212167_MATERIALDEESTUDIOdIAPO1-114

CAMIPERCONSULTANCY & TRAINING

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SEMINARIO TALLER DE INVESTIGACION III:

FORMULACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

Mgtr. Carlos Reátegui OrdóñezConsultor de CAMIPER

2014

10 Años Capacitando a la Comunidad Minera Global


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CERTIFICAN:

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MINING SOCIETYOF SOUTH AFRICA

ISO9001

3.1 Objetivo.

3.2 Bases, estructura y función del proyecto de investigación:Antecedentes, otras investigaciones.

3.3 Formulación del proyecto: Descripción del problema,especificación del problema y el título de la investigación.

3.4 Elaboración de las hipótesis y los objetivos de la investigación.

3.5 Marco teórico conceptual.

3.6 Bases del marco metodológico: Tipo, nivel, diseño específico,población y muestra. Elaboración del proyecto de investigación.

3.7 Bibliografía.

INDICE


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3.1 OBJETIVO DEL TALLER


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Al término del presente curso, los participantes estarán encapacidad de elaborar un proyecto de investigación científicoinnovador, que permita interrelacionar los conocimientosteóricos y su aplicación práctica desde una perspectiva integral.


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3.2 BASES, ESTRUCTURA Y FUNCION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION:

ANTECEDENTES, OTRAS INVESTIGACIONES.


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Toda investigación parte de una Idea, la que debe ser manejadade tal manera que su comprobación responda a los principios dela investigación científica.

En otras palabras, la investigación es la estructuración de unaidea, de acuerdo al método científico.


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Las preguntas básicas que planteamos cuando tenemos la ideason:

¿Por qué?

Problema.

¿Qué?

Tema.

¿Para qué?

Objetivo.


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¿Dónde?

Límites de investigación.

¿Cómo?

Metodología.

¿Con qué información?

Población.


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¿Cuánto de la información?

Muestra.

¿Cuándo?

Cronograma.

¿Con qué?

Recursos.


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Formalmente podemos definir un proyecto de investigacióncomo:

Un proyecto o protocolo de investigación es el documento en elcual, el investigador expresa en un lenguaje científico y poradelantado, la investigación que pretende realizar (Cañedo, 1987).


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i. Servir de guía al investigador.

ii. Servir de documento previo para el análisis y corrección porparte de los interesados (Institución, docentes, etc.).

LAS FUNCIONES PRINCIPALES DE PROYECTO SON:


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El proyecto plantea todos los lineamientos de la investigación,además el diseño y secuencia de los pasos a seguir para cumplircon el trabajo.

SERVIR DE GUIA AL INVESTIGADOR


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Servir de documento previo para el análisis y corrección por partede los interesados.

Ya que debe cumplir esta función, el proyecto debe estarredactado de una manera simple, con lenguaje que todos losinvolucrados entiendan y en la forma que sea solicitada.


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Idea o Tema

Problema de Investigación.

‐ Objetivos de Investigación.‐ Preguntas de Investigación.‐ Justificación/ Viabililidad/ Consecuencias.

Formulación de hipótesis o Supuestos.

Marco teórico o

Referencial.

Marco Metodológico.

‐ Tipo de estudio y diseño.‐ Población y Muestra.‐ Técnicas de Recolección y Análisis.‐ Cronograma.

Trabajo deCampo.

Proceso de Análisis. Elaboración de

Informe de Investigación.


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3.3 FORMULACION DEL PROYECTO: DESCRIPCION DEL PROBLEMA, ESPECIFICACION DEL PROBLEMA

Y EL TITULO DE LA INVESTIGACION


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Identificar es la abstracción de una dificultad o echo que impide eldesarrollo de un objetivo, del cual no se conoce todas susvariables; entonces debe ser resuelto mediante una investigacióno estudio.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA:


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Examinar los efectos del problema.

Identificar las posibles causa del problema.

Definir los objetivos para la solución: Medios – Fines.

Generar alternativas.

Identificaciónde involucrados.

Participaciónde

Involucrados.

Señal sobre la existenciadel problema.

Identificar el problema.


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1. Construir árbol de causas y efectos.

2. Determinar el problema central.

3. Ajustar el árbol del Problema.

4. Definir objetivos y ajustar árbol de medios‐fines.

5. Generar alternativas de solución.

TECNICA DE ARBOLES DE DECISION:


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“Algo está andando mal”.

