable de la disciplina.b. Lo comentas con tus compañerosy escuchas sus consejos.c. No lo comunico a nadie lo resuelvopor mí mismo.d. No lo comunico a nadie, no mesiento apoyado por mis compañeros.

14. ¿Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas y éstas repercuten en los conflictos de la escuela?

a. Incide directamente en la disciplina del alumnado. 2

b. Sólo incide en el rendimiento profesional del docente. 2

c. Sólo incide en el docente que tiene el conflicto. 2

d. Generalmente es pasajera la situación y no incide ni en el docente ni en la escuela. 0

e. Tiene repercusiones en la relación docente-representante. 1

Análisis: El 72% de los encuestados dijeron que con los problemas de indisciplina o conflictos lo comentan

con sus compañeros y escuchan sus consejos, y el 14% no lo comunica a nadie y lo resuelve por sí mismo,

y el 14% restante se lo comunica al docente responsable de la disciplina.

Observación: registrar debidamente los conflictos y la indisciplina para poder aplicar estrategias para

mejorar

28%

29%29%

0%14%

14. ¿Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas y éstas repercuten en los conflictos de la escuela?

a. Incide directamente en la disciplina delalumnado.b. Sólo incide en el rendimiento profesional deldocente.c. Sólo incide en el docente que tiene el conflicto.

d. Generalmente es pasajera la situación y noincide ni en el docente ni en la escuela.e. Tiene repercusiones en la relación docente-representante.Análisis: El 29% dicen que los conflictos docentes solo inciden en el docente que

tiene conflicto, 29% comenta que solo incide en el rendimiento profesional del

docente, 28% incide directamente en el alumnado y el 14% tiene repercusión en la

relación docente- representante

Observación: Identificar las causas que generan los conflictos entre docente para

aplicar acciones para mejorarla-



ENCUESTA DOCENTES DESCRIPCION CUALITATIVA OBJETIVA ITEM A % B % C % D % E %

1 3 42.86 1 14.29 1 14.29 2 28.57 0 0.00 Consideran muy importante las agresiones y conflictos-

2 0 0.00 7 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 Canalizar los conflictos con el estudiante aparte

3 1 14.29 2 28.57 0 0.00 4 57.14 0 0.00 Consideran que además del equipo docente se involucre a la familia.

4 0 0.00 1 14.29 2 28.57 2 28.57 2 28.57 Detectar y registrar los casos especiales de indisciplina, e incluirlos en el PEIC para favorecer la convivencia

5 2 28.57 2 28.57 0 0.00 0 0.00 1 14.29 Están muy de acuerdo que las agresiones y abusos son claves en la convivencia escolar

6 1 14.29 2 28.57 2 28.57 1 14.29 0 0.00 Las agresiones verbales rechazos burlas son las mas frecuentes

7 0 0.00 2 28.57 0 0.00 3 42.86 2 28.57 La imposición personalidad y carácter son las causas que provocan agresiones.

8 6 85.71 0 0.00 1 14.29 0 0.00 0 0.00 Las agresiones se producen a la hora del recreo

9 3 42.86 4 57.14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 Los niños se agreden con gritos y malos tratos

10 0 0.00 0 0.00 1 14.29 0 0.00 6 85.71 Casi nunca hay agresiones de importancia por parte de los estudiantes

11 4 57.14 3 42.86 0 0.00 0 0.00 0 0.00 No se ha sufrido agresiones

12 3 42.86 4 57.14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 Las relaciones entre docente estudiante es buena

13 1 14.29 5 71.43 1 14.29 0 0.00 0 0.00 Los conflictos los comenta con sus compañeros y luego se toma las decisiones

14 2 28.57 2 28.57 2 28.57 0 0.00 1 14.29 los conflictos docentes trastocan la disciplina de los estudiantes, en la relación profesional de ambos.

