ATENCION!

CONCEPTO DE ATENCINLa atencin es un sistema de capacidad limitada que realiza operaciones de seleccin de informacin y cuya disponibilidad o estado de alerta flucta considerablemente. (de Vega, 1989)La atencin es un mecanismo que pone en marcha una serie de procesos u operaciones gracias a los cuales somos ms receptivos a los sucesos del ambiente y llevamos acabolas tareas de forma ms eficaz.(Garcia, 1997)Habilidad o capacidad individual implicada directamente en la activacin y el funcionamiento de los procesos u operaciones de seleccin, distribucin y mantenimiento. (Garcia, 1997)

Atencin y concienciaPara William James, la atencin determina el contenido de la conciencia y la conciencia,a travs del inters y la intencin, gua la atencin. Aunque la atencin puede ser capturada por rasgos destacados del ambiente,mayoritariamente est dirigida por las intenciones conscientes.

PROCESOS ATENCIONALES

Procesos selectivosProcesos de distribucinProcesos de mantenimiento o sostenimientoProceso de alerta fsica (respuesta rpida) y alerta tnica (nivel de activacin o arousal)

ATENCION DIVIDIDA---------------------------------------ATENCION SELECTIVA------------------------------------------------ALERTA FASICA/VIGILANCIA/AT.SOSTENIDA

Caractersticas de la atencin:Amplitud: que nos permite atender al mismo tiempo a ms de un evento o tareaIntensidad: cantidad de atencin que ocupamos en una actividad o tareaOscilamiento: capacidad de cambiar continuamente de una tarea a otraControl: mecanismos que permiten un funcionamiento eficiente ante las demandas del ambiente.

Factores determinantes de la atencin.Caractersticas fsicas estmulos: tamao, posicin, color, intensidad, movimiento, complejidad, relevancia, novedad.Nivel de activacin fisiolgicaIntereses y expectativasEstados transitorios: fatiga, estrs, sueo, drogas y psicofrmacos.

TIPOS DE ATENCION

CRITERIO DE CLASIFICACION

TIPOS DE ATENCION

Objeto al que se dirige la atencin

Externa / interna

Modalidad sensorial implicada

Visual tactil auditiva

Amplitud / intensidad con la que se atiende

Global / selectiva

Amplitud y control que se ejerce

Concentrada / dispersa

Manifestacin de los procesos atencionales

Abierta / encubierta

Grado de control voluntario

Voluntario / involuntario

Grado de procesamiento de informacin no atendida

Consciente / inconsciente

Mecanismos implicados

Selectiva / dividida / sostenida

MEDIDAS DE EVALUACIN DE LA ATENCIN

Medidas de la activacin psicofisiolgicaLa electroencefalografaRegistro de potenciales evocadosRegistro de actividad electrodrmicaElectrocardiografaPupilometraTcnicas de neuroimagen

Medidas de la actividad motoraHojas de registroPupilografaMovimientos motores:cabezacuerpodesplazamiento

Medidas de la actividad cognitiva Tiempo de reaccinPrecisin de la respuestaDuracin de la respuestaTasa de respuestas

TAREAS DE LABORATORIO

Tiempo de reaccin

Responder lo ms rapidamente posible ante la presencia de estmulo

Deteccin

Percibir la presencia/ausencia de estmulo

Discriminacin

Percibir la diferencia entre un par de estmulos

Identificacin

Decidir si dos o ms estmulos son iguales de acuerdo a criterio previamente establecido

(ej. Significado, rima, etc.)

Recuerdo

Recuperar una informacin previamente aprendida sin ayuda externa

Reconocimiento

Decidir si la informacin presentada ha sido aprendida previamente

Bsqueda

Entre un conjunto amplio de informacin el sujeto ha de reconocer si esa informacin le fue presentada previamente

MODELOS ATENCIONALES

SentidosEfectosRespuestaFiltroSelectivoInput

estimular

MODELO ATENCIONAL DE BROADBENT (1958)Canal decapacidadlimitada

Sistema P

Almacn a cortoplazo

Sistema 5

Sistema para variarla salida hasta que seobtiene un input

Almacn de Probabi-lidades condicionalesde hechos pasados

MemoriasensorialFILTROCANAL DECAPACIDAD LIMITADAMENSAJESATENUADOSINPUTM1M2M3M.P.L.