“No sabemos las causas de pérdidas de producción”.

“Nuestros ingresos han disminuido”.

“Los sistemas no funcionan”.

“Los servicios no nos llegan”.

“La superintendencia está presionando”.

El problema es difuso y tiene varios componentes.

CUANDO ESCUCHAMOS EXPRESIONES COMO ESTAS:


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La forma de llegar a conocer todo el problema es verificandotodas las percepciones que los involucrados tengan del mismo.

Siempre se debe dar una jerarquía a los problemas que semanifiestan, para luego enlazarlos con la hipótesis previa.

En el siguiente gráfico, vemos la secuencia:


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a) Identificación de problemas según percepciones de involucrados.

b) Encadenamiento de hipótesis.

c) Identificación de nodos críticos.

d) Selección del Problema Central.

Involucrad

os.

Participación de involucrad

os.

CONSTRUIR UN ARBOL CAUSA EFECTO


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i. Que se trate de un nodo crítico.

ii. Que tenga un alcance que trascienda a la mayoría de losinvolucrados claves (a la población más afectada).

iii. Que se disponga de las capacidades y recursos para resolverlo.

iv. Que haya especial urgencia en resolverlo.

v. Que movilice un compromiso por los involucrados claves.

vi. Que haya conveniencia estratégica (demostrar viabilidad,prueba piloto, desarrollo progresivo).

CUALES SON LOS CRITERIOS PARA SELECCIONAR EL PROBLEMA CENTRAL


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Se refiere a que se debe elegir el problema, cuyas causas, sonmayores o han sido identificadas más veces.

Este es el paso más importante y se debe hacer un análisisdetallado de la “conexión” entre los problemas, este métodosimplifica el análisis; sin embargo, el investigador tiene que tenerpericia para identificar todas las conexiones.

QUE SE TRATE DE UN NODO CRITICO:


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Que tenga un alcance que trascienda a la mayoría de losinvolucrados claves (a la población más afectada).

Al abarcar a la mayoría de los involucrados, se garantiza que elproblema será resuelto; si no se logra esto, el problema puede sermayor en el tiempo.

Que se disponga de las capacidades y recursos para resolverlo.

Definitivamente, se debe disponer de la capacidad y los recursos parala solución; esto es un requisito indispensable porque así, no solo setendrá un documento sobre el problema.


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Que haya especial urgencia en resolverlo.

Cualquier problema debe ser resuelto con diligencia, sino segenera otro problema, y así se empieza a formar un circulo novirtuoso.

Que movilice compromiso por los involucrados claves.

Sin compromiso, el problema solo será estudiado; la soluciónmuchas veces implica cambios radicales.


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Que haya conveniencia estratégica (demostrar viabilidad, pruebapiloto, desarrollo progresivo).

Siempre se debe alinear a la estrategia general, las soluciones deproblemas e investigaciones, en palabras sencillas: “primero loprimero”.


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En una Mina se reciben quejas sobre la producción del material,estas quejas son diversas y se necesita saber cuál es el problema.Con los criterios estudiados determinar el problema principal.

CASO PRACTICO 1


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1La fragmentaciónes muy gruesa.

2Se tiene problemas al

momento de carga y transporte.

8Siempre se

trabaja de la misma manera en los bancos.

7Se ha presentado Daños en paredes.

3Se tiene problemas con las llantas porPisos no regulares.

4Existe voladura

Secundaria.

6La vibración es

muy alta.

5Se han presentado“humos” de color

no deseado.


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Tenemos los problemas relevantes manifestados por losinvolucrados. Ahora podemos plantear una hipótesis previa:

“Existe error en el diseño y ejecución de la perforación yvoladura que nos está llevando a tener problemasoperacionales en toda la mina”.

SOLUCION:


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2Baja productividad

En carga y Transporte.

3MAYORES COSTOS

EN LLANTAS.

ERROR DE DISEÑOY EJECUCION.

4VOLADURA SECUNDARIA.

1FRAGMENTACION

Gruesa.

7DAÑOS EN PAREDES.

8DISEÑOS DE PERFORACION

VOLADURA UNICOS Y STANDARIZADOS.

5MALA MEZCLA EXPLOSIVA.

6ALTAS

VIBRACIONES.