TOTALES 26 35 10 12 12



Aplicación de evidencia docente



INFORMACIÓN ESTUDIANTES

MATRICULA DE ESTUDIANTES

GRADO V H T

1º 15 11 26

2º 17 11 28

3º 15 14 29

4º 16 10 26

5º 9 16 25

6º 14 16 30

TOTAL 86 78 164

ESTUDIANTES ENCUESTADOS POR GRADO

GRADO V H T

1º 2 3 5

2º 3 3 6

3º 2 4 6

4º 4 1 5

5º 3 3 6

6º 3 3 6

TOTAL 17 17 34



ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES

PRIMER GRADO

POBLACIÓN: 26 MUESTRA: 5

N° item

Pregunta Opciones

A B C D

1 ¿Estás contento/contenta con tu escuela?

5 0 0 0

2 ¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?

0 0 1 4

3 ¿Cómo te llevas con tus compañeros/as?

2 0 1 2

4 ¿Cómo te llevas con tus maestros/maestras?

1 2 2 0

5 ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros/as?

2 2 1 0

6 ¿Qué opinión crees que tienen de ti tu maestro/maestra?

1 2 2 0

7 ¿Has insultado a algún compañero/a?

0 0 1 4

8 ¿Te has burlado de un compañero/a?

0 0 1 4

9 ¿Le has pegado, empujado o dado “casquillo” a un compañero/a?

0 0 0 5

10 ¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?



0 1 2 2

11

¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

1 0 0 4

12 ¿Te han insultado los compañeros/as?

3 0 1 1

13 ¿Se han burlado de ti los compañeros/as?

2 1 0 2

14 ¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa?

0 0 5 0

15 ¿Te han pegado, empujado o dado “casquillo”?

3 0 2 0

16 ¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo?

1 0 4 0

17 Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamiento entre alumnos/as.

0 0 4 1

18 Enfrentamiento entre alumnos/as y maestros/as.

0 0 0 5

19 Malas palabras en clase, recreo, pasillos.

2 1 1 1

20 No se respetan las normas generales de la escuela.

0 2 2 1

21 Alumnos/as que se insultan.

1 1 1 2

22 Alumnos/as que se pelean.

0 2 0 3

23 Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.



0 0 2 3

24 ¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as.?

1 1 2 1

25 Miedo de unos alumnos/as a otros/as.

2 0 1 2

TOTALES 27 15 36 47

SEGUNDO GRADO


N° item

Pregunta Opciones

A B C D


5 1 0 0


1 1 1 3


5 1 0 0


5 1 0 0


5 1 0 0


6 0 0 0


0 2 1 3




0 0 2 4


0 0 0 6


0 0 1 5

11 ¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

0 0 0 6


0 0 3 3


0 0 2 4


2 0 3 1


0 0 1 5


0 0 1 5


0 0 1 5


2 0 0 4


0 0 3 3


0 1 3 2




1 1 1 3


0 1 3 2


2 0 1 3


0 0 1 5


1 0 0 5

TOTALES 35 10 28 77

TERCER GRADO


N° item

Pregunta Opciones

A B C D


3 3 0 0


0 1 0 5


3 0 1 2


3 1 1 1



5

¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros/as?

4 0 0 2


3 2 0 1


2 0 1 3


0 0 4 2


0 0 1 5


0 0 4 2


0 0 1 5


1 0 3 2


3 1 2 0


0 2 2 2


0 2 2 2


1 1 2 2


1 0 1 4



18

Enfrentamiento entre alumnos/as y maestros/as.

