Campus de Vigo Escola

Enxeñaría de

Telecomunicación

Comisión de garantía de calidade

1 de 2

Acta da Sesión Ordinaria da Comisión de Garantía de Calidade do 25 de setembro de 2014

A sesión ordinaria da Comisión de Garantía de Calidade, presidida por Dna. Mª Edita de Lorenzo Rodríguez, e cos asistentes apuntados á marxe, da comezo ás 09.35h do 25 de setembro de 2014 na Sala de Xuntas da Escola de Enxeñaría de Telecomunicación da Universidade de Vigo.

Na reunión desenvólvese a orde do día prevista pola convocatoria do 19 de setembro de 2014:

• Aprobación de actas anteriores. • Informe da Presidencia. • Aprobación, se procede, do autoinformes de seguimento das

titulacións que se imparten e coordinan dende o Centro. • Rogos e preguntas.

Asistentes: Cacheiro Seguín, Ana Costas Pérez, Lucía de Lorenzo Rodríguez, María Edita Fernández Hermida, David Franco Vázquez, Débora García Lomba, Guillermo Gregorio Rodríguez, Lucía López Bravo, Cristina Rodríguez Banga, Eduardo Suárez González, Andrés

Desculpan a súa asistencia: Dorribo Rivera, José Miguel Torres Guijarro, María Soledad

Campus de Vigo Escola

Enxeñaría de

Telecomunicación

Comisión de garantía de calidade

2 de 2

1. Aprobación, se procede, de actas anteriores.

Non habendo alegacións, apróbanse por asentimento, a acta correspondente a sesión do 2 de decembro de 2014.

2. Informe da presidencia.

Dna. Edita de Lorenzo, presidente da comisión, informa sobre os seguintes temas: • A Xunta de Escola aprobou a solicitude de modificación da Memoria do título de Grao en

Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación, que foi enviada a ACSUG pata a súa avaliación.

• Modificouse o mapa de titulacións que se imparten no centro: comeza o máster en Enxeñaría de Telecomunicación, extínguense os másteres en enxeñaría telemática, e teoría do sinal e comunicacións. O máster en enxeñaría matemática, pasa a ser o máster en matemática industrial.

• Publicouse unha resolución reitoral segundo a cal o prazo para a defensa dos Proxectos Fin de Carreira das titulacións técnicas LRU prorrógase a decembro de 2015.

• Modificouse a estrutura da web para incorporar as novas de titulacións, e facilitar o acceso aos apartados de calidade e internacional. Así mesmo, creouse un apartado específico para profesorado, onde se inclúe información sobre os departamentos, os grupos de investigación, e outra información de interese para o profesorado.

3. Aprobación, se procede, dos informes de seguimento das titulacións que se imparten e coordinan dende o Centro.

Dado que os mestrados en Teoría de Sinal e Comunicacións e en Enxeñaría Telemática están en extinción, consultado coa Dirección de Calidade da Universidade de Vigo, non é preciso elaborar o informe de seguimento correspondente ao curso 2013-14 para estas dúas titulacións. Por este motivo, o único informe de seguimento sobre o que hai que emitir unha valoración é o informe de seguimento do Grao en Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación.

Apróbase, por asentimento, propoñer á Xunta de Escola a aprobación do informe que se recolle no Anexo I deste documento. Así mesmo, queda aprobada por asentimento, a valoración da comisión de garantía de calidade sobre o informe de seguimento, recollida no Anexo II.

4. Rogos e preguntas.

Non hai

E sen outros asuntos que tratar, a sesión remata ás 10h40 en Vigo, a 25 de setembro de 2014.

A Secretaria A Presidente

Cristina López Bravo Mª Edita de Lorenzo Rodríguez

CRITERIO 1: Descripción del título

Valoración general del grado de cumplimiento del criterio

⌧ Satisfactorio

Suficiente

Insuficiente

Ausencia de evidencias documentales

• Reflexión (justificación de la valoración) / conclusiones

Las modificaciones propuestas para este criterio en anteriores informes de seguimiento: “Incluir en la Memoria del Título la nueva normativa de permanencia de la Universidad de Vigo” y “Modificar el número mínimo de ECTS de matrícula por estudiante y período lectivo, de acuerdo con la normativa de permanencia vigente” se han trasladado a ACSUG para su evaluación. Así mismo se ha trasladado a ACSUG, la modificación en el número de plazas ofertadas de 180 a 150. La versión inicial de la memoria del título modificada se aprobó en Junta de Centro el 16 de julio de 2014 y, una vez resueltas las alegaciones presentadas durante la fase de exposición pública, la versión final se aprueba en Junta de Centro del 18 de septiembre de 2014. A partir de ahí, con la aprobación de los órganos competentes de la Universidade de Vigo, será revisada por ACSUG.

Las propuestas de mejora incluidas para este criterio en el auto-informe de seguimiento del título, correspondiente al curso 2012/13 (ver Informe de seguimiento del plan de acciones de mejora del curso 2012/13), se han completado:

● El 29 de octubre de 2013 la dirección de la EET trasladó un ruego al Consello de Goberno, solicitando la emisión de expedientes académicos oficiales en inglés, para todos los estudiantes que los soliciten. La Universidad de Vigo se ha comprometido a poner en marcha la emisión de expedientes académicos en inglés a partir del curso 2014/15.

● Desde la subdirección de Nuevas Titulaciones se ha llevado a cabo un análisis sobre la idoneidad del número de plazas de nuevo ingreso ofertadas. Tras el análisis, se concluye que el número adecuado es 150. De este modo, basándose en la experiencia de años anteriores, se pueden atender las peticiones de los/as alumnos/as que solicitan la titulación en primera opción, a la vez que se reduce el número de estudiantes que se incorpora varias semanas después de haber comenzado el curso.

Las recomendaciones recibidas en el informe final de seguimiento del curso 2012/13, remitido por ACSUG, se han tratado tal y como se recoge en el formulario de “Acciones ante recomendaciones de los informes finales de verificación y seguimiento”, que acompaña a este documento. De forma resumida:

cristinaTexto escrito a máquinaAnexo I

● Como se ha mencionado previamente se espera que la emisión de expedientes académicos en inglés comience en el curso 2014/15.

● Se ha enviado a ACSUG una nueva Memoria del título para su evaluación, en la que se recogen todas las modificaciones propuestas hasta la fecha.

● Dado que no ha sido posible hacer un cambio en los plazos de matrícula y reconocimiento de créditos, el profesorado del grado se ha comprometido a impartir grupos de docencia extra, en algunas materias de primero (“Fundamentos de Empresa” y “Fundamentos de Mecánica y Termodinámica”). La docencia está orientada al alumnado que se matricula una vez comenzado el curso, y su objetivo es facilitar su incorporación a los sistemas de evaluación continua.

● Se ha iniciado una revisión de la página web del título (y del centro) con el objetivo de cumplir con los criterios de accesibilidad a los que están sujetos las administraciones públicas. La revisión se completará durante el curso 2014/15.

● Con el doble objetivo en mente del fortalecimiento de las competencias idiomáticas (inglés) de nuestro alumnado, y de la captación de alumnos/as extranjeros/as a través de los distintos programas de movilidad en que participa el centro, en 2013/14 todas las materias optativas de cuarto curso han entregado su documentación/apuntes en inglés, siendo este también el idioma de impartición de las clases en ocho de ellas.

● Paralelamente, se han comenzado los estudios/trabajos para poder establecer dobles titulaciones con algunas Universidades extranjeras. En particular, se ha llegado a un acuerdo con la Universidad de Ciencias Aplicadas de Saarbrucken, Alemania, (Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes; University of Applied Sciences) para que los estudiantes que hayan superado los 180 créditos iniciales de nuestra titulación puedan obtener también la titulación alemana si cumplimentan 60 ECTS adicionales en la universidad remota (operativo a partir de 2014/15). Otras Universidades con las que se está estudiando el establecimiento de dobles titulaciones son Telecom SudParis y el Politécnico di Milano.

● Por último, se ha de destacar la actividad llevada a cabo desde los proyectos "Erasmus Mundus GreenIT for the benefit of civil Society (2012-16)" (para facilitar el intercambio de alumnado y personal docente e investigador de 10 universidades europeas y 10 del norte de África, http://www.emundusgreenit.uvigo.es) y “Erasmus Mundus GreenTech: Smart and Green Technologies for Innovative and Sustainable Societies in Western Balkans (2014-18)" (en el que participan 20 universidades, 12 de la zona de los Balcanes y otras 8 de la zona euro), ambos coordinados por un grupo de investigación de profesorado del centro.

CURSO 2013-14

Se ha continuado informando sobre la normativa de permanencia en las sesiones informativas del Plan de Acción Tutorial (PAT).

Se ha revisado y actualizado la información disponible en la web del título para el alumnado del Curso de Adaptación al grado para titulados en Ingeniería Técnica de Telecomunicación (curso puente). Este apartado contiene los

mismos subapartados que la página del grado, pero con la información propia del curso puente.

Con el objetivo de garantizar la actualización permanente del sitio web de la titulación (y del centro), se ha revisado y aprobado en Junta de Escuela el Plan Operativo de Información Pública, en el que se recoge cómo, cuándo y quién debe actualizar la información pública relacionada con el título, de acuerdo con las directrices de ACSUG, la Universidad de Vigo y los requisitos del propio centro. Dicho plan se irá completando, en años sucesivos, con guías específicas de actualización de contenidos especiales, como por ejemplo, las fichas del profesorado.