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Un nodo crítico:

Es aquel al que confluye un buen número de problemas identificados por los involucrados. Tiene un alcance amplio.

IDENTIFICACION DE NODOS CRITICOS


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2Baja productividad

En carga y Transporte.

3MAYORES COSTOS

EN LLANTAS.

ERROR DE DISEÑOY EJECUCION.

4VOLADURA SECUNDARIA.

1FRAGMENTACION

Gruesa.

7DAÑOS EN PAREDES.

8DISEÑOS DE PERFORACION

VOLADURA UNICOS Y STANDARIZADOS.

5MALA MEZCLA EXPLOSIVA.

6ALTAS

VIBRACIONES.


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La Fragmentación.

CUAL ES EL PROBLEMA CENTRAL?????


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3.4 ELABORACION DE LAS HIPOTESIS Y LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION


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… define el proceso de investigación, y todas las acciones quedetermine el investigador, están dirigidas a reunir evidencia, quepermita tomar una decisión (aceptarla o rechazarla). Actúancomo marco de referencia para interpretar los datos y lasconclusiones que se tomen….

NUESTRA DEFINICION DE HIPOTESIS FUE:


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1. Unificar la teoría con la realidad.

2. Ampliar los conocimientos.

3. Dirigir la investigación.

ANALICEMOS SUS OBJETIVOS FUNDAMENTALES


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Este objetivo de la Hipótesis, es el más importante, ya que tratade verificar la teoría que existe sobre el tema o problema eninvestigación y la realidad empírica; sin este nexo la teoría semantiene como una idea o propuesta.

UNIFICAR LA TEORIA CON LA REALIDAD


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Una teoría supera a otra, cuando logra objetivar y explicar elporqué de sus limitaciones para ampliar o especificar los nuevosproblemas observables.

A partir de esto, se produce lo que se denomina “sucesión deteorías”.

AMPLIAR EL CONOCIMIENTO


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Un problema de dominios empíricos, observables construidos yabstracciones teóricas y empíricas en proceso de re significación.

SUCESION DE CONOCIMIENTOS


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D

D

D

D D

Di

i

i

i j

k1

0

0 0

2

E

T

T

T

i

j

k

A A Ai i

i

ii i

j

i

j

k

k

k

k

(O ) (O )

(O = O )

(O )

(O )

(O )

(O )

1 0

00 1

1

1

0

1

0

1

1 0

01

1

A

A

A jA j

D = Domino

T , T , T =A , A , A =A , A , A =

O = O =

E = Plano de la experiencia, en el cual S (situación) y F (fenómeno) están dados. Este plano es el sede de los “observables”..

= Teorías mecánicas sucesivas. = Abstracciones de tipo empírico con respecto a las teorías T , T , T . = Abstracciones reflexivas con respecto a las teorías. = “Observable” con respecto a T . = Construcción teórica con respecto a T , pero “observable” con respecto a T

i

i

i J

j k

i

ii

i

i

j

jj

k

kk

0

111

0

1


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Una hipótesis bien planteada, integrará la variable(s)dependiente(s) y la independiente(s); esto garantiza que la tomade datos esté dirigida a resolver el problema en cuestión.

Cuando se carece de hipótesis, se tiende a obtener datos aisladosque son imposibles de analizar.

DIRIGE LA INVESTIGACION


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Hipótesis nula: La hipótesis nula se utiliza en toda investigaciónen que se estudian las características de dos o más grupos, siendoaquella que establece que no existen diferencias significativasentre los grupos. La hipótesis nula nunca puede probarse, sólopuede descartarse.

Hipótesis alternativa: es el complemento de la hipótesis nula.

TIPO DE HIPOTESIS


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Hipótesis conceptual: Es la hipótesis que se formula comoresultado de las explicaciones teóricas aplicables a nuestroproblema. Es equivalente al concepto de proposición teórica.

Hipótesis de trabajo: Es la explicación tentativa que elinvestigador da, como base de su investigación, al fenómeno queestá investigando. Se irá refinando a lo largo de la investigación.


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Unidad de observación. La unidad de observación se consideracomo el elemento unitario del cual se obtienen datos conpropósitos estadísticos sobre el conjunto al que pertenece. Cabeseñalar que el tipo de unidad de observación está estrechamenteligado a la naturaleza del proyecto estadístico, pudiendo serlugares, individuos, instituciones o eventos.