0 0 1 5


1 0 1 4


0 1 3 2


1 0 1 4


0 2 1 3


2 1 2 1


1 0 2 3


1 0 3 2

TOTALES 30 17 39 64



CUARTO GRADO


N° item

Pregunta Opciones A B C D

1 ¿Estás contento/contenta con tu escuela? 5 0 0 0


0 1 3 1


3 1 0 1


4 1 0 0


1 4 0 0


3 2 0 0


0 1 4 0


0 1 4 0


1 0 2 2


0 0 2 3

11


0 0 0 5




1 1 3 0


1 1 3 0


0 0 4 1


0 1 4 0


0 0 2 3


3 0 2 0


0 0 4 1


2 0 2 1


1 2 2 0


3 0 2 0


3 1 1 0


1 1 3 0


0 0 4 1




0 2 2 1

TOTALES 32 20 53 20

QUINTO GRADO


Opciones

A B C D N° item

Pregunta


5 1 0 0


0 0 3 3


5 0 1 0


4 2 0 0


2 4 0 0


2 4 0 0


0 0 5 1


0 0 3 3




0 0 1 5


0 0 1 5

11


0 0 3 3


1 0 4 1


1 1 3 1


0 1 3 2


0 1 2 3


1 0 3 2


1 2 1 2


1 0 3 2


1 2 2 1


1 2 2 1


0 3 3 0




2 1 3 0


0 1 3 2


1 1 1 3


0 1 3 2

TOTALES 28 27 53 42

SEXTO GRADO


N° item

Pregunta Opciones

A B C D


0 4 2 0


0 1 2 3


2 3 1 0


4 2 0 0


1 4 1 0




5 1 0 0


0 0 3 3

8

¿Te has burlado de un compañero/a?

0 0 3 3


0 0 3 3


0 0 2 4

11


0 0 3 3


1 1 3 1


0 1 4 1


0 1 4 1


0 0 4 2


0 1 2 3


0 3 1 2


0 0 1 5




1 0 3 2


1 1 2 2


0 2 4 0


0 2 2 2


2 1 3 0

24

¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as.?

