4.- Educacion Musical, Entre Melodia Ritmo y Emociones
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Juego, profundidad, emoción y cambio.
Carlos Gianni
o En el Jardín, la música funciona, crece y se desarrolla a partir de
las posibilidades y de los intereses de los docentes.
o La formación de los docentes, debería MINIMO capacitarlos para
no cometer errores que puedan producir algún daño.
o DAÑO: hacer que el niño tenga un preconcepto de sí mismo.
Reproducir preconceptos que fueron inculcados en nosotros.
o Las grandes ilusiones en los niños generan efectos no deseados.
o Tenemos que trabajar conociendo las dificultades y posibilidades
expresivas de nuestros alumnos en cualquiera de los lenguajes e ir
viendo cómo desarrollarlas sin demasiadas opiniones.
o MUSICA INFANTIL: no es aquella pensada pura y exclusivamente
para que los chicos la puedan cantar.
o Que es lo que conoce el docente y que puede ofrecer en cuanto a
la música.
o Debemos sacarle provecho a la música, ¿de qué época es? ¿qué nos
pasa cuando la escuchamos? ¿se puede bailar? ¿cómo se bailará
esta música si es de otra época?
o HACER MÚSICA ES TAMBIÉN EL ANÁLISIS, LA REFLEXIÓN, LAS
PREGUNTAS.
o Debemos permitir que los niños descubran otros lenguajes, no solo
las palabras.
o La música no solo es para escucharlas, bailarlas y reflexionar sobre
ellas, también para reproducirlas.
o Características que el autor cree que tienen los niños y debe tener
la música dirigida a ellos: el juego, la profundidad, la emoción, el
cambio.
o La música no es algo que nos sirva para aprender alguna cosa, nos
sirve para aprender a sentir algo.
o La música debería estar presente todo el tiempo en el aula, no
solo cuando sea hora de música.
o Los instrumentos de percusión son buenos para explorar el sonido.
Pero resultan insuficientes para mostrar el mundo de los
instrumentos.
o Se puede trabajar con los papas, para que busquen sus hijas otras
músicas que no sean las que siempre ofrecen los medios.