ESTRUCTURA DE LA HIPOTESIS.


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Variables. Aspectos cuantitativos y cualitativos que son objetosde búsqueda ante las unidades de observación.

Términos lógicos o relacionales. Relaciones de las unidades deobservación con las variables, o estas últimas entre sí.


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3.5 MARCO TEORICO CONCEPTUAL


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La definición de la problemática y el trabajo exploratorio, tienenpor finalidad:

Ampliar las perspectivas de análisis.

Conocer el pensamiento de otros autores que puedaninspirar al investigador.

Incorporar facetas novedosas del problema (que no sele habían ocurrido al investigador).

MARCO TEORICO


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Esas perspectivas e ideas nuevas deben aprovecharse paracomprender y estudiar, de manera precisa, los fenómenosconcretos que le interesan al investigador y le ayuden a optar porun modelo teórico e hipótesis o preguntas de investigaciónapropiadas y sobre todo, conMAS PRECISION.


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Esta etapa, constituye la interfase entre la definición de laproblemática y las tareas de obtención y análisis de información.


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Teoría: explicación sistemática de los fenómenos observados y delas leyes vinculadas a esos fenómenos.

Una teoría se expresa mediante el enunciado de las relacionesque existen, entre un conjunto de conceptos.


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Cuando estos conceptos son de alcance limitado o están referidosa un problema en particular, se llama “MARCO TEORICO”.

El marco teórico, debe proponer una solución original, a laproblemática dada.

Entonces, el marco teórico debe contener la relación entre lateoría y la realidad empírica de la investigación.


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Relaciones entre el mundo teórico y el mundo empírico


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Concepto: imagen mental que resume un conjunto deobservaciones, sentimientos o ideas similares.

Conceptualización: proceso de especificar lo que se desea decir alutilizar un término.

En investigación deductiva, la conceptualización ayuda atraducir porciones de una teoría abstracta a hipótesiscomprobables referidas a variables específicas.

En investigación inductiva, la conceptualización es unaparte importante del proceso de darle sentido aobservaciones aisladas.


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La conceptualización consiste, básicamente, en determinar lasdimensiones que constituyen un concepto. Estas dimensionespueden a su vez, subdividirse en componentes.

Concepto.

Dimensión 1.

Dimensión 2.

Componente 2.1

Indicador 2.1.1

Indicador 2.1.2

Componente 2.2

Componente 2.3

Indicador 2.3.1Dimensión 3.


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Definición conceptual (o constitutiva): da el significado de unconcepto mediante otros conceptos (similar a un diccionario,donde las palabras se utilizan para definir otras palabras).

Definición operacional: Es la que especifica la forma en que debemedirse un concepto. Es una especie de manual de instruccionespara el investigador (“haga tal y tal cosa y de tal manera”).

La definición conceptual orienta el desarrollo de la definiciónoperacional.


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Los conceptos que constituyen los elementos de una explicaciónteórica, están vinculados por proposiciones teóricas.

La calidad de un modelo teórico reside en su capacidad deexplicar fenómenos observados en el mundo empírico.

TEORIA: NIVEL SUPERIOR DE GENERALIZACION


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Para ser objeto de una investigación, cada uno de los conceptosutilizados en el mundo teórico debe tener su equivalente en elmundo empírico. Estos equivalentes del mundo empírico sedenominan variables.

REALIDAD EMPIRICA: REALIDAD OBSERVABLE Y OBJETIVA


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La calidad de un modelo teórico, reside en sucapacidad de explicar fenómenos observados en elmundo empírico.


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La verificación de una proposición teórica, se realiza indirectamente através de la verificación empírica de una relación entre variables.

La lógica de ese procedimiento es la siguiente:

Si la relación entre X1 e Y1 es verdadera y x1 e y1 son operacionesválidas de X1 e Y1; entonces, una verificación empírica de la relaciónentre x1 e y1 constituye un test (entre otros posibles) de la calidad dela proposición teórica.


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3.6 BASES DEL MARCO METODOLOGICO: TIPO, NIVEL, DISEÑO ESPECIFICO, POBLACION Y MUESTRA. ELABORACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION


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Es la estrategia que deriva en un plan de acción, en esta se definetodo el proceso que vamos a seguir para realizar la investigación,este proceso debe ser coherente, consecuente y al final seresume en un documento único.