0 2 2 2


0 0 0 6

TOTALES 17 30 55 45

CONSOLIDADO DE ENCUESTAS APLICADAS A ESTUDIANTES

GRADOS RESPUESTAS

A B C D

1ero 27 15 35 47

2do 35 10 28 77

3ro 31 17 39 64

4to 32 20 53 20

5to 28 27 53 42

6to 17 30 55 45

TOTAL 170 119 263 295



TOTAL DE RESPUESTAS POR CADA PREGUNTA

a b c d

preg: 2 0 0 1 4

1 1 1 3

0 1 0 5

0 1 3 1

0 0 3 3

0 1 2 3

total 1 4 10 19

preg 7 0 0 1 4

0 2 1 3

2 0 1 3

0 1 4 0

0 0 5 1

0 0 3 3

2 3 15 14

preg: 3 2 0 1 2

5 1 0 0

3 0 1 2

3 1 0 1

5 0 1 0

2 3 1 0

total 20 5 4 5

Preg 4 1 2 2 0

5 1 0 0

3 1 1 1

4 1 0 0

4 2 0 0

4 2 0 0

total 21 9 3 1

preg5 2 2 1 0

5 1 0 0

4 0 0 2

1 4 0 0

2 4 0 0

1 4 1 0

total 15 15 2 2

preg 8 0 0 1 4

0 0 2 4

0 0 4 2

0 1 4 0

0 0 3 3

0 0 3 3

totales 0 1 17 16

preg 9 0 0 0 5

0 0 0 6

0 0 1 5

1 0 2 2

0 0 1 5

0 0 3 3

totales 1 0 7 26

preg 10 0 1 2 2

0 0 1 5

0 0 4 2

0 0 2 3

0 0 1 5

0 0 2 4

totales 0 1 12 21

preg 11 1 0 0 4

0 0 1 5

0 0 1 5

0 0 0 5

0 0 3 3

0 0 3 3

total 1 0 8 25

preg 6 1 2 2 0

6 0 0 0

3 2 0 1

3 2 0 0

2 4 0 0

5 1 0 0

total 20 11 2 1



preg 12 3 0 1 1

0 0 0 6

1 0 3 2

1 1 3 0

1 0 4 1

1 1 3 1

7 2 14 11

preg 18 0 0 0 5

2 0 0 4

0 0 1 5

0 0 4 1

1 0 3 2

0 0 1 5

3 0 9 22

Preg 13 2 1 0 2 0 0 3 3 3 1 2 0 1 1 3 0 1 1 3 1 0 1 4 1 7 5 15 7

Preg 19 2 1 1 1 0 0 3 3 1 0 1 4 2 0 2 1 1 2 2 1 1 0 3 2 7 3 12 12

Preg 14 2 0 3 1

0 2 2 2

0 0 4 1

0 1 3 2

0 1 4 1

total 2 4 21 7

Preg 20 0 2 2 1

0 1 3 2

0 1 3 2

1 2 2 0

1 2 2 1

totales 1 1 2 2

3 9 14 8

preg 15 3 0 2 0 2 0 3 1 0 2 2 2 0 1 4 0 1 2 2 1 0 0 4 2 6 5 17 6

preg 21 1 1 1 2 1 1 1 3 1 0 1 4 3 0 2 0 0 3 3 0 0 2 4 0 6 7 12 9

preg 16 1 0 4 0 0 0 1 5 1 1 2 2 0 0 2 3 1 0 3 2 0 1 2 3 3 2 14 15

Preg 22 0 2 0 3

0 1 3 2

0 2 1 3

3 1 1 0

2 1 3 0

0 2 2 2

5 9 10 10 preg 17 0 0 4 1 0 0 1 5 1 0 1 4 3 0 2 0 1 2 1 2 0 3 1 2 total 5 5 10 14

preg 23 0 0 2 3 0 1 3 2 2 1 2 1 1 1 3 0 0 1 3 2 2 1 3 0 5 5 16 8



REPRESENTACION GRAFICA POR PREGUNTA

Análisis: El 68% de los encuestados manifiestan estar contentos con su escuela,

mientras el 26% respondió que esta regularmente contento y el 6% está poco contento

con su escuela.

68%

26%

6% 0%

¿Estás contento/contenta con tu escuela?

Mucho Regular Poco Nada

preg 25 2 0 1 2

0 1 3 2

1 0 3 2

0 2 2 1

0 1 3 2

0 0 0 6

3 4 12 15

preg 24 1 1 2 1

0 0 1 5

1 0 2 3

0 0 4 1

1 1 1 3

0 2 2 2

3 4 12 15

1 ¿Estás contento/contenta con

tu escuela? Nro de respuestas

Mucho 23

Regular 9

Poco 2

Nada 0




Nro de respuestas

Siempre 1

Con frecuencia 4

Alguna vez 10

Nunca 19

Análisis: El 56% de los encuestados manifestaron nunca haberse sentido solos en la

escuela, mientras el 29% alguna vez se ha sentido solo, el 12% con frecuencia y un 3%

siempre se ha sentido solo.


Nro de respuestas

Bien 20

Normal 5

Regular 4

Mal 5

Análisis: El 59% de los encuestados se lleva bien con sus compañeros, mientras el 15%

se lleva mal con sus compañeros, el 14% se lleva normal con sus compañeros y el 12%

se lleva regular con sus compañeros.

3%12%

29%56%

¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela

Siempre Con frecuencia Alguna vez Nunca

59%

14%

12%

15%

¿Cómo te llevas con tus compañeros/as?

Bien Normal Regular Mal




Nro de respuestas

Bien 21

Normal 9

Regular 3

Mal 1

Análisis: El 62% de los encuestados se lleva bien con sus maestros, mientras el 26% se

lleva normal con sus maestros, el 9% se lleva regular con sus maestros y un 3% se lleva

mal con sus maestros.

Análisis: el 44% de los encuestados manifestaron creer que sus compañeros tienen una

buena opinión sobre ellos, otro 44% considera que sus compañeros tienen una opinión

normal sobre ellos, mientras el 6% cree que sus compañeros tienen una opinión regular

sobre ellos y otro 6% piensa que sus compañeros tienen una mala opinión sobre ellos.


Nro de respuestas

Buena 15

Normal 15

Regular 2

Mala 2

44%

44%

6% 6%

¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros/as?

Buena Normal Regular Mala

62%26%

9%3%

¿Cómo te llevas con tus maestros/maestras?

