4o Encuentro Internacional de · 2020. 11. 20. · 4o Encuentro Internacional de F LOSOFÍA Y CINE...
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4oEncuentro Internacional de
F LOSOFÍA Y CINELa filosofía y el cine desde las plataformas digitales
La Universidad Autónoma del Estado de México, a través de la Escuela de Artes Escénicas y la Facultad de Humanidades, invita a estudiantes,
pasantes, tesistas y recién egresados a participar en el
Del 9 al 13 de noviembre de 2020
A D M I N I S T R A C I Ó N 2 0 1 7 - 2 0 2 1
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ContenidoArtes Humanidades
TecnologíaCiencias
UNI VER SITA RIA, año 4, núm. 27, octubre 2020, es una publicación mensual editada por la Universidad Autónoma del Estado de México, Instituto Literario núm. 100 ote., Colonia Centro, Toluca, Estado de México, C.P. 50000, Tel. +(52 722) 2 26 11 38 exts. 2421 y 2425, revistauniversitaria.uaemex.mx, [email protected]. Editor responsable: Gastón Pedraza Muñoz, Dirección General de Comunicación Universitaria, Reserva de Derechos al Uso Exclusivo núm. 04-2017-072110111500-203, ISSN 2594-004X, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número: Mónica Mata Pérez, Departamento de Medios Impresos de la Dirección de Imagen Institucional, Edificio Administrativo de la UAEM, 4.º piso, Ignacio López Rayón 510 esq. José María Arteaga, Toluca, Estado de México, C.P. 50130. Fecha de última modificación: 31 de octubre del 2020. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Se autoriza la reproducción total o parcial del contenido aquí publicado sin fines de lucro, siempre que no se modifique y se cite la fuente completa.Hecho en México, Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), todos los derechos reservados 2018.Licencia de Creative Commons: esta obra se encuentra protegida por una Licencia de Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 internacional
PortadaMaría Fernanda Medina Velázquez, egresada de la Licenciatura en Ciencias Ambientales, ganadora del Reconocimiento al Mérito Ambiental 2020 del Estado de MéxicoFoto: Lázaro Hernández y Noé Marure
4 La libertad de crear
Mayra Meneses
7 Bernardo Bucio
Daniela Albarrán
10 La sala de los espejos
Estudios de público y evaluación en
Papalote Museo del Niño
Paulina Rojas Sánchez
12 ¿Qué es la curaduría del arte?
Luisa Barrios Honey Ruiz
16 Democracia: ¿gobierno del pueblo o de la mayoría?
Ameyalzin Durán Ayala
Jesús Omar Pineda Nápoles
18 El aula en silencio
Víctor Darío López
19 Retos educativos frente a la crisis
Gloria Ortiz Salique
20 Seguridad y certeza jurídica en tiempos de pandemia
Ricardo Mora García
22 Campo joven, un proyecto para salvar la agricultura
María Fernanda Medina Velázquez
24 Enfermedades emergentes y reemergentes
Ricardo Victoria León
26 El clavo de olor, un viejo conocido
María Isabel Agustín Jiménez
Laura White Olascoaga
28 Impacto de actividades antrópicas
en la conducta sexual animal:
un desafío para la conservación
Alexa Julieta Estrada Olivera
Xareni Pacheco Pacheco
30 Familias de la era digital
Daniel Anaya Cuevas
32 Cubrebocas electrónicos
Aldair Mauricio González Gamboa
34 Sistemas digitales en la vida cotidiana
Carlos Cortázar Cataño
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Doctor en EducaciónAlfredo Barrera Baca
Rector
Maestro en Estudios Urbanos y RegionalesMarco Antonio Luna Pichardo
Secretario de Docencia
Doctor en Ciencias e Ingeniería AmbientalesCarlos Eduardo Barrera Díaz
Secretario de Investigación y Estudios Avanzados
Doctor en HumanidadesJuvenal Vargas MuñozSecretario de Rectoría
Doctor en ArtesJosé Edgar Miranda Ortiz
Secretario de Difusión Cultural
Doctora en EducaciónSandra Chávez Marín
Secretaria de Extensión y Vinculación
Doctor en EducaciónOctavio Crisóforo Bernal Ramos
Secretario de Finanzas
Maestro en DiseñoJuan Miguel Reyes ViurquezSecretario de Administración
Doctor en Ciencias ComputacionalesJosé Raymundo Marcial Romero
Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional
Maestra en Lingüística AplicadaMaría del Pilar Ampudia García
