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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYNPROTOCOLO BIODIVERSIDAD
GUA DIDCTICABIODIVERSIDAD
ROCIO DEL CARMEN YPEZ D
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA UNAD
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYNPROTOCOLO BIODIVERSIDAD
GUA DIDCTICABIODIVERSIDAD
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
30 ENERO DE 2005
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CONTENIDO
FICHA TECNICA
PROTOCOLO ACADEMICO
INTRODUCCIN2. JUSTIFICACIN3. I NTENCIONALIDADES FORMATIVAS3.1 PROPOSITOS3.2 OBJETIVOS3.3 COMPETENCIAS3.4 METAS4. UNIDADES DIDCTICAS4.1 MAPA CONCEPTUAL5. CONTEXTO TEORICO6. METODOLOGA GENERAL7. SISTEMAS DE EVALUACIN
8. GLOSARIO DE TERMINOS9. FUENTES DOCUMENTALES.
GUIA DE ACTIVIDADES.
1. TCNICAS E INSTRUMENTOS QUE PERMITAN LAOBJETIVACIN DEL APRENDIZAJE
1.1. ACTIVIDAD: ENCUENTROS DE GRUPO DE CURSO1.2. ACTIVIDAD: ESTUDIO INDEPENDIENTE1 3 ACTIVIDAD: TRABAJO COLABORATIVO
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PROTOCOLO ACEDEMICO
1) FICHA TECNICA BIODIVERSIDADNOMBRE DEL CURSO BIODIVERSIDADPALABRAS CLAVE Recursos, riqueza, especies, planeta,
vida, ecosistemas, plantas, animales,agricultura, cultivos, suelo, fertilidad,recuperacin, perdida, diversidad
humana, endmicas,megadiversos,Tecnologa, alimento, Comunidadvegetal, bosque, las sabanas,comunidad, bitica, rboles,plantacin, transgnicos, Policultivos
INSTITUCION Universidad Nacional Abierta y aDistancia UNAD
CIUDAD PopaynAUTOR DEL PROTOCOLOACADMICO
ROCIO DEL CARMEN YPEZ D.
AO 2005UNIDAD ACADEMICA PROGRAMA MANEJO
AGROFORESTALCAMPO DE FORMACIN ELECTIVAAREA DE CONOCIMIENTO MANEJO AGROFORESTAL
CREDITOS ACADEMICOS TRES (3) Crditos, correspondientes a144 horas de trabajo acadmico; 96horas promedio de estudioindependiente colaborativo, 48 horaspromedio de acompaamiento tutorial
TIPO DE CURSO TEORICO - PRACTICODESTINATARIOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA
MANEJO AGROFORESTAL,COMUNIDAD ACADMICA YOTRAS PERSONAS INTERESADASEN EL TEMA
COMPETENCIA GENERAL DEAPRENDIZAJE
EL ESTUDIANTE IDENTIFICA,CLASIFICA Y TRANSFORMA LOS
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2. Comunidades vegetales,
3. Fauna y Flora, biogeografa
2) INTRODUCCIN
La Biodiversidad, es la riqueza total en composicin y nmero demanifestaciones de las formas de vida en la naturaleza; incluye toda la gamade variacin y abundancia de genes, organismos, poblaciones, especies,comunidades, ecosistemas y los procesos ecolgicos de los que son parte. .
El curso bsico esta dirigido a estudiantes de educacin a distancia de laUniversidad nacional Abierta y a distancia UNAD en la asignatura deBiodiversidad dispuestos a aprender, lo cual conlleva a identificar y
socializarse con los elementos sustanciales del curso, elaborar y procesarprofundamente todos y cada uno de los elementos necesarios y poner enprctica lo aprendido para que pueda llegar a regularse y autoevaluarse.
La aplicabilidad de cada una de tutoras programadas se basar en elconocimiento la investigacin y estudio de la bibliografa que permita unconocimiento y entendimiento de la Biodiversidad.
El curso tiene 3 crditos acadmicos los cuales comprenden el estudioindependiente y el acompaamiento tutorial, con el propsito de:Llevar al estudiante a adquirir sus propios conocimientos mediante el
autoaprendizaje, aprendizaje cooperativo y virtual, de esto se espera que elestudiante este en capacidad de planificar y monitorear sus realizaciones,utilizar estrategias de estudio adecuadas para ada momento de aprendizaje,dar valor a los productos obtenidos y responder adecuadamente a las tareas
acadmicas.
Adems en cada tema se trata de mostrar laimportancia de la biodiversidad biolgica en la vida del hombre y los seresvivos la importancia de ese conocimiento para laconservacin y uso racional de las riquezas que nos ofrece la naturaleza.
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general y del diseo de estrategias, herramientas y productos que permitan lapromocin, el fortalecimiento y la generacin de procesos alrededor del
conocimiento, conservacin y uso sostenible de la biodiversidad, para hacer desta un tema que se inserte en el cotidiano vivir de las personas a nivel local,regional y nacional.
Este curso esta compuesto por cuatro (3) captulos didcticas a saber:
C A P T U L O I
BIODIVERSIDAD :Definicin, Diversidad gentica, diversidad deespecies, diversidad de los ecosistemas, diversidad cultural humana,biodiversidad en la agricultura(Documento 1 Acrobatt), La agriculturamoderna( Documento 2 Acrobatt)., Agroecologia y hambre (Documento3 Acrobatt)Sistemas Agroforestales (documento 4 Acrobatt).
