4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y...

DEPARTAMENTO GEOGRAFÍA E HISTORIA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN 1ºESO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º ESO

• ORTOGRAFÍA EN CUADERNOS, TRABAJOS Y EXÁMENES, Se podrá restar hasta un máximo de 1 punto de la nota final por faltas de ortografía, mala redacción y deficiente presentación. Cada falta de ortografía bajará 0,1; las

tildes bajarán 0,05. • Para los alumnos que NO SUPEREN ALGUNA EVALUACIÓN se marcarán tareas de recuperación y realizará

una prueba objetiva.

• La CALIFICACIÓN FINAL en la Evaluación Ordinaria de junio responderá a la MEDIA ARITMÉTICA de las calificaciones FINALES DE LAS TRES EVALUACIONES. (Para realizar la media aritmética es necesario haber obtenido una calificación no inferior a 3,5)

• PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.

PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE CALIFICACIÓN VALOR EN LA

CALIFICACIÓN

PRUEBA ESCRITA/EXAMEN Al menos dos pruebas por evaluación 60%

TRABAJO

CUADERNO DE CLASE (realización y corrección de actividades de clase y tarea de casa ) 20%

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN y EXPOSICIONES ORALES en el aula 5%

Actividades relacionadas con el PLAN LECTOR 5%

OTROSOBSERVACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO de los siguientes aspectos :

10%

-Respeto de las Normas de Aula

-Participación e interés por la materia

-Puntualidad

-Disposición al trabajo

-Traer siempre el material de clase necesario

-RESPETAR A COMPAÑEROS Y PROFESORES

(Todos aquellos elementos que muestren una disposición positiva y una ausencia de abandono por parte del alumno )


• Si no se obtuviera la calificación de aprobado en la Evaluación Ordinaria de junio,se tendrá derecho a la realización

de una PRUEBA EXTRAORDINARIA en septiembre en la que se evaluarán los contenidos mínimos de todo el curso (70% de la calificación final) y se tendrá en cuenta la realización de un Plan de Trabajo que recogerá una propuesta de actividades de apoyo y recuperación (30% de la calificación final)

• ASISTENCIA A PRUEBAS ESCRITAS O EXÁMENES .Si un alumno falta a un examen en una fecha determinada,

no tendrá derecho a realizar el examen otro día sin la presentación de un justificante médico o que el profesor de la materia o en su caso el jefe de estudios, dé validez a la justificación de la falta.

• CUADERNO DE CLASE .Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos :

En cualquier caso se exigirá que la presentación sea clara , concisa y responda a criterios de limpieza , así como ortografía adecuada

• NORMAS BÁSICAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS. Los trabajos se realizarán y presentarán siguiendo las indicaciones del profesor.Se recomienda usar la plantilla modelo del IES.



CUADERNO DE CLASE

Limpieza y corrección

Se penalizarán las faltas de ortografía, mala redacción y deficiente presentación

Actividades de cada día

El alumno incluirá en el cuaderno las actividades, apuntes y ejercicios realizados cada día .Será obligatorio tenerlo actualizado “al día “así como realizar y corregir las tareas propuestas.


CALIFICACIÓN


TRABAJO




OTROSOBSERVACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL



tildes bajarán 0,05. • Para los alumnos que NO SUPEREN ALGUNA EVALUACIÓN se marcarán tareas de recuperación y realizará una

prueba objetiva.



• Si no se obtuviera la calificación de aprobado en la Evaluación Ordinaria de junio,se tendrá derecho a la realización de una PRUEBA EXTRAORDINARIA en septiembre en la que se evaluarán los contenidos mínimos de todo el curso (70% de la calificación final) y se tendrá en cuenta la realización de un Plan de Trabajo que recogerá una propuesta de

actividades de apoyo y recuperación (30% de la calificación final) • ASISTENCIA A PRUEBAS ESCRITAS O EXÁMENES .Si un alumno falta a un examen en una fecha determinada,

no tendrá derecho a realizar el examen otro día sin la presentación de un justificante médico o que el profesor de la materia o en su caso el jefe de estudios, dé validez a la justificación de la falta.


En cualquier caso se exigirá que la presentación sea clara , concisa y responda a

criterios de limpieza , así como ortografía adecuada

OBSERVACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO de los siguientes aspectos :

10%



-Puntualidad





CUADERNO DE CLASE






• NORMAS BÁSICAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS. Los trabajos se realizarán y

presentarán siguiendo las indicaciones del profesor.Se recomienda usar la plantilla modelo del IES.






• La CALIFICACIÓN FINAL en la Evaluación Ordinaria de junio responderá a la MEDIA ARITMÉTICA de las

calificaciones FINALES DE LAS TRES EVALUACIONES. (Para realizar la media aritmética es necesario haber obtenido una calificación no inferior a 3,5)


CALIFICACIÓN


TRABAJO





10%



-Puntualidad







• Si no se obtuviera la calificación de aprobado en la Evaluación Ordinaria de junio,se tendrá derecho a la realización de una PRUEBA EXTRAORDINARIA en septiembre en la que se evaluarán los contenidos mínimos de todo el curso (70% de la calificación final) y se tendrá en cuenta la realización de un Plan de Trabajo que recogerá una propuesta de actividades de apoyo y recuperación (30% de la calificación final)

• ASISTENCIA A PRUEBAS ESCRITAS O EXÁMENES .Si un alumno falta a un examen en una fecha determinada, no tendrá derecho a realizar el examen otro día sin la presentación de un justificante médico o que el profesor de la materia o en su caso el jefe de estudios, dé validez a la justificación de la falta.







CUADERNO DE CLASE






CALIFICACIÓN


TRABAJO





• ORTOGRAFÍA EN CUADERNOS, TRABAJOS Y EXÁMENES, Se podrá restar hasta un máximo de 1 punto de la nota final por faltas de ortografía, mala redacción y deficiente presentación. Cada falta de ortografía bajará 0,1; las tildes bajarán 0,05.

• Para los alumnos que NO SUPEREN ALGUNA EVALUACIÓN se marcarán tareas de recuperación y realizará una prueba objetiva.

• La CALIFICACIÓN FINAL en la Evaluación Ordinaria de junio responderá a la MEDIA ARITMÉTICA de las calificaciones FINALES DE LAS TRES EVALUACIONES. (Para realizar la media aritmética es necesario haber

obtenido una calificación no inferior a 3,5) • PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE. • Si no se obtuviera la calificación de aprobado en la Evaluación Ordinaria de junio,se tendrá derecho a la realización

de una PRUEBA EXTRAORDINARIA en septiembre en la que se evaluarán los contenidos mínimos de todo el curso (70% de la calificación final) y se tendrá en cuenta la realización de un Plan de Trabajo que recogerá una propuesta de actividades de apoyo y recuperación (30% de la calificación final)





10%



-Puntualidad





CUADERNO DE CLASE








CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN.

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO - 1ºBACHILLERATO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º BACH HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

• ORTOGRAFÍA EN CUADERNOS, TRABAJOS Y EXÁMENES, se podrá restar hasta un máximo de 1 punto de la nota final por faltas de ortografía, mala redacción y deficiente presentación. Cada falta de ortografía bajará 0,1; las tildes bajarán 0,05.



CALIFICACIÓN


TRABAJO

CUADERNO DE CLASE (realización y corrección de actividades de clase y tarea de casa )

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN y EXPOSICIONES ORALES en el aula

Actividades relacionadas con el PLAN LECTOR

Entrega de COMENTARIO de TEXTOS HISTÓRICOS

5%


5%



-Puntualidad








• PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE. Si no se obtuviera la calificación de aprobado en la Evaluación Ordinaria de junio,se tendrá derecho a la realización de una PRUEBA EXTRAORDINARIA en

septiembre en la que se evaluarán los contenidos mínimos de todo el curso (100% de la calificación de la prueba extraordinaria )

• ASISTENCIA A PRUEBAS ESCRITAS O EXÁMENES .Si un alumno falta a un examen en una fecha

determinada, no tendrá derecho a realizar el examen otro día sin la presentación de un justificante médico o que el profesor de la materia o en su caso el jefe de estudios, dé validez a la justificación de la falta.


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN. HISTORIA DE ESPAÑA - 2ºBACHILLERATO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º BACH HISTORIA DE ESPAÑA


CALIFICACIÓN


TRABAJO


TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN y EXPOSICIONES ORALES en el aula


Entrega de COMENTARIO de TEXTOS HISTÓRICOS

5%


5%



-Puntualidad





• ORTOGRAFÍA EN CUADERNOS, TRABAJOS Y EXÁMENES, se podrá restar hasta un máximo de 1 punto de la

nota final por faltas de ortografía, mala redacción y deficiente presentación. Cada falta de ortografía bajará 0,1; las tildes bajarán 0,05.



• PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE. Si no se obtuviera la calificación de aprobado en la Evaluación Ordinaria de junio,se tendrá derecho a la realización de una PRUEBA EXTRAORDINARIA en septiembre en la que se evaluarán los contenidos mínimos de todo el curso (100% de la calificación de la prueba extraordinaria )


• NORMAS BÁSICAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS. Los trabajos se realizarán y presentarán siguiendo las indicaciones del profesor.Se recomienda usar la plantilla modelo del IES.Se realizarán pruebas periódicas, semejantes a los ejercicios propuestos en las pruebas de acceso a la Universidad (EvAU)

• En este nivel de Bachillerato, la adquisición de los contenidos mínimos conceptuales y el conocimiento de hechos

relevantes se considera imprescindible y básica para la superación de la materia. Así mismo se valorará el adecuado encuadre cronológico, el uso correcto de los términos históricos, la capacidad de síntesis y de relaciones entre hechos, causas y consecuencias. También se tendrá en cuenta la capacidad de razonamiento y de expresión

organizada de las ideas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MECANISMOS DE RECUPERACIÓN.

GEOGRAFÍA DE ESPAÑA- 2º BACHILLERATO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º BACH GEOGRAFÍA DE ESPAÑA



CALIFICACIÓN


TRABAJO




• ORTOGRAFÍA EN CUADERNOS, TRABAJOS Y EXÁMENES, se podrá restar hasta un máximo de 1 punto de la nota final por faltas de ortografía, mala redacción y deficiente presentación. Cada falta de ortografía bajará 0,1; las





• PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE. Si no se obtuviera la calificación de aprobado en la

Evaluación Ordinaria de junio,se tendrá derecho a la realización de una PRUEBA EXTRAORDINARIA en septiembre en la que se evaluarán los contenidos mínimos de todo el curso (100% de la calificación de la prueba extraordinaria )

• ASISTENCIA A PRUEBAS ESCRITAS O EXÁMENES .Si un alumno falta a un examen en una fecha

determinada, no tendrá derecho a realizar el examen otro día sin la presentación de un justificante médico o que el profesor de la materia o en su caso el jefe de estudios, dé validez a la justificación de la falta.

• NORMAS BÁSICAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS. Los trabajos se realizarán y

presentarán siguiendo las indicaciones del profesor.Se recomienda usar la plantilla modelo del IES.Se realizarán pruebas periódicas, semejantes a los ejercicios propuestos en las pruebas de acceso a la Universidad (EvAU)

• En este nivel de Bachillerato, la adquisición de los contenidos mínimos conceptuales y el conocimiento de hechos relevantes se considera imprescindible y básica para la superación de la materia. Se considera también importante

una exposición clara y precisa, y el uso de un vocabulario adecuado, así como la capacidad de analizar e interpretar las herramientas básicas habitualmente utilizadas en Geografía (mapas, gráficos , tablas y textos )para explicar los hechos y procesos geográficos. También se tendrá en cuenta la capacidad de razonamiento y de

expresión organizada de las ideas. CONTENIDOS MÍNIMOS:

GEOGRAFÍA E HISTORIA 1° DE E.S.O.


Entrega de ejercicios PRÁCTICOS DE GEOGRAFÍA


5%



-Puntualidad






1. Conocer la estructura del sistema solar, los elementos y movimientos de la Tierra. Reconocer los tipos y elementos de un mapa; conceptos de longitud, latitud y escala; paralelos, meridianos y usos horarios.

2. Localizar en mapas mudos los elementos principales del relieve a nivel mundial. (Sistemas montañosos, ríos,

depresiones, cabos, golfos, islas, mares, llanuras, islas, etc.) 3. Explicar el ciclo del agua y localizar la distribución de grandes masas acuáticas. 4. Describir las características básicas de los grandes climas y paisajes del planeta (temperaturas, precipitaciones,

estaciones.)

5. Relacionar paisajes de medios naturales, los climas y formas de adaptación a los mismos. 6. Localizar las grandes unidades del relieve en cada uno de los continentes (sistemas montañosos, ríos, depresiones,

desiertos, cabos, golfos, islas, mares, llanuras, islas, etc.)

7. Localizar las grandes unidades del relieve de España y Aragón. 8. Describir formas de vida, herramientas y manifestaciones artísticas del Paleolítico, Neolítico-E. Metales.

9. Resumir las principales características de la civilización Mesopotámica y egipcia 10.Conocer las características de las diferentes etapas históricas de la civilización griega, describir las formas de vida

(organización, sociedad, economía) y su aportación cultural y artística.

11.Conocer las características de las diferentes etapas históricas de la civilización romana, describir las formas de vida (organización, sociedad, economía) y su aportación cultural y artística.

12.Conocer las características básicas de las culturas prerromanas en la península y la aportación cultural, económica, política y artística de los romanos a la península

GEOGRAFÍA E HISTORIA 2° DE E.S.O.

1.- Conocer las características principales (localización, sociedad, economía, cultura, religión y arte) de las tres

civilizaciones en el inicio de la Edad Media: imperio bizantino, el Islam e imperio carolingio2.- Explicar el concepto de feudalismo, su estructura, instituciones y las características de la sociedad feudal: los

nobles, los clérigos y los campesinos. Describir el papel del cristianismo y la Iglesia en la Edad Media: causas,

consecuencias, la importancia político-social.3.- Analizar las causas y las consecuencias de los cambios que ocurrieron en Europa a partir del siglo XIII.:

resurgimiento de las ciudades, expansión agraria y comercial, poder monárquico y aparición de la burguesía.4.- Describir las características generales de la cultura románica y gótica así como las características y elementos del

arte románico y gótico (arquitectura, escultura y pintura).5.- Conocer las características principales (localización, etapas históricas, sociedad, economía, cultura, religión, arte

y aportaciones) del mundo musulmán en Al-Ándalus.

6.- Conocer las fases de reconquista y la formación de los diferentes reinos peninsulares con sus principales características. Conocer la historia medieval de Daroca dentro del contexto de la corona de Aragón

7.- Explicar las causas y consecuencias de los descubrimientos portugueses y castellanos y los principales rasgos de

las civilizaciones precolombinas más importantes: maya, inca y azteca8.- Describir las principales características del Humanismo, Reforma y Contrarreforma religiosa. Conocer las

características principales del arte renacentista (arquitectura, escultura y pintura), autores y obras como consecuencia de una renovación cultural y de pensamiento.

9.- Analizar el crecimiento económico, demográfico y las monarquías de Europa en los siglos XV y XVI. Conocer la conquista, dimensiones, conflictos y explotación colonial del imperio español en el S. XVI


10.- Determinar las principales características de los reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II y las causas por las

que España entró en crisis (siglo XVII) perdiendo su poder hegemónico en EuropaDescribir los rasgos esenciales de la cultura del S. XVII y arte barroco (arquitectura, pintura y escultura) autores y

obras como consecuencia de una renovación cultural y de pensamiento.

GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO

1. Las coordenadas geográficas y líneas imaginarias. El relieve terrestre. El agua en la Tierra. Tiempo y clima: los

climas en la Tierra y los medios naturales 2. El relieve y los ríos. Los paisajes naturales. Los recursos naturales. Contaminación atmosférica, de los ríos y del

suelo. Protección medioambiental.

3. La distribución de la población mundial. La población distribución de la población mundial y sus factores. Movimiento natural: indicadores. Movimientos migratorios. La evolución de la población: la transición demográfica. Estructura de la población. El futuro de la población española y aragonesa.

4. El poblamiento.- Conceptos pertenecientes al poblamiento rural y urbano. El poblamiento rural: tipos de núcleos

rurales y planos. El éxodo rural en España y Aragón. El poblamiento urbano en el mundo y España. Conceptos de conurbación, megalópolis y área metropolitana. Planificación urbana: los planos urbanos. Clasificación de las ciudades españolas. Problemas medioambientales de las ciudades.

5. La actividad económica.- Los sistemas económicos y la economíade mercado. Los procesos económicos en el mundo actual: globalización, renovación tecnológica y terciarización.

6. Las actividades del sector primario. El espacio agrario. La agricultura: prácticas y paisajes agrícolas. La ganadería: tipos. La actividad pesquera y la utilización del mar. Problemas medioambientales provocados por las

actividades del sector primario y las posibles soluciones. 7. La industria. Factores de producción industrial: materias primas y las fuentes de energía. Tipos de industrias. Los

espacios industriales. Las grandes regiones industriales del mundo.

