3. Formato Identificacion Estilos de Aprendizaje (Final) (2)

8/16/2019 3. Formato Identificacion Estilos de Aprendizaje (Final) (2)

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IDENTIFICACION ESTI

Número de identificación 99061212147

Nombres com!etos Jhojan Arvey Barrera Cruz

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos rupos de 4 !on!eptos

" ,l estilo de aprendizaje &ue m(s se a!er&ue al suyo

# ,l estilo de aprendizaje &ue lo siue en orden de!re!iente

$ ,l estilo de aprendizaje &ue lo siue en orden de!re!iente

% ,l estilo de aprendizaje &ue menos se a!er!a al suyo

INSTR&CCI'N+ -e'e !ompletar los !uatro !asilleros en !ada "ila sin repe

Atri'uya un 4 a la &ue mejor des!ri'a su manera ha'itual de pro!eder !uades!ri'a su manera ha'itual/

,ntre las dos alternativas &ue &uedan% atri'uya a la &ue m(s se apro3imha'itual/ inuna !asilla de la en!uesta de'e &uedar va!*a/ ,s muy imporespuesta de !ada enun!iado

5a preunta a !ontestar es+ Cmo aprendo 8 Cuando deseo aprender!ali"i!arse de+


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EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA

1 2 1

2 4 2

3 3 2

4 3 3

-C,:;,A-=/

A!t.o por ol"ato% ensayo las !osas&ue se me o!urren% &ue se mevienen a la mente hasta &ue"un!iona

:,C,P


3/26

5 2 4

6 4 4

7 3 3

8 3 3

/

;e "*o a lo &ue sureespont(neamente de miintui!in% antes &ue re!urrir alrazonamiento li!o #indu!!in%dedu!!in% !ompara!in% et!/$

P:=-C


4/26

9 3 3

TOTAL 18 16

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta

Experimentación activa menos observación refexiva

ASIMILADOR

ASIMILADOR

CONVERGENTE

DIVERGENTE DIVERGENTE

DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR

AD,C


5/26


6/26

OS DE APRENDIZAJE

Pro(rama de formación


7/26

CONCEPT*ALI+ACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

4 4

3 3

2 1

1 4

?=5C:H-=;,/

;e involu!ro a "ondo% tra'ajo !onardor% pono mu!ho inters yener*a/

P:AC


8/26

2

3 3

4 2

3

5=@CA;,


9/26

4 1

12 14

X '6

Y'2

DIVERGENTE

:AC=A5

tilizo mi razonamiento y mi jui!ioli!o para resolver un pro'lema oresponder una preunta/

AB,:


10/26


11/26


12/26

Di,e#i-#e .e/0$e#.i0e e# D0i.-/

Experiencia Concreta yConceptualizaciónabstracta

Experimentación activa yObservación refexiva


13/26


14/26

EXPERIENCIA CONCRETA

1

OBSEREF

EXPERIENCIACONCRETA

OBSERVACIÓN REFLEXIVA

CONCEPT*ALI+ACI ÓNABSTRA CTA

EXPERIMEN TACIÓNACTIVA "

1"

#"

18

16

12

14

CONVERGENTE ASIMILADOR


15/26


16/26


17/26

$orma como el individuoorganiza su traba%o

&anera como el individuo serelaciona con el ob%eto deaprendiza%e


18/26


19/26

1#

CONCEPT*ALI+ACIÓNABSTRACTA

EXPE


20/26


21/26

ACOMODADOR

Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIA

Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos gr

Observador, atento a los detalles. Ejercicios

Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de

Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de

!ram"tico, vivencia los contenidos. !iscusión s

Emocional, el entorno es determinante. Composicio

#ociable, emp"tico, abierto, espont"neo $r"ficos ilu

%cepta retos, impulsivo, orientado a la acción %ctividades&usca objetivos, flexible, comprometido Elaborar m

!ependiente de los dem"s 'acerle uti

)oca *abilidad analítica

DIVERGENTE

Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12


involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesarse más !ue las personas de los otrospor!ue se destaca en situaciones donde hay !ue adaptarse a circunstancias inmediatas e

una teor%a so're lo !ue hay !ue hacer& si sta no se aviene con los #hechos$. El acomodaveces se impacienta y es #atropellador$. Este tipo suele encontrarse dedicado a la pol%tica

En la solución de pro'lemas dependen de la información y análisis de otras personas& perlidera rupos en la concreción de sus metas.

Si 'ien no hay riesos con esta persona de !ue incumpla con los tra'ajos& si puede perde'ien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la mercadotecnia.

Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la o'servación reflexiva (*+). Su puntopor!ue tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica!ue funciona 'ien en situaciones !ue exien producción de ideas (como en la #lluvia de i

Es la persona !ue enera fácilmente ideas& se desempeña 'ien en situaciones !ue para spuntos de vista. Es creativa& interesada en la ente y con amplios intereses culturales.