CAPTULO II Comunidades vegetales: Clasificacin, Clasificacin de Margalef,
Clasificacin de Holdridge, cobertura vegetal, el bosque, Caractersticasdel bosque, tcnicas para la conservacin y regeneracin de bosques,Policultivos (Documento Acrobatt 5), Cultivos cobertura (DocumentoAcrobatt 6), biogeografa, mega diversidad 8Documento 7 Acrobatt).
C A P I T U L O III
o Fauna y Flora : Funcin de la flora y la fauna en los ecosistemas,(Documento 7 Extincin de especies) biogeografa documento 8
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El estudiante auto evaluar cada capitulo con la presentacin,exposicin y elaboracin de ensayo escrito, que no exceda 10 hojas y setendr muy encuenta los medios utilizados para su presentacin(multimedia) y los datos bibliogrficos investigados en el ciberespacio afinesa la temtica a presentar.
Coevaluacin: se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la
socializacin de los resultados del trabajo personal.
Heteroevaluacin: Es la valoracin que realiza el tutor.
El Sistema de interactividades vincula a los actores del proceso mediantediversas actividades de aprendizaje que orientan el trabajo de los estudianteshacia el logro de los objetivos que se pretenden, de la siguiente manera:
- Tutor-estudiante: a travs del acompaamiento individual- Estudiante-estudiante: mediante la participacin activa en los grupos
colaborativos de aprendizaje.- Estudiantes-tutor: a travs del acompaamiento a los pequeos grupos
colaborativos de aprendizaje.- Tutor-estudiantes: mediante el acompaamiento en grupo de curso- Estudiantes-estudiantes: en los procesos de socializacin que se
realizan en el grupo de curso.Para el desarrollo del curso debemos tener en cuenta el papel importante quejuega los recursos tecnolgicos como medio activo e interactivo, buscando lainterlocucin durante todo el proceso de dilogo docente-estudiante.
Los materiales impresos en papel, se han convertido en el principal soportepara favorecer los procesos de aprendizaje autodirigido.
Sitios Web: propician el acercamiento al conocimiento, la interaccin y laproduccin de nuevas dinmicas educativas.
Sistemas de interactividades sincrnicas: permite la comunicacin a travsde encuentros presnciales directos o de encuentros mediados (chat, audioconferencias, videoconferencias, tutoras telefnicas)
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En la medida que el estudiante desarrolle, interiorice y aplique los puntosabordados anteriormente, llegara a obtener los logros propuestos en este
curso, mediante la estrategia de educacin a distancia. caracterizando a labiodiversidad Desde la perspectiva humana, en la cual se identifican dos tiposde valores, el utilitario y el tico. Del primero se pueden reconocer tresexpresiones: los bienes (animales, plantas, alimentos, pieles, medicinas), losservicios (oxigenacin, polinizacin, reciclado de materiales, fijacin delnitrgeno, regulacin homeosttica) y la informacin (gentica, bioqumica yecolgica). El segundo valor descansa sobre ideas de apreciacin esttica, desolidaridad y de respeto a los procesos evolutivos.Los genes, las especies y los ecosistemas que conforman la diversidadbiolgica proporcionan recursos y servicios esenciales para la humanidad.Todos los sectores de la sociedad mundial influyen en mayor o menor medidasobre esta diversidad, ya sea mediante la explotacin directa de sus recursos opor el impacto indirecto de otras actividades. Las diferentes culturas ysociedades utilizan, valoran y protegen estos recursos y servicios de diversasformas. Su capacidad para utilizar y aprovechar la diversidad biolgica tambin
vara de manera considerable segn su ubicacin, su grado de desarrollo y susdiferentes posibilidades de acceso a la informacin y la tecnologa.
3.) JUSTIFICACIN
Slo a travs de la investigacin y de la educacin intensiva es posiblecomprender y hacer un uso racional y adecuado de los recursos naturales .Labiodiversidad, en general, requiere de grandes inversiones de capital humano,para lograr entender la rica biodiversidad de Colombia y el entorno Biolgicoque nos rodea y propender por un desarrollo sostenido, sustentable; sinlesionar la fragilidad de nuestra flora y fauna.
Es necesario, por lo tanto, formar profesionales de alto nivel acadmico en el
campo del conocimiento de nuestro medio natural tropical, conocedores de lascondiciones bajo las cuales son posibles los avances de la biotecnologa amedida que conozcamos mas profundamente la conformacin natural de losecosistemas estaremos concientes de la oportunidad que existe dedesarrollar sociedades justas y respetuosos de la naturaleza para orientar elaprovechamiento de los recursos renovables y no renovables hacia un mayor
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COMUNICATIVA: Capacidad de comprender, expresar mensajes y dedesarrollar procesos argumentativos, apoyados en las relaciones
interpersonales.
CONTEXTUAL:Capacidad de ubicar el conocimiento en el contexto cientfico,poltico, cultural, tecnolgico, social y en el plano nacional e internacional, ascomo la disposicin y capacidad para aplicarlo en procesos de transformacinque inciden en la calidad de vida de su entorno y de las poblaciones engeneral.