Bien Normal Regular Mal




Nro de respuestas

Buena 20

Normal 11

Regular 2

Mala 1

Análisis: El 59% de los encuestados creen que sus maestros tiene una buena opinión de

ellos, el 32% cree que sus maestros tienen una opinión normal de ellos, mientras un 6%

cree que sus maestros tienen una opinión regular sobre ellos y el 3% manifiesta creer

que sus maestros tiene una mala opinión de ellos.


Nro de respuestas

Siempre 2

Con frecuencia 3

Alguna vez 15

Nunca 14

Análisis: el 44% de los encuestados manifiesta Alguna vez haber insultado a algún

compañero, el 41% nunca haberlo hecho, el 9% hacerlo con frecuencia y el 6% siempre

insulta a algún compañero.

59%32%

6% 3%

¿Qué opinión crees que tienen de ti tu maestro/maestra?

Buena Normal Regular Mala

6% 9%

44%

41%

¿Has insultado a algún compañero/a?





Nro de respuestas

Siempre 0

Con frecuencia 1

Alguna vez 17

Nunca 16

Análisis: el 50% de los encuestados alguna vez se ha burlado de algún compañero, el

47% nunca lo ha hecho y un 3% lo hace con frecuencia.


Nro de respuestas

Siempre 1

Con frecuencia 0

Alguna vez 7

Nunca 26

Análisis: El 76% de los encuestados nunca le ha pegado, empujado o dado casquillo a

un compañero, 21% alguna vez lo ha hecho y el 3% siempre lo hace.

3% 0% 21%

76%

¿Le has pegado, empujado o dado “casquillo” a un compañero/a?


0% 3%

50%47%

¿Te has burlado de un compañero/a?





Nro de respuestas

Siempre 0

Con frecuencia 1

Alguna vez 12

Nunca 21

Análisis: el 62% de los encuestados nunca ha ignorado a alguien en una actividad o en

el recreo, el 35% alguna vez lo ha hecho y el 3% con frecuencia lo hace.


Nro de respuestas

Siempre 1

Con frecuencia 0

Alguna vez 8

Nunca 25

Análisis: el 74% de los encuestados manifiesta nunca dejarse dominar por alguien en

alguna actividad o en el recreo, el 23% manifestó que algunas veces se deja dominar y

el 3% que siempre se deja dominar.

3% 0% 23%

74%



0% 3%35%

62%

¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?




12 ¿Te han insultado los compañeros/as? Nro de respuestas

Siempre 7

Con frecuencia 2

Alguna vez 14

Nunca 11

Análisis: el 41% de los encuestados alguna vez han sido insultados por sus compañeros,

el 32% nunca han sido insultados por sus compañeros, el 21% siempre es insultado por

sus compañeros y el 6% con frecuencia es insultado por sus compañeros


Nro de respuestas

Siempre 7

Con frecuencia 5

Alguna vez 15

Nunca 7

Análisis: El 44% de los encuestados manifestó alguna vez haber sido víctima de la burla

de sus compañeros, del 21% nunca se han burlado, del 20% siempre se burlan y del 15%

con frecuencia se burlan.

21%

6%41%

32%

¿Te han insultado los compañeros/as?


20%

15%

44%

21%

¿Se han burlado de ti los compañeros/as?





Nro de respuestas

Siempre 2

Con frecuencia 4

Alguna vez 21

Nunca 7

Análisis: el 62% manifiesta que alguna vez le han robado, escondido o roto alguna cosa,

el 20% nunca ha pasado por esa situación, el 12% con frecuencia le roban, esconden o

rompen alguna cosa, mientras el 6% siempre le sucede.


Nro de respuestas

Siempre 6

Con frecuencia 5

Alguna vez 17

Nunca 6

Análisis: el 50% de los encuestados manifestó alguna vez haber sido golpeado,

empujado o haber recibido casquillo, el 18% nunca ha sido golpeado, empujado o

recibido casquillo, mientras e 17% siempre es golpeado, empujado o recibe casquillo y

el 15% considera que esto le sucede con frecuencia.