8. Las actividades del sector terciario. Comercio, transporte y turismo. Los medios de comunicación. 9. La economía en España.- Sector primario, secundario y terciario. 10. La organización política: el Estado.- Diferentes tipos de regímenes políticos. Características de los regímenes

democráticos. La organización política y administrativa de España. La Comunidad Autónoma de Aragón

11. La diversidad de España.- Los contrastes territoriales. Las políticas territoriales. 12. Europa y la Unión Europea.- El espacio geográfico europeo. Organización política y administrativa de la Unión

Europea. Funcionamiento de sus instituciones.

13. Los grandes conjuntos geográficos del mundo.- África. Asia. América. Oceanía. 14. Un mundo global.- Las consecuencias de la globalización.


1. Concepto y características del Antiguo Régimen. La revolución inglesa. La Ilustración. El despotismo ilustrado. La Guerra de Sucesión española y la nueva dinastía.

2. Concepto de Revolución Industrial. Causas, innovaciones técnicas y sectores a los que afectó. Rasgos del capitalismo industrial. El liberalismo económico. La sociedad de clases. El movimiento obrero: nacimiento, ideologías y formas de lucha.

3. El nacimiento de Estados Unidos. La Revolución francesa. El Imperio Napoleónico. La Restauración y el

Congreso de Viena. El liberalismo y el nacionalismo decimonónicos. La revoluciones de 1820, 1830 y 1848. Las unificaciones de Italia y Alemania.


4. La Guerra de la Independencia española. La revolución liberal en España y la Constitución de 1812. El reinado de

Fernando VII. La emancipación de las colonias españolas en América. Goya. 5. La construcción del Estado liberal en España. El reinado de Isabel II. Las novedades políticas del Sexenio

democrático y sus problemas. Principios del régimen de la Restauración y sus principales acontecimientos. El movimiento obrero a fines del XIX.

6. Europa a comienzos del siglo XX. Los sistemas bismarckianos. El Imperialismo colonial del siglo XX. La I Guerra Mundial: contendientes, fases, consecuencias y rasgos del conflicto. La Revolución Rusa: causas, hechos y consecuencias. El nuevo Estado soviético.

7. El estalinismo y sus rasgos definitorios. Rasgos de las democracias occidentales de entreguerras. La Sociedad de Naciones. La Gran Depresión. Los fascismos en Europa.

8. La monarquía de Alfonso XIII y la dictadura de Primo de Rivera. Economía y sociedad españolas del primer tercio del XX. La Segunda República española y la Guerra Civil.

9. La Segunda Guerra Mundial y el nuevo orden internacional resultante. La ONU. La guerra fría y el sistema bipolar: EEUU y la URSS. La descolonización y el neocolonialismo. Países no alineados

10. El mundo occidental tras la Segunda Guerra Mundial. La evolución política, económica y social de EEUU. Las

democracias occidentales. La CEE. 11.El bloque comunista: política, economía y sociedad. Evolución política de la URSS y las democracias populares.

La caída del comunismo en la URSS y la Europa del este. 12. El mundo desde la caída del muro de Berlín. Evolución de los países del antiguo bloque soviético. La UE desde

1992 hasta hoy. Los focos de tensión del mundo actual. La globalización. 13. Dictadura y democracia. La dictadura franquista. La Transición democrática y la Constitución de 1978. 14. Análisis y comentario de textos histórico

HISTORIA CONTEMPORÁNEA 1º BACHILLERATO

1. El Antiguo Régimen y la Ilustración. Los estados: las monarquías de derecho divino. Ilustración y crisis del

Antiguo Régimen. 2. La Revolución Industrial: Industrialización y Revolución Industrial. La industrialización británica. La segunda

revolución industrial y el gran capitalismo.

3. La Revolución Francesa: Las revoluciones. La revolución francesa. La exportación de la revolución. Las guerras revolucionarias. La Restauración. El liberalismo doctrinario.

4. Los grandes estados nacionales: Las revoluciones liberales. El nacionalismo del siglo XIX. Dos estados pioneros: Gran Bretaña y Francia. Dos nuevos estados: Italia y el Imperio Alemán.

5. Cambios y movimientos sociales: La sociedad de clases. Nuevas y viejas diferencias. Socialismo y sindicalismo. Los movimientos sociales.

6. La dominación europea del mundo: Teorías y causas del imperialismo. Áreas de expansión. Los grandes imperios

coloniales. Las rivalidades imperialistas y la “paz armada”. 7. La Primera Guerra Mundial. El estallido de la guerra. Las responsabilidades. La guerra total y sus consecuencias.

La Paz de París. 8. La revolución rusa. La Rusia zarista a principios del siglo XX .La revolución de 1917. Los primeros pasos del

nuevo régimen (1917-1921). La construcción de la URSS (1921-1939). 9. La crisis de entreguerras. La situación económica de posguerra. La crisis de 1929. La sociedad: de los felices años

veinte a la Gran Depresión.

10. Fascismos y democracias. Los fascismos y su contexto. La Italia de Mussolini. El nazismo en Alemania 11. La Segunda Guerra Mundial. El camino hacia la guerra. Balance de la guerra.


12. La guerra fría y la política de bloques. La organización de la paz. La ONU. El comienzo de la guerra fría. Los

bloques. El desarrollo: los grandes conflictos. 13. Descolonización en Asia y África. Rasgos generales de la descolonización. La descolonización en Oriente

Medio. La descolonización en Asia. La descolonización en África. El movimiento de los países no alineados. 14. El socialismo real. La formación del bloque comunista.“Desestalinización” y estancamiento. La crisis del

sistema y la perestroika. El caso de China. 15. El desarrollo capitalista. EEUU y Japón. La economía de los “años dorados” a la crisis. Las democracias del

bienestar.

16. La construcción de Europa. De la CEE a la UE. La convergencia europea. La disolución del bloque comunista y la desaparición de la URSS.

17. Iberoamérica contemporánea. La herencia colonial y la situación en el siglo XIX. La evolución en el siglo XX.

HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

1. Raíces históricas de la España Contemporánea.- Al-Andalus. La repoblación cristiana. Mudéjares y moriscos. El

trabajo de los indígenas americanos tras la conquista: las encomiendas. La Inquisición. Los señoríos. El fin de la hegemonía de la monarquía hispánica: la paz de Westfalia. Los Decretos de Nueva Planta y el fin del foralismo. Características del Antiguo Régimen. La Ilustración.

2. Crisis del Antiguo Régimen. La guerra de Independencia. Las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812. El

regreso de Fernando VII y la reacción absolutista. 3. Construcción y consolidación del Estado liberal. El liberalismo: ideario y corrientes. La oposición al

sistema liberal: la primera guerra carlista. El papel del ejército en la política del siglo XIX: los pronunciamientos. El

sexenio democrático: la “Gloriosa”, Amadeo I y la I República. Funcionamiento del sistema político de la Restauración. La oposición: regionalismo, nacionalismo y republicanismo. La liquidación del Imperio colonial.

4. Transformaciones económicas y cambios sociales en el siglo XIX y primer tercio del siglo XX. La evolución económica en la España del siglo XIX: agricultura y desamortización, industrialización y desarrollo del ferrocarril.

Transformaciones sociales y culturales. El arranque y los avances del movimiento obrero. 5. Crisis del Estado liberal, la segunda República y la Guerra Civil. La dictadura de Primo de Rivera. La

instauración de la Segunda República y su evolución política. Los proyectos reformistas, la oposición a ellos y la

agudización de las tensiones sociales. El golpe de Estado de 1936 y la Guerra Civil. La internacionalización del conflicto bélico. Evolución política y social de las dos zonas. Las consecuencias de la guerra.

6. La dictadura franquista. Fundamentos ideológicos y sociales del régimen franquista. Evolución política, económica y social del franquismo, en el marco de las coyunturas internacionales. La oposición interna y externa al

régimen. 7. La Transición democrática y la Constitución de 1978.

GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

1. La situación geográfica de España. Repercusiones en el medio.

2. Los rasgos fundamentales del relieve peninsular. Las grandes unidades morfoestructurales y los tipos de relieve

dominantes. El roquedo de la España peninsular. Interpretación de un mapa litológico y de un mapa de unidades morfoestructurales de la España peninsular. 3. Los grandes dominios bioclimáticos de la España peninsular. Los rasgos climáticos y las formaciones vegetales.

Interpretación de climogramas y de cliseries de vegetación. Comentario de mapas climáticos y de formaciones vegetales.


4. Los recursos hídricos en España; usos, balance hídrico, obras hidráulicas y política hidráulica. Comentario de

hidrogramas y mapa de vertientes y de cuencas fluviales. 5. Los principales problemas medioambientales en España: la contaminación y el cambio climático. Las posibles

medidas paliativas de los mismos. Análisis de textos sobre política ambiental y cambio climático. 6. Globalización y diversidad en el mundo. Los procesos de mundialización, sus características y consecuencias. Las

grandes áreas geoeconómicas mundiales y desigualdades. Análisis de tablas de PIB y de IDH. 7. Las dinámicas recientes del mundo rural; la transformación del mundo rural, problemática de la actividad agraria

en un mundo globalizado y las políticas de la Unión Europea. Comentario de gráficos.

