CENTRO POLIVALENTE DE ARTEEducacin Cvica

rea: Ciencias SocialesCURSO: 1 Ao Divisiones: 1, 2, 3, 4 y 5aPROFESORES: Pedro Csar Vera Aldo LunaPERIODO: 2013

FundamentacinEste espacio curricular tiene sus pilares en:a) Formacin: La educacin es algo ms que unainstruccinen hbitos y costumbres o en leyes e instituciones. Es el principio mediante el cual la comunidad humana conserva y trasmite sus caractersticas fsicas y espirituales. La educacin esformativaya que se ocupa de manera integral de los valores,actitudes,destrezas y costumbres, hbitos y prcticas sociales, as como del conocimiento acerca de nosotros mismos y los procesos y circunstancias que han intervenido o que intervienen en el desarrollo de nuestra personalidad y accin.b) Cvica: La formacin cvica no es unapropiedad individual sino un bien colectivo. Es el camino que nos pone en contacto con la comunidad (la ms inmediata o la ms lejana) para que la entendamos, cuidemos, sirvamos y conservemos para los que vengan despus de nosotros, pues es patrimonio de todos. Escvicapues se refiere a la formacin y orientacin que debemos dar y recibir para actuar como ciudadanos y ciudadanas libres y responsables capaces de vivir en una democraciay promover los valores en que sta se funda.c) tica: Para vivir de manera libre y responsable con los dems deben desarrollarse virtudes, comportamientos y prcticas morales de acuerdo a valores como la honestidad, la honradez, austeridad, amor a la verdad y libertad, tolerancia, respeto, justicia y responsabilidad, entre otros. Este crecimiento personal as como el conocimiento, la conservacin y el mejoramiento de los bienes culturalesslo pueden alcanzarse a partir del uso consciente e individual de la razn. Por eso, la verdadera formacin es siempre tica, pues ayuda a comprender a cada hombre y cada mujer, uno a uno y una a una, cul es la imagen e idea, de lo qu es o de lo qu puede ser para s mismo o para s misma y para su comunidad, y las acciones que debe cumplir para alcanzar esa idea. Es decir, le ayuda a saber cmo llegar a ser un verdadero ser humano coherente con su historia y contexto.

Las y los jvenes deben comprender que son parte de la humanidad. Por tal motivo deben saber qu es el ser humano y qu tipo de ser humano es cada uno y cada una. Pero, sobre todo, necesita convencerse de que la vida de nias y nios, jvenes, mujeres y hombres, de todas las naciones, pobres o ricas, puede ser mejor mucho mejor de lo que es hoy. Esto ser ms fcil de conseguir si cada uno de nosotros sabe su historia, conoce los principios a partir de los cuales se organiza su sociedad, entiende qu es, qu quiere, a qu aspira, y qu es capaz de transformar en su medio para hacer que su vida y la de los dems sea mejor, ms justa y ms participativa.

Objetivos

De acuerdo a estas definiciones y preocupaciones, el programa de la asignatura deEducacin Cvica tiene como objetivo principal: Proporcionar elementos conceptuales y de juicio para que los jvenes desarrollen la capacidad de anlisis y discusin necesaria para tomar decisiones personales y colectivas que contribuyan al mejoramiento de su desempeo en la sociedad. Se busca que los alumnos y las alumnas aprendan a considerar y asumir su entorno social como un ambiente propicio para el ejercicio de actitudes comunitarias y cvicas.