6% 12%

62%

20%

¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa?


17%

15%50%

18%

¿Te han pegado, empujado o dado “casquillo”?





Nro de respuestas

Siempre 3

Con frecuencia 2

Alguna vez 14

Nunca 15

Análisis: El 44% de los encuestados nunca ha sido ignorado en una actividad o en el

recreo, el 41% alguna vez ha sido ignorado en alguna actividad o en el recreo, el 9%

manifiesta siempre ser ignorado en alguna actividad o en el recreo y el 6% con

frecuencia ha sido ignorado.


Nro de respuestas

Mucho 5

Con Frecuencia 5

Alguna vez 10

Nunca 14

Análisis: el 41% de los encuestados piensa que nunca ocurren enfrentamientos entre

alumnos, el 29% considera que algunas veces ocurren enfrentamientos entre alumnos,

un 15% manifiesta que ocurre con frecuencia y otro 15% que ocurre mucho.

9% 6%

41%

44%

¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo?


15%

15%29%

41%

Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamiento entre alumnos/as.

Mucho Con Frecuencia Alguna vez Nunca




Nro de respuestas

Mucho 3

Con Frecuencia 0

Alguna vez 9

Nunca 22

Análisis: el 65% de los encuestados nunca ha presenciado un enfrentamiento entre

alumnos y maestros, el 26% manifiesta que algunas veces han ocurrido enfrentamientos

entre alumnos y maestros, mientras el 9% considera que ocurre mucho.


Nro de respuestas

Mucho 7

Con Frecuencia 3

Alguna vez 12

Nunca 12

Análisis: El 35% piensa que nunca se dicen malas palabras en clase, recreo y pasillos,

igualmente otro 35% de los encuestados considera que alguna veces se dicen malas

palabras en clase, recreo y pasillos, el 21% manifiesta que se dicen muchas malas

palabras en clase, recreo y pasillos y un 9% piensa que con frecuencia.

9% 0%

26%65%

Enfrentamiento entre alumnos/as y maestros/as.


21%

9%35%

35%

Malas palabras en clase, recreo, pasillos.





Nro de respuestas

mucho 3

Regular 9

Poco 14

Nada 8

Análisis: El 41% manifiesta que pocas veces no son respetadas las normas generales de

la escuela, el 26% consideran que regularmente no son respetadas las normas generales

de la escuela, mientras un 24% manifiesta que las normas generales de la escuela no son

nada respetadas y el 9% considera que son muy respetadas.

21 Alumnos/as que se insultan. Nro de respuestas

Mucho 6

Con Frecuencia 7

Alguna vez 12

Nunca 9

Análisis: el 35% de los encuestados manifestó que algunas veces los alumnos se insultan,

el 26% que nunca hay insultos entre alumnos, el 21% que con frecuencia hay insultos

entre alumnos y el 18% que siempre hay insultos entre alumnos.

9%

26%41%

24%

No se respetan las normas generales de la escuela.

mucho Regular Poco Nada

18%

21%35%

26%

Alumnos/as que se insultan.




22 Alumnos/as que se pelean. Nro de respuestas

Mucho 5

Con Frecuencia 9

Alguna vez 10

Nunca 10

Análisis: el 29% considera que nunca hay peleas entre alumnos, otro 29% piensa que

algunas veces ocurren peleas entre alumnos, el 27% manifiesta que con frecuencia se

presentan peleas entre alumnos y el 15% que existen muchas peleas entre alumnos.


Nro de respuestas

Mucho 5

Con Frecuencia 5

Alguna vez 16

Nunca 8

Análisis: el 47% de los encuestados piensa que algunas veces hay grupos dentro de la

clase que no se llevan bien, el 23% piensa que no hay grupos que no se llevan bien en

clase, el 15% considera que con frecuencia hay grupos que no se llevan bien y otro 15%

manifiesta que hay muchos grupos que no se llevan bien.

15%

27%29%

29%

Alumnos/as que se pelean.