Secretaria de Cooperación Internacional
Doctora en DiseñoMonica Marina Mondragón Ixtlahuac Secretaria de Cultura Física y Deporte
Doctor en Ciencias SocialesLuis Raúl Ortiz Ramírez
Abogado General
Maestro en EconomíaJavier González Martínez
Secretario Técnico de la Rectoría
Maestro en Promoción y Desarrollo CulturalGastón Pedraza Muñoz
Director General de Comunicación Universitaria
Maestra en Administración PúblicaGuadalupe Ofelia Santamaría González
Directora General de Centros Universitarios y Unidades Académicas Profesionales
Maestro en Derecho FiscalJorge Rogelio Zenteno Domínguez
ComitéAlfredo Barrera Baca
Carlos Eduardo Barrera DíazJosé Edgar Miranda Ortiz
Gastón Pedraza Muñoz
DirecciónMarcela Pineda Téllez
Edición
Mónica Mata Pérez
DiseñoGerardo Mercado Hernández
Gustavo Contreras GarcíaLuis Ángel Velázquez Vega
Valeria Jisel Flores Pérez Alejandra Valdés Bores
Redacción y corrección de estiloKarla Giannina Arcos Espino
Mónica Daniela Albarrán BernalDenise Ocaranza Ordóñez
Foto: Gustavo Contreras
Editorial
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ITO
RIA
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TO
RIO
La investigación realizada por la comunidad universitaria carecería de
sentido si no tuviera una aplicación real en la vida cotidiana. En este
número, Fernanda Medina comparte su proyecto Campo joven, una
iniciativa que comenzó en el 2015 para el rescate de suelos de cultivo,
prácticas sustentables de agricultura e incursión de los jóvenes en
actividades agroalimentarias. En paralelo, Isabel Agustín y Laura White
exponen las propiedades bioquímicas del clavo de olor y alientan el estudio
científico de las plantas en general, a fin de quitar el estigma que suele
atribuirse a la herbolaria y aprovechar los beneficios de esta.
En otro eje temático, el arte visual y el trabajo museográfico tiene una
amplia presencia en las colaboraciones de Mayra Meneses con el diseño de
ilustraciones, Luisa Barrios con la enseñanza de lo que implica la curaduría
y las posibilidades virtuales del arte, y Paulina Rojas en la experiencia de
formar públicos y atender sus necesidades durante la pandemia.
La urgencia apremiante de esta crisis sanitaria también ha obligado
a plantearse alternativas educativas, legales y tecnológicas que
ayuden a sobrellevar de manera más ecuánime la parálisis social a
causa del distanciamiento. Víctor Darío y Gloria Ortiz, por separado,
manifiestan sus preocupaciones de las aulas vacías, las posibilidades de
las nuevas plataformas virtuales para mantener la comunicación y ser más
comprensivos con los alumnos, pues las condiciones sociales, económicas
y emocionales de estos son muy distintas.
En lo legal, Ricardo Mora reflexiona sobre los beneficios de contar
con un plan que nos permita tener seguridad y certeza jurídica ante el
desarrollo de COVID-19 u otra enfermedad y el riesgo de muerte, con
el propósito de cuidar del patrimonio y no dejar a la familia en desamparo.
Como bien dice el autor: “El tema es difícil, pero necesario”.
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Artes
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La libertad de crear
Si quieres ser diseñador, tu principal
cualidad es ser un creador impulsivo.
Que te sea inevitable dibujar, pintar,
fotografiar, comunicarte a través de
la imagen y que realmente estés ena-
morado de lo que haces. Son tiempos
difíciles para el diseño y para de-
sarrollarse en México, así que, si bus-
cas hacerte rico, ser famoso y todas
esas cosas superficiales, quizá tengas
muchas decepciones. Lo que te man-
tendrá satisfecho y feliz será la bús-
queda de tu propia realización.
Estudié en la Academia de San
Carlos, lugar que me abrió el panora-
ma a muchas y diversas formas en las
que podía expresarme, porque cuando
comencé a hacer ilustración no tenía
suficientes bases técnicas del dibujo
o del dominio de materiales clásicos
como la acuarela o el grafito. Allí co-
nocí desde rotulistas hasta artistas
plásticos, pasando por grafiteros, y
comprendí que lo importante no era la
forma o la técnica, sino el mensaje o
el contenido.
