PENSAMIENTO

LENGUAJE Y CULTURA (2º parte)

Silvia Toledo R.

Vygotsky

Concretizó sus postulados sobre pensamiento y lenguaje en su aporte a la psicología de la educación

evaluación intelectual

practicas de instrucción

logros intrapsicologicos

Investigación Soviética / Americana

americanos COMO el niño puede llegar a ser lo

que es

soviéticos COMO puede llegar a ser lo que no

es.

“brotes del desarrollo”

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

“Distancia entre el nivel real del niño determinado a partir de la resolución independiente de problemas, y el nivel potencial determinado por la resolución de problemas bajo la guía del adulto o en colaboración con sus iguales mas capacitados”

Criticaba que al medir, solo se media zona de desarrollo actual.

***Vigotsky no habla de posibilidades de desarrollo ilimitadas: limites fijados por el desarrollo del niño, por sus posibilidades intelectuales Y POR LA FORMA DE INSTRUCCIÓN APLICADA.

La Instrucción

Aviva la actividad del niño, pone en funcionamiento aquellas funciones que se encuentran en proceso de maduración en la ZDP.

¿? INTERACCION

hasta que se convierten en propiedades internas del niño.

Instrucción

ESTRUCTURAR el funcionamiento interpsicologico a fin de que maximice el crecimiento del funcionamiento intrapsicologico.