8. La actividad industrial en un mundo globalizado. La industria española; factores de localización y su distribución actual. Comentario de gráficos y tablas. 9. Las principales repercusiones demográficas, económicas, territoriales y medioambientales del turismo en España.

Interpretación de mapas y gráficos.

10.La población española actual: estructura, evolución y problemática. Los movimientos migratorios. Cálculo y análisis de tasas demográficas e interpretación de gráficos y de pirámides de población. 11.El proceso de urbanización en España. Estructura y morfología de las ciudades españolas. Interpretación de

planos urbanos. 12.Los sistemas de transporte terrestres: rasgos generales y problemática, y su repercusión en la vertebración del

territorio aragonés, español y europeo. 13.La organización político administrativa de España. Localización de las comunidades autónomas y provincias en

un mapa de España.

CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN


Bloque 1. El medio físico:

1.1. Reconocer e identificar las formas de representación de nuestro planeta: el mapa. Localizar espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas.

1.2. Familiarizarse con el concepto de espacio como el resultado de las interacciones entre los medios naturales y las

sociedades que los habitan. Identificar los elementos básicos que intervienen en la formación de un paisaje.

1.3. Situar en los mapas de España, Europa y el mundo las principales unidades y elementos del relieve, haciendo especial hincapié en las que se ubican en Aragón.

1.4. Localizar en el globo terráqueo los principales ríos, las grandes zonas climáticas y los grandes dominios de la vegetación.

1.5. Identificar y describir las unidades de relieve mundial, europeo y español, haciendo hincapié en las que se ubican en Aragón.

1.6. Identificar los elementos que dan lugar a los diferentes climas del mundo, y reconocer y comprender los factores que intervienen en ellos. Identificar los climas que se dan en Aragón.

1.7. Identificar los factores que intervienen en la conformación de las características básicas de los ríos: curso,

caudal y regularidad. Ejemplificar con casos aragoneses.


1.8. Conocer los elementos básicos de cada dominio de vegetación, identificando los que los diferencian de los

demás y los factores que intervienen en su conformación. Ejemplificar con casos aragoneses.

1.9. Tener una visión global del medio físico, estableciendo relaciones, adecuadas para la edad y nivel formativo del alumnado, entre relieve, aguas, climas y paisajes.

1.10. Conocer y valorar las interacciones del hombre y el medio natural, identificando los impactos negativos de las

actuaciones humanas y los riesgos naturales a los que tienen que hacer frente las sociedades.

1.11. Utilizar el lenguaje de forma adecuada, realizando una lectura comprensiva y una expresión que mantenga unos niveles de rigor y comunicación con los demás adecuados para el nivel formativo y edad del alumnado.

Bloque 2. La Historia:

2.1. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas.

2.2. Familiarizarse con el concepto de tiempo histórico a partir de la elaboración de ejes cronológicos. Utilizar los conceptos de evolución y cambio (diacronía), y de contexto (sincronía) para hacer hipótesis explicativas adecuadas a la

edad y nivel formativo del alumnado. Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en los procesos históricos.

2.3. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua, para adquirir una perspectiva global de su evolución. Distinguir la diferente escala

temporal de las principales etapas históricas, como la Prehistoria y la Historia Antigua.

2.4. Familiarizarse con el uso, adecuado a la edad y nivel formativo del alumno, de imágenes, elementos multimedia, textos, etc., digitalizados o no, como fuentes de las que obtener información para comprender los procesos históricos.

2.5. Utilizar el lenguaje de forma adecuada, realizando una lectura comprensiva y una expresión que mantenga unos niveles de rigor y comunicación adecuados al nivel y edad del alumnado.

2.6. Datar la Prehistoria, utilizando ejes cronológicos, y conocer las características de la vida humana

correspondientes a los períodos en que se divide: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales, identificando sus características diferenciadoras.

2.7. Entender el proceso de hominización, identificando sus hitos más relevantes.

2.8. Conocer, a partir del análisis y otros medios multimedia, las primeras manifestaciones artísticas humanas e

identificar las funciones de las mismas.

2.9. Datar la Edad Antigua y sus fases más importantes, identificando las características básicas que las diferencian.

2.10. Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura.

2.11. Identificar las principales características económicas, sociales, políticas y culturales de las civilizaciones egipcia y mesopotámica, diferenciando las etapas más importantes de su evolución, e identificando, a partir del análisis de imágenes y otros medios multimedia los rasgos básicos de sus manifestaciones artísticas.


2.12. Identificar las principales fases de la civilización griega, utilizando ejes cronológicos y otras fuentes de

información, diferenciando los rasgos económicos, sociales y políticos básicos que las diferencian.

2.13. Conocer los rasgos principales de las polis griegas, identificando los rasgos principales de la democracia ateniense y comparándolos con los de las democracias actuales. Valorar la trascendencia del establecimiento de ese modelo político.

2.14. Reconocer, a partir del análisis de imágenes y otros medios, los rasgos básicos de las manifestaciones artísticas griegas, comprendiendo los cambios más relevantes ocurridos a lo largo del tiempo. Comprender la importancia de su influencia en las manifestaciones artísticas posteriores.

2.15. Identificar los rasgos principales de la sociedad, economía, formas de estado y cultura romanas, diferenciando los cambios fundamentales ocurridos a lo largo del tiempo, así como la trascendencia de su legado a lo largo del tiempo.

2.16. Comparar, a partir del análisis de imágenes y otros medios multimedia, los rasgos básicos de las manifestaciones artísticas romanas. Comprender la importancia de su influencia en las manifestaciones artísticas

posteriores.


3.1. Identificar, clasificar y valorar las fuentes históricas para reconstruir el pasado.

3.2.Reconocer y explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan su estudio e interpretación.

3.3. Entender que hechos y procesos se producen a lo largo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía) a través de mapas medievales.

3.4. Describir las características básicas de los reinos germánicos (economía, política y sociedad) y comparar con la civilización romana.

3.5. Caracterizar las principales civilizaciones de la Alta Edad Media en Europa y en el ámbito del Mediterráneo, y comentar textos adaptados reconociendo la dificultad de la escasa cantidad de fuentes históricas de este período.

3.6. Explicar la organización social y económica feudal, sus causas y sus consecuencias a partir de recreaciones y

textos. 3.7. Comprender y analizar la evolución de Al-Ándalus y de los reinos cristianos, en sus aspectos socio-económicos,

políticos, ideológicos y culturales.

3.8. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la Península Ibérica a través de

mapas y líneas del tiempo, y explicar elementos culturales propios como el Camino de Santiago o los intercambios entre los reinos cristianos y Al-Ándalus.

3.9. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media y caracterizar de forma básica el arte islámico, el

románico, el gótico y el mudéjar.

3.10. Explicar los cambios económicos sociales, políticos y culturales que supone el renacer urbano a partir del siglo XI y XII. Comprender los factores y características de la expansión mediterránea de la Corona de Aragón durante la Edad Media. Entender y describir el concepto de crisis bajomedieval: sus causas y sus consecuencias económicas y

sociales.


3.11. Comprender y valorar los elementos de continuidad y cambios en la Edad Moderna respecto a la Edad Media.

Identificar la significación histórica y los rasgos propios del Humanismo en las letras y del Renacimiento artístico y científico.

3.12. Identificar la aparición del estado moderno y analizar los rasgos en el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna.

3.13. Entender, explicar y analizar los procesos de conquista y colonización de América: sus causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y culturales.

3.14. Comprender y diferenciar los regímenes monárquicos medievales y las monarquías modernas autoritarias,

parlamentarias y absolutas.

3.15. Conocer rasgos de las políticas internas de las monarquías europeas (en particular, de la monarquía hispánica de los Habsburgo) y políticas exteriores de los estados europeos de los siglos XVI y XVII.

3.16. Conocer la importancia de algunos autores y obras de estos siglos.

3.17. Comentar la importancia del arte Barroco en Europa y conocer autores y obras representativas del arte y de la literatura. Utilizar el vocabulario histórico-artístico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.

GEOGRAFIA E HISTORIA 3º ESO 1. Lectura e interpretación de imágenes y de mapas. 2. Obtención de información de fuentes diversas y elaboración por escrito de la información obtenida.

3. Empleo adecuado del vocabulario específico de la materia. Realización e interpretación de ejes cronológicos. Elaboración de esquemas y resúmenes de aspectos relacionados con las distintas unidades didácticas. Análisis y comentario de textos breves.

