Matriz TPACK para el diseo de actividades del proyecto

Maestro estudiante:Fredy Mutis Ordez

Maestro formador:Wilson Alexander Morn Guerrero- Milton Bermdez

Ttulo del proyecto:LA HORA DEL CUENTO

URL DEL PID:http://ticactiva.blogspot.com/p/blog-page.html

Instrumento de diseo curricular didctico(Adaptacin matriz TPACK enriquecida con CTS)Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologas en el proceso enseanza y aprendizaje

Estndares a los que responde la actividad

*Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria.*Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.

POC(Preguntas orientadoras de Currculo)PREGUNTA ESENCIAL

* Cmo puedo Promover el gusto por la lectura y escritura?

PREGUNTA DE UNIDADQu clase de cuentos de gusta?

Te gusta leer cuentos en voz alta?

PREGUNTAS DE CONTENIDO

1.-Cmo se llama el cuento?

2.- Cules y cmo eran los personajes?

3.- Quin de los personajes es el protagonista?

4.- Dnde sucede la accin?

5.- Cundo ocurre?

6.- Qu es lo que sucede? Qu haras t en la misma situacin?

7.- Por qu ocurre?

8.- Qu sucedi al final del cuento?

9.- El cuento es tomado de la vida real o son sucesos imaginarios?

10.- Qu enseanza deja el cuento?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar(CK)Ncleos conceptuales y/o problmicos

* Qu es una narracin?* Tipos de Textos Narrativos *Elementos de la narracin* Estructura de la narracin

Conocimiento Pedaggico(PK)Qu enfoque utilizar?Qu metodologa usar?

Perspectiva constructivista, aprendizaje significativo

* Lecturas de cuentos a los estudiantes por parte del docente* Re-narraciones del cuento ledo, identificando personajes y lugar de los hechos* Expresin creativa del final adecuado para el cuento porque este se ha omitido.* Propiciar un ambiente de dilogo entre los alumnos en torno de la bsqueda de los elementos dados para vivir la lectura.* Anlisis e interpretacin de los cuentos por medio de preguntas.

Conocimiento Tecnolgico(TK)Qu recursos digitales va a utilizar?Qu aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar?Otros recursos(No digitales)

Internet videos Power Point PIxtoon Cacco Prezi Jclip Lpiz Regla Papel Grabadora

Conocimiento Pedaggico Disciplinar(PCK)Estrategias didcticas disciplinares que se van a implementar

Preguntas orientadoras, en forma de situaciones problemas cotidianos para que los estudiantes las puedan relacionar con los hechos presentados en los textos narrativos. De esta manera las actividades de comprensin, lectura y produccin escrita son ms productivas.

Conocimiento Tecnolgico disciplinar(TCK)Competencias disciplinar especficas que se desarrollan con la mediacin de las TIC

* Uso de recursos tecnolgicos como mediadores del propio aprendizaje.* Desarrollo de habilidades para el trabajo colaborativo.* Bsqueda e interpretacin de la informacin.

Conocimiento Tecnolgico Pedaggico(TPK)Para qu y cmo va a utilizar las nuevas herramientas tecnolgicas en el desarrollo de su clase?

* Como estrategia didctica en la presentacin de informacin relacionada con la interpretacin de texto narrativos * Aproximacin al manejo y uso de herramientas tecnolgicas * Exploracin de recursos en lnea * Manejo de informacin disponible en lnea

Conocimiento Pedaggico, Disciplinar y Tecnolgico(TPACK)Qu elaboracin acadmica digital disearn los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Especficas y apropiacin de las Habilidades en y para la Ciudadana del Siglo XXI?

Elaboracin de una presentacin en Power Point donde el estudiante muestre su produccin narrativa.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseanza y aprendizajeActividades del docenteActividades del estudianteTiempo de la actividad

* Lectura de cuentos (anticipacin, re narracin, anlisis y comprensin de la lectura)

* Presentacin de videos y actividades en la plataforma para complementar las prcticas de lectura. * Socializacin de textos para la seleccin del cuento que leern

* Elaboracin de normas para la lectura de cuentos en voz alta

* Orientacin y acompaamiento a los estudiantes para la presentacin del proyecto a los grados inferiores e invitacin a participar.

* Lectura del cuento en voz alta a sus pares en el saln, teniendo en cuenta las normas establecidas (anticipacin, lectura en voz alta, renarracion, anlisis y comprensin de la lectura por medio de interrogantes (creados con antelacin)* Elaboracin de dibujos relacionados con el cuento para colorear.* Desplazamiento a los salones de los grados inferiores para organizar los grupos de lectura.* Brindar apoyo a los estudiantes de los diferentes grados* Trabajar de manera cooperativa y solidaria en las diferentes actividades. * Lectura del mismo cuento en todos los grupos para luego ser presentada en una obra de teatro (normal y parodia) para que todos logren participar, algunos se encargan de la escenografa,5 semanas

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

Habilidades de aprendizaje e innovacin X Creatividad e innovacin Pensamiento crtico y resolucin de problemas X Comunicacin y colaboracin

Habilidades en informacin, medios y tecnologaX Alfabetismo en manejo de la informacin Alfabetismo en mediosX Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)

Habilidades para la vida personal y profesionalX Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomaX Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidadX Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades diferenciadas de aprendizajeCmo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

* Propiciar espacios de inclusin donde el respeto a la diferencia y a las formas de aprender sean resaltadas como oportunidad de aprendizaje para todos.* La metodologa de evaluacin de la rbrica contempla los procesos y tambin los productos de manera diferenciada y en la medida de capacidades de cada estudiante.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluacin (Formativa y Sumativa)Cmo va a realizar el proceso de evaluacin?Qu instrumentos va a utilizar para la evaluacin?

AntesDuranteDespusRubricasPresentacin Revisin de Power pointParticipacin en actividades Autoevaluacin Coevalaucion

Prueba diagnstica

.

* Valoracin de actividades individuales y grupales

* Disposicin para el trabajo.

Revisin de actividades dejadas para

Metodologa Pedaggica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribucin-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.