Como se verá en el Criterio 5 “Planificación de las enseñanzas”, la Comisión Académica del Grado ha aprobado ampliar la oferta de materias optativas, incluyendo en el conjunto todas las materias de tercer curso de cada una de las tecnologías. Un/a alumno/a podrá cursar aquellas que no sean de su tecnología. Además, se ha aprobado, añadir al plan de estudios una nueva materia optativa de 30 ECTS (5 asignaturas de 6 ECTS cada una), llamada “Movilidad”, cuyo objetivo es facilitar la convalidación de créditos cursados en programas de movilidad. Esta incorporación permitirá la gestión administrativa necesaria para facilitar que un/a alumno/a pueda personalizar y completar su curriculum a través de los créditos optativos, cursando en programas de movilidad hasta 30 ECTS que no figuran en la orden CIN y, por tanto, no son necesarios para la asunción de las atribuciones profesionales (aunque lo son para alcanzar los 240 ECTS totales de la titulación), tal y como se decidió en el diseño de la titulación y permitía la memoria inicial del Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación (GETT). Nótese, que esta incorporación de 30 ECTS no implica una mayor carga docente. Estos cambios, que también se refleja en el apartado “Descripción del título”, se han incluido en la solicitud de Modificación del título enviada a ACSUG.

Al inicio del curso 2013/14, se consultó al profesorado del grado (mediante una encuesta on-line), su opinión sobre la información disponible para alumnado y profesorado en la web del centro. Más de un 85 % considera que la información existente es completa.

A excepción de los cuatro cambios previamente mencionados (normativa de permanencia, número de créditos de los que debe matricularse un/a alumno/a, número de plazas de nuevo ingreso, ampliación de la oferta de optativas), los demás datos incluidos en la descripción del título (denominación, responsable, tipo de enseñanza, suplemento europeo al título, etc.) no han cambiado en relación con la Memoria vigente. Todos estos datos, se recogen en la página web del título de forma clara y accesible, y así es valorado tanto por el profesorado del centro, como en el informe final de seguimiento del curso 12/13.

Por este motivo, la Comisión Académica del Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, la Comisión de Garantía de Calidad y la Junta de Escuela de la EET consideran que la valoración del grado de cumplimiento para este criterio es SATISFACTORIA.

• Buenas prácticas o Aprobación e implantación del Plan Operativo de Información

Pública. o Estudio de la limitación en el número de alumnos/as de nuevo ingreso

y decisión sobre el particular basada en los resultados de los cursos previos.

• Propuestas de mejora o Revisión de la página web del título para cumplir con los requisitos

de accesibilidad a los que están sujetos las administraciones públicas. o Elaboración de guías detalladas para la actualización de apartados

específicos de la página web de la titulación. Por ejemplo, la “Guía de Actualización de las Fichas de Profesorado”, en el que se especifican todos los pasos necesarios para actualizar las fichas de profesorado en la Web (datos de contacto, asignación docente, tutorías), o la “Guía de actualización de los grupos de laboratorio”.

• Breve descripción de las modificaciones

o Modificaciones Pendientes del curso 2011-2012

Se ha solicitado, a los órganos y áreas implicados, la modificación del criterio 1 de la Memoria en la próxima convocatoria de MODIFICA para incluir la nueva normativa de permanencia.

o Modificaciones Pendientes del curso 2012-2013

Se ha solicitado, a los órganos y áreas implicados, la modificación del criterio 1 de la Memoria en la próxima convocatoria de MODIFICA para incluir el nuevo número mínimo de ECTS de matrícula por estudiante y período lectivo.

o Modificaciones Propuestas en el curso 2013-2014

Se ha solicitado, a los órganos y áreas implicados, la modificación del criterio 1 de la Memoria en la próxima convocatoria de MODIFICA para cambiar el número de plazas ofertadas de 180 a 150, y la descripción de créditos del título de forma que se incluya la ampliación de la oferta de asignaturas optativas.

Así mismo, se propone incorporar a la Memoria el código ISCED 3325 Tecnologías de las Telecomunicaciones, de acuerdo con los formatos actuales.

• Justificación de las modificaciones o Modificaciones Pendientes del curso 2012-2013

Aprobación de una nueva normativa de permanencia en la Universidad de Vigo.

o Modificaciones Propuestas en el curso 2013-2014

En base a la experiencia de años anteriores, reducir el número de plazas ofertadas a 150 permite que accedan a la titulación aquellos estudiantes que la han solicitado como primera opción, al mismo tiempo que se reduce el número de estudiantes que se incorporan al curso con varias semanas de retraso, lo que dificulta el seguimiento de la evaluación continua.

Ampliación de la oferta de materias optativas, incluyendo las materias obligatorias de otras menciones, y simplificar el reconocimiento de créditos cursados en programas de movilidad.

En el nuevo formulario de solicitud de Modificación de la Memoria de un título se pide la introducción del código ISCED.

● Otros anexos ○ PDF - Estudio para la modificación del número de plazas de nuevo

ingreso. ○ PDF - Informe de resultados de la encuesta propia “Seguimiento

del Grado”. ○ PDF - Plan Operativo de Información Pública.

CRITERIO 2: Justificación

Valoración general del grado de cumplimiento del criterio

⌧ Satisfactorio

Suficiente

Insuficiente

Ausencia de evidencias documentales

● Reflexión (justificación de la valoración) / conclusiones

La propuesta de mejora incluida, para este criterio, en el auto-informe de seguimiento del título del curso 2012-13, se ha completado sintetizando el contenido y modificando el formato de la información correspondiente al apartado de justificación del título por uno más adecuado para la web.

CURSO 2013-14

Como parte del proceso de solicitud de modificación de la memoria de un título, la Universidad de Vigo, exige la presentación de una Memoria Justificativa del mismo. Las principales conclusiones de esta memoria, presentada a finales de julio de 2014, ponen de manifiesto el interés académico, científico y profesional del título de Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación. Estas conclusiones son:

- Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y la Sociedad de la Información (SI) son elementos determinantes para el avance económico y la mejora de la productividad y la competitividad en las economías modernas.

- En la Axenda Dixital de Galicia 2014.gal, se propone cómo se debe de incorporar Galicia a la sociedad del conocimiento y cómo es necesaria la tecnología en el desarrollo y bienestar así como el avance económico y competitivo de las empresas. Entre las líneas estratégicas que se definen en la agenda figuran: servicios públicos digitales, ciudadanía digital, administración eficiente, en las que la titulación que nos ocupa tiene un papel preeminente.

- La propia Axenda Dixital de Galicia 2014.gal destaca la horizontalidad de las TIC en todos los ámbitos económicos de la Comunidad, lo que refuerza la necesidad de profesionales que pueden actuar en muchos sectores económicos.

- Esta horizontalidad se ve refrendada con los informes de empleabilidad de los titulados de la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación, cuya actividad se extiende desde el propio sector de las Telecomunicaciones hasta sectores primarios, como ganadería, agricultura o pesca, en los que la tecnificación es el motor de la innovación y el desarrollo futuro.

- La titulación de Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación capacita para la profesión regulada de Ingeniero de Telecomunicación (Orden CIN/352/2009).

- La titulación del Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, será la principal vía de acceso al Máster de Ingeniería de Telecomunicación, que empezará a impartirse en la EET a partir del curso 2014/15, tras recibir el informe final favorable de ACSUG.

- La Escuela de Ingeniería de Telecomunicación tiene una experiencia de 29 años en la formación de Ingenieros TIC.

A estas conclusiones hay que sumar por una parte la buena respuesta de las empresas del sector TIC gallego a la hora de acoger a nuestros/as alumnos/as en prácticas, y por otra los valores positivos de los indicadores de acceso a la titulación.

Este curso, que ha sido el primero en el que el alumnado del grado han hecho prácticas externas, se han firmado 14 convenios de colaboración nuevos, que se suman a los 22 ya existentes. En conjunto, las 36 empresas colaboradoras ofrecieron más de 50 plazas para la realización de prácticas en sus instalaciones. Para el próximo curso, esperamos que la oferta sea aún mayor.

Los indicadores de acceso, ocupación (106,67 %), preferencia (114,67 %) y adecuación (93,13 %), similares a los del curso 2012/13, ponen de manifiesto el interés del alumnado en cursar la titulación.

Como en años anteriores, la dirección de la EET ha asistido a las reuniones que organizan tanto el Colegio de Ingenieros Técnicos de Telecomunicación, el Colegio de Ingenieros de Telecomunicación, como las asociaciones de profesionales. Asimismo, ha participado en la Conferencia de Ingeniería Técnica de Telecomunicación que se celebra anualmente y a la que asisten todas las direcciones de centros donde se imparten estudios conducentes a la profesión de Ingeniería Técnica de Telecomunicación y a las reuniones de Coditel, Asociación de Directores de Escuelas donde se imparte la titulación de Ingeniería de Telecomunicación. Ambos foros incluyen temas relacionados con estudios sobre inserción laboral y sobre la formación (objetivos, competencias,…) que ha de darse para la mayor adecuación a la situación laboral actual.

La EET ha colaborado con el alumnado del centro en la organización del XIV Foro Tecnológico de Empleo, cuyo principal objetivo es relacionar a los futuros titulados y tituladas del centro con las empresas. En esta misma línea, se ha involucrado al alumnado de la asignatura “Laboratorio de proyectos”, de cuarto curso, en la Jornada “Las TIC y la e-administración en el marco de las Smart Cities”, en la que algunos grupos expusieron los proyectos desarrollados durante el curso. Esta jornada, destinada a profesionales del sector TIC, contaba con el respaldo de INEO y CLUSTERTIC, dos de las principales asociaciones empresariales del sector en Galicia.

Así mismo, ha tenido lugar en el centro, la presentación del programa Galicia Open Future, un programa de Telefónica en colaboración con la Xunta de Galicia, destinado a emprendedores (27 de mayo de 2014). Y se ha difundido la información sobre otros programas relacionados con la incorporación al mundo laboral, como son el programa CompeteXGalicia, organizado por la Fundación Barrié, y el programa TID Campus, organizado por la Fundación Universidad-Empresa y Telefónica.

Todas estas actividades contribuyen a mejorar la relación entre la universidad

(en definitiva, entre nuestros titulados) y la empresa.