4. Definir conceptos básicos de Geografía y utilizarlos correctamente en la expresión oral y escrita.

5. Comprender y saber explicar el origen del relieve terrestre. 6. Conocer la diferencia entre tiempo atmosférico y clima, los factores y elementos que los integran. 7. Explicar las características de los principales climas de la Tierra, así como las de los medios naturales que

podemos encontrar en el planeta. 8. Interpretar y comentar correctamente climogramas. 9. Explicar los principales medios naturales de España, relacionándolos con su relieve, clima y vegetación.

10.Señalar los rasgos diferenciales del paisaje oceánico, mediterráneo de costa, mediterráneo de interior y de

Canarias. 11.Elaborar, interpretar y comentar correctamente climogramas. 12.Calcular las tasas e índices relacionados con los estudios demográficos.

13.Explicar la evolución de la población según el modelo de transición demográfica. 14.Conocer los términos relativos a los movimientos naturales de la población. 15.Distinguir los movimientos espaciales de la población: conceptos básicos, tipologías, causas y consecuencias,

con especial atención al caso español y aragonés.

16.Explicar los rasgos que determinan la estructura de la población, con especial atención a la población española. 17.Identificar los contrastes en la distribución espacial de la población, con especial atención a España. 18.Elaborar e interpretar correctamente pirámides de población, histogramas y mapas de densidades.

19.Clasificar los núcleos rurales según su forma y su vinculación con las actividades agrarias. 20.Identificar las funciones de las ciudades y distinguir las áreas funcionales que pueden encontrarse en la ciudad. 21.Definir jerarquía y red urbana, clasificando las ciudades europeas, españolas y aragonesas según su estructura,

jerarquía y red urbana a la que pertenecen.


22.Indicar las etapas del proceso de urbanización español.

23.Interpretar y comentar correctamente planos urbanos. 24.Enumerar y caracterizar los principales sistemas económicos y, en especial, la economía de mercado. 25.Señalar los rasgos de la globalización. 26.Identificar las actividades pertenecientes al sector primario, secundario y terciario.

27.Explicar cómo inciden diversos factores físicos y humanos en la formación de un espacio agrario. 28.Identificar y localizar los diferentes tipos de agricultura y ganadería que se practican en el mundo, explicando

sus características.

29.Clasificar los distintos tipos de pesca. 30.Explicar la importancia de la silvicultura y de la explotación de los recursos forestales. 31.Enumerar y explicar los factores de producción industrial. 32.Explicar la situación actual de la minería, identificar las principales fuentes de energía utilizadas, así como

explicar sus principales características. 33.Describir los tipos de industria. 34.Citar los factores de localización industrial y explicar la incidencia de cada uno de ellos según el tipo de

industria considerado. 35.Localizar las principales áreas industriales del mundo, de Europa y de España. 36.Identificar las principales actividades del sector servicios, su desarrollo, su importancia y las transformaciones

que están sufriendo en la actualidad.

37.Identificar el impacto socioeconómico y los problemas medioambientales asociados a los diferentes sectores económicos, así como sus medidas correctoras en el caso español.

38.Enumerar los rasgos principales de la economía española, señalando las características de sus tres sectores.

39.Citar los principales problemas del sector pesquero español y las soluciones dadas a los mismos. 40.Reconocer las diferentes formas de organización política que han existido a lo largo de la historia. 41.Identificar las características y las tipologías de los sistemas democráticos actuales. 42.Reconocer la importancia de la Constitución española y enumerar sus principios básicos.

43.Identificar los poderes del Estado español y exponer sus atribuciones y funcionamiento. 44.Identificar los órganos institucionales de las comunidades autónomas españolas y su funcionamiento,

especialmente de Aragón, así como los organismos que rigen la administración provincial y local.

45.Situar en un mapa de España las comunidades y ciudades autónomas, con sus provincias correspondientes. 46.Señalar los principales rasgos físicos y humanos de las Comunidades Autónomas. 47.Señalar las fases del proceso de construcción de la Unión Europea y localizar en un mapa político los países

que la integran en la actualidad.

48.Explicar en qué consiste la Unión Económica y Monetaria y los mecanismos que permiten aplicarla. 49.Identificar las principales instituciones políticas de la UE y explicar su composición y funciones. 50.Identificar los conjuntos geográficos que existen en el mundo, explicando sus características principales.

51.Localizar en un mapa político los países de los cinco continentes con sus capitales. 52.Explicar las principales consecuencias de la globalización.


1. Localización en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos, personajes y procesos históricos más relevantes.

2. Identificación de los factores que intervienen en los procesos de cambio histórico, diferenciando causas y

consecuencias.


3. Reconocimiento de los elementos básicos que configurar los principales estilos o artistas relevantes de la época

contemporánea, contextualizándolos en su época e interpretación de obras artísticas significativas. 4. Adquisición y manejo del vocabulario específico de la Historia y de la Historia del Arte. 5. Elaboración y comentario de ejes cronológicos, mapas y textos de contenido histórico. 6. Conocer las etapas de la Historia y los acontecimientos y fechas que marcan el comienzo y el final de cada una

de ellas. 7. Identificar los principales rasgos del Antiguo Régimen. 8. Explicar el origen del parlamentarismo británico y su importancia.

9. Explicar la importancia de la Ilustración para el desarrollo de la sociedad europea del siglo XVIII. 10.Enumerar las reformas más significativas emprendidas por los Borbones españoles en el siglo XVIII. 11.Explicar en qué consistió la Revolución industrial, sus causas y los sectores a los que afectó. 12.Identificar y diferenciar los factores del capitalismo industrial.

13.Enumerar los fundamentos ideológicos del liberalismo económico. 14.Explicar los orígenes del movimiento obrero y distinguir las ideologías que lo conforman y sus formas de

lucha.

15.Valorar la independencia de Estados Unidos como precedente de la Revolución Francesa y las Revoluciones liberales del siglo XIX.

16.Sintetizar las causas y acontecimientos de cada la fases de la Revolución francesa. 17.Enumerar las consecuencias más destacadas de la Revolución francesa y del Imperio Napoleónico.

18.Explicar en qué consistió la Restauración y cómo afectaron al mapa de Europa las decisiones del Congreso de Viena.

19.Exponer los puntos básicos de la ideología liberal y señalar los rasgos de las revoluciones de 1820, 1830 y

1848. 20.Sintetizar los procesos de unificación de Italia y Alemania. 21.Analizar las causas y el desarrollo de la Guerra de la Independencia. 22.Reconocer los principios fundamentales que se recogen en la Constitución española de 1812 y valorar su

importancia histórica. 23.Explicar los avances y retrocesos del liberalismo durante el reinado de Fernando VII. 24.Analizar el proceso de independencia de la América española.

25.Conocer y valorar la personalidad artística de Francisco de Goya. 26.Describir los aspectos fundamentales del reinado de Isabel II. 27.Enumerar las formas políticas que se sucedieron en el Sexenio revolucionario y las dificultades que se

afrontaron en esta etapa.

28.Sintetizar los fundamentos políticos de la Restauración borbónica. 29.Identificar las diferentes formas de lucha obrera en España. 30.Enumerar las causas y las consecuencias del imperialismo colonial del siglo XIX e identificar en un mapa los

principales imperios coloniales existentes en 1914. 31.Describir las causas de la Primera Guerra Mundial. 32.Conocer los contendientes y características de este conflicto.

33.Conocer y valorar sus consecuencias.

34.Sintetizar la evolución política y económica de Rusia entre comienzos del siglo XX y 1928. 35.Describir los fundamentos del régimen estalinista. 36.Describir la función, composición y actuación de la S. de Naciones.

37.Exponer las causas de la crisis de 1929 y los efectos de la Gran Depresión así como las medidas adoptadas para atajarlos.


38.Resumir los rasgos de los fascismos: el caso italiano y la Alemania nazi.

39.Conocer la evolución política y económica durante el reinado de Alfonso XIII (monarquía y dictadura). 40.Describir las circunstancias que permitieron la proclamación de la Segunda República y caracterizar sus etapas. 41.Explicar las causas, desarrollo y consecuencias de la Guerra Civil. 42.Explicar las causas, características y consecuencias de la II Guerra Mundial.

43.Identificar los objetivos y estructura de la ONU. 44.Explicar los rasgos de la guerra fría y el sistema de bloques. 45.Exponer las causas y problemas derivados de la descolonización.

46.Definir conceptos relacionados con la descolonización como neocolonialismo y Bloque de Países No Alineados.

47.Resumir las principales características políticas, sociales y económicas del mundo occidental (Europa y Estados Unidos) en la segunda mitad del siglo XX. Sintetizar el origen y evolución de la CEE hasta la década de los

90. 48.Analizar los rasgos del mundo comunista tras la II Guerra Mundial. 49.Identificar y valorar los factores que convirtieron a la URSS en una superpotencia.