Esto se lograr a partir de: Que se logre comprender la importancia del valor formativo y cultural del aprendizaje de las normas, obligaciones y derechos. Desarrollen valores que se propugnan en una sociedad democrtica respecto a la diversidad, el compromiso social y la responsabilidad ciudadana. Fomenten el juicio crtico-reflexivo y la construccin del argumento racional

Contenidos

Conceptuales El Hombre y sus acciones. El hombre. Definicin. Caracteres. Dones. Jerarqua. Conducta humana. Concepto. Filosofa. Concepto. La tica y la escala de valores. La conciencia. La virtud moral. Formas de adquirirla. Virtudes cardinales. Otras virtudes morales. La Educacin Cvica. Definicin y objetivos. Las sociedades humanas. Su creacin y transformacin. Normas de convivencia. Importancia. Normas jurdicas y de urbanidad. Caracteres. La dignidad humana y el lugar del hombre en la naturaleza. La libertad humana. Derechos y deberes para con la vida propia. Deberes para con los dems hombres. Deberes con la naturaleza. La familia. Concepto. Clula social. El matrimonio. Otros tipos de familia. Familia conyugal y consangunea. Funcin biolgica, afectiva y de seguridad. Funcin socializadora. Derechos y deberes de los miembros. El grupo Humano. El hombre y los grupos. Concepto de grupo humano. Caracteres del grupo. Grupo primario y secundario. Definicin y caracteres. Status y rol. El grupo de adolescentes. El lder. Concepto y tipo. Importancia La comunidad vecinal. Concepto. El bien comn. Formacin de comunidades. Necesidad y objetivos. Las relaciones de los vecinos. Relaciones transitorias y permanentes. Principales problemas vecinales. Formas de solucin. Los niveles de Gobierno. Concepto. Elementos que lo componen. Los niveles en la Constitucin Nacional. Nacin, provincia y municipio. Competencia de cada nivel. Jerarqua. Armona y coordinacin de los niveles. El Municipio. Concepto. Normas que lo rigen. Constitucin Nacional, provincial y Cartas Orgnicas. Autonoma Municipal. Categoras. Organizacin de gobierno. Departamento Ejecutivo, Deliberativo y de Faltas. Funciones.

Procedimentales Construccin de criterios ticos frente a conflictos de normas y valores. Debates y reflexin sobre las desigualdades y la vulneracin de derechos de grupos desfavorecidos. Anlisis y deliberacin sobre los lineamientos de una sociedad democrtica progresivamente ms justa, sobre la base del Estado de derecho Investigacin de caractersticas de distintas sociedades. Realizacin de carpeta de trabajos prcticos.

Actitudinales Favorecer el reconocimiento de los derechos humanos como ncleo de valores comunes de una sociedad plural, que proporcionan criterios para valorar ticamente las conductas, las realidades sociales y fundar la convivencia pacfica. Generar oportunidades que promuevan la deliberacin argumental sobre la diversidad en todas sus expresiones y la igualdad humana como postulados ticos bsicos. Promover actitudes de respeto y valoracin de las diferencias, en el marco de los principios ticos sustentados en los derechos humanos. Promover la comprensin de la complejidad de las prcticas sociales y polticas, y la historicidad de las ideas acerca de la ciudadana y los derechos humanos. Favorecer la comprensin de la ciudadana como una prctica social fundada en el reconocimiento de la persona como sujeto de derechos y obligaciones, y del Estado como responsable de su efectiva vigencia. Desarrollar las capacidades individuales de invencin y experimentacin. Comprender la relacin del hombre con su entorno a travs de los sentidos y las facultades.