Si bien el contenido de la Memoria para este criterio sigue siendo válido, se puede ampliar a partir de la Memoria Justificativa realizada para la solicitud de modificación del título. Por ejemplo, se pueden incorporar a la justificación del título las líneas estratégicas de trabajo definidas en la Axenda Dixital de Galicia 2014.gal, en apartado “Demanda potencial del título e interés para la sociedad”, o los estudios de la Axencia Galega de Innovación en los que las TIC se identifican como una de las áreas estratégicas en Galicia.

Por otra parte, también es necesario actualizar otros datos, como la referencia a las titulaciones de posgrado que se imparten en el centro, o los procedimientos de consulta internos, ya que una vez implantado el título es la Comisión Académica del grado la que se ha encargado del proceso de modificación de la memoria.

Al margen de estas modificaciones, dado que ni en el informe inicial de verificación, emitido por ANECA, ni en el informe final de seguimiento del curso 2012/13, emitido por ACSUG, se incluyen recomendaciones de cambio en este punto, y que se ha constato el interés académico, científico y profesional de la titulación, la Comisión Académica del Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, la Comisión de Garantía de Calidad y la Junta de Escuela de la EET consideran que la valoración del grado de cumplimiento para este criterio es SATISFACTORIA.

● Buenas prácticas

- Firma de catorce nuevos convenios de colaboración con empresas del sector para la realización de prácticas externas.

- Exposición de proyectos realizados por el alumnado de Laboratorio de Proyectos en la Jornada “Las TIC y la e-administración en el marco de las Smart Cities”, destinada a profesionales del sector TIC.

● Propuestas de mejora No procede

● Breve descripción de las modificaciones Se ha solicitado, a los órganos y áreas implicados, la modificación del criterio 2 de la Memoria en la próxima convocatoria de MODIFICA para incorporar a la justificación del título las líneas estratégicas definidas en la Axenda Dixital de Galicia vinculadas a la titulación, y actualizar los datos relativos a otras titulaciones que se imparten en el centro, así como los procedimientos de consulta internos.

● Justificación de las modificaciones Los estudios de la Axencia Galega de Innovación y la Axenda Dixital de Galicia 2014.gal definen nuevas líneas estratégicas en el sector TIC, que se pueden incorporar a la Memoria del título.

Ha cambiado el catálogo de títulos que se imparte en el centro.

Desde la implantación del título es la comisión académica del grado, y no el

grupo de trabajo, la comisión responsable de las modificaciones del título.

● Otros anexos ○ PDF - Memoria Justificativa del GETT ○ Enlace a:

http://amtega.xunta.es/export/sites/amtega/descargas/2014_gal_Axenda_Dixital_de_Galicia_-_Resumo_Executivo.pdf

○ Enlace a la Axencia Galega de Innovación: http://gain.xunta.es/ ○ Enlace al RIS3: http://www.ris3galicia.es/?lang=es

CRITERIO 3: Competencias/Objetivos

Valoración general del grado de cumplimiento del criterio

⌧ Satisfactorio

Suficiente

Insuficiente

Ausencia de evidencias documentales

● Reflexión (justificación de la valoración) / conclusiones

Las modificaciones propuestas para este criterio en anteriores auto-informes de seguimiento: “Rectificación de la tabla de relaciones entre competencias y módulos, de la Memoria, para incluir las competencias CG9 y CG14 en el módulo de Trabajo Fin de Grado, y las competencias CG11 y CG12 en el módulo Proyectos en Ingeniería, asignatura Laboratorio de Proyectos” se ha trasladado a ACSUG para su evaluación, junto con nuevos cambios que se describen en este documento.

Las propuestas de mejora incluidas, para este criterio, en el auto-informe de seguimiento del título del curso 2012/13 (ver Informe de seguimiento del plan de acciones de mejora del curso 2012/13), se han completado:

● Incorporando información relativa a qué competencias se evalúa en cada prueba, en el apartado de evaluación del 100% de las guías docentes de la titulación.

● En asignaturas finalistas, como son el Trabajo Fin de Grado y Laboratorio de Proyectos, y en varias asignaturas de tercero y cuarto curso, se han diseñado e incorporado rúbricas para la evaluación de las competencias transversales. En estas rúbricas se evalúan aspectos como la comprensión por parte del alumnado de las implicaciones que su trabajo tiene para la sociedad, su capacidad para hacer una exposición oral, de forma clara y atractiva, su capacidad para aportar al esfuerzo colectivo o su capacidad de liderazgo y asunción de responsabilidades. De igual modo, en una parte significativa de las materias de tercer y cuarto curso, se incluye como parte de la metodología docente, el desarrollo de proyectos en grupo.

La recomendación recibida en el informe final de seguimiento del curso 2012/13, emitido por ACSUG, se han tratado tal y como se recoge en el formulario de “Acciones ante recomendaciones de los informes finales de verificación y seguimiento”, que acompaña a este documento. De forma resumida:

● Se ha recomendado al profesorado del grado que incorpore en el apartado de metodologías docentes información sobre qué competencias se trabaja con cada una de las metodologías descritas. En torno al 50 % de las guías docentes de la titulación para el curso 2014/15 ya lo han incorporado. Se prevé llegar al 100% el próximo curso.

CURSO 2013-14

A finales de este curso, antes de comenzar con el proceso de elaboración de las guías docentes para curso 2014/15, se solicitó a todos los coordinadores y coordinadoras que hiciesen una revisión de las competencias adquiridas en las asignaturas que coordinan y su evaluación, indicando si era necesario hacer algún cambio. Fruto de esa revisión, la Comisión Académica del Grado acordó aprobar las siguientes modificaciones (actas del 13/06/2014, 4/7/2014 y 15/7/2014):

● Eliminar las siguientes competencias, de las fichas correspondientes, ya que se ha comprobado, en base a la experiencia de los cursos ya impartidos, que no es posible trabajar en la adquisición de estas competencias en las materias que aquí se indican, y que sí se adquieren en otras materias:

○ CG10 de la ficha de “Probabilidad y estadística”. ○ CG9 de las fichas de “Física: análisis de circuitos lineales”,

“Informática: arquitectura de ordenadores”, “Programación II” y “Servicios multimedia”.

○ CG4.3 de la ficha de “Sistemas de comunicaciones por radio”. ○ CG4.2. de la ficha de “Sistemas de Navegación y Comunicaciones

por Satélite” ○ CG1, CG6 y CG13 de la ficha de “Dispositivos Opto-electrónicos”. ○ CG7 de la ficha de “Nuevos Servicios Telemáticos” ○ CG1, CG9.1 y CG4.3. de la ficha de “Gestión y Dirección

Tecnológica”. ○ CG1 de la ficha de “Sistemas Electrónicos de Procesado de Señal”.

● Añadir las siguientes competencias a las fichas indicadas, ya que la adquisición de estas competencias está presente en las actividades que se han llevado a cabo en estas asignaturas:

○ CG4 en la ficha de “Sistemas Electrónicos de Procesado de Señal”. ○ CE42 en la ficha de “Instrumentación Electrónica y Sensores”. ○ CG6 en la ficha de “Diseño Micro-electrónico”. ○ CG11 y CG13 en la ficha de “Sistemas Electrónicos de

Comunicaciones Digitales” ○ CG5, CG6 e CG9 en la ficha de “Fundamentos de Ingeniería

Acústica” ○ CG5, CG6 e CG9 en la ficha de “Sistemas de Audio” ○ CG9 en la ficha de “Tecnología Audiovisual” ○ CG9, CG12 y CG14 en la ficha de “Dispositivos Opto-electrónicos” ○ CG9 en la ficha de “Diseño y Síntesis de Sistemas Digitales” ○ CG9.2. en la ficha de “Procesado y análisis de imagen” ○ CE85 y CG3 en la ficha de “Redes inalámbricas y móviles” ○ CG11, CG12 y CG4.3 en la ficha de “Laboratorio de Proyectos” ○ CG10 y CG14 en la ficha del “Trabajo Fin de Grado”

● Cambiar la redacción de la competencia CE73 de “Capacidad para construir, explotar y gestionar sistemas de visión artificial, sistemas de imagen médica y bases de datos multimedia” a “Capacidad para diseñar y construir soluciones basadas en procesado y análisis de imagen y video para diferentes aplicaciones prácticas”.

La aprobación de estas modificaciones es posible porque todos los estudiantes siguen adquiriendo las competencias indicadas en la orden CIN/352/2009 para estudiantes que cursan un grado con atribuciones profesionales de ingeniería técnica de telecomunicación.

Como se verá en la valoración del Criterio 5 “Planificación de las enseñanzas”, se ha solicitado incorporar estos cambios a la nueva Memoria del título.

Por otra parte, en cumplimiento con el RD 861/2010, se solicitará la inclusión en la Memoria del título de la siguiente relación de competencias básicas:

● Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

● Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

● Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

● Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

● Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Estas competencias, se recogen de forma literal porque así está estipulado en la normativa, si bien, en su mayor parte ya estaban recogidas en las competencias originales del título.

Además de la evaluación de los conocimientos técnicos que se llevan a cabo en todas las materias, en muchas de ellas, especialmente en tercer y cuarto curso, los/as alumnos/as llevan a cabo proyectos de pequeña envergadura, desarrollados en grupo, en los que se trabajan competencias como:

● La capacidad para resolver con iniciativa propia problemas que necesitan conocimientos de varias asignaturas.

● La capacidad para desempeñar distintos roles dentro del grupo, que pueden ser asignados por el profesor o profesora, o decididos en el propio grupo.

● La capacidad para llevar a cabo la evaluación por pares. ● La capacidad para establecer hitos dentro de pequeños proyectos y llevar

a cabo el seguimiento y cumplimiento de los mismos. ● La capacidad para la presentación oral o en posters de los aspectos

relevantes de un proyecto. ● La capacidad para debatir sobre aspectos tecnológicos.