DISEÑO TEORICO‐METODOLOGICO


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Marco Teórico.

Diseño de investigación.

Área de estudio.

Población y muestra.

Diseño de recolección de datos.

Métodos e instrumentos de medición.

Plan de interpretación de resultados

Proyecto.


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i. Proporciona la oportunidad para las comparaciones necesariasrequeridas para la o las hipótesis de la investigación.

ii. Capacita al investigador, a través del análisis estadístico de losdatos, para hacer interpretaciones significativas con relación alos resultados del estudio.

FUNCIONES DEL DISEÑO METODOLOGICO


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Teniendo en cuenta estas funciones, su elección debe hacersecon este criterio:

i. Que sea apropiado para la verificación de las hipótesisparticulares en estudio.

ii. El grado de control que debe proporcionar con respecto a lasvariables relevantes del estudio.


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Es el esquema general que le da unidad, coherencia, secuencia ysentido práctico a todas las actividades que se emprenden parabuscar respuesta al problema y objetivos planteados.

TIPOS DE INVESTIGACION


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Básica: Cuando los resultados que se tienen, permitencaracterizar mejor la realidad. Son para incrementar elconocimiento de algún área específica.

Aplicada: Cuando los resultados que se obtienen, se puedenaplicar directamente en campo.

TIPOS DE INVESTIGACION SEGUN APLICACION


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La investigación cuantitativa es la relevante para el campo deconocimiento donde nos desempeñamos. Esta se estructura así:

TIPOS DE INVESTIGACION CUANTITATIVA


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Inve

stig

ació

n cu

antit

ativ

a.

En el tiempo.

Retrospectiva.

Prospectiva.

Según el periodo y secuencia.

Transversal.

Longitudinal.

Según alcance de resultados.

Descriptivos.

Analíticos.

Experimentales.


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CERTIFICAN:



ISO9001

Seg

ún a

lcan

ce d

e re

sulta

dos.

Descriptivos.

Simple.

Co relacional.

Transversal.

Comparativa.

Co relacional comparativa.

Longitudinal.

INVESTIGACION DESCRIPTIVA


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CERTIFICAN:



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En este tipo, el investigador se limita a recoger información que leproporciona una situación previamente determinada. Se utiliza elsiguiente diagrama:

M D

Donde “M”, representa la muestra y “D”, la información relevanteo de interés que recogemos en la mencionada muestra.

DESCRIPTIVA SIMPLE


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CERTIFICAN:



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En este tipo, el investigador toma varias muestras y realizaobservaciones en cada una de ellas, comparando luego si lasobservaciones son iguales, diferentes o semejantes. Se utiliza elsiguiente diagrama:

M D1

M D2

M D3

DESCRIPTIVA COMPARATIVA


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En este tipo, el investigador toma una sola muestra (M) y realizaobservaciones comparando luego si existe algún grado de relaciónentre los datos evaluados (D).

Dx.

M Dy.

Dz.

DESCRIPTIVA CO‐ RELACIONADA


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En este tipo, el investigador toma dos o más muestras y analiza elcomportamiento de una variable común (M), controlandoestadísticamente las otras variables (D), que puedan afectar lavariable estudiada( variable dependiente x):

M D1x

M D2x

COMPARATIVA CO‐RELACIONAL


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En este tipo, el investigador toma una muestra (M), y realizaobservaciones (D), realizadas a través del tiempo(t).

t1 t2 t3

M D1 D2 D3

COMPARATIVA LONGITUDINAL


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En este tipo, el investigador toma varias muestras (Mt), concaracterísticas diferentes y realiza las observaciones (D), en unmismo momento, través del tiempo.

Mt1

Mt2 D

Mt3

SIMPLE TRANSVERSAL


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Se desea verificar cómo se planteó la investigación de la tesis:“Importancia De La Fragmentación De La Roca En El Proceso GoldMill (caso minera Yanacocha)” cit.

CASO PRACTICO 2


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...El proyecto trata acerca de la solución de un problema suscitadoen Minera Yanacocha (primeros meses del año 2011),específicamente en el throghput de la Chancadora Primaria de laPlanta Gold Mill (reducción de 800 a 720 tph)….