MODELO ATENCIONAL DE DEUTSCH Y DEUTSCH (1963)

OBJETIVOSTRANSITORIOSAROUSAL__________________CAPACIDAD DISPONIBLEACTIVIDADESPOSIBLES...DETERMINANTESDIRECTOSMANIFESTACIONES DIVERSAS DEL AROUSALDISPOSICIONESESTABLESEVALUACION DE LAS DEMANDASDE CAPACIDADMODELO ATENCIONAL DE KAHNEMAN (1973)RESPUESTASPOLITICA DEASIGNACION

PROCESAMIENTOAUTOMATICORESPUESTAINPUTESTIMULARREPRESENTACION DE UN MODELO DE INTERACCION ENTRE PROCESOS AUTOMATICOS Y CONTROLADOS ENTENDIDOSCOMO UN CONTINUUM (Naveh-Benjamin, 1987).INICIOPROCESAMIENTOATENCIONAL

PROCESAMIENTOAUTOMATICOPROCESAMIENTOATENCIONAL (LTDO.)RESPUESTAINICIOINPUT

ESTIMULARFINREPRESENTACION DE UN MODELO DE INTERACCION ENTRE PROCESOS AUTOMTICOS Y CONTROLADOSENTENDIDOS COMO PROCESOS MIXTOS (Kahneman y Treisman,1984)

PROCESOS AUTOMTICOS VERSUS CONTROLADOS

Atencin y/o capacidad

Mientras que un proceso automtico no consume apenas capacidad atencional, un proceso controlado consume una gran cantidad de recursos de procesamiento.

Control

Los procesos automticos no pueden ser controlados por el sujeto una vez que han sido iniciado.

Procesamiento serial versus paralelo

Se suele considerar que los procesos automticos procesan la informacin en paralelo, puesto que se hallan libres de demandas atencionales, mientras que los procesos controlados operan de forma secuencial.

Nivel de ejecucin

Los procesos automticos actan en tareas simples cuya precisin y rapidez es mayor que las de aqullas otras que precisan de los recursos controlados.

Prctica

Mientras que los procesos automticos no mejoran sustancialmente con la prctica, los procesos controlados sufren grandes cambios como consecuencia de ella, hasta el punto de llegar a convertirse en procesos automticos.

Modificacin

Los procesos automticos son difcilmente modificables una vez adquiridos. En cambio, los procesos controlados se pueden modificar ms fcilmente y se adaptan mejor a las situaciones novedosas.

Memoria

Los procesos automticos constituyen rutinas almacenadas en el sistema de memoria a largo plazo, mientras que los procesos controlados se ubican en la memoria a corto plazo, entendida sta como memoria activa.

Conciencia

Mientras que los procesos automticos son procesos no conscientes, los procesos controlados s implican, al demandar atencin, un determinado nivel de conciencia de sus componentes.

Paradigma de la seal stopConsiste en ejecutar una tarea de tal forma que a lo largo de su ejecucinel experimentador presenta una sealde stop que informa al sujeto que nodebe contestar en este ensayo.

ATENCIN SELECTIVA

Concepto de atencin selectivaLa atencin selectiva es la actividad que pone en marchay controla los procesos y mecanismos por los cuales el organismo procesa tan slo una parte de toda la informaciny/o da respuesta tan slo a aquellas demandas del ambienteque son realmente tiles o importantes para el individuo.(Garcia, 1997)

Paradigma de la escucha dicticaConsiste en presentar dos tipos de informacin o mensajes auditivos de forma dictica, es decir,uno por cada odo. Se distingue dentro de este paradigma la tcnica de sombreado y la amplitud de memoria dividida.