Esta información se recoge en los informes de coordinación de asignatura y

módulo, que se adjunta como documentación adicional en el apartado correspondiente al CRITERIO 5.

En el caso particular de “laboratorio de proyectos” (asignatura de cuarto, común para todas las menciones, impartida durante este curso por primera vez) se trabaja la capacidad del alumnado para llevar a cabo proyectos innovadores, en un entorno multidisciplinar (cada proyecto es tutelado por dos profesores/as de distintas áreas de conocimiento y desarrollado por alumnos/as de al menos dos menciones) y de exponerlos y defenderlos en público. La exposición de los proyectos se hizo en tres escenarios:

● Para el profesorado y el alumnado de la asignatura. Esta presentación formaba parte de la evaluación de la asignatura.

● Para la comunidad universitaria, en unas jornadas abiertas realizadas en la EET, en la que los/as alumnos/as exponían sus trabajos en paneles y respondían a las preguntas del público asistente.

● Para los/as profesionales del sector TIC, en la Jornada “Las TIC y la e-administración en el marco de las Smart Cities”, ya mencionada en la valoración del CRITERIO 2.

Finalmente, para la evaluación de los TFG (defendidos por primera vez durante este curso), se diseñó una rúbrica en la que además de competencias como “la capacidad de presentar un proyecto tecnológico del ámbito de las telecomunicaciones”, se evaluaron otras competencias como “la capacidad de manejar especificaciones, reglamentos,...”, “la capacidad para manejar herramientas de búsqueda de información” o “la capacidad para tener iniciativa y ser creativos en la resolución de problemas”.

Analizando los resultados obtenidos en las encuestas de satisfacción del alumnado (24,7% de participación) y profesorado (47,3 % de participación) correspondientes al curso 2013/14, podemos concluir que ambos colectivos están satisfechos en un grado medio/alto con los objetivos reflejados en el plan de estudios (Alumnado: 4,56 sobre 7; Profesorado: 5,24 sobre 7), que el alumnado valora positivamente la accesibilidad de las guías docentes y su coherencia con los objetivos del plan de estudios (con un 5,25 sobre 7), y que el profesorado también valora positivamente los mecanismos de revisión anual de los objetivos establecidos en la titulación (con 5,62 sobre 7). También se puede considerar que el alumnado está satisfecho con el adecuado desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes propuestos en las guías docentes (4,61 sobre 7) y que el profesorado lo está con la adecuación de los procedimientos de evaluación para valorar el nivel de competencias adquiridas por los estudiantes (5,10 sobre 7).

Si se hace una revisión del grado de satisfacción, en relación a estas cuestiones, desde la implantación del título hace cuatro años, se ve como este ha ido aumentado, tanto entre el colectivo de profesores/as como de alumnos/as (ver Tabla 3.1). Consideramos que esta evolución es muy positiva, ya que recoge por una parte la madurez del título y por otra el esfuerzo del profesorado en explicar los objetivos del plan de estudios, las competencias a adquirir y en diseñar sistemas de evaluación adecuados.

Tabla 3.1 Grado de satisfacción del profesorado y el alumnado en relación con los objetivos y competencias del título.

Alumnado

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

Conozco y estoy satisfecho con los objetivos generales del plan de estudios

3,52 4,35 4,31 4,56

Las guías docentes de las materias son accesibles y coherentes con los objetivos del plan de estudios

4,00 4,65 4,85 5,25

Los conocimientos, habilidades y actitudes propuestos en las guías docentes se desarrollan adecuadamente

4,45 4,52 4,74 4,61

Profesorado

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

Estoy satisfecho con los objetivos reflejados en el plan de estudios

4,28 4,79 5,20 5,24

Se llevan a cabo mecanismos de revisión anual de los objetivos

5,56 5,39 5,62

Los procedimientos de evaluación valoran adecuadamente el nivel de competencias adquiridas por los estudiantes

4,63 5,05 5,18 5,10

La Comisión Académica del Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, la Comisión de Garantía de Calidad y la Junta de Escuela del Centro, siguen considerando que las competencias establecidas garantizan el ejercicio de la profesión regulada de Ingeniero Técnico de Telecomunicación (muchas de ellas fijadas por la Orden Ministerial CIN/352/2009), y que siguen estando en consonancia con los requerimientos en el ámbito de conocimiento en la mayor parte de los países de nuestro entorno. Asimismo, se considera que los objetivos generales y específicos del título siguen teniendo plena vigencia y que siguen garantizando el respeto a los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres y los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad. De igual modo, consideran que los sistemas de evaluación empleados permiten evaluar tanto las competencias técnicas como las competencias trasversales de la titulación. Por estos motivos, la valoración del grado de cumplimiento para este criterio es SATISFACTORIA.

● Buenas prácticas ○ Revisión de en qué pruebas y cómo se evalúan las competencias en las materias.

● Propuestas de mejora ○ Incorporación, a todas las guías docentes de la titulación, de la

información relativa a qué competencias se trabaja con las distintas metodologías docentes utilizadas en cada asignatura. ○ Elaboración de un documento común en el que se recojan todos los sistemas de evaluación específicos de competencias transversales y difusión entre el profesorado.

● Breve descripción de las modificaciones - Modificaciones Pendientes del curso 2011-2012

Se ha solicitado, a los órganos y áreas implicados, la modificación del criterio 3 de la Memoria en la próxima convocatoria de MODIFICA, para incluir las nuevas competencias de las asignaturas TFG y Laboratorio de proyectos.

- Modificaciones Propuestas en el curso 2013-2014

Se ha solicitado, con los órganos y áreas implicados, la modificación de los criterios 3 y 5 de la Memoria en la próxima convocatoria de MODIFICA, para eliminar o incluir las nuevas competencias en las materias indicadas en párrafos anteriores.

● Justificación de las modificaciones - Modificaciones Pendientes del curso 2011-2012

Al hacer una revisión de las competencias adquiridas en cada una de las asignaturas, se puso de manifiesto que algunas competencias que previsiblemente se van a adquirir en las materias TFG y Laboratorio de proyectos por la propia dinámica de las asignaturas, no se había recogido en la Memoria Verifica.

- Modificaciones Propuestas en el curso 2013-2014

Al hacer una revisión de las competencias adquiridas en cada una de las asignaturas, se puso de manifiesto que algunas competencias que figuraban en las fichas de asignatura no se estaban trabajando en esa asignatura, y si se hacía en otras.

Es necesario incluir las competencias básicas establecidas por el RD 861/2010.

● Otros anexos

CRITERIO 4: Acceso y admisión

Valoración general del grado de cumplimiento del criterio

⌧ Satisfactorio

Suficiente

Insuficiente

Ausencia de evidencias documentales

● Reflexión (justificación de la valoración) / conclusiones

En relación con las propuestas de mejora para este criterio, incluidas en el auto-informe de seguimiento del título del curso 2012/13 (ver Informe de seguimiento del plan de acciones de mejora del curso 2012/13), podemos indicar que:

● Se ha preparado una nueva versión de la guía del estudiante, en la que se incluye información básica sobre curso cero, asignación de grupos, horarios, calendarios de exámenes, actividades de orientación e información sobre las principales normativas que afectan al estudiantado de nuevo ingreso (matrícula, permanencia y derecho a examen). En la guía se incluyen además referencias para poder ampliar la información.

● No se ha solicitado al Vicerrectorado correspondiente la revisión de los plazos de matrícula, modificación de matrícula y solicitud de reconocimiento de créditos, debido al reciente cambio de gobierno en la Universidade de Vigo. No obstante, con el objetivo de paliar los efectos negativos que supone la incorporación tardía de parte del alumnado de primer curso, el próximo año se pondrá en marcha desde el centro una iniciativa en la que se contempla la creación de grupos de docencia extra para estos alumnos y alumnas, de forma que puedan incorporarse fácilmente a los sistemas de evaluación continua. La iniciativa se pondrá en marcha en las asignaturas “Fundamentos de empresa” y “Fundamentos de Mecánica y Termodinámica”.

Así mismo, se ha realizado un estudio, para conocer el número de alumnos y alumnas afectadas por los diferentes plazos, y el margen del título para proponer/hacer modificaciones (Ver apéndice I). Las conclusiones de dicho estudio son:

● El número de alumnos del grado afectados es pequeño. ● No es posible adelantar los plazos de matrícula en el primer

cuatrimestre, debido a las fechas en las que se realizan las PAU de la convocatoria de septiembre.

● Parece factible adelantar los plazos de modificación de matrícula en el segundo cuatrimestre, por lo que se trasladará esta petición al vicerrectorado con competencias.

● Parece factible acortar los plazos para la solicitud, y resolución, de reconocimiento de créditos, por lo que también se trasladará esta petición al vicerrectorado con competencias. En todo caso, cabe señalar aquí que como medida paliativa desde el centro, no

se están agotando los plazos. Dentro de lo posible, se intenta resolver las solicitudes a medida que se reciben.

● Se ha puesto en marcha el programa MEET-Teleco para el alumnado de nuevo ingreso. Se ha incorporado a las actividades del PAT una conferencia sobre “técnicas de estudio y organización y gestión del tiempo” a principio de curso, para todos el alumnado del grado. Las sesiones informativas sobre normativa de permanencia, movilidad, prácticas externas y trabajo fin de grado se han adelantado al mes de octubre. Ha mejorado la valoración del estudiantado en relación con las acciones de apoyo y orientación.

● En cuanto a la medida y análisis de los resultados del programa MEET-Teleco:

○ Se han seleccionado dos indicadores preliminares para medir el impacto académico:

■ Número de materias aprobadas, desagregado por participación o no participación en el programa.

■ Número de materias aprobadas, en relación con la participación en el programa y la nota de entrada.

○ Se ha diseñado y realizado una encuesta para evaluar la formación recibida por los mentores.

○ Se han diseñado y realizado sendas encuestas para evaluar la satisfacción de los participantes en el programa MEET-Teleco, una para los mentores y otra para el alumnado tutelado (mentees).

