2014 sesión de ortografía

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La ortografía en Educación Primaria Julio C. Begazo

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La ortografía en Educación Primaria

Julio C. Begazo

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Propósitos de la sesión

• Definir la importancia de la ortografía en el área de Comunicación.

• Identificar estrategias didácticas para trabajar la ortografía en educación primaria.

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Reflexión individual• ¿Por qué exigir una adecuada

ortografía en los textos escritos de nuestros estudiantes?

• Frente a lo aprendido, ¿qué estrategias considerar para trabajar la ortografía en educación primaria?

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Algunas consideraciones

• Nuestra escritura está compuesta por grafemas (letras).

• Nuestra escritura es alfabética (correspondencia fonema-grafema)

• Nuestra escritura mantiene oposiciones: a-b , b- c , c- d …

CECM (2009)

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Más consideraciones

• Ortografía: normas establecidas y consensuadas (comunidad lingüística).

• La unidad del idioma garantiza que todo aquel que hable castellano pueda entender cualquier texto en nuestra lengua. CECM (2009)

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Más consideraciones• Los errores ortográficos no

suelen impedir el proceso comunicativo.

• Puede existir dominio precario de la ortografía en los primeros niveles.

• Guiar gradualmente al estudiante hacia el conocimiento ortográfico.

Cassany (1998) en CECM (2009)

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Aprendizaje de la ortografía

Cassany (1998) en CECM (2009)

Pronunciación

Articulación clara

Memoria visual

Uso de la

palabra

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Reflexión

“La ortografía es importante en la lengua escrita, son normas establecidas que nos permiten entender aquello que está escrito”.

CECM (2009)

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¿De acuerdo?

“Actualmente existe una tendencia a aceptar los errores ortográficos constructivos propios de los niños que se inician en la alfabetización.”

CECM (2009)

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¿De acuerdo?

“Escribir bien es sinónimo de escribir sin

fallas ortográficas.”

CECM (2009)

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Ortografía en clase

CECM (2009)

Enfoque constructivo

Modelos correctos de

escritura

Análisis progresivo del

sistema gráfico de la

lengua

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Ortografía en clase

Adaptado de CECM (2009)

Modelos correctos de escritura

Análisis progresivo del sistema gráfico

de la lengua

Tipologías textuales

A través de la lectura y sus estrategias

¿Solamente ejercitación y/o práctica?

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Ortografía en clase

Adaptado de CECM (2009)

Exploración de letreros- análisis de

palabras

Proceso de revisión y edición de textos

Monitoreo de la escritura

Evitar los ejercicios post error inmediato

Evitar ejercicios monótonos/repetitivo

s

Promover ejercicios analíticos

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Reflexión final

CECM (2009)

Estrategias, actividades y análisis

Estudiantes autónomos en el uso de las reglas

ortográficas

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ActividadesPareja

s

Desarrollar una sesión de clase con énfasis en trabajo

ortográfico

PropósitoInicio

DesarrolloCierre

EvaluaciónMetacognición

Recursos

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BibliografíaCECM (2009)Código alfabético en el proceso de alfabetización inicial