VALORATIVA:Capacidad de apropiarse de valores como el respeto a la vida.La dignidad humana, la convivencia, la solidaridad, la tolerancia y la libertadque orientan las acciones del individuo como persona, como ser social y comoprofesional adquiridos a lo largo del proceso educativo.
Es necesario que para cumplir con todas las competencias, se planifique deuna manera responsable el proceso de auto estudio por parte del estudiante
bsico para obtener los resultados positivos en el aprendizaje de los conceptosinmersos en el curso, esto lo podemos planificar de la siguiente manera:
Estudio individual, responsable del material sugerido y consulta de otrasfuentes de importancia y actualidad en biodiversidad (documentales, consultaen biblioteca, Internet, bibliografa recomendada, consulta a bases de datosdocumentales, entre otros) lo que los lleva al auto estudi.
Creacin de grupos de estudio o discusin con el propsito de preparar temasque faciliten el entendimiento del curso y comunicacin con el tutor.Consulta al tutor de las inquietudes que surgen dentro del grupo de estudio.Retroalimentacin: una vez que el tutor haya resuelto las inquietudes del grupode trabajo, los estudiantes retomaran el estudio para dejar muy biencomprendido el tema.Evaluacin: Una vez se haya realizado el proceso de retroalimentacin,desarrollar los mtodos de evaluacin propuestos en el curso como son la auto
evaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
As lograremos obtener y desarrollar los objetivos propuestos en el curso debiodiversidad.
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Busca consolidar y aplicar fundamentos tericos y metodolgicos en elestudiante que intentan conocer y evaluar la importancia de la biodiversidad ya
que Colombia es el segundo pas ms rico en especies del mundo, despus deBrasil, el cual posee ms especies, en una superficie siete veces mayor. Enpromedio, una de cada diez especies de fauna y flora del mundo, habita enColombia. Considerando el potencial de uso de los recursos como aspectofundamental, para proporcionar conocimientos y modelos alternativos demanejo, utilizacin y transformacin de estos.
OBETIVOS:
Con este curso se pretende que el estudiante:
Conozca, identifique y maneje los principales mtodos deconservacin de la biodiversidad.
Identifique los componentes de la biodiversidad para una
utilizacin sostenible Reconocer las causas principales de prdida de la Biodiversidad Identifique las especies de flora y fauna de importancia contribuya a la disminucin de la extincin de especies y
reconozca especies en peligro. Maneje conceptos de importancia dentro de la biodiversidad como
son: suelo, bosque, agricultura, sustentables y sostenible
METAS
Identificara los principales mtodos de la conservacin de laBiodiversidad
Identificara los principales componentes de la Biodiversidad para unautilizacin sostenible
Reconocer las causas principales de prdida de la Biodiversidad Identifique las especies de flora y fauna de impotancia Reconocer y manejara conceptos de importancia dentro de la
Biodiversidad, para disminuir su perdida. Identificar problemticas importantes dentro de la Biodiversidad y tendra
la capacidad de formular soluciones
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5. UNIDADES DIDACTICAS
Las unidades didcticas seleccionadas para desarrollar en el curso deBiodiversidad son las siguientes:
Primera
Unidad
Captulos Temas Palabras Clave
BIODIVERSIDAD
1. Definicin,2. Diversidadgentica(Documento1,2,3,4Acrobatt),
diversidad deespecies,diversidad delos ecosistemas,diversidadcultural humana
La agriculturamoderna,Agroecologia yhambre,SistemasAgroforestales
Recursos, riqueza,especies, planeta, vida,ecosistemas, plantas,animales, agricultura,cultivos, suelo, fertilidad,recuperacin, perdida,diversidad humana,endmicas,megadiversosTecnologa, alimento.
,
SegundaUnidad
Captulos Temas Palabras Clave
1.Clasificacin, Clasificacin de
Margalef Clasificacin de
Holdridge Mega diversidad
Comunidad vegetal,bosque, las sabanas, losmatorrales, selva,pluvial, nublada,pradera, desierto,tundra, rastrojo
2. coberturavegetal(Documento5,6,Acrobatt)
Definicin Clasificacin Importancia Tipos de cobertura
Vegetales, arboreas,intervencin, natural,rastrojo, pastizales,densa, enmalezamiento,
Comunidadesvegetales
3 Bosque Definicin comunidad bitica
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TerceraUnidad
Captulos Temas Palabras Clave
Fauna y Flora 1.Funcin dela flora y lafauna en losecosistemas(Documento7 extincinde especies)
Funciones Importancia Clasificacin Especies extincin
Fauna, Flora, Silvestres,domesticadas, temporal,permanente, habitat,ecosistemas, especies,introducidas, cadenaalimenticia, propagacindispersin, trafico,
2.Transgnicos Definicin Utilizacin
Efectos en lapoblacin
Semillas
Semillas, Produccin, medioambiente, contaminacin,ciclos, productos qumicos,desarrollo, alteracin.