ANALICEMOS…


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…Para llegar a la solución del problema, se analizaron todos losprocesos operativos de la mina que intervienen en la obtencióndel material fragmentado a la Chancadora Primaria de la PlantaGold Mill, a fin de determinar las posibles causas básicas delproblema.

Revisando bibliografía existente, acerca de problemas similares enotras mineras, se pudo observar que una de las causasrecurrentes es la fragmentación del material volado(específicamente por temas de perforación y voladura), así que setuvo un especial cuidado en el análisis de este proceso.


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….En el análisis del proceso operativo, se pudo determinar que laroca existe en el Tajo El Tapado (donde provenía el 80% dematerial para Gold Mill), era de una roca tipo sílice masiva de altadureza (UCS mayor a 150 Mpa) y que el P80 obtenido era de 14.6cm. (lo cual para un proceso de lixiviación no representa mayorproblema, sin embargo si afecta el throughput de la ChancadoraPrimaria).


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….Se trabajó en la mejora de la fragmentación del material voladoaplicando teorías de voladura en incremento del Powder Factor,Selección de tiempos de detonación y Relación de Impedancia(Roca vs Explosivo). La aplicación de estas teorías permitió lamejora del P80 a 6.5 cm., con lo cual el throughput tuvo unamejora a 841 tph (sostenible), lográndose las mejoras en laChancadora Primaria de la Planta Gold Mill.


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Descriptiva co‐ relacionada.

Describe el problema de baja de la productividad del throghput, ylos correlaciona con los factores de fragmentación de laperforación y voladura para llegar a una solución.

SOLUCION


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Baja en la producción (de 800 a 600tmph).

Dureza de roca 150Mpa P80 es 14,6

cm.

Diseño de perforación.

Diseño de voladura.

Diseño de secuencia.

Software.


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Seg

ún a

lcan

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sulta

dos.

Experimentales.

Explicativa.

Cuasi experimental.

Experimental.

INVESTIGACION EXPERIMENTAL


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Es aquella en la cual, el investigador, manipula la variableindependiente.

En este tipo de investigación, el investigador trata de determinarla relación entre dos o más variables.

INVESTIGACION EXPERIMENTAL


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CERTIFICAN:



ISO9001

Población

Casos con efecto.

Expuesto. No expuesto.

Controles sin efecto.

Expuesto. No expuesto.

Recolección de datos retrospectiva.

EXPLICATIVO: ESTUDIO DE CASOS O CONTROLES


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CERTIFICAN:



ISO9001

Ventajas

Relativamente, menos costosos que los estudios deseguimiento.

Corta duración.

Estudio de aplicaciones en otras operaciones.

Permite el análisis de varios factores de aplicación en unasituación particular.

Limitaciones

No estiman directamente la incidencia.

Facilidad de introducir sesgos de selección y/o información.


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CERTIFICAN:



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Población

Con Causa

Con efecto o variable condicionante.

Sin efecto o variable condicionante.

Sin Causa

Con efecto o variable condicionante.

Sin efecto o variable condicionante.

Recolección de datos, prospectiva : seguim

iento

a través del tiempo.

ESTUDIOS ANALITICOS DE COHORTE


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CERTIFICAN:



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Ventajas

Estiman incidencia.

Mejor posibilidad de sesgos en la medición de la exposición.

Limitaciones

Coste elevado.

Dificultad en la ejecución.

Requieren generalmente un tamaño muestral elevado.

El paso del tiempo, puede introducir cambios en losmétodos y criterios diagnósticos.

Posibilidad de pérdida en el seguimiento.


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CERTIFICAN:



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Estudio analítico:

Factores relacionados con determinado fenómeno (relación entre variables).

La causa – efecto.

El efecto ante un problema.

Características de los estudios analíticos.


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CERTIFICAN:



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Es un nivel más avanzado de investigación en relación con eldescriptivo.

Se plantean hipótesis tendientes a la verificación de relacionesexplicativas. No se establecen relaciones causales.

Estudia problemas partiendo de la causa al efecto y viceversa.

Requiere de la agrupación de la muestra o población enestudio en categoría de análisis.(Grupo de estudio/grupocontrol).

No se hace intervención, se estudian grupos que ya presentanlas variables investigadas.


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CERTIFICAN:



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Ventajas

Valida o rechaza las hipótesis formuladas. Es decir, cuandose establece relación entre variables (causa efecto).

Provee bases para otro estudio analítico o experimental.