Después de algunos años de tra-
bajo ingresé a la School of Visual Arts,
donde aprendí de profesores de pri-
mer nivel, pero sobre todo de Nueva
York, que visualmente es alucinante,
sobre todo sus museos, galerías, con
calles y paredes que hablan, susurran,
¡gritan! El street art y el graffiti fueron
de gran inspiración para mí. La expe-
Por Mayra Meneses
riencia de vivir en la ciudad, caminarla
todos los días, fotografiarla y descu-
brirla es inolvidable.
Continué con mi carrera muy di-
námica entre el arte y los proyectos
comerciales. He trabajado en impor-
tantes revistas y marcas como Es-
quire, Marie Claire, Men´s Health y
El Palacio de Hierro, entre otras, y he
dirigido sesiones de foto con grandes
personalidades como Terry Richard-
son, Jared Leto y Paz Vega.
Tuve el honor de estar a car-
go de la dirección de arte y diseño
del área soft cuando el periódico
El Universal cumplió 100 años, que
incluyó varias sesiones de foto, dos
libros conmemorativos de fotografía
e ilustración del diario. De igual for-
ma, diseñé la primera plana en varias
ocasiones e ilustré el suplemento de
cultura, por cuyas páginas han pasa-
do grandes maestros mexicanos como
Audiffred, Rufino Tamayo, Tilghmann y
Rius, entre muchos otros. Y, con el equi-
po del periódico, cubrí cuatro ediciones
del Fashion Week México. No es fá-
cil trabajar en un diario, me exigió
mucho profesionalmente y me dejó
grandes enseñanzas.
Durante estos años he podido de-
sarrollar diferentes estilos visuales sin
perder mi identidad gráfica. Aprendí
a entender qué es lo que un proyecto
necesita y cómo puedo enriquecerlo
con mi trabajo. Me encanta cuan-
do hay completa libertad de crear y
proponer ideas, es el sueño de todo
creativo. He aprendido muchísimo
trabajando en el sector comercial;
las restricciones de las marcas, las
fechas de entrega, los bomberazos o
cambios de última hora han ejercitado
mi parte creativa y me he vuelto más
eficiente en buscar soluciones.
Otra experiencia interesante fue
la colaboración con el Museo Carrillo
Gil. Mi trabajo fue de diseño, me
tocó estar del otro lado, creando la
imagen para la segunda edición del
programa Arte Actual de la Funda-
ción Bancomer, dedicado a jóvenes
creadores.
El campo de trabajo es amplio.
Siendo freelance se trabajan proyec-
tos de otras personas. Se trata de
apoyar con tu experiencia y conoci-
mientos la visión de terceros. Ser em-
prendedor es poner toda esa energía
en un proyecto personal; la visión y las
ideas son tuyas.
No importa si vas a realizar foto-
grafía comercial o una ilustración, lo
más importante es el proceso creati-
vo. En mi caso, invento una historia,
me pregunto ¿qué quiero contar con
esta imagen? Me pongo en el lugar
de la persona que va a verla; trato de
pensar qué podría sentir. Cuando ten-
go eso resuelto, tengo una dirección
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más clara que me ayuda a decidir colores,
formas, técnica, etcétera.
No tengo una técnica preferida,
utilizo lo que sea necesario para lo-
grar lo que imagino para la ilustración
que estoy haciendo en ese momento.
Me baso mucho en el principio del es-
téncil, el aerosol y el collage, aunque la
mayoría de mi trabajo termina siendo
impreso. Cuando lo estoy trabajando
pienso en cómo se verían en gran for-
mato en una gran pared. Me siento libre
de experimentar con diferentes herra-
mientas, porque el diseño y la ilustración
se complementan y, si se aplican los
principios adecuadamente, el resultado
es grandioso.
En cuanto a la fotografía, trabajar
con un equipo análogo es y será siem-
pre una belleza, pero creo que es importante que seas curioso y
vayas descubriendo lo que el momento ofrece; eso permite crecer,
evolucionar. Habrá técnicas de la fotografía digital que descartes,
pero otras que te ayudarán a llevar el trabajo a direcciones insos-
pechadas.
Mis influencias artísticas son muchas: Basquiat, Keith Haring,
la acuarela de Stina Persson, la belleza y melancolía de la obra de
Polly Morgan, la genialidad de James Jean y streetartists como
Banksy, Lady Aiko, TheBunnyM, Herakut, Roa, entre muchos otros.