3. Parquesnacionales
de Colombia
Categoras reas Funciones
Proteccin, flora, fauna,especies, reserva, pblica,
funciones, reas, extensa,habitat, paisaje, natural,cdigo,
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6. MAPA CONCEPTUAL
P. Nacionales
comunidadesvegetales biodiversidad
Clasificacion
Cobertura
Bosque
Funcin de laFlora y la fauna
Documento 7
"extincionde lasEspecies
Transgenicos
Doc. 1,2,3,4
Diversidad de Sp
AgriculturaModerna
Fauna y Flora BiogeografiaMegadiversidad
BIODIVERSIDAD
7. CONTEXTO TERICO
Cada una de los captulos desarrolladas en el curso de biodiversidad sepretende dar una visin general al estudiante de la temtica con calidadcientfica y a la vez facilitando su aprendizaje. En el desarrollo de cada uno delos captulos se han tenido en cuenta las siguientes consideraciones :
Cules son las relaciones que se establecen en el curso entre las unidadesconceptuales que lo fundamentan?
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total de aves del mundo y 358 especies de mamferos, que representan el 7% del totalmundial. En cuanto a reptiles, Colombia posee el 6% del total de especies; en anfibios,
aunque actualmente posee alrededor del 10% del total, peridicamente se reportanespecies nuevas.
Sin embargo, as como Colombia posee una alta diversidad, esta presenta unaenorme vulnerabilidad. Colombia corre con un altsimo riesgo de sufrir extincionesmasivas, producidas principalmente por la destruccin de hbitats por deforestacin ypor contaminacin. La lista de plantas amenazadas de Colombia abarca cerca de 1000especies y en ella, uno de los grupos ms amenazados lo constituye, precisamente, elde las orqudeas. En cuanto a los animales, se encuentran en gran peligro 89 especiesde mamferos, 133 de aves y 20 especies de reptiles y 8 de peces, segn datos de laUnin Mundial para la Conservacin (UICN). Todo esto, sin contar con un gran nmerode especies, tanto vegetales como animales, que se encuentran al borde de laextincin, y que an no han sido reportadas a la ciencia.
De acuerdo con lo anterior, Colombia debe ser considerado un pas con una altaprioridad ambiental, en donde deben desarrollarse programas de conservacin,
recuperacin y manejo sostenible, que contrarresten los efectos nocivos de lasactividades humanas sobre los ecosistemas y sus recursos biolgicos.
A que tipo de problemticas tericas, metodolgicas o recontextualesresponde el curso? El curso atiende a las siguientes problemticas:
Problemticas tericas:los diversos conceptos de biodiversidad tienendefinido todos sus caracteres para mayor entendimiento y relacin conlas problemticas de la regin, el estudiante toma conceptos claros paramanejo y apropiacin de eventos importantes para recuperacin ymantenimiento de recursos naturales.
Problemticas metodolgicas:Se incluyen documentos de diferentes
fuentes virtuales en formatos Acrobatt los cuales afianzan losconocimientos del estudiante. Todos los dibujos e imgenes sonubicadas en las inmensas galeras de imagines de paginas webespecializadas en el tema., estn convertidas a 16 colores (escala degrises) para reducir su memoria y aumentar la velocidad detransferencia. Las imgenes a color estn en formato gif de 256 colores..
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Cmo se contextualiza en el conjunto de las teoras o tendenciasmetodolgicas que se estructuran o vienen emergiendo en el campo de
conocimiento al que pertenece?
El desarrollo de las competencias propuestas para este curso se ubican en varios niveles,primer nivel establece la necesidad de entrar en contacto con otros estudiantes, parasolucionar problemas relacionados con el acto pedaggico desescolarizado, segundonivel se construye desde la necesidad que tiene cada estudiante de desarrollar suaprendizaje, tercer nivel parte de saber aprender desde la reafirmacin que le dan otrosestudiantes, cuarto nivel reconocer y valorar y aprovechar la diferencia entre tutora y
clase magistral.
En consecuencia el estudiante que tome el curso de biodiversidad lograr:
La identificacin y solucin de problemas relacionados con la perdida dela biodiversidad.
El estudio del conocimiento de la flora y de los ecosistemas
colombianos El conocimiento y aplicacin de polticas para la conservacin y elmanejo racional de los recursos naturales.
La investigacin relacionada con los elementos principales deconservacin.
Apropiacin de mtodos de conservacin de Recursos Naturales.
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8. METODOLOGA
Para el curso de Biodiversidad se desarrollarn los contenidos del programade la asignatura. Con el fin de que el alumno siga con mayor facilidad el ritmode la explicacin, el tutor llevar regularmente el seguimiento de la temticaprogramada de acuerdo a las actividades y compromisos propuestoscomplementados con el material que se considere necesario de cada uno delos temas. Cada capitulo tiene un objetivo especifico dividido en temasubicados coherentemente, que faciliten el entendimiento, comprensin y
aprendizaje.
Durante las actividades de ejecucin tutorial se llevara a cabo ejerciciostericos y prcticos que conducirn al estudiante a la produccin de suconocimiento y saber. El profesor propondr peridicamente cuestiones sobrelos contenidos impartidos, que recoger y corregir con el fin de fomentar laparticipacin del alumno y el estudio de la asignatura usando como herramientacomplementaria la elaboracin y de diligenciamiento de ENSAYOS no mayores de
cinco (5) hojas ni menores de dos(2) hojas.