15%

15%

47%

23%

Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.





Nro de respuestas

Mucho 3

Con Frecuencia 4

Alguna vez 12

Nunca 15

Análisis: el 44% de los encuestados piensa que nunca hay acoso o intimidación entre

alumnos, el 35% manifiesta que algunas veces hay acoso e intimidación entre alumnos,

el 12% manifiesta que ocurre con frecuencia y el 9% que siempre ocurre.


Nro de respuestas

Mucho 3

Con Frecuencia 4

Alguna vez 12

Nunca 15

Análisis: el 44% de los encuestados manifiesta que nunca ha existido miedo de unos

alumnos a otros, el 35% piensa que algunas veces existe miedo de unos alumnos a otros,

el 12% considera que con frecuencia existe miedo de unos alumnos a otros y el 9%

piensa que hay mucho miedo de unos alumnos a otros

9%12%

35%

44%

¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as.?


9%12%

35%

44%

Miedo de unos alumnos/as a otros/as.


República Bolivariana de Venezuela Gobierno Bolivariano del Estado Miranda Dirección General de Educación U.E.E.B Nuestra Señora de Los Dolores

ENCUESTA ALUMNOS DESCRIPCION CUALITATIVA OBJETIVA

ITEM A % B % C % D %

1 23 67.65 9 26.47 2 5.88 0 0.00 Los alumnos se sienten contentos con su escuela

2 1 2.94 4 11.76 10 29.41 19 55.88 Alguna vez los alumnos se han sentido solos en la escuela

3 20 58.82 5 14.71 4 11.76 5 14.71 Los alumnos se llevan bien con sus compañeros

4 21 61.76 9 26.47 3 8.82 1 2.94 Los alumnos se llevan bien con sus maestros

5 15 44.12 15 44.12 2 5.88 2 5.88 Los alumnos consideran que sus compañeros tienen una buena opinión sobre ellos

6 20 58.82 11 32.35 2 5.88 1 2.94 Los alumnos consideran que sus maestros tienen una buena opinión sobre ellos

7 2 5.88 3 8.82 15 44.12 14 41.18 Los alumnos alguna vez han insultado a sus compañeros

8 0 0.00 1 2.94 17 50.00 16 47.06 Los alumnos alguna vez se han burlado de sus compañeros

9 1 2.94 0 0.00 7 20.59 26 76.47 Los alumnos no golpean a sus compañeros

10 0 0.00 1 2.94 12 35.29 21 61.76 Los alumnos no ignoran a sus compañeros

11 1 2.94 0 0.00 8 23.53 25 73.53 Los estudiantes no se dejan dominar por otros compañeros .

12 7 20.59 2 5.88 14 41.18 11 32.35 Alguna vez los estudiantes han sido insultados por sus compañeros

13 7 20.59 5 14.71 15 44.12 7 20.59 Alguna vez los alumnos han sido objeto de burla de sus compañeros

14 2 5.88 4 11.76 21 61.76 7 20.59 Alguna vez han robado, roto o escondido alguna cosa de los estudiantes

15 6 17.65 5 14.71 17 50.00 6 17.65 Los estudiantes alguna vez han sido golpeados, empujados o recibido casquillo

16 3 8.82 2 5.88 14 41.18 15 44.12 Los alumnos alguna vez han sido ignorados en alguna actividad o recreo

17 5 14.71 5 14.71 10 29.41 14 41.18 Los alumnos algunas veces se enfrentan con sus compañeros

18 3 8.82 0 0.00 9 26.47 22 64.71 Algunas veces hay enfrentamientos entre alumnos y profesores

19 7 20.59 3 8.82 12 35.29 12 35.29 Algunas veces hay malas palabras en clase, recreo y pasillos

20 3 8.82 9 26.47 14 41.18 8 23.53 Algunas veces no son respetadas las normas de la escuela

21 6 17.65 7 20.59 12 35.29 9 26.47 Algunas veces los alumnos se insultan

22 5 14.71 9 26.47 10 29.41 10 29.41 Hay alumnos que se pelean

23 5 14.71 5 14.71 16 47.06 8 23.53 Hay grupos que no se llevan bien en clase

24 3 8.82 4 11.76 12 35.29 15 44.12 Existe acoso e intimidación entre los alumnos

25 3 8.82 4 11.76 12 35.29 15 44.12 Existe miedo de unos alumnos a otros

TOTAL 169 122 270 289


7.- AMBIENTE DE APRENDIZAJE.