○ Se han añadido preguntas específicas sobre la necesidad y utilidad del PAT en las encuestas de coordinación de primer curso, que se realizan en el centro, para todo el alumnado de primero (independientemente de haber participado o no en el programa MEET-Teleco).

Las recomendaciones recibidas en el informe final de seguimiento del curso 2012-13, emitido por ACSUG, se han tratado tal y como se recoge en el formulario de “Acciones ante recomendaciones de los informes finales de verificación y seguimiento”, que acompaña a este documento. De forma resumida:

● Se ha añadido un submenú titulado “Información para futuro alumnado” en el apartado de “Acceso y Admisión” que enlaza directamente con la información destinada a futuros estudiantes.

● Se incorpora a este informe de seguimiento la comparación del perfil real de ingreso con el previsto, usando los datos disponibles. No obstante, el actual sistema de información a la dirección no permite obtener información sobre la correlación existente entre vías de acceso y resultados académicos. Se ha solicitado al Área de Estudios y Programas de la Universidad de Vigo que gestione los cambios necesarios para poder obtener esta información. Una vez obtenida, se analizará y se incorporará a futuros informes de seguimiento.

CURSO 2013-14

La información relativa a los procesos de acceso, admisión y matriculación es

pública -a través de las páginas web de la EET y de la titulación, completa y de fácil acceso. Tal y como se ha indicado en auto-informes de seguimiento previos esta información incluye: el perfil de ingreso recomendado, acceso a las listas de admitidos y excluidos, los plazos y requisitos de matrícula, el plan de estudios y su estructura, horarios de clase, calendario de exámenes, actividades de acogida y orientación, movilidad y prácticas externas, acceso a servicios del centro (secretaría, biblioteca, aula informática), y a los servicios de la universidad destinados al alumnado (OFOE, SIOPE, deportes, becas o el centro de lenguas).

También se encuentra disponible y fácilmente accesible toda la información relativa a reconocimiento y transferencia de créditos, tanto de titulaciones LRU como de titulaciones adaptadas al EEES y de CS de Formación Profesional; así como de otras actividades culturales, deportivas, de representación estudiantil o voluntariado (incluyendo la participación como mentor en MEET-Teleco).

De acuerdo con el procedimiento “DO-0202 P1 ÍNDICE 04: Promoción de las titulaciones”, como se ha venido haciendo en los últimos años, durante este curso se han realizado en el Centro distintas actividades de información previa a la matrícula y orientación a estudiantes: visitas guiadas al Centro y jornadas de puertas abiertas, en colaboración con el Vicerrectorado de Extensión Universitaria, para alumnos y alumnas de Educación Secundaria y Formación Profesional; asistencia a charlas y jornadas de orientación académica y profesional (IES en Vigo, comarca del Morrazo, A Xunqueira, Coruña); talleres de robótica para alumnos y alumnas de Secundaria (IES Castro Alobre). Además, se han revisado los folletos informativos (disponibles en la web); se ha grabado un vídeo promocional (difundido a través de la web de la escuela y publicado en la versión digital del Faro de Vigo); y se ha participado en el programa “Pioneros” de la asociación PuntoGal, lo que ha permitido que el centro cuente con una de las primeras páginas web con extensión “.gal” (teleco.gal). La figura del coordinador de promoción ha permitido llevar a cabo un mayor número de actividades relacionadas con la captación de estudiantes (está en marcha y pendiente de aprobación el informe de seguimiento del Plan de Promoción y Captación de estudiantes).

Preguntados los alumnos y alumnas de nuevo ingreso sobre cómo conocieron la titulación, una parte importante indica que lo hicieron a través del orientador de su centro. Por este motivo, consideramos que en los próximos cursos es importante reforzar la línea “Proporcionar información actualizada, fiable y de primera mano a los orientadores de secundaria” recogida en el plan de promoción.

En cuanto a la orientación de los nuevos alumnos y alumnas, este curso se ha puesto en marcha el programa MEET-Teleco para el alumnado de nuevo ingreso, en el informe final del PAT (que se adjunta) se recogen todas las actividades llevadas a cabo durante el curso. Una de las características distintivas del programa es la formación específica de alumnos/as de los últimos cursos del grado. Estos/as alumnos/as actuaron como mentores del alumnado de primero, sustituyendo a los/as profesores/as tutores/as. Con este cambio se buscaba romper la barrera de comunicación que en ocasiones existe entre el alumnado y el profesorado, y mejorar así la eficacia de las labores de orientación. De hecho se ha constatado que las actas de las reuniones del programa MEET-

Teleco son una fuente de información relevante sobre las preocupaciones del alumnado.

Además del programa MEET-Teleco, el Plan de Acción Tutorial del Centro se completa con una serie de reuniones informativas de carácter general, para cada curso, en las que se abordan temas como: integración en el centro y la universidad, normativa académica, continuación de estudios, movilidad, prácticas externas o inserción laboral (Ver Informe Final del PAT).

Como en años anteriores, una vez matriculados, los alumnos y alumnas de nuevo ingreso son inscritos (a través de la plataforma de teledocencia Tema – www.faitic.uvigo.es) en dos cursos: el Curso Cero y el curso de Coordinación de Primero.

El alumnado que continúa estudios también se puede inscribir en las páginas de coordinación correspondientes a su curso. En este caso, la información que se les ha proporcionado a través de las páginas de coordinación, a lo largo del curso 2013/14, ha sido:

● Recordatorios sobre las distintas actividades del PAT. ● Información sobre los programas de movilidad y prácticas en empresa. ● Información sobre las nuevas normativas que se han ido aprobando a lo

largo del curso: movilidad, prácticas en empresa, desarrollo del TFG, permanencia y progreso del alumnado.

● Información sobre los resultados de cada cuatrimestre. ● Información sobre las mejoras introducidas con respecto a cursos

anteriores, derivadas del análisis llevado a cabo en las reuniones de coordinación de cada curso sobre desarrollo de la docencia, los resultados y los comentarios de las encuestas realizadas a lo largo del curso.

● Ofertas de empleo y becas. ● Recordatorios de entregas de trabajos.

Consideremos que este canal de comunicación entre el alumnado y la dirección del centro es adecuado, ya que el alumnado accede continuamente a la plataforma Tema para consultar las páginas web de las asignaturas de las que están matriculados. El número de preinscritos en las páginas de coordinación ha sido elevado en todos los cursos. En concreto, en el curso analizado, se han inscrito 170 en 1er curso (porque sólo el alumnado matriculado en primero por primera vez en el centro se incorpora automáticamente), 127 en 2º, en 3º según la especialidad 39 (SE), 38 (SI), 49 (ST), 25(T) y 42 en 4º. Consideramos estos datos como un indicativo del alto grado de aceptación por parte del alumnado de este tipo de canales.

En relación con la orientación sobre inserción laboral, se ha mantenido la colaboración en la organización del Foro Tecnológico de Empleo -http://www.forotecnoloxico.net (que cada año ponen en marcha las delegaciones de alumnos de las Escuelas del ámbito tecnológico de la Universidad de Vigo). El foro favorece el contacto entre el alumnado y las empresas del sector, y además incluye charlas orientadas a informar sobre inserción laboral como: “La movilidad laboral en Europa: Un derecho una oportunidad” (EURES), “Cómo emprender negocios innovadores” (ESEUNE), o

“Desarrollo profesional del Ingeniero de Telecomunicaciones y su acceso al mercado laboral” (COETG). De cara al curso 2014/15, con el objetivo de fomentar la participación del alumnado de cuarto curso en este tipo de eventos, se propone revisar el calendario de clases y proponer a la organización del foro que busquen horarios compatibles con cuarto para las charlas relacionadas con inserción laboral.

Por último, junto con el vídeo promocional de la titulación, se han grabado varias entrevistas a egresados de la Escuela. Se ha buscado que el grupo de egresados sea heterogéneo en relación a las posibles salidas profesionales. Las entrevistas estarán disponibles en la web del título el próximo curso.

La información sobre el programa MEET-Teleco y el cronograma de actividades del PAT están disponibles de forma clara y accesible en la web del Centro. En el curso 2013/14, se ha llevado a cabo el 100 % de las actividades programadas. Las reuniones informativas fueron bien recibidas en todos los casos, aunque no hubo una planificación cerrada de fechas que produjo que alguna de ellas se retrasase más de lo conveniente. Por ello, para el curso entrante, se propone fijar un calendario completo para las reuniones del PAT incluyendo en el mismo estas reuniones informativas.

En cuanto a la información sobre transferencia y reconocimiento de créditos, en el nuevo reglamento sobre reconocimiento de créditos de la Universidad de Vigo (aprobado en Consello de Goberno el 12 de febrero de 2014), se indica que “un alumno podrá solicitar el reconocimiento de hasta un máximo de 6 ECTS optativos por la realización de actividades deportivas, culturales, etc., y de otros 6 ECTS adicionales por formación en idiomas,…”. Dado que en la Memoria del Grado, este límite se había fijado en 6 ECTS optativos, en la solicitud de modificación del título se propone cambiarlo, de tal forma que se permita el reconocimiento hasta un máximo de 12 ECTS, siendo 6 de ellos de formación en idiomas, de acuerdo con la nueva normativa.

Dado que el reglamento sobre reconocimiento ha cambiado, se propone actualizar en la Memoria del título el enlace a la web de la Universidad de Vigo con la información sobre Normativas, de esta forma los cambios futuros sobre normativa (incluyendo la transferencia de créditos), se podrá encontrar con mayor facilidad. En cualquier caso, la página web del centro recoge la información actualizada.

En el caso particular de los alumnos y alumnas que acceden al curso de Adaptación al grado, en la Memoria se indica, que se les podrán reconocer hasta 30 ECTS del módulo de Optatividad, en función de la experiencia profesional como Ingeniero/a Técnico/a de Telecomunicación, a razón de 6 ECTS por año trabajado. El 75 % del alumnado que accedió al curso puente durante el curso 2013/14, solicitaron este reconocimiento de créditos.