Trabajo en grupo: desarrolladas por estudiantes a travs de pequeosgrupos colaborativos, con el propsito de:
- Crear grupos de estudio o discusin, para preparar consultasestructuradas al tutor.
Consultas al tutor: teniendo en cuenta las inquietudes por el (los)estudiante (s), el tutor estar dispuesto a resolver las consultas. Se puederealizar a travs de:
- Tutora: Sesiones formativas cuya finalidad es asesorar a losestudiantes en los puntos crticos del curso.
- Medios tecnolgicos: uso de herramientas como: correo electrnico,salas de conversacin, foros
Por ltimo la aplicabilidad de cada una de tutoras programadas se basar en elconocimiento la investigacin y estudio de la bibliografa que permita unconocimiento y entendimiento de la Biodiversidad.
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9. SISTEMA DE EVALUACIN
Las actividades de evaluacin: permiten identificar el nivel de logro alcanzadode cada una de las unidades didcticas, establecer las dificultades en elaprendizaje y afianzar los conocimientos adquiridos. Se tendrn las siguientes
Autoevaluacin: la desarrolla el estudiante a travs de: ensayos, estudios de
caso, lecturas autorreguladas e investigaciones sobre temas especializados demanera individual.
Coevaluacin: Desarrolla a travs de grupos, los cuales realizan trabajos(ensayos, anlisis de lecturas, reflexiones personales, herbarios) y permite lareflexin conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajeslogrados.
Heteroevaluacin: desarrollada por el tutor a travs de exmenes, test yevaluacin de materiales.
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10. GLOSARIO DE TRMINOS
ADN: cido desoxirribonucleico, molcula con una estructura en doble hlice y querepresenta el soporte qumico de la herencia: Est presente en los cromosomas, as comoen las mitocondrias y en los cloroplastos.
ALELOS: Un gen puede modificarse por mutacin originndose dos o mas formas deexpresin que se denominan alelos.
ARN: cido Ribonucleico, molcula semejante al ADN y que interviene en ladescodificacin de los genes en protenas.
BIOSEGURIDAD: Las polticas y procedimientos adoptados para garantizar la seguraaplicacin de la biotecnologa en salud y ambiente (se aplica principalmente al usoseguro de organismos transgnicos).
BIOTICA: estudio sistemtico de la conducta humana en el rea de las cienciashumanas y de la atencin sanitaria, en cuanto se examina esta conducta a la luz devalores y principios morales.
BIOTECNOLOGA: Enciclopdicamente es el conjunto de procesos industriales queimplican el uso de los sistemas biolgicos, aplicacin de los principios de la ciencia y laingeniera al tratamiento de materias por medio de agentes biolgicos en la produccin
de bienes y servicios. Desde el punto de vista cientfico, es cualquier tcnica que utiliceorganismos vivos o sustancias de estos organismos para hacer o modificar un producto,mejorar plantas o animales, o desarrollar microorganismos, para usos especficos.
CLONACIN: Proceso por el cual, sin unir dos clulas sexuales, y a partir de laimplantacin del ncleo de una clula con una dotacin cromosmica completa en unvulo, al que previamente le ha sido extirpado el ncleo, se obtiene un ser humano
gemelo idntico genticamente a aqul a quien le ha sido extrado la clula dotada de latotalidad de cromosomas.
CLON: Se define como el grupo de organismos de idntica constitucin gentica queproceden de un nico individuo mediante multiplicacin asexual, siendo a su veziguales a l.
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Genotipo + Accin ambiental = Fenotipo. Por ejemplo, el grado delcolor de la piel viene determinado por el genotipo, pero tambin
depende del grado de insolacin.
GENTICA: Es la ciencia que estudia la herencia biolgica, es decir, la transmisin delos caracteres morfolgicos y fisiolgicos que pasan de un ser vivo a sus descendientes.
GENTICA MENDELIANA: Es el estudio de la herencia biolgica medianteexperimentos de reproduccin. Intenta averiguar cul es la informacin biolgica de losindividuos a partir de las proporciones matemticas en que se hereda un carcter.
GENTICA MOLECULAR: Estudio de las molculas que contienen la informacinbiolgica y de los procesos qumicos de su transmisin y manifestacin. El sentido desu estudio es, pues, inverso al de la Gentica mendeliana. A partir de la informacin(cidos nucleicos) se deduce cmo sern los caracteres (protenas).
GEN: Los genes son las unidades estructurales y funcionales de la herencia,
transmitidas de padres a hijos a travs de los gametos. Constituyen la base fsica de laherencia. Molecularmente, un gen es un fragmento de ADN que contiene informacinpara la sntesis de una cadena polipeptdica (protena). Corresponde a lo que Mendeldenomin factor hereditario.
GENOTIPO (genoma): Conjunto de genes que contiene un organismo heredados de susprogenitores. El genotipo tiende a expresarse al exterior para originar el conjunto derasgos morfolgicos y fisiolgicos que caracterizan al ser vivo. Sin embargo estatendencia no siempre puede desarrollarse y con frecuencia el resultado externoobservable no es fiel reflejo de la expresin del genotipo debido a que influyen factoresambientales que modifican la expresin.
INGENIERA GENTICA: Es una disciplina de la biologa. Manipulacin de lacomposicin gentica mediante la introduccin o eliminacin de genes especficos atravs de tcnicas modernas de biologa molecular y ADN recombinante.