50.Localizar los regímenes comunistas en Europa y Asia. 51.Describir los factores que produjeron la caída del bloque comunista. 52.Describir las transformaciones en el antiguo bloque soviético. 53.Reconocer los tratados que han ido configurando la UE hasta hoy y las sucesivas ampliaciones, así como sus

principales instituciones. 54.Identificar y describir los principales focos de tensión del mundo actual. 55.Identificar las manifestaciones políticas, económicas, sociales y culturales de la globalización.

56.Conocer las características básicas del modelo político franquista. Sintetizar la evolución socioeconómica de España durante el franquismo.

57.Describir los aspectos fundamentales de la Transición y los rasgos de la Constitución de 1978. 58.Analizar y comentar textos históricos

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPPORÁNEO 1º BACHILLERATO

1. Definir los rasgos del Antiguo Régimen describiendo sus aspectos demográficos, económicos, políticos, sociales y culturales. Distinguir las transformaciones en el Antiguo Régimen enumerando las que afectan a la economía, población sociedad.

2. Explicar el parlamentarismo inglés del siglo XVII resumiendo sus características esenciales y valorando el papel de las revoluciones para alcanzar las transformaciones

3. Relacionar las ideas de la Ilustración con el Liberalismo de comienzos del siglo XIX estableciendo elementos de coincidencia entre ambas ideologías.

4. Describir las relaciones internacionales del Antiguo Régimen demostrando la idea de equilibrio europeo 5. Diferenciar manifestaciones artísticas del Antiguo Régimen seleccionando las obras más destacadas 6. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado

7. Describir las Revoluciones Industriales del siglo XIX, estableciendo sus rasgos característicos y sus consecuencias sociales. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.

8. Obtener información que permita explicar las Revoluciones Industriales del siglo XIX, seleccionándola de

fuentes físicas o virtuales, centrándose en los cambios producidos en el desarrollo comercial y la economía.


9. Identificar los cambios en los transportes, agricultura y población y la sociedad que influyeron o fueron

consecuencia de la Revolución Industrial del siglo XIX. 10.Enumerar los países que iniciaron la industrialización, localizándolos adecuadamente y estableciendo las

regiones en donde se produce ese avance. 11.Analizar las características de la economía industrial y las corrientes de pensamiento que pretenden mejorarla

situación de los obreros del siglo XIX 12.Analizar la evolución política, económica, social, cultural y de pensamiento que caracteriza a la primera mitad

del siglo XIX distinguiendo los hechos, personajes y símbolos y encuadrándolos en cada una de las variables

analizadas 13.Describir las causas y el desarrollo del proceso de la Independencia de Estados Unidos estableciendo las

consecuencias más inmediatas y las etapas de independencia. 14.Explicar a partir de información obtenida en Internet, la Revolución Francesa de 1789 incluyendo las causas, el

desarrollo y las consecuencias. Identificar el Imperio Napoleónico localizando su expansión europea, sus aliados y enemigos y estableciendo sus consecuencias, prestando especial atención al caso español. 15.Analizar la trascendencia que tuvo para Europa el Congreso de Viena y la restauración del Absolutismo

identificando sus consecuencias para los diversos países implicados. 16.Identificar las revoluciones burguesas de 1820, 1830 y 1848, relacionando sus causas y desarrollo y conociendo

sus ejemplos más relevantes. 17.Conocer el proceso de Unificación de Italia y Alemania y sus principales protagonistas, obteniendo su desarrollo

a partir del análisis de fuentes gráficas. 18.Descubrir las manifestaciones artísticas de comienzos del siglo XIX, obteniendo información de medios

bibliográficos o de Internet y presentándola adecuadamente.

19.Analizar utilizando fuentes gráficas la independencia de Hispanoamérica. 20.Describir las transformaciones y conflictos surgidos a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX

distinguiendo el desarrollo de los mismos y los factores desencadenantes 21.Analizar la evolución política, social y económica de los principales países europeos, además de Japón y Estados

Unidos a finales del siglo XIX presentando información que explique tales hechos. Evolución del movimiento obrero desde 1848. 22.Describir la expansión imperialista de europeos, japoneses y estadounidenses a finales del siglo XIX

estableciendo sus causas y sus consecuencias. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto histórico de finales del siglo XIX y comienzos del XX 23.Comparar sintéticamente los distintos sistemas de alianzas establecidos por las principales potencias del período

de la denominada “Paz Armada”. Distinguir los acontecimientos que conducen a la declaración de las hostilidades de

La Primera Guerra Mundial, desarrollando sus etapas y sus consecuencias 24.Localizar fuentes primarias y secundarias relacionadas con la I Guerra Mundial (en bibliotecas, Internet, etc.) y

extraer información de interés, valorando críticamente su fiabilidad.

25.Reconocer las características del período de Entreguerras insertándolas en los correspondientes contextos políticos, económicos, sociales o culturales. Destacar la década de los años 20 en los Estados Unidos como ejemplo de bonanza económica y sociedad de consumo

26.Esquematizar el desarrollo de la Revolución Rusa de 1917 reconociendo sus causas, sus etapas y sus

protagonistas más significativos y estableciendo sus consecuencias 27.Identificar los Tratados de Paz de laI Guerra Mundial estableciendo como una consecuencia el surgimiento de los

fascismos y de la Sociedad de Naciones

28.Explicar la Gran Depresión describiendo los factores desencadenantes y sus influencias en la vida cotidiana


29.Reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideologías que condujeron al desencadenamiento de

conflictos en el panorama europeo del momento y como forma de potenciar la memoria democrática 30.Establecer las causas y las etapas del desarrollo de la II Guerra Mundial, distinguiendo las que afectaron a Europa

y las que afectaron a Estados Unidos y Japón. Analizar el papel de la guerra mundial como elemento de transformación de la vida cotidiana

31.Obtener y seleccionar información escrita y gráfica relevante, utilizando fuentes primarias o secundarias, relativa tanto al período de Entreguerras como a la II Guerra Mundial la postguerra 32.Describir los hechos políticos, económicos, sociales y culturales que explican el surgimiento de los dos bloques

antagónicos, clasificándolos y presentándolos adecuadamente. 33.Distinguir hechos que explican el enfrentamiento entre el bloque comunista y capitalista, revisando las noticias

de los medios de comunicación de la época. 34.Interpretar la Guerra Fría, la Coexistencia Pacífica y la Distensión y sus consecuencias estableciendo

acontecimientos que ejemplifiquen cada una de estas etapas de las relaciones internacionales 35.Comparar analizando el modelo capitalista con el comunista desde el punto de vista político ,social ,económico y

cultural

36.Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, Internet, etc.) y extraer información de interés, valorando críticamente su fiabilidad y analizándolas críticamente. 37.Utilizar el vocabulario histórico de la Guerra Fría con precisión, insertándolo en el contexto adecuado. 38.Explicar los motivos y hechos que conducen a la descolonización estableciendo las causas y factores que

explican el proceso 39.Describir las etapas y consecuencias del proceso descolonizador identificando las que afectan a unas colonias y a

otras, estableciendo hechos y personajes significativos de cada proceso. Analizar el subdesarrollo del Tercer Mundo

estableciendo las causas que lo explican 40.Definir el papel de la ONU en la descolonización analizando información que demuestre sus actuaciones.

Apreciar el nacimiento de la ayuda internacional y el surgimiento de las relaciones entre los países desarrollados y subdesarrollados, reproduciendo las formas de ayuda al desarrollo y describiendo las formas de neocolonialismo

dentro de la política de bloques. 41.Obtener y seleccionar información de fuentes primarias o secundarias, analizando su fiabilidad e intencionalidad

y considerando la presentación gráfica o escrita.

42.Ordenar cronológicamente los principales hechos que intervienen en el proceso descolonizador y describir sus consecuencias a partir de distintas fuentes de información, online o bibliográficas. 43.Describir la situación de la URSS a finales del siglo XX, estableciendo sus rasgos más significativos desde una

perspectiva política, social y económica

44.Resumir las políticas de M. Gorbachov nombrando las disposiciones concernientes a la“Perestroika” y a la “Glasnost” y valorando sus consecuencias 45.Analizar la situación creada con el surgimiento de la CEI y las repúblicas exsoviéticas recogiendo informaciones

que resuman las nuevas circunstancias políticas y económicas. 46.Explicar la caída del muro de Berlín nombrando sus repercusiones en los países de Europa Central y Oriental. 47.Identificar el problema de los Balcanes enumerando las causas que explican el surgimiento de tal situación y

resumiendo los hechos que configuran el desarrollo de conflictos en esta zona.