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,inestsico& aprende con el movimiento. -luvias de

Experimental& reproduce lo aprendido. Ejercicios

lexi'le& se acomoda hasta lorar aprender roponer

Creativo& tiene propuestas oriinales. redecir r

/nformal& rompe las normas tradicionales. Emplear a

Capacidad de s%ntesis +eali"ar e0enera ideas& soñador& espontáneo Construir

Empático&a'ierto& emocional& intuitivo

lexi'le& valora la comprensión

1isfruta el descu'rimiento

*rientado a las personas

CONVERGENTE

Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.


ramático& racional& anal%tico& orani"ado

2ransfiere lo aprendido. royectos

Se involucra en experiencias nuevas. 3acer rá

Entra fácilmente en materia. Clasificar

4a a la solución de pro'lemas. Ejercicios

Es eficiente en la aplicación de la teor%a. +esolució

5uen discriminador& orientado a la tarea 1emostra

1isfruta aspectos tcnicos

0usta de la experimentación

oco empático& hermtico& poco sensi'le

oco imainativo& deductivo& l%der

ASIMILADOR

Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desemrespuesta o solución concreta para una preunta o pro'lema. *rani"a sus conocimientopro'lemas usando ra"onamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan más a l

Es la persona !ue se propone y tiene la ha'ilidad para encontrarle uso práctico a las ideapreuntas concretas.

refiere tra'ajar con o'jetos y pro'lemas tcnicos !ue manejar situaciones sociales o intla formación orientada a lo cient%fico y tecnolóico.

%ctividad


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Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11


+eflexivo& ra"ona lo aprendido. 6tili"ar in

+eali"ar i

*rani"ado& metódico y sistemático. 2omar ap

Estudioso& se concentra en el aprender. articipar

-óico& riuroso en el ra"onamiento. Asistir a c

-eer text

Secuencial& tiende al ra"onamiento deductivo. *rdenar d

-e arada tra'ajar de manera individual

ensador a'stracto& planificador

/nvestiador& capacidad de s%ntesis

0enera modelos& disfruta la teor%a y el diseño

oco empático& hermtico& poco sensi'le

Fuente:

redomina en esta persona la conceptuali"ación a'stracta (CA) y la o'servación reflexivacrear modelos teóricos. Se caracteri"a por un ra"onamiento inductivo y poder juntar o'seinteresa menos por las personas !ue por los conceptos a'stractos& y dentro de stos pre

cient%fico o un investiador.

-e usta manejar una amplia variedad de información& datos y hechos y tiene ha'ilidad pdesde teor%as& leyes& enerali"aciones y poco se preocupa por la aplicación de stas.

Se desempeña 'ien en la planeación& informática y ciencias puras& creando modelos& difiteor%as. refiere las relaciones con las ideas !ue con la ente.

Anal%tico (descompone el mensaje en suselementos constituyentes).

+acional& sólo considera verdad lo !ue su ra"ónpuede explicar.

(ttp)**+++,rmm,cl*index-sub#,p(p.id-contenido/1"'02id-seccion/#1!2id-portal/'3

http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432


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METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

upales.

e imaginación.

expresión artística.

troos cortos.

cialiada.

nes sobre temas puntuales.

strativos sobre los contenidos.

de periodismo, entrevistas. t"foras sobre contenidos.

liar el ensa(o ( error.


tres estilos de aprendi"aje. Se lo llama #acomodador$pec%ficas. Es pramático& en el sentido de descartar

or se siente cómodo con las personas& aun!ue a& a la docencia& a actividades tcnicas o prácticas&

o es la persona !ue hace !ue las cosas se realicen y

rse en actividades triviales. uede desempeñarse muy

ás fuerte es la capacidad imainativa. Se destacaste estilo como #diverente$ por!ue es una personaeas$).

comprensión reuiere o'servarlas desde diferentes


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ideas

de simulación

uevos enfo!ues a un pro'lema

sultados

nalóias

xperimentos mapas conceptuales


prácticos.

ficos y mapas.

información.

de memoriación.

de pro'lemas prácticos.

iones prácticas.

eña mejor en las prue'as !ue re!uieren una solade manera !ue se pueda concretar en resolver

as cosas !ue a las personas.

y teor%as para solucionar pro'lemas y resolver

rpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendi"aje

s manuales.


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ormes escritos.

vestiaciones so're el tema.

ntes.

en de'ates.

onferencias.

s.

atos de una investiación.

(*+). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad dervaciones dispares en una explicación interal. Seiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un

ara orani"arlos en forma lóica y concisa& aprende

iendo pro'lemas& desarrollando y experimentando
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