INTERFERON: Familia de protenas pequeas que estimulan la resistencia a virus enlas clulas.
MUTACIN: Cambio brusco en el estado allico de un gen, como consecuencia de laaccin de un agente fsico o qumico y que se traduce bien por una modificacin
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PROPIEDAD INTELECTUAL: Campo de la Ley que incluye la proteccin de patentes,derechos literarios, marcas comerciales e industriales y proteccin de variedades
vegetales.PROYECTO GENOMA HUMANO: Proyecto internacional que trata de obtener ladescripcin completa del genoma humano, para lo que es necesario mapear y secuenciartodo el genoma.
TECNOLOGA DE ADN RECOMBINANTE. Es el proceso de cortar y recombinarfragmentos de ADN de diferentes fuentes como medio para el aislamiento de genes o
para alterar su estructura o funcin.
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11. FUENTES DOCUMENTALESBibliografasobre Biodiversidadde Colombia. La Bibliografasobrebiodiversidadde Colombia es una herramienta de consulta y ...www.humboldt.org.co/humboldt/ mostrarpagina.php?codpage=600044 - 18k - 28 Ene 2005 -En cach- Pginas similares
Bibliografade pramos - CID
Bibliografasobre Biodiversidadde Pramos. El Proyecto Conservaciny uso sostenible de biodiversidaden los Andes colombianos ...www.humboldt.org.co/humboldt/ mostrarpagina.php?codpage=600043 - 20k - 27 Ene2005 - En cach- Pginas similares[ Ms resultados de www.humboldt.org.co]
Bibliografa- BiodiversidadBibliografaBiodiversidad. "Libro Rojo de la Flora Terrestre Chilena", (1989),Conaf. "Libro Rojo de los Vertebrados Chilenos terrestres", (1989), Conaf. ...
www.ecoeduca.cl/ecolideres/ biodiversidad/bibliografia.htm - 10k - En cach-Pginas similares
Induambiental - Links y Bibliografa- Biodiversidad...p.24-25. PGINAS PRIVADAS. - Biodiversidad. Extrado el 19 de noviembre de 2003.BIBLIOGRAFA. - Nebel, Bernard J. (1999). Ciencias Ambientales. ...www.induambiental.cl/1615/ multipropertyvalues-37246-37260.html - 28k - En cach-Pginas similares
QU ES LA BIODIVERSIDAD?...gran importancia en el estudio de la biodiversidad. Bibliografautilizada:Qu es la biodiversidad, Halffter and Ezcurra, 1992. ...www.geocities.com/CollegePark/ Classroom/7370/pagina5.htm - 21k - En cach-Pginas similares
BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA. TERRITORIOS INDIGENAS, BIODIVERSIDADY TURISMO: EL
CASO DE LOS KUNASDE PANAMA. Autor: Licdo. Eligio Alvarado. ALVARADO, Eligio. ...www.geocities.com/RainForest/4043/BIBLIO.html - 6k - En cach- Pginas similares[ Ms resultados de www.geocities.com]
[PPT]Diapositiva 1
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www.gobcan.es/medioambiente/biodiversidad/librorojo/biblio.html - 17k - En cach-Pginas similares
Fauna Ibrica | Documentos sobre Biodiversidad- Los Monegros...sobre biodiversidad. La Fauna de artrpodos de Los Monegros (Aragn). Autor: JavierBlasco Zumeta Contenidos. ...Ms informacin en: Los Monegros. Bibliografa. ...www.fauna-iberica.mncn.csic.es/ faunaib/monegro/biblio.php - 17k - En cach-Pginas similares
BIBLIOGRAFIA. Alfaro, My Herrera, M. 2000. ...Necesidades de las Partes.ComisinNacional para la Gestin de la Biodiversidad. Jimnez, Q. 1998. ...www.fao.org/docrep/007/j0601s/j0601s08.htm - 7k - En cach-Pginas similares[ Ms resultados de www.fao.org]
Notas de Opinin
...Notas sobre biodiversidad, biotecnologa, propiedad intelectual y pueblos indgenas. ...Ctedra de Biotecnologa, Biodiversidady Derecho de la Fac. ...www.indigenas.bioetica.org/notas.htm - 101k - En cach- Pginas similares
Biodiversidad- Fauna Extica encontrada en Canarias...dudoso con Poblaciones Reproductoras. Especies Nativas Translocadas.Bibliografa. Bibliografa. 1. Buscar por nombre cientfico. ...www.gobiernodecanarias.org/medioambiente/ biodiversidad/introducidas/bibliografia.html -14k - En cach- Pginas similares
Biodiversidad...Auditoria Medio Ambiental Autoecologa Biocenosis Biodegradable BiodiversidadBiomaso ...tierra Protocolo de Kioto Poltica Ambiental Colombiana BIBLIOGRAFA. ...www.lablaa.org/ayudadetareas/biologia/biolo21.htm - 33k - En cach- Pginas similares
Biodiversidad...Medidas recomendadas para la conservacin de la biodiversidad. Promover una
integracinentre el desarrollo econmico y el ambiente. ...Bibliografa. ...www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/Biodiver.htm - 13k - En cach- Pginas similares
T1msn Encarta - Resultados de la bsqueda - Biodiversidad...Biolatina. Recopilacin de datos sobre quines y dnde trabajan para la conservacin
d l bi di id d b l ti i Bibli f
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYNPROTOCOLO BIODIVERSIDAD
::: Ecoeduca :::...BibliografaBiodiversidad: Qu es la biodiversidad? ...e) Cmo es sucanto? BibliografaBiodiversidad: a) Para profesores: ...www.ecoeduca.cl/pageset/Preguntas_ Respuestas/biodiversidad.asp - 47k - En cach-Pginas similares[ Ms resultados de www.ecoeduca.cl]
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GUA DE ACTIVIDADESLa gua de actividades establece:
Un conjunto de situaciones y actividades didcticas orientadas al desarrollode procesos cognitivos como condiciones para el aprendizaje significativo.