Limitaciones

La asociación causa‐ efecto, no se puede establecer tanclaramente como en otros diseños (Experimental, Cuasiexperimental).

Las variables se estudian según cómo estas, se presentanen forma natural.


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CERTIFICAN:



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Diseños de investigación experimental.

D. Lineales. D. Clásico.

D. Estímulo creciente.

D. Con muestras diferentes.

D. Factorial.

D. Grupos después.

ESTUDIOS EXPERIMENTALES


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CERTIFICAN:



ISO9001

En este tipo, se utiliza un solo grupo, que actúa como control yexperimental a la vez. Al grupo control no se le aplica ningúnestímulo, y se aplica un pre‐test, después se aplica el estímulo yun pos‐test.

M M1 M2

DISEÑO LINEAL


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CERTIFICAN:



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En este tipo, se utiliza dos grupos (G), uno actúa como control yotro como experimental. El grupo experimental, recibe LAPRUEBA (X), y el grupo control, no sirve para controlar lasvariables extrañas o intervinientes o resultado del control. Seaplica un pre‐test y un pos‐test a ambos grupos.

Ge A O1 X O2

Gc A O3 O4

DISEÑO CLASICO


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CERTIFICAN:



ISO9001

En este tipo, se utiliza dos grupos diferentes de muestras (M), sele realiza la PRUEBA (X) a ambos, en tiempos diferentes y seobserva si se presenta el mismo efecto.

M1 X

M2 X

DISEÑO CON MUESTRAS DIFERENTES


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CERTIFICAN:



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En este tipo, se hace a cada muestra, observaciones “sólodespués de la PRUEBA”; se debe resaltar que la prueba esdiferente en cada muestra.

M1 M2 X

M1 M2 Y

DISEÑO DE GRUPO DESPUES


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CERTIFICAN:



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Se emplea cuando existe relación entre dos o más variables,considerando a estas como factores que se relacionan con otrasvariables.

variables variables

TIPO DE CAMION

DESGASTE DE LLANTAS

MARCA LLANTA

GY

CAT o KOMATSU

CAT

DISEÑO FACTORIAL


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CERTIFICAN:



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Se desea verificar cómo se planteó la investigación de la tesis:“Metodología de evaluación y remoción de Xantatos en procesosde flotación” cit.

CASO PRACTICO 3


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CERTIFICAN:



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…el motivo de la presente tesis es implementar un método especifico, quepodrá determinar el umbral de contaminación para prevenir, controlar yminimizar los posibles efectos negativos que puede causar la interaccióncon el medio acuático receptor. El trabajo muestra las acciones en ladeterminación cuantitativa de Xantatos específicos como Xantato Z6 yZ11, en cuanto al estudio en referencia. Los residuos de xantatos sepresentan en los efluentes líquidos que ingresan a los ríos, procedentesde los procesos de flotación en forma impredecible, los cuales no erandeterminadas en forma cuantitativa, puesto que la Normativa Peruanapara Recursos Hídricos no lo considera, (Estándares de Calidad Ambiental‐ Ley General del Ambiente), en tanto que se vio la necesidad de ladeterminación cuantitativa, dado que puede ayudar a diagnosticar elproblema y proponer alternativas de mitigación.


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CERTIFICAN:



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…Los Xantatos son compuestos orgánicos obtenidos a partir de bisulfuro

de carbono, alcohol y un álcali; liberan olor a azufre y son utilizadosprincipalmente en la industria minera para la flotación de minerales. LosXantatos pueden variar su color, desde blanco a amarillo, son solubles enagua, y pueden causar toxicidad en la fauna acuática en niveles de 0.1mg/L y en la salud humana.

Para cuantificar Xantatos, se ha utilizado el método de spectro fotometríaUV‐VISIBLE, con previo desarrollo espectral, bajo condiciones muyespeciales, los mismos que han permitido la obtención de una curva decalibración con un rango lineal entre 1.00 a 20.00 mg/L de xantato Z6, enNaOH 0.1 N, a la longitud de onda de 300.80 nm.


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CERTIFICAN:



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… Para las pruebas de toxicología se utilizó el método de Toxicidad Aguda

en bio ensayos estáticos a 96 Horas (CL50‐96 h) con peces (Pez “Guppy”)en cuatro etapas: 24, 48, 72 y 96 horas, a fin de obtener la concentraciónletal media (CL50). La CL50 para el xantato Z6 es de 1.5 mg/L, en untiempo de exposición de 96 horas, por lo cual resulta ser tóxico porencima de este nivel.

