N UnidadContenido1El Estudio del Desarrollo Humano. Etapa Prenatal2Primeros aos de vida . 3Niez Temprana o etapa pre-escolar4Niez Intermedia o etapa escolar5Adolescencia6Adultez: temprana , Intermedia y Tarda

Fuentes de Informacin

Bowlby, J.:Vinculos Afectivos: Formacin Desarrollo y Perdida.Madrid, Editorial Morata, 1999Feldman, R.; Papalia, D.:Desarrollo Humano: Colombia, McGraw Hill , 2001Delval, J.:El Desarrollo Humano: Espaa,Editorial Siglo Veintiuno, 2004Palacios, J.; Marchesi, A.; Coll,C.: Desarrollo Psicolgico y Educacin: Tomo I, primera parte. Espaa, alianza Editorial, 1999Erikson, E.: Infancia y Sociedad.Argentina, Ediciones Lumen-Horm, 1993Material generado por el profesor

Definicin de Desarrollo HumanoCambios sistemticos y sucesivos que ocurren en el individuo entre el perodo de la concepcin y la muerte, y que tienen una funcin adaptativa.

Antecedentes Histricos y aportes de la psicologa evolutiva El estudio cientfico del desarrollo humano comenz con los estudios de la niez durante el siglo XIX (Itard y caso Vctor de Aveyron, biografas de bebs). Disminucin mortandad (vacunas, calidad de vida), internados, leyes sociales jornada laboral, psicoanlisis, adquiriendo de esta forma, la niez mayor importancia. La adolescencia se considera una fase separada recin en el siglo XX (Stanley Hall Adolescence).El inters por el desarrollo en la edad adulta, adems, potencia que el desarrollo del ciclo vital se convierta en un campo de estudio (Stanley Hall, Erik Erikson, Shaie).

Antecedentes Histricos y aportes de la psicologa evolutivaEl concepto del desarrollo como un proceso que dura toda la vida y que se puede estudiar cientficamente se conoce como desarrollo del ciclo vital.El estudio del ciclo vital es de carcter interdisciplinario (psicologa, psiquiatra, sociologa, antropologa, biologa, gentica, educacin, historia, filosofa, medicina)

Qu es la Psicologa del Desarrollo?Estudio cientfico de los cambios y la continuidad a lo largo del ciclo vital humanoFeldman y papalia

Tipos de cambio en el DesarrolloCuantitativo Cualitativo Variacin en nmero o cantidad.

Modificacin en la clase, la estructura o la organizacin.

Generar conocimientos sobre los principios generales del desarrollo durante la vida, las diferencias y similitudes interindividuales en el desarrollo, as como el grado y las condiciones de plasticidad o modificabilidad del desarrolloCuando estudiamos el Desarrollo Humano(Baltes, Reese & Nesselroade, 1977).

DescripcinExplicacin Prediccin Control

OBJETIVOS DEL ESTUDIO CIENTIFICO DEL DESARROLLO HUMANO

Qu aspectos del Desarrollo se estudian? El Desarrollo es Biopsicosocial Por lo tanto

FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLOEl desarrollo es vitalicioEl desarrollo depende de la historia y del contexto El desarrollo es multidimensional y multidireccionalEl desarrollo es flexible y plsticoI. Principios del Ciclo Vital (Baltes, 1987)

El proceso de desarrollo depende de ambosFACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLOII. La maduracin y el aprendizaje MaduracinAprendizajeSecuencias de cambios fsicos y patrones de conducta influenciados genticamente y general% asociados a la edad.

Cambios relativamente permanentes productos de nuestra experiencia

El curso del desarrollo es el resultado de la dialctica entre tres sistemas Los eventos normativos relacionados con la EdadFACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLOIII. Tres sistemas de influencias Los eventos no normativos Los eventos normativos relacionados con la Historia

PERIODOS DEL DESARROLLOPerodo Prenatal: Desde la concepcin hasta el nacimiento.Lactancia y primeros pasos: del nacimiento a los 3 aos.Infancia temprana: De 3 a 6 aos.Infancia intermedia: De 6 a 11 aos.Adolescencia: De 11 a 20 aos aproximadamenteAdultez temprana: De 20 a 40 aosAdultez intermedia: De 40 a 65 aos.Adultez tarda: De 65 aos y ms El Ciclo Vital comprende

CONTROVERSIAS CONCEPTUALESHERENCIA AMBIENTE

ACTIVIDAD- PASIVIDAD

CONTINUIDAD- DISCONTINUIDAD

CMO ES EL PROCESO DE DESARROLLO HUMANO?