Prof. Félix Quispe De La Cruz

EJEMPLO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE – EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA

I DATOS INFORMATIVOS:II NOMBRE DE LA UNIDAD:III JUSTIFICACIÓN:IV TEMA TRANSVERSAL:V AREAS INTEGRADAS:VI SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:

AREAS COMP. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO.

C.A.

2

Explora diferentes formas de producir cambios en las características del agua, el aire y el suelo.

Al agua, el aire y el suelo: Características formas de producir cambios.

- Reconoce con precisión los estados del agua.

ACTITUDES

(Este ejemplo es solamente para darse cuenta sobre cómo se considera las capacidades, conocimientos e indicadores de logro en una Unidad de Aprendizaje).

* nota.

UNIDAD DE APRENDIZAJE – EDUCACIÓN SECUNDARIA

NOMBRE DE LA UNIDAD

I.- DATOS GENERALES 1. Institución Educativa: 2. Área Curricular: 3. Grado y sección 4. Áreas con las que se relaciona 5. Profesor:

II.- JUSTIFICACIÓN

III.-TEMA TRANSVERSAL.

IV.- VALORES

V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

En algunas áreas será necesario desagregar las capacidades cuandoestas estén expresadas de manera genérica.Los conocimientos se explicitan en una columna aparte, pues delimitan el alcance de una capacidad expresada en forma genérica.Las actividades se deben presentar en una secuencia lógica, según Las capacidades y conocimientos

COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

Actitudes

VI.- MATRIZ DE EVALUACIÓNLA MATRIZ DE EVALUACIÓN SE ELABORA POR CADA CRITERIO DE EVALUACIÓN ES BUENO CONSIDERAR QUE CADA CRITERIO SE EVALÚE EN FORMA INDEPENDIENTE. POR OTRO LADO, AÚN CUANDO LA INFORMACIÓN SE RECOGE POR CADA CRITERIO, SE INCONPORA UNA COLUMNA DE CAPACIDADES PARA SABER SI LOS ESTUDIANTES LAS ESTÁN DESARROLLANDO Y EN QUE GRADO

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS

ACTITUD ANTE EL ÁREA