En la Memoria del título se indica que el perfil académico de ingreso más adecuado para la titulación es el de un alumno de Bachillerato, de la modalidad de Ciencia y Tecnología. Como puede verse en la tabla 2 del documento “Relación SGIC-Seguimiento de Títulos”, esta vía de acceso ha sido la vía de acceso mayoritaria desde la implantación del título en el curso 2010/11. El porcentaje de alumnos que proceden de Ciclos Superiores de Formación profesional está entre un 10% y un 15%, y tal y como se recomienda en la

Memoria, la mayor parte de ellos han cursado ciclos de las familias profesionales “Imagen y Sonido”, “Electricidad y Electrónica” e “Informática y Comunicaciones”.

En cuanto al curso de adaptación al grado (curso puente), en la Memoria se establece como única vía de acceso la titulación de Ingeniero Técnico de Telecomunicación, en sus distintas especialidades. Las solicitudes de admisión recibidas, se concentran en las especialidades de Sonido e Imagen y Sistemas de Telecomunicación, por ser las dos especialidades de la Ingeniería Técnica que se estaban impartiendo en la EET. En total, han accedido 12 alumnos, 6 en Sistemas de Telecomunicación, 5 en Sonido e Imagen y 1 en Sistemas Electrónicos. Con estos datos de ingreso, consideramos que el número de plazas ofertadas (30) es adecuado porque ha permitido atender todas las solicitudes.

Por otra parte, los indicadores de ocupación (106,7 %), preferencia (114,67%) y adecuación (93,13%), reflejan un valor positivo, similar al de cursos anteriores.

En conclusión, se puede considerar que el perfil real de ingreso se ajusta a lo previsto, y por lo tanto, no es necesario modificarlo.

Por otra parte, estudiando aquellas asignaturas que es obligatorio cursar para cada una de las menciones, se puede observar una distribución del alumnado más o menos uniforme entre ellas (Ver Tabla 4.1). Las pequeñas diferencias, podrían estar justificadas por el número de alumnos que se adaptan al grado, procedentes de las dos especialidades que se estaban impartiendo en el centro (Sonido e Imagen y Sistemas de Telecomunicación). En cualquier caso, dado que estas asignaturas pueden ser cursadas como optativas en otras menciones y que sólo disponemos de datos de tres años, deben tomarse como una aproximación, y habrá que ver como evolucionan en el futuro.

Tabla 4.1 Distribución del alumnado del GETT por mención

Número medio de alumnos matriculados por primera vez en asignaturas obligatorias de cada una de las menciones

2012-13 2013-14 2014-15

Sistemas de telecomunicación 15 36 27

Sistemas electrónicos 22 21 21

Sonido e imagen 26 41 44

Telemática 27 27 33

Analizando los resultados obtenidos en las encuestas de satisfacción del alumnado (24,7% de participación) con respecto a los procesos de admisión y orientación, correspondientes al curso 2013/14, podemos concluir que el alumnado está satisfecho en un grado medio/alto con el proceso de admisión y

matriculación (5,12 sobre 7) y con las acciones de orientación (4,43 sobre 7). En el caso particular del alumnado del curso de adaptación al grado, la valoración también es positiva/aceptable: 5,67 en Sistemas de Telecomunicación, 4,67 en Sonido e Imagen, en relación a los procesos de admisión; 4 en Sistemas de Telecomunicación, 3 en Sonido e Imagen, en relación con las acciones de orientación. No obstante hay que tener en cuenta que estos últimos datos se obtienen a partir de muy pocas respuestas (3 y 4, respectivamente) y por lo tanto, no son estadísticamente significativos. No se incluyen los resultados de SE, dado que al haber un solo matriculado, se perdería la condición de anonimato.

Si se hace una revisión del grado de satisfacción en relación a estas cuestiones, desde la implantación del título hace cuatro años, al igual que en el criterio 3, se ve cómo va aumentando (Ver tabla 4.2). Y de nuevo, consideramos que esta evolución es muy positiva, en particular, en relación con las acciones de orientación.

Tabla 4.2 Grado de satisfacción con los procesos de admisión y orientación

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

Conozco los criterios y los procedimientos de admisión de estudiantes

4,54 4,80 5,33 5,00

Estoy satisfecho con el procedimiento de admisión de estudiantes

4,60 4,92 5,09 5,12

Las acciones de orientación (programas de apoyo, atención a la diversidad, inserción en el mundo laboral, acogida, actividades culturales) son adecuados

4,29 3,83 4,09 4,43

Tras la última reunión entre los mentores y los alumnos y alumnas tuteladas del programa MEET-Teleco se les pidió que hiciesen una valoración de los distintos aspectos del programa. Las principales conclusiones de esta valoración, resumidas a continuación, avalan su continuidad:

● En comparación con años anteriores, la implicación del alumnado de nuevo ingreso ha sido mayor. A pesar de que se incrementaron en un 60% el número de reuniones, las cifras de asistencia superaron ampliamente los resultados del curso precedente.

● La percepción del 100% de los mentores es que el programa supone -para ellos- una ayuda, tanto en lo personal como en lo profesional. El porcentaje se reduce al 82% en el plano académico. Entre los alumnos y alumnas tuteladas, el 98% considera que el programa supuso una ayuda en el ámbito personal, y el 83% le atribuye también una ayuda en el plano académico.

● La valoración que hacen, tanto mentores como alumnos y alumnas tuteladas de los aspectos organizativos del programa (duración, estructura, planificación) es razonablemente buena.

● La valoración global, tanto de mentores como de alumnos y alumnas tuteladas, en una escala de 0 a 10, supera el 8 con claridad.

● Es de destacar que el 100% de mentores y alumnos/as tutelados/as recomendaría a otros la participación en el programa.

● Los datos disponibles de resultados académicos indican una mejora en el alumnado en este curso (Ver Informe Final del PAT, Impacto académico del programa MEET-Teleco), pero dado que el programa sólo ha funcionado este curso es precipitado sacar conclusiones. Se ha de tener en cuenta que hay un elevado número de condicionantes a considerar para hacer una comparativa adecuada.

En líneas generales parece que el diseño iniciado para el programa MEET-Teleco en el año 2013/14 está funcionando razonablemente bien, por lo que se pretende mantener la estructura general para el próximo curso. Las dos modificaciones previstas más relevantes son:

● Un número no pequeño de alumnos/as tutelados/as solicitó que el programa no finalizase en primero, que tuviese continuidad en segundo. Por este motivo, para el curso que viene se propone crear algunos grupos de mentorización para alumnos y alumnas de segundo.

● En el curso 2013/14, se establecen tres niveles de reuniones: tutelados/as con mentores, mentores con profesores-tutores y profesores con coordinador del PAT. Por simplicidad y porque el número de mentores no lo hacía necesario, para el curso 2014/15, se decide que se realicen reuniones de mentores con el coordinador del PAT directamente.

Se debe resaltar el apoyo prestado por el Consello Social de la Universidad de Vigo para la formación de los mentores en los cursos 2013/14 y 2014/15, sin cuya colaboración en la financiación no podría haberse llevado a cabo. La necesidad de auto-mantenerse hace necesario buscar formas alternativas, dado que la percepción de la Coordinación del PAT y la Dirección de la Escuela es que la formación de mentores es parte esencial y también lo corroboran los propios mentores. Se ha de poder proporcionar esa formación, o una gran parte, con medios propios por lo que se quiere exponer -una vez obtenidos y analizados los resultados- a los organismos competentes de la universidad la necesidad de que el modelo se consolide en nuestra Escuela y se extienda a otros centros. Para ello es imprescindible y urgente formar formadores. Este es el principal reto para el próximo curso.

Por último, dado que ya se han impartido cuatro cursos del título de Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, y tras la puesta en marcha del SIIU (y la consiguiente definición de nuevos indicadores de acceso) sería conveniente actualizar la Memoria del título con los datos del propio grado, e incluir los nuevos indicadores: matrícula de nuevo ingreso por preinscripción, matrícula de nuevo ingreso por preinscripción en su primera opción, preinscritos en primera opción, preinscritos en segunda y sucesivas opciones, nota mínima de admisión, ocupación, preferencia y adecuación de la titulación.

A la vista de lo expuesto para este criterio, la Comisión Académica del Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, la Comisión de Garantía de Calidad y la Junta de Escuela del Centro, consideran que el contenido de la memoria en relación con el Criterio de Acceso y Admisión es adecuado, por lo que no es necesario realizar más modificaciones en este punto, a excepción de

las ya indicadas. Así mismo, concluyen que la valoración del grado de cumplimento para este criterio es SATISFACTORIA.

● Buenas prácticas ○ Puesta en marcha y evaluación del programa MEET-Teleco ○ Revisión y actualización de la publicidad del centro (dípticos en

papel, y en la web) ○ Grabación y difusión de un vídeo promocional de la titulación

● Propuestas de mejora

○ Ampliación del programa MEET-Teleco a segundo curso ○ Solicitud de financiación a la Universidad de Vigo para la

formación de mentores del programa MEET-Teleco ○ Establecimiento de un calendario, con fechas concretas, para

todas las sesiones informativas del PAT ○ Refuerzo de la línea de promoción del grado relacionada con

los/as orientadores de los centros de enseñanzas medias ○ Estudio de la posibilidad de compatibilizar las clases de cuarto con

las actividades del Foro Tecnológico de Empleo, para facilitar su asistencia a las actividades formativas relacionadas con la inserción laboral.

○ Solicitar a los Vicerrectorados con competencias que revisen los plazos de modificación de matrícula y solicitud de reconocimientos con el objetivo de armonizarlos con el calendario académico.