En la institución cuenta con aulas espaciosa donde los estudiantes

interactúan, bajo condiciones y entornos físicos, humanos, sociales y culturales

son propicios, para generar experiencias de aprendizaje significativo y con

actividades y dinámicas propuestas, acompañadas y orientadas por los

docentes.

El ambiente educativo es propicio de que se genere relaciones

espontáneas y abiertas entre el docente y los estudiantes, permitiendo la

interacción y la participación durante el proceso educativo.

Es notorio resaltar, que la institución se realiza la integración de niños

con alguna condición, (autismo, retardo, otros) a los cuales se les realizan

adaptaciones curriculares para su buen desenvolvimiento tanto en el ámbito

social como cognitivo; apoyado desde luego por la psicopedagoga, y la docente

de bienestar estudiantil y el compromiso de los padres.

Tal situación ha tendido puentes en la población de estudiantes quienes

ha generado valores de colaboración, tolerancia, y respeto hacia sus

compañeros.

Por otro lado, el proceso educativo dentro de las aula, se orienta a lo

dinámico, a la construcción de aprendizajes con transferencia a su cotidianidad,

sin dejar de lado las metas propuestas, centrándose en el contexto educativo

y en las necesidades de los estudiantes.

8.- RELACION CON LOS PADRES Y REPRESENTANTES.

La comunidad de padres y representantes del plantel son bien

comprometido con el proceso de aprendizaje de su representado, la institución

mantiene abiertos los canales de comunicación e información. Del mismo modo

se establece lazos conjuntos entre los docentes y los padres.

En relación a las convocatorias a reuniones la participación es alta y la

puntualidad es una característica que los distingue, este tipo reuniones en el


plantel son productiva realizarlas a primera hora de la mañana, pues la

asistencia es masiva.

Es de resaltar, que los representantes que no asisten a las reuniones y

asambleas posteriormente realizan visitas a la dirección o se dirigen a los

docentes para informarse sobre el contenido de la misma, dando su punto de

vista y apoyando los acuerdos llegados.

Por otra parte, cuando hay algún evento especial donde la escuela debe

participar e involucrarse los representantes son estos los que demuestra el nivel

de compromiso con el plantel como con los niños, para el desarrollo exitoso del

evento.

Si bien es cierto, que la escuela sin la participación de los padres y

representantes no llegaría a ningún lado pues son ellos la otra mano aliada

quienes impulsan los proyectos para el logro de los mismos.

9.- ACCESO.

La institución se encuentra aproximadamente a 8 km, de la Carretera

Panamericana, el medio de transporte interno es escaso, que en horas de la

mañana es bien complicado ya que las personas que trabajan en la zona son

numerosa lo que hace difícil el acceso temprano al plantel.

En la zona adyacentes, a la urbanización se encuentran líneas de taxi

ubicada en los centros comerciales, que ayudaría al acceso al plantel.

Es resaltar, que la gran mayoría de los niños y niñas son llevados a la

escuela por transportes escolares, quien trasladan y ofrecen la cola a los

estudiantes y docentes que están en la parada. El resto son llevados por su

padres en sus vehículos o llegan caminado a la institución.

Esta es situación es bien preocupante afecta la puntualidad de los niños

como del personal docente administrativo y obrero. Situación que al pasar el

tiempo se hace cada vez más complicada.


Aplicación de evidencia docente

2.- Diagnostico de La Calidad de La Educaciòn Impartida

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Transcript of 2.- Diagnostico de La Calidad de La Educaciòn Impartida