Una estructuracin de los procesos de aprendizaje por fases:reconocimiento, profundizacin y transferencia, como estrategia para laplanificacin y realizacin del trabajo acadmico en torno a las unidadesconceptuales y logro de las intencionalidades formativas.
Estrategias, procedimientos, tcnicas y herramientas para que el estudianteactive estructuras de pensamiento autnomo, estudio independiente yprocesos de socializacin.
A continuacin se presentan las fases de aprendizaje que debe evidenciar elestudiante:
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PROGRAMA MANEJO AGROFORESTAL 25
FASESDE
APRENDIZAJE
UNIDADESDIDCTICAS
SITUACIONESDE SALIDA
SITUACIONES DIDCTICAS/ ACTIVIDADES
CARACTERDE LA
ACTIVIDAD
FORMATO DEOBJETIVACIN /
PRODUCTOS
SISTEMA DEINTERACTIVIDADES
SISTEMA DEEVALUACION SEGUIMIENTO
Situacin 1:Actividad de induccin alcurso en grupo.
Tiempo: 2 horas
GrupoColaborativos
Portafolio l opresentacintrabajos.
Encuentro presencialdirecto (Tutora grupal), audio conferencia.
Autoevaluacin Evaluacin ysustentacin ensayo
Unidad 1.BIODIVERSIDAD
El estudiantereconoce laimportancia que
tiene laBiodiversidaden Colombia yel Peligro al queesta expuestapor el malaprovechamiento y uso derecursos.
Situacin 2:Estudio Independiente.Investigacin en diferentesfuentes documentalesanexadas sobre labiodiversidad, especies,.agriculturaTiempo: 12 horas
Individual portafolio /presentacininforme
informe por correoelectrnico, consultainteractiva saln dechat.
Autoevaluacinprotocolos
Evaluacin ysustentacin ensayo
RECONOCIMIEN
TO
Unidad 2.Comunidadesvegetales
El estudianteclasifica,analizay reconoce lascomunidadesvegetalesimportantesdentro del cursodeBiodiversidad
Situacin 3:Estudio Independiente.Investigacin sobre lasclasificaciones de Margalef yHoldridgeTiempo: 12 horas
GrupoColaborativos
portafolio /presentacininforme
Encuentro presencialdirecto (Tutora grupal), audio conferencia.
coevaluacin Evaluacin ysustentacin ensayo
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Situacin 4:Estudio Independiente.
Investigacin en diferentesfuentes documentales anexassobre definicin, clasificacine importancia de coberturasvegetales, as como de losbosquesTiempo: 12horas
Individual portafolio /presentacin
informe
informe por correoelectrnico, consulta
interactiva saln dechat.
Autoevaluacinportafolio
Evaluacin ysustentacin ensayo
Unidad 3
Fauna y
Flora
El estudiante,identifica,reconoce,
clasifica ydescribe lasdiferenteespecies defauna y flora deimportancia.
Situacin 5:Estudio Independiente.Investigacin sobre la
Clasificacin, descripcin,identificacin y caractersticasparticulares de las diferentesespecies deFauna y florade importanciaTiempo: 12 horas
GrupoColaborativos
portafolio /presentacininforme
Encuentro presencialdirecto (Tutora grupal), audio conferencia.
Practicas
portafolio, informeprctica
Evaluacin ysustentacin ensayo
Situacin 6:Estudio Independiente.Investigacin en diferentesfuentes documentales y los
documentos anexos de lasdiferentes especies deFauna y flora deimportancia
Tiempo: 12 horas
Individual portafolio /presentacininforme
informe por correoelectrnico, consultainteractiva saln dechat, practica
Autoevaluacinportafolio, inforempractica
Evaluacin ysustentacin ensayo
RECONOCIM
IENTO
El estudiantetendra criteriospara identificary evaluar la
situacin actualde los cultivostransgnicosas como delfuncionamientoe importanciade los parquesnaturales
Situacin 7:Estudio Independiente.Investigacin sobre laidentificacin evaluacin de la
situacin actual de los cultivostransgnicos as como delfuncionamiento e importanciade los parques naturalesTiempo: 12 horas
GrupoColaborativos
portafolio /presentacininforme
Encuentro presencialdirecto (Tutora grupal), audio conferencia.
Ensayo Evaluacin ysustentacin ensayo
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Situacin 8:Estudio Independiente.