○ Solicitud a la Unidad de Estudios y Programas de la Universidad de Vigo de los indicadores que nos permitan analizar la influencia que el perfil real de ingreso tiene sobre los resultados académicos, e incorporar el análisis al seguimiento del título.

● Breve descripción de las modificaciones Se ha solicitado, a los órganos y áreas implicados, la modificación del criterio 4 de la Memoria en la próxima convocatoria de MODIFICA para incluir la ampliación del número de créditos que se pueden reconocer por la realización de actividades universitarias deportivas, culturales, etc., y por la formación en idiomas, de 6 a 12 ECTS; actualizar los datos relativos a los indicadores de acceso, incluyendo los del propio grado ya implantado; incorporar nuevos indicadores de acceso, recogidos en el SIIU; y actualizar el enlace a la normativa de reconocimiento de créditos.

● Justificación de las modificaciones Adaptación el título a la normativa de aplicación en la Universidad de Vigo.

Actualización de los datos relativos a los indicadores de acceso.

Actualización del enlace en la página de la Universidad de Vigo a la Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos.

● Otros anexos

○ PDF- Plan de Acción Tutorial - Curso 2013/14 ○ PDF -Informe final del PAT - Curso 2013/14 ○ Apéndice I - Revisión de los plazos de matrícula, modificación,

convalidación y reconocimiento de créditos ○ Link al vídeo promocional

CRITERIO 5: Planificación de las enseñanzas

Valoración general del grado de cumplimiento del criterio

⌧ Satisfactorio

Suficiente

Insuficiente

Ausencia de evidencias documentales

● Reflexión (justificación de la valoración) / conclusiones

Las modificaciones propuestas para este criterio en anteriores informes de seguimiento: “incluir a las personas responsables de la organización académica y de los programas de movilidad en el centro como miembros natos de la Comisión Académica del Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación”, “incrementar al 100% el porcentaje de evaluación continua en varias asignaturas” e “incorporar las competencias indicadas en el criterio 3 a las fichas de las materias implicadas” se han trasladado a ACSUG para su evaluación. Tanto la subdirectora de Organización Académica, como el Coordinador de los programas de movilidad han asistido a todas las reuniones celebradas por la comisión a lo largo del curso. A estas modificaciones se suman nuevas propuestas que se detallarán en las páginas siguientes.

En relación con las propuestas de mejora incluidas para este criterio en el anterior informe de seguimiento (ver Informe de seguimiento del plan de acciones de mejora del curso 2012/13), podemos indicar que:

● Durante el curso 2013/14 se han renovado todos los acuerdos de movilidad a que obligaba el nuevo programa ERASMUS+; y, aprovechando dicho trámite, se han establecido acuerdos con cinco nuevas Escuelas/Universidades (2 en Polonia, 2 en Bulgaria, y 1 en Suecia; todas ellas con docencia en inglés en alguna/varias de nuestras especialidades).

● Como se ha mencionado en la valoración del CRITERIO 1, se ha llegado a un acuerdo con la Universidad de Ciencias Aplicadas de Saarbrucken, Alemania (Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes; University of Applied Sciences) para que los estudiantes que hayan superado los 180 créditos iniciales de nuestra titulación puedan obtener también la titulación alemana si cumplimentan 60 ECTS adicionales en la universidad remota (operativo a partir de 2014/15); y se han iniciado contactos con las universidades Telecom SudPAris y el Politécnico di Milano para el establecimiento de dobles titulaciones.

● Así mismo, se ha establecido un acuerdo entre la Universidad HTW de Saarbrucken y el centro, para la incorporación de alumnos y alumnas del grado a una bolsa de empleo y formación en las empresas tecnológicas de su entorno dentro del programa SaarIng (https://www.htwsaar.de/weiterbildung/saaring/applicants/the-saaring-programme).

● Con el objetivo de facilitar la movilidad del alumnado, la asignatura de

cuarto curso “laboratorio de proyectos” podrá cursarse tanto en el primer cuatrimestre como en el segundo cuatrimestre. Laboratorio de proyectos es una asignatura obligatoria, a desarrollar en grupo.

● Se ha diseñado y se ha llevado a cabo una encuesta “Seguimiento del grado”, sobre coordinación y planificación, equipamiento e información pública, entre el profesorado del grado.

Las recomendaciones recibidas en el informe final de seguimiento del curso 2012/13, remitido por ACSUG, se han tratado tal y como se recoge en el formulario de “Acciones ante recomendaciones de los informes finales de verificación y seguimiento”, que acompaña a este documento. De forma resumida:

● Se han incorporado en la solicitud de modificación de la Memoria las recomendaciones incluidas en el informe final.

● Se ha profundizado en la remodelación del PAT, tal y como se recoge en la valoración del criterio 4.

● Se ha añadido información relativa al curso de adaptación en los criterios 4, 5 y 8.

● Se ha trabajado para fomentar la participación del alumnado en las encuestas de satisfacción, alcanzando un índice de participación del 24,67 % (cinco puntos porcentuales más que el curso anterior), 7 siete puntos porcentuales por encima de la media de la Universidad de Vigo.

CURSO 2013/14

En el curso 2013-14 se han impartido, por primera vez, los cuatro cursos del Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación. Tal y como se recoge en la memoria del título, las actividades formativas que se han llevado a cabo, se incluyen en uno de los tres siguientes bloques:

● Clases de aula (grupos A): grupos de hasta 60 alumnos/as

● Clases prácticas (grupos B): grupos de hasta 20 alumnos/as

● Trabajo en grupo (grupos C): grupos de hasta 7 alumnos/as

En primer curso, segundo curso y en las dos materias comunes de tercero, solamente se desarrollan actividades en grupo A y B: clases magistrales, resolución de problemas, prácticas en laboratorios TIC, prácticas instrumentales guiadas en laboratorios específicos de cada tecnología, etc.

En las asignaturas de tercero y cuarto curso, se desarrollan además de actividades de grupo A, B, similares a las anteriores, actividades de grupo C, entre las que se incluyen: desarrollo de proyectos en grupo (software y hardware), seminarios con discusiones y debates, medidas con instrumentación comercial, trabajos tutelados, etc. Estas actividades aparecen en las guías docentes de cada asignatura y en este curso se ha solicitado a los coordinadores y coordinadoras de materias de tercero información más detallada sobre las mismas, con la que se justifica el reducido tamaño de los mismos. En todo caso, habrá que hacer un seguimiento de estas actividades dado que las materias sólo se han impartido uno o dos cursos.

Los mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título son los mismos que se han establecido en la Memoria. Las labores de coordinación recaen fundamentalmente en los coordinadores y coordinadoras de asignatura, materia, módulo/curso y en la comisión académica del grado. Sus funciones y responsabilidades se recogen en el documento “Normativa sobre elaboración de guías docentes para las titulaciones de la EET y coordinación en el grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación”, aprobado en Junta de Escuela, el 9 de mayo de 2012. Toda esta información es pública y fácilmente accesible desde la página web del título.

No obstante, desde su implantación en el curso 2010/11, se ha puesto de manifiesto la necesidad de incorporar nuevos miembros a la comisión académica del grado. Así se ha propuesto la incorporación de:

● La persona responsable de la dirección del centro (en caso de que no sea ya un miembro nato de la comisión).

● La persona responsable de la organización académica de la EET (elaboración de horarios, cronograma de puntuables y calendarios de exámenes).

● La persona responsable de movilidad (gestión de la movilidad).

● Representante del área académica (reconocimiento y transferencia de créditos, normativa académica).

● Representantes del alumnado y del profesorado (para involucrar en la coordinación a los distintos grupos de interés).

Esta propuesta se ha incorporado a la solicitud de Modificación del título.

De forma periódica, como en años anteriores, en el curso 2013/14 han tenido lugar reuniones de coordinación de todos los cursos/módulos y de los/as coordinadores de módulo entre sí. Los acuerdos y otros documentos generados en las reuniones se han hecho públicos o bien a través de la página web de la titulación o bien de las páginas de coordinación de primero, segundo, tercero y cuarto cursos, creadas en la plataforma de Teledocencia de la Universidad de Vigo (www.faitic.uvigo.es). Tienen acceso a estas páginas, el profesorado y el alumnado inscrito en el curso correspondiente.

Como resultado de las reuniones de coordinación en el curso 2013/14:

● Se ha acordado, en primero, segundo y en cada uno de los módulos de las tecnologías específicas, un cronograma semanal de pruebas de evaluación, para evitar el solapamiento entre asignaturas. Los cronogramas de primero y segundo se han aprobado en la Comisión Académica del Grado, dándoles un carácter más oficial y haciéndolos públicos para todo el profesorado y alumnado. En el caso de los cronogramas de cada tecnología se han facilitado al alumnado como documentos de ayuda para su planificación de actividades.

● Se han analizado y se han hecho públicos los resultados académicos de los cursos anteriores elaborando gráficas con la evolución histórica de resultados de primero, segundo y tercero. Atendiendo una sugerencia del alumnado se ha publicado la información de los resultados de todos los cursos para todo el alumnado, en cursos anteriores en cada curso se

informaba de los resultados de las materias de ese curso.

● Se ha acordado que el peso de la evaluación continua pueda ser el 100% en todas las materias.

● Se han rediseñado y llevado a cabo encuestas para el alumnado sobre la planificación y desarrollo de la enseñanza. En concreto:

○ En primero y segundo se ha añadido una pregunta sobre la asistencia a tutorías.

○ En tercero las preguntas nuevas trataron sobre la carga de trabajo y esfuerzo para superar cada asignatura, y dedicación a las actividades de las clases de tipo A, tipo B y tipo C.

○ En cuarto se ha preguntado por el número de materias optativas cursadas, la planificación del horario por semanas y la docencia en inglés.

○ En todas las encuestas se ha habilitado un espacio libre para propuestas de mejora por asignatura. La información se ha procesado y difundido entre el alumnado y entre el profesorado, con el objetivo de introducirla en la planificación del curso 2014/15.