Para tal fin, se utilizaron peces con un promedio en peso de 1g y delongitud estándar de 3 cm. Se observaron los siguientes bio‐ marcadoresexternos: Nado letárgico en la superficie, hipersecreción mucosa, cambiosen la pigmentación de la piel, asfixia, deshilachamiento de las aletas yacumulación de líquido en la cavidad abdominal.


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CERTIFICAN:



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El diseño del experimento, es grupo‐después.

Se basa en exponer a los peces al Xantato Z‐6 por un períodode hasta 96 horas.

Durante este tiempo se ha registrado la mortalidad de lospeces a las 24, 48,72 y 96 horas.

En cada periodo se calcula la concentración del Xantato quecausa una mortalidad de 50% de la población expuesta.

SOLUCION


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CERTIFICAN:



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Peces GUPPY T. exposición 24 hrs.

Concentración de XANTATO 1


Concentración de XANTATO

2.


Concentración de XANTATO

3.


Concentración de XANTATO 4


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CERTIFICAN:



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Elaboración del proyecto de investigación.

Título.Resumen Español.

Introducción.

Marco Teórico conceptual.

Marco Metodológico.


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CERTIFICAN:



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Debe reflejar claramente el contenido del estudio.

Debe incluir palabras claves del tema, esto permitirá ubicarlofácilmente en bases de datos.

TITULO


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CERTIFICAN:



ISO9001

Debe permitir identificar rápidamente el contenido.

Debe ser conciso.

Debe reflejar el documento original.

Debe ser comprensible por sí mismo, sin tener que hacer referencia al artículo.


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CERTIFICAN:



ISO9001

Versión abreviada, pero comprensible del contenido de lainvestigación.

Debe incluir los siguientes elementos:

• Objetivo.

• Metodología usada.

• Resultados principales.

• Conclusiones.

RESUMEN


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CERTIFICAN:



ISO9001

Presentación breve y clara del contenido del trabajo.

Debe incluir:

Naturaleza y alcance del problema investigado.

Relevancia de la investigación.Relación con otros estudios sobre el tema.Límites del trabajo.Formulación clara del problema.

INTRODUCCION:


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CERTIFICAN:



ISO9001

Objetivos generales y específicos o hipótesis, si la hay.

Breve descripción de la metodología utilizada para lograrlos objetivos propuestos.

Dar una orientación al lector de cómo está organizado eltexto.

No debe incluir resultados ni conclusiones.


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CERTIFICAN:



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Antecedentes sobre el tema recopilados en la revisión bibliográfica.

Teoría existente que justifica la investigación y es necesaria para su comprobación.

MARCO TEORICO O REFERENCIAL


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CERTIFICAN:



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Justificación del paradigma en el cual se enmarca la investigación.

Descripción detallada del diseño de la investigación, de tal formaque pueda ser reproducible.

Explicitar las variables, población y muestra o el escenario y losactores involucrados.

No se mencionan los resultados.

MARCO METODOLOGICO


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3.7 BIBLIOGRAFIA


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CERTIFICAN:



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M. Tamayo y Tamayo

Metodología de la Investigación.

LIMUSA NORIEGA EDITORES.

2° edición. 1980.

Nield Salkind

Métodos de la Investigación Científica.

Prentice Hall 1999.

Kerlinger, Fred

Investigación del comportamiento.

McGraw Hill, México. 1991.


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CERTIFICAN:



ISO9001

Jose L. Poma F.

Tesis “Importancia de la fragmentación en el proceso Gold Mil” (caso Yanacocha).

Universidad Católica del Perú.

Lima 2012.

Nelli Guerrero G.

Tesis de Maestría “Metodología de evaluación y remoción

de Xantatos en procesos de flotación”.

Universidad Nacional de Ingeniería.

Lima 2010.


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Fijo: (51)(1) 349‐4011 / (51)(1) 349‐4199Móvil: (51)(1) 988‐345826Solo Perú: RPC 986685668RPM #736155Central (Perú): (51)(1) 349‐4617Central (Colombia): (0057) 13819652Central (Argentina): (0054) 1152194181Email: [email protected]

INFORMES:


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