Investigacin en diferentesfuentes documentales sobre laidentificacin y evaluacin dela situacin actual de loscultivos transgnicos as comodel funcionamiento eimportancia de los parquesnaturalesTiempo: 8 horas
Individual portafolio,presentacin de
informe
informe por correoelectrnico, consulta
interactiva saln dechat.
Autoevaluacinportafolio
Evaluacin ysustentacin ensayo
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FASESDE
APRENDIZAJE
UNIDADESDIDCTICAS
SITUACIONESDE SALIDA
SITUACIONES DIDCTICAS /ACTIVIDADES
CARACTERDE LA
ACTIVIDAD
FORMATO DEOBJETIVACIN
/ PRODUCTOS
SISTEMA DEINTERACTIVIDADES
SISTEMA DEEVALUACION SEGUIMIENTO
Unidad 1.BIODIVERSIDAD
El estudiantereconoce laimportancia quetiene laBiodiversidaden Colombia yel Peligro al queesta expuestapor el mal
aprovechamiento y uso derecursos.
Situacin 9Estudio independiente, investigacin ylecturas sobre los siguientes temas:
Diversidad de especies
Diversidad de ecosistemas
Diversidad cultural
Agricultura moderna
Sistemas AgroforestalesTiempo: 12 horas
Individual Resumen / Mapaconceptual
informe por correoelectrnico, consultainteractiva saln dechat.
Autoevaluacinportafolio
Evaluacin ysustentacinensayo
PR
OFUNDIZAC
ION
Unidad 2.Comunidadsvegetales
El estudianteclasifica,analizay reconoce lascomunidadesvegetales
importantesdentro del cursodeBiodiversidad
Situacin 10Estudio en pequeos grupos colaborativoscon el objetivo de organizar debates ydiscusiones sobre la. Definicin
Clasificacin e importancia Tipos de coberturaTiempo : 8 Horas
Pequeogrupocolaborativo
Resumen Encuentro tutorialgrupal, interactividadasincronica. practicas
AutoevaluacinEnsayo
Evaluacin ysustentacinportafolio
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Unidad 3
Fauna yFlora
El estudiante,identifica,
reconoce,clasifica ydescribe lasdiferenteespecies defauna y flora deimportancia.
Situacin 11o Practicas de campo.
o Recoleccion de material.o importancia
o Elaboracin del informeTiempo: 12 horas
Pequeogrupo
colaborativo
Reconocimientofloristico de la
zona delestudiante
Encuentro presencialpractico.
Autoevaluacin Presentacintrabajo escrito
PROFUND
IZACION
El estudiantetendra criteriospara identificary evaluar lasituacin actualde los cultivostransgnicosas como delfuncionamiento
e importanciade los parquesnaturales
Situacin 12o Definiro Identificar la utilizacin de los
cultivoso Que efectos produce
o Tiempo : 12 Horas
Pequeogrupocolaborativo
Ensayo ypresentacin deinforme
Debate. Sustentacindel ensayoheteroevaluacin
Aprobacin deldebate.
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FASES
DEAPRENDIZAJE
UNIDADESDIDCTICAS
SITUACIONESDE SALIDA
SITUACIONES DIDCTICAS/ ACTIVIDADES
CARACTERDE LA
ACTIVIDAD
FORMATO DEOBJETIVACIN /
PRODUCTOS
SISTEMA DEINTERACTIVIDADES
SISTEMA DEEVALUACION SEGUIMIENTO
Unidad 1.BIODIVERSIDAD
El estudiantereconoce laimportancia quetiene laBiodiversidaden Colombia yel Peligro al queesta expuestapor el malaprovechamiento y uso derecursos.
Situacin 13Exposicin mediante recursosmultimedia consultados porInternet de la importancia dela biodiversidad.Tiempo: 12 horas
Gruposcolaborativos
portafolio Evento grupalpresencial
Heteroevaluacinde desempeopersonal.
Informe, sustentacindel tema.
Unidad 2.Comunidadsvegetales
El estudianteclasifica,analizay reconoce lascomunidadesvegetalesimportantesdentro del cursodeBiodiversidad
Situacin 14Desarrollo de actividadespracticas para la identificaciny funcionamiento de lasdiferentes comunidadesvegetalesTiempo: 16 horas
Grupal Informe de practicay presentacin deportafolios.
Encuentro tutorialgrupal presencial
Coevaluacinpersonal dedesempeo
Informe
TRANS
FERENCIA
Unidad 3
Fauna yFlora
El estudiante,identifica,reconoce,clasifica y
describe lasdiferenteespecies defauna y flora deimportancia.
Situacin 15o Practicas de
campo.o Recoleccin de
material.o Clasificacin.
Tiempo : 12 horas
Grupal Informe de practica Encuentro tutorialgrupal presencial
Coevaluacinpersonal dedesempeo
Informe
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TRANSFERENC
IA
El estudiantetendra criterios
para identificary evaluar lasituacin actualde los cultivostransgnicosas como delfuncionamientoe importanciade los parquesnaturales
Situacin 16Preparacin y desarrollo de
actividades para analizar lasituacin de los cultivostransgnicos y su efecto, ascomo la situacin de losparques naturales.Tiempo: 12 horas
Individual portafolio,presentacin
informe
Sustentacin, trabajospresentados
Heteroevaluacion Evaluacin ysustentacin de
informe.