48.Obtener y seleccionar información de diversas fuentes (bibliográficas, Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan la crisis del bloque comunista 49.Distinguir los postulados que defiende la cultura capitalista de la segunda mitad del siglo XX estableciendo las

líneas de pensamiento y los logros obtenidos. Analiza el impacto de la crisis del 73. 50.Describir el Estado del Bienestar, aludiendo a las características significativas que influyen en la vida cotidiana


51.Explicar el proceso de construcción de la Unión Europea enumerando los hitos más destacados que configuran su

evolución. Conocer los objetivos que persigue la Unión Europea relacionándolos con las Instituciones que componen su estructuración Europea con los objetivos que ésta persigue. 52.Describir la evolución política, social y económica de Estados Unidos desde los años 60 a los 90 del siglo XX

sintetizando los aspectos que explican la transformación de la sociedad norteamericana y que constituyen elementos

originarios del Estado del Bienestar. 53.Identificar las singularidades del capitalismo de Japón y los Nuevos Países Industriales Asiáticos, estableciendo

rasgos de carácter político, económico, social y cultura

54.Obtener y seleccionar información de diversas fuentes (bibliográficas, Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan el mundo capitalista 55.Analizar las características de la globalización describiendo la influencia que sobre este fenómeno tienen los

medios de comunicación y el impacto que los medios científicos y tecnológicos tienen en la sociedad actual.

56.Describir los efectos de la amenaza terrorista (yihadismo, etc.) sobre la vida cotidiana, explicando sus características. 57.Resumir los retos que tiene la Unión Europea en el mundo actual distinguiendo las peculiaridades que posee para

mostrarse como zona geopolítica unida frente a otras área 58.Enumerar los rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI distinguiendo la

trascendencia de los atentados del 11-S y explicando el impacto ocasionado a este país 59.Analizar la evolución política, económica, social y cultural de América Latina

60.Describir la evolución del mundo islámico en la actualidad resumiendo sus rasgos económicos, políticos, religiosos y sociales. 61.Distinguir la evolución de los países de África distinguiendo y relacionando sus zonas geoestratégicas.

62.Resumir la evolución de China e India desde finales del siglo XX al siglo XXI, seleccionando rasgos políticos, económicos, sociales y de mentalidades. 63.Obtener y seleccionar información de diversas fuentes (bibliográficas, Internet) que expliquen los diversos

hechos que determinan el mundo actual.

HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

1. Localizar fuentes primarias (históricas) y secundarias (historiográficas) en bibliotecas, Internet, etc. y extraer información relevante a lo tratado, valorando críticamente su fiabilidad. Reconocer la utilidad de las fuentes para el historiador y comentar e interpretar estas fuentes primarias (históricas) y secundarias (historiográficas), relacionando su información con los conocimientos previos.

2. Elaborar mapas y líneas de tiempo, localizando las fuentes adecuadas, utilizando los datos proporcionados o sirviéndose de los conocimientos ya adquiridos. 3. Explicar las características de los principales hechos y procesos históricos de la península Ibérica desde la

prehistoria hasta la desaparición de la monarquía visigoda, identificando sus causas y consecuencias. 4. Explicar la evolución de los territorios musulmanes en la península, describiendo sus etapas políticas, así como

los cambios económicos, sociales y culturales que introdujeron.

5. Explicar la evolución y configuración política de los reinos cristianos, relacionándola con el proceso de avance

territorial cristiano y el concepto patrimonial de la monarquía. Diferenciar las tres grandes fases de la evolución económica de los reinos cristianos durante toda la Edad Media (estancamiento, expansión, crisis y recuperación en el siglo XV), señalando sus factores y característica

6. Analizar la estructura social de los reinos cristianos, describiendo el régimen señorial y las características de la sociedad estamental.


7. Describir las relaciones culturales de cristianos, musulmanes y judíos, especificando sus colaboraciones,

conflictos e influencias mutuas 8. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna,

identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes que abren el camino a la modernidad 9. Explicar la evolución y expansión de la monarquía hispánica durante el siglo XVI, diferenciando los reinados de

Carlos I y Felipe 10.Explicar las causas y consecuencias dela decadencia de la monarquía hispánica en el siglo XVII, relacionando los

problemas internos, la política exterior y la crisis económica y demográfica.

11.Reconocer las grandes aportaciones culturales y artísticas del Siglo de Oro español, extrayendo información de interés para el alumno en fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, Internet, etc.). 12.Analizar la Guerra de Sucesión española como contienda civil y europea, explicando sus consecuencias para la

política exterior española y el nuevo orden internacional.

13.Describir las características del nuevo modelo de Estado, especificando el alcance de las reformas promovidas por los primeros monarcas de la dinastía borbónica. 14.Comentar la situación inicial de los diferentes sectores económicos, detallando los cambios introducidos y los

objetivos de la nueva política económica. Explicar el despegue económico de Cataluña, comparándolo con la evolución económica del resto de España. 15.Exponer los conceptos fundamentales del pensamiento ilustrado, identificando sus cauces de difusión. 16.Analizar las relaciones entre España Francia desde la Revolución Francesa hasta la Guerra de la Independencia,

especificando en cada fase los principales acontecimientos y sus repercusiones para España. Relacionar las pinturas y grabados de Goya con los acontecimientos de este periodo, identificando en ellas el reflejo de la situación 17.Comentar la labor legisladora de las Cortes de Cádiz, relacionándola con el ideario del liberalismo

18.Describir las fases del reinado de Fernando VII, explicando los principales hechos de cada una de ellas. Explicar el proceso de independencia de las colonias americanas, diferenciando sus causas y fases, así como las repercusiones económicas para España. 19.Describir el fenómeno del carlismo como resistencia absolutista frente a la revolución liberal, analizando sus

componentes ideológicos, sus bases sociales, su evolución en el tiempo y sus consecuencias 20.Analizar la transición definitiva del Antiguo Régimen al régimen liberal burgués durante el reinado de Isabel II,

explicando el protagonismo de los militares y especificando los cambios políticos, económicos y sociales. Explicar el

proceso constitucional durante el reinado de Isabel II, relacionándolo con las diferentes corrientes ideológicas dentro del liberalismo y su lucha por el poder 21.Explicar el Sexenio Democrático como periodo de búsqueda de alternativas democráticas a la monarquía

isabelina, especificando los grandes conflictos internos y externos que desestabilizaron al país

22.Describir las condiciones de vida de las clases trabajadores y los inicios del movimiento obrero en España, relacionándolo con el desarrollo de movimiento obrero internacional. 23.Explicar el sistema político de la Restauración, distinguiendo su teoría y su funcionamiento real. Analizar los

movimientos políticos y sociales excluidos del sistema, especificando su evolución entre 1874 y 1902 24.Describir los principales caracteres del reinado de Alfonso XII y la regencia de María Cristina, infiriendo sus

repercusiones en la consolidación del nuevo sistema político. Explicar el desastre colonial y la crisis del 98, identificando sus causas y consecuencias

25.Explicar la evolución demográfica de España a lo largo del siglo XIX, comparando el crecimiento de la población española en su conjunto con el de Cataluña y el de los países demográficamente más avanzados de Europa 26.Analizar los diferentes sectores económicos, especificando, las transformaciones de signo liberal, y las

consecuencias que se derivan de ellas.


27.Relacionar el regeneracionismo surgido de la crisis del 98 con el revisionismo político delos primeros gobiernos,

especificando sus actuaciones más importantes 28.Analizar las causas que provocaron la quiebra del sistema político de la Restauración durante el período de

Alfonso XIII, identificando los factores internos y los externos. 29.Explicar la dictadura de Primo de Rivera como solución autoritaria a la crisis del sistema, describiendo sus

características, etapas y actuaciones. Explicar la evolución económica y demográfica en el primer tercio del siglo XX, relacionándola con la situación heredada del siglo XIX 30.Explicar la Segunda República como solución democrática al hundimiento del sistema político de la

Restauración, enmarcándola en el contexto internacional de crisis económica y conflictividad social. 31.Diferenciar las diferentes etapas de la República desde 1931 a 1936, especificando los principales hechos y

actuaciones en cada una de ellas. 32.Analizar la Guerra Civil, identificando sus causas y consecuencias, la intervención internacional y el curso de los

acontecimientos en las dos zonas. 33.Valorar la importancia de la Edad de Plata de la cultura española, exponiendo las aportaciones de las

generaciones y figuras más representativas.

GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

1. Reconocer la peculiaridad del conocimiento geográfico utilizando sus herramientas de análisis y sus

procedimientos. Distinguir y analizar los distintos tipos de planos y mapas con diferentes escalas, identificándolos como herramientas de representación del espacio geográfico 2. Identificar el espacio geográfico como tal en sus diversas ocupaciones, entendiéndolo como centro de relaciones

humanas y sociales. 3. Analizar y comentar el Mapa Topográfico Nacional E: 1/50.000. 4. Diseñar y comparar mapas sobre espacios geográficos cercanos (municipios y/o comarcas de la Comunidad

Aragonesa) utilizando los procedimientos característicos. Relacionar el medio natural con la actividad humana

describiendo casos de modificación del medio por el hombre. 5. Buscar, seleccionar y elaborar información de contendido geográfico de contenido geográfico obtenida de fuentes

diversas presentándola de forma adecuada. Se atenderá a las peculiaridades aragonesas

6. Distinguir las singularidades del espacio geográfico español estableciendo los aspectos que le confieren unidad y los elementos que ocasionan diversidad. 7. Describir los rasgos del relieve español, situando y analizando sus unidades de relieve. Diferenciar la litología de

España diferenciando sus características y modelado.

8. Definir el territorio español subrayando las diferencias de las unidades morfo-estructurales 9. Utilizar correctamente el vocabulario específico de la geomorfología. 10.Buscar y seleccionar información del relieve obtenido de fuentes diversas: bibliográficas, cartográficas, Internet o

trabajos de campo, presentándola de forma adecuada y señalando los condicionamientos que el relieve puede imponer (a las distintas actividades y formas de poblamiento de nuestra Comunidad). 11.Identificar las características edáficas de los suelos

12.Señalar en un mapa de España los dominios climáticos.

13.Distinguir los climas en España y comentar sus características (señalando los factores y elementos que los componen para diferenciarlos). Identificar tipos de variedades climáticas del territorio aragonés 14.Distinguir los climas en España y Aragón, y su representación en climogramas.

15.Comentar la información climatológica que se deduce utilizando mapas de temperaturas o precipitaciones de España, poniendo de relieve la información que se refiere a Aragón. Analizar los tipos de tiempo atmosférico en


España pudiendo utilizar mapas de superficie y altura. Interpretar, como ejemplo, un mapa del tiempo de la

Comunidad aplicando las características de los tipos de tiempo peninsulares e insulares 16.Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a la diversidad climática de España y

Aragón, utilizando las fuentes disponibles, tanto de Internet, como de medios de comunicación social, o bibliografía 17.Identificar las diferentes regiones vegetales españolas, identificando las que se dan en Aragón

18.Diferenciar razonadamente las formaciones vegetales españolas y las que corresponde al territorio aragonés. 19.Explicar la diversidad hídrica de la península Ibérica y las islas, enumerando y localizando los diversos tipos de

elementos hídricos que se pueden percibir observando el paisaje

20.Describir las cuencas fluviales españolas situándolas en un mapa y enumerando sus características. Identifica la situación de Aragón. 21.Identificar los regímenes fluviales más característicos 22.Enumerar las zonas húmedas de España localizándolas en un mapa. Comentar sus características

23.Analizar el aprovechamiento de los recursos hídricos en nuestro país y en nuestra Comunidad incluyendo las características de sequía y lluvias torrenciales del clima. 24.Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a la hidrología española utilizando las

distintas fuentes de información. 25.Describir los paisajes naturales españoles identificando sus rasgos. Reflejar en un mapa las grandes áreas de

paisajes naturales españoles 26.Describir los espacios humanizados, tomando ejemplos aragoneses, enumerando sus elementos constitutivos

27.Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad utilizando fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en Internet, bibliografía o medios de comunicación social.

28.Comparar imágenes de las variedades de paisajes naturales en España, ejemplificando en los que se dan en Aragón. 29.Identificar las fuentes para el estudio de la población estableciendo los procedimientos que permiten estudiar

casos concretos.

30.Comentar gráficos y tasas que muestren la evolución de la población española, identificando las características de la aragonesa. 31.Caracterizar la población española identificando los movimientos naturales.

32.Explicar la distribución de la población española identificando las migraciones 33.Diferenciar la densidad de población en el espacio peninsular e insular explicando la distribución de población, y

comentar un mapa de la densidad de población de España analizando su estructura.

34.Analizar la población de las diversas Comunidades Autónomas, identificando la situación en la Comunidad

Aragonesa, definiendo su evolución y la problemática de cada una de ellas. 35.Analizar las pirámides de población de las diversas Comunidades Autónomas, comentando sus peculiaridades 36.Explicar las perspectivas de población española y de nuestra Comunidad y la Ordenación del Territorio.

37.Obtener y seleccionar información de contenido demográfico utilizando las fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en Internet como en otras fuentes de información 38.Describir las actividades agropecuarias y forestales especificando las características de España y Aragón

39.Distinguir los paisajes agrarios estableciendo sus características.

40.Analizar adecuadamente un paisaje rural de la Comunidad Aragonesa distinguiendo la superficie agraria, los bosques y el hábitat. Identificar formas de tenencia de la tierra. Enumerar las formas predominantes en nuestra Comunidad

41.Comprender la evolución de la estructura de la propiedad.


42.Explicar el sector agrario español teniendo en cuenta sus estructuras de la propiedad y las características de sus

explotaciones. 43.Explicar la situación del sector agrario español teniendo en cuenta el contexto europeo y las políticas de la Unión

Europea (PAC). 44.Analizar la actividad pesquera definiendo sus características y problemas.

45.Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo al espacio rural, silvícola o pesquero utilizando fuentes disponibles tanto en Internet, medios de comunicación social o bibliografía 46.Analizar el proceso de industrialización español estableciendo las características históricas que conducen a la

situación actual. 47.Relacionar las fuentes de energía y la industrialización describiendo sus consecuencias en España 48.Conocer los factores de la industria en España. 49.Identificar y comentar los elementos de un paisaje industrial dado

50.Describir los ejes de desarrollo industrial sobre un mapa, estableciendo sus características y las posibilidades de regeneración y cambio futuros 51.Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo al espacio industrial español utilizando

fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en Internet, bibliografía, o medios de comunicación. 52.Analizar la terciarización de la economía española estableciendo sus características y la influencia en el Producto

Interior Bruto. 53.Identificar la presencia de los servicios en el territorio analizando su distribución e impacto en el medio.

54.Explicar el sistema de transporte en España distinguiendo la articulación territorial que configura. 55.Describir el desarrollo comercial estableciendo sus características y describiendo la ocupación territorial que

impone.

56.Localizar en un mapa los espacios turísticos enumerando sus características y desigualdades regionales. 57.Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a la actividad o al espacio del sector

“servicios” español, utilizando fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en 58.Internet, bibliografía o medios de comunicación social.

59.Utilizar correctamente la terminología del sector servicios. 60.Identificar y comentar un paisaje transformado por una importante zona turística. 61.Definir la ciudad

62.Analizar y comentar planos de ciudades, distinguiendo sus diferentes trazados. 63.Identificar el proceso de urbanización enumerando sus características y planificaciones internas. 64.Analizar la morfología y estructura urbana extrayendo conclusiones de la huella de la Historia y su expansión

espacial, reflejos de la evolución económica y política de la ciudad. Reconoce estos elementos en un paisaje urbano

de nuestra Comunidad 65.Identificar el papel de las ciudades en la ordenación del territorio. 66.Describir la red urbana española comentando las características de la misma.

67.Obtener, seleccionar y analizar información de contenido geográfico relativo al espacio urbano español utilizando fuentes diversas 68.Describir la organización territorial española analizando la estructura local, regional, autonómica y nacional.

69.Explicar la organización territorial española estableciendo la influencia de la Historia y la Constitución de 1978.

70.Explicar la organización territorial española a partir de mapas históricos y actuales 71.Analizar la organización territorial española describiendo los desequilibrios y contrastes territoriales y los

mecanismos correctores.

72.Describir la trascendencia de las Comunidades Autónomas definiendo las políticas territoriales que llevan a cabo estas.


73.Obtener y seleccionar y analizar información de contenido geográfico relativo a las formas de organización

territorial en España utilizando fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en Internet, medios de comunicación social o bibliografía. 74.Definir la situación geográfica de España en el mundo estableciendo su posición y localizando sus territorios.

Explicar las repercusiones de la inclusión de España en espacios socioeconómicos y geopolíticos continentales y

mundiales, utilizando fuentes diversas basadas en material bibliográfico u online y en opiniones expuestas en los medios de comunicación social 75.Describir el continente europeo distinguiendo su estructura territorial, los contrastes físicos y socioeconómicos

76.Identificar la posición de España en la Unión Europea enumerando las políticas regionales y de cohesión territorial que se practican en Europa y que afectan a nuestro país. 77.Definir la globalización explicando sus rasgos 78.Comparar los procesos de mundialización y diversidad territorial resumiendo las características de uno y otro.

4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y...

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