Paradigma de set atencionalSe manipulan las expectativas del sujetoa la hora de prestar atencin a un objeto. Priming: un estmulo antecede a otro de maneraque el primero afecta la ejecucin del segundo.Costo y Beneficio: se presenta un estmulo (seal) y seguidamente uno concreto (prueba) y se analiza ejecucin del segundo.

MODELOS DE SELECCIN DE LA ATENCIN

Modelos de Seleccin de la AtencinModelo de foco de luz (spotlight)Modelo de lente zoomModelo de foco, velocidad y diafragma (contexto atencional)

MODELOS REPRESENTADOS

POSTULADOS

Seleccin temprana Treisman (1976)

La informacin es seleccionada, preferentemente, en los estadios ms iniciales del procesamiento, a nivel sensorial.

Seleccin tarda

Duncan (1980)

La informacin es procesada totalmente hasta un nivel semntico. A partir de aqu, un mecanismo selecciona.

La base de esta seleccin no es slo semntica, sino tambin fsica.

Seleccin mltiple

Johnston y Heinz (1978)

La seleccin se puede establecer temporalmente en funcin de caractersticas fsicas o ms tardamente, en funcin de caractersticas semnticas, segn interese al sistema cognitivo.

ATENCIN DIVIDIDA

Concepto de atencin divididaLa atencin dividida hace referencia a la actividad mediante la cual se ponen en marcha los mecanismos que el organismo utiliza para dar respuesta ante lasmltiples demandas del ambiente (Garcia, 1997).

Paradigma de doble tarea o atencin divididaConsiste en que el sujeto debe realizardos o ms tareas de forma simultnea, una primaria y otra secundaria (o sin darlepreferencia a ninguna de ellas). Se analizala interferencia y los mecanismos de distribucin de la atencin, as como el efecto de la prctica.

Paradigma de StroopConsiste en presentar una palabra impresaen un color de tinta cuyo contenido semntico(el nombre de un color) es incompatible con el color de la tinta en que dicha palabra se encuentra impresa:condicin de interferenciacondicin de facilitacincondicin de control

Test de colores y palabras (Golden, 1994)

ABABInterferenciasimtricaInterferencia asimtrica

EJEMPLOS DE CURVAS RECURSO-RENDIMIENTO

PROCESOS

LIMITADOS

POR LOS RECURSOS

RECURSOS

PROCESOS

TRANSICIONALES

PROCESOS LIMITADOS POR LOS DATOS

UMBRAL MINIMO

ATENCIN SOSTENIDA

Conceptos: atencin sostenida y vigilancia (arousal)La atencin sostenida se define como la actividad que pone en marcha los procesos y/o mecanismos por loscuales el organismo es capaz de mantener el foco atencionaly permanecer alerta ante la presencia de determinados estmulos durante perodos de tiempo relativamente largos.El arousal hace referencia a la eficacia del sistema nerviosoa la hora de recibir o captar informacin. Una alta eficaciafisiolgica (arousal) hace permanecer a un organismo vigilanteo en estado de alerta (Garcia, 1997).

Paradigma de bsqueda visualConsiste en buscar, comparar y reconocerel conjunto de caractersticas que se exponen con un conjunto de tems previamente presentados y memorizados. Se ditinguen:la bsqueda de memoria (n tems) y la bsqueda visual (tamao del encuadre).

TiempoErrores30 60 90 120 0%5%10%15%20%25%30%35%

Funcin de decremento de una tarea de vigilancia

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO PARA EL CONTROL DE TRAFICO AEREO

Disear tareas que posibiliten la ejecucin de ensayos de aquellas habilidades que son crticas.

Modificar algunos aspectos de la tarea que tambin sern posiblemente modificados con posterioridad en la situacin operacional.

Adiestrar al sujeto para que use estrategias que minimicen la carga de trabajo (work load).

Someter al sujeto a la realizacin de una tarea secundaria con una carga de trabajo lo suficientemente alta como para poder valorar la competencia que se establece con la tarea primaria y facilitar el desarrollo de procesos automticos.