● Dado que a finales de este curso, se había previsto presentar una solicitud de Modificación del título, se pidió a todos los coordinadores y coordinadoras de asignatura que revisasen las fichas que figuraban en la Memoria para cada una y, de ser el caso, que presentasen solicitudes de modificación al coordinador de su módulo. Las modificaciones solicitadas y su justificación, aprobadas por la comisión académica del grado se recogen en el Apéndice II.

● Junto con la revisión de las fichas indicada en el párrafo anterior, se solicitó al profesorado que llevase a cabo un análisis que permitiese evidenciar los mecanismos de consecución y de evaluación de las competencias. En este sentido:

○ Se ha logrado que el 100% de las guías especifiquen qué competencias se evalúan en cada prueba. Además, en la mitad, se especifica también qué competencias se trabajan con cada metodología.

○ Se ha modificado la plantilla del informe solicitado a los coordinadores y coordinadoras de asignaturas de tercer curso con el fin de obtener información de las actividades formativas y/o de evaluación que permitan avalar la adquisición de competencias por parte del alumnado (ver respuestas aportadas). Los coordinadores y coordinadoras de módulo han iniciado la elaboración de mapas de competencias de las asignaturas que coordinan y algunos incorporan una primera versión en su informe (ver informe del módulo de sistemas electrónicos y optatividad)

● Al finalizar el curso 2013/14 las materias de primer curso se han impartido cuatro veces y las de segundo tres. Aunque no son años suficientes para considerar que se ha estabilizado el sistema se ha

considerado oportuno solicitar un informe resumen de todos los cursos impartidos hasta la fecha (ver informes de coordinación), a los coordinadores y coordinadoras de asignatura de primero y segundo. Intentando facilitar esa labor y dar una cierta uniformidad a los informes se ha diseñado y facilitado una plantilla para el modelo de informe, si bien no todos los/as coordinadores/as la han utilizado. También se ha diseñado la plantilla de informe para los coordinadores y coordinadoras de cuarto con preguntas previamente acordadas (ver informe de respuestas).

Los informes de coordinación de módulo y el informe de coordinación general recogen un primer análisis de la información recogida. Este análisis no puede ser completo ya que parte de esa información sólo es posible obtenerla una vez ha finalizado el curso y después de poder llevar a cabo reuniones de equipos docentes de asignaturas, de coordinadores de materia con coordinadores de módulo y de estos entre sí y con el equipo directivo.

Lo que sí se puede concluir en este momento es que la información recogida este curso en los informes de coordinación de asignaturas es muy amplia y variada, por lo que será necesario llevar a cabo un análisis más profundo y una aportación de datos que permitan contrastar o rebatir los argumentos expuestos. A partir de aquí será posible elaborar un listado completo de buenas prácticas identificadas, y ponerlo en común en una jornada abierta a todo el profesorado del centro. Del mismo modo, se podrán proponer acciones de mejora específicas para las asignaturas que se estime oportuno con vistas a mejorar los indicadores de éxito y rendimiento así como la valoración claramente mejorable manifestada por parte de los diferentes grupos de interés. Por último, dado que tendremos datos de todos los cursos del grado, este análisis nos permitirá reforzar la coordinación vertical entre las asignaturas de los primeros y últimos cursos, ya que se han detectado algunas carencias en cuanto a contenidos.

La revisión y análisis llevada a cabo en el curso analizado de la estructura y la descripción de las fichas de materias y módulos dio lugar a un extenso documento con todas las solicitudes de modificación del título y sus correspondientes justificaciones. En la Comisión Académica de Grado y, posteriormente, en la Junta de Escuela, se analizaron las propuestas recibidas, y algunas de ellas fueron aprobadas (Ver apéndice II). Señalar aquí que no todas las propuestas de cambio trasladadas por los/as coordinadores/as fueron aceptadas. Se llevó a cabo un análisis de las justificaciones aportadas y no se aceptaron algunos cambios en contenidos, actividades formativas o cambio de nombre de asignatura. De forma resumida, las propuestas que se aprobaron son:

● Mantener la estructura de módulos, materias y asignaturas establecida por considerarla la adecuada.

● Mejorar el módulo de optatividad concretando fichas de materia independientes para prácticas en empresa y movilidad y ampliando la consideración de optativas a todas las materias obligatorias de las menciones no cursadas. Esto creemos que permitirá flexibilizar el diseño curricular de este módulo y la obtención de más de una mención al

alumnado. Ampliar en 6ECTS el número de créditos que se pueden convalidar por actividades para fomentar la adquisición de competencias en idiomas extranjeros.

● Cambiar el nombre de una materia del módulo de Sistemas de Telecomunicación.

● Mantener las secuenciación de materias de todos los módulos a excepción del cambio de cuatrimestre de dos materias del módulo de Sistemas Electrónicos que se intercambian entre sí.

● Incorporar cambios en la asignación de competencias a módulos, materias y asignaturas así como concreción y actualización de contenidos.

En relación con las prácticas externas, indicar que los criterios de acceso y asignación de prácticas, la oferta disponible y la normativa que se aplica son públicos y fácilmente accesibles desde la web del título. En concreto, para simplificar el acceso, se ha creado un subapartado específico relacionado con las prácticas externas, en el apartado de Alumnado. Y se ha añadido un enlace de acceso directo desde la página principal del centro.

Tal y como estaba previsto en la Memoria, el curso 2013/14 ha sido el primer curso en el que el alumnado del grado ha podido matricularse de la materia optativa Prácticas Externas. Como así sugiere nuestro título, han sido los alumnos y alumnas de último curso quienes han participado de esta actividad.

A este respecto, la Escuela, por prudencia, al ser el primer año en que se ofrecía dicha posibilidad, ofertó 25 plazas de matrícula, a las que concurrieron los/as alumnos/as de forma competitiva (siendo el número de créditos superados de la titulación y, en segundo lugar, la media de sus expedientes los dos factores determinantes). Se presentaron 30 candidatos/as, y de los/as 25 seleccionados finalmente sólo las hicieron 23 (uno las hizo dentro del programa de movilidad ERASMUS en una empresa francesa; y otros 2 renunciaron a posteriori al optar también por dicho programa de movilidad). La buena respuesta de las empresas para acoger a nuestros alumnos y alumnas (36 empresas respondieron positivamente ofreciendo en conjunto más de 50 plazas) ha provocado que, de manera inminente -ya para el curso 2014/15-, hayamos aumentado el número de plazas de matrícula en esta actividad opcional para nuestros estudiantes.

Inicialmente, en la Memoria, esta materia constaba de una única asignatura de prácticas de 12 ECTS. Sin embargo, para facilitar el reconocimiento de créditos en función de la duración de las prácticas, se ha optado por dividir la materia en dos asignaturas Prácticas Externas I y II, con 6 ECTS cada una (6/12 ECTS, 150/240 horas presenciales en la empresa). Mayoritariamente (21/23), nuestros alumnos y alumnas optaron por la estancia prolongada. Además, hay que señalar que muchas de las prácticas (60%) fueron realizadas durante el periodo estival previo al inicio del curso 2013/14. Esta decisión fue tomada por los/as alumnos/as (con el visto bueno de las respectivas empresas receptoras) para evitar interferir con las otras actividades del año académico regular.

Analizando la documentación a que obliga el procedimiento administrativo de la Universidade de Vigo relacionado con las prácticas en empresa -básicamente

constituido por 3 breves formularios a cubrir a la finalización de la actividad por los tres agentes principales intervinientes: a saber, el alumno/a, el tutor/a de la empresa y el tutor/a académico- se puede hacer una reflexión muy positiva de este primer año de experiencia de esta actividad en nuestro grado. Si nos quedamos sólo con la valoración global que hacen tanto el alumno/a (valoración de su estancia/experiencia en la empresa) como las empresas (valoración del trabajo del alumno/a según su tutor/a en la empresa), nos encontramos con unos resultados prácticamente inmejorables: la calificación media expresada por los/as tutores/as alcanza un 4.7 sobre 5 (18/22 otorgan la máxima puntuación --un 5 en una escala 1-5 -- a sus tutorizados/as); y la de los/as alumnos/as un 4.6 sobre 5 (con todas las valoraciones igual o por encima de 4). Como dichos resultados son fiel reflejo de las valoraciones hechas en los diferentes apartados individuales de los respectivos cuestionarios, cubiertos en un caso y otro (tutor/a en la empresa y alumno/a), no entraremos en muchos más detalles al respecto. Quizás, por el interés obvio para el propio centro (como formador que es de los y las protagonistas) destacar la respuesta de las empresas a la pregunta "La formación universitaria del alumno se ajusta al puesto", que alcanza un 4.5; o sobre su "capacidad técnica", un 4.5; o acerca de la “capacidad de aprendizaje", un 4.7. A este respecto, tampoco se aprecia carencia alguna en la valoración que las empresas hacen sobre competencias transversales tales como la capacidad de trabajo en grupo, las habilidades de comunicación oral y escrita, etc. En cuanto a las respuestas individuales de los/as alumnos/as, tienen especial interés: "la formación adquirida en la práctica" (4.7/5), "la adecuación de las tareas al perfil profesional y a su formación" (4.2/5) o "el seguimiento y apoyo del tutor de la entidad colaboradora" (4.5/5), que podrían valernos, por ejemplo, para seleccionar mejor las empresas receptoras.

El curso 2013/14, también ha sido el primero en el que se han realizado Trabajos Fin de Grado. La normativa, la oferta disponible, la asignación de tutores, y la planificación del TFG es pública y fácilmente accesible desde la web del título. Al igual que para acceder a la información sobre prácticas externas, se ha creado un subapartado específico relacionado con el TFG, en el apartado de Alumnado y se ha añadido un enlace directo desde la página principal de la escuela.

Se matricularon 49 alumnos y alumnas en la asignatura Trabajo de Fin de Grado. En di