Propuesta metodolgica

La propuesta pedaggica incluye las siguientes caractersticas: Activa: promueve la actividad propositiva del estudiantado hacia la bsqueda del conocimiento. Los estudiantes y las estudiantes, entonces, participan en actividades de grupo, de equipo, y con la comunidad que les permite la construccin individual y colectiva de los conocimientos. Democrtica: visualiza la vivencia social como prctica de la democracia y como forma de vida en la que se rearman los valores ticos, morales, estticos y ciudadanos. Esto implica que la participacin del estudiantado en la toma de decisiones, en las propuestas metodolgicas, en la evaluacin, es importante. Igualmente importante es la mediacin pedaggica y el dilogo entre el estudiantado y el profesorado. Creativa: esta caracterstica se da en dos sentidos. Por un lado la propuesta pedaggica tiende al desarrollo de la capacidad creadora de cada estudiante en procesos de resolucin de problemas, enfrentamientos de retos, creacin de alternativas; por otro lado, la propuesta tiende a que las estrategias de mediacin busquen ser innovadoras, asertivas e inclusivas. Integradora: las estrategias metodolgicas propician la integracin de elementos de la comunidad a la vida del centro educativo. Flexible: la exibilidad debe permitir que la obtencin de los conocimientos individuales y colectivos previstos, y los contenidos curriculares (conceptuales, procedimentales, y actitudinales) se concrete adaptando las metodologas a la realidad del contexto socio econmico y cultural del centro y del estudiante.Criterios de evaluacinLa evaluacin se realizara por procesos de reflexin, produccin y exposicin. Este proceso pasa por lo individual y lo interaccional.Se evaluar:Exposicin oral y escrita.Participacin en clase.Presentacin en tiempo y forma de Trabajos prcticos.Trabajos de investigacin.Autoevaluacin.

BIBLIOGRAFIA Carpeta de apuntes de clases Educacin Cvica 1. Ediciones Aula Taller. Hctor Recalde. 2004. Educacin Cvica 1. Editorial Santillana. 1996. Educacin Cvica 1. Tinta Fresca 2006. Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Constitucin de la Nacin Argentina.

CENTRO POLIVALENTE DE ARTEEducacin Cvica

rea: Ciencias SocialesCURSO: 1 Ao Divisiones: 1, 2, 3, 4 y 5aPROFESORES: Pedro Csar Vera Aldo LunaPERIODO: 2013

PROGRAMA DE EXAMEN

UNIDAD 1:

El Hombre y sus acciones. El hombre. Definicin. Caracteres. Dones. Jerarqua. Conducta humana. Concepto. Filosofa. Concepto. La tica y la escala de valores. La conciencia. La virtud moral. Formas de adquirirla. Virtudes cardinales. Otras virtudes morales.

UNIDAD 2:

La Educacin Cvica. Definicin y objetivos. Las sociedades humanas. Su creacin y transformacin. Normas de convivencia. Importancia. Normas jurdicas y de urbanidad. Caracteres. La dignidad humana y el lugar del hombre en la naturaleza. La libertad humana. Derechos y deberes para con la vida propia. Deberes para con los dems hombres. Deberes con la naturaleza.

UNIDAD 3:

La familia. Concepto. Clula social. El matrimonio. Otros tipos de familia. Familia conyugal y consangunea. Funcin biolgica, afectiva y de seguridad. Funcin socializadora. Derechos y deberes de los miembros.

UNIDAD 4:

El grupo Humano. El hombre y los grupos. Concepto de grupo humano. Caracteres del grupo. Grupo primario y secundario. Definicin y caracteres. Status y rol. El grupo de adolescentes. El lder. Concepto y tipo. Importancia

UNIDAD 5:

La comunidad vecinal. Concepto. El bien comn. Formacin de comunidades. Necesidad y objetivos. Las relaciones de los vecinos. Relaciones transitorias y permanentes. Principales problemas vecinales. Formas de solucin.UNIDAD 6:

Los niveles de Gobierno. Concepto. Elementos que lo componen. Los niveles en la Constitucin Nacional. Nacin, provincia y municipio. Competencia de cada nivel. Jerarqua. Armona y coordinacin de los niveles.

UNIDAD 7:

El Municipio. Concepto. Normas que lo rigen. Constitucin Nacional, provincial y Cartas Orgnicas. Autonoma Municipal. Categoras. Organizacin de gobierno. Departamento Ejecutivo, Deliberativo y de Faltas. Funciones.

EVALUACION: El alumno realizar exposicin oral de la unidad elegida y responder preguntas del Tribunal Examinador. Deber presentar la carpeta de apuntes completa, prolija y ordenada ( incluyendo pruebas escritas, trabajos prcticos y fotocopias ) sin excepcin.

Prof. Pedro Csar Vera Prof. Aldo Luna

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