Además, la convivencia con grafiteros y muralistas me llevó a elegir
un seudónimo para firmar las “pintas” que realizaba principalmente
en la calle. Para mí fue darle nombre a mi alter ego: Hello Mr. Pink.
Cada día encuentro gente que me inspira de una u otra forma.
Actualmente estoy comenzando a llevar mi trabajo a la joyería,
aprendiendo muchísimo de los maestros artesanos mexicanos.
Me ha encantado conocer técnicas que han estado allí por gene-
raciones, unirme a ese proceso y llevarlo a un nivel más artístico.
Sin duda, colaborar con personas que dominan su oficio es la mejor
escuela.
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Artes
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Mayra Meneses es egresada de la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad Iberoamericana. Realizó estudios de dibujo en la Real Academia de San Carlos e ilustración en la School of Visual Arts de Nueva York. Ha participado como directora de arte en proyectos editoriales como La Gaceta de El Palacio de Hierro y los suplementos del periódico El Universal, como Confabulario. Su trabajo de ilus-tración ha sido publicado en títulos de moda y estilo de vida como Esquire, Men’s Health, Marie Claire, Travel+Leisure y Quién, entre otros.
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Bernardo Bucio sintió en el fondo de
sus entrañas lo que él llama: la nece-
sidad de ser. Esa sensación le escocía
el cuerpo como fuertes y ensalivadas
lenguas de fuego. No siempre le suce-
día, a veces pasaban días, semanas,
meses, incluso años sin sentirla, pero
esta vez le llegó. Se sentó en su escri-
torio y comenzó a escribir.
Lo primero que hacía era nombrar
a sus personajes, según él, de esa ma-
nera comenzaban a nacer. El nombre.
De pronto tuvo la dificultad de ponerle
uno. Se puso a pensar. Sería hombre o
mujer, tal vez un niño, no, no, un niño
sería imposible. Mejor una mujer. La
llamaré Lulú. Lulú como Las edades
de Lulú. No, eso sería absurdo, ya está
esa Lulú y no me interesa el tema de
la inocencia.
Siempre le había funcionado esa
técnica, los nombres van primero,
pero esta vez se le escapaba de las
manos, de nuevo no sabía cómo nom-
brarlos. Decidí empezar con el prin-
cipal, porque siempre debe haber un
principal ¿no? Miriam. ¿Cómo será Mi-
riam? ¿Gorda, flaca, blanca, morena?
Bucio decidió que el aspecto físico se
lo dejaría al lector.
Recordó que desde hace cinco
años no publica nada en revistas, ni
siquiera en un periódico. Se había que-
dado mudo y no se molestó en sacar
esa necesidad de ser que solía men-
cionar con tanto ímpetu. Ahora que
lo pienso debería llamarle Necedad,
porque en eso me he convertido, en
un necio, ya ni puedo nombrar a mis
personajes. Luego recordó a Miriam.
Bucio tomó un sorbo de su café
mientras, con impaciencia, Miriam
esperaba la llamada que iba a decidir
su futuro. La llamada llegaría, ella es-
taba segura de eso, pero la espera es
una tortura, peor incluso que la ne-
gación. La espera, en ese momento,
podría equipararse con la muerte.
¿De quién será esa llamada? ¿De su
esposo, de una relación amorosa, de
un inesperado trabajo? Me gusta lo del
inesperado trabajo.
El teléfono cimbró como un tem-
blor en su mesita de centro. Las ma-
nos de Miriam comenzaron a sudar, un
frío le recorrió la espalda. Dejó que el
teléfono diera dos timbres, temía que
pensaran que estaba desesperada.
Levantó el auricular. ¿Será una voz de
mujer? ¿Le ofrecerán el trabajo de sus
sueños?, sí. Bucio siguió escribiendo
para que no se le fuera la idea.
¿Diga? Doctora Miriam, le llamo de
la agencia Shunia Shop, hace unos días
tuve una entrevista con usted para lo
del puesto Senior en Marketing, ¿lo
recuerda? Oh sí, claro que lo recuerdo,
dígame. ¿No se estará oyendo falso?
No, mejor sigo, siempre hay que se-
guir hasta las últimas consecuencias.
Hemos revisado con mucho cuidado
a todos los postulantes y nos gustaría
tener una segunda entrevista con us-
ted, si es que sigue interesada. Claro,
pero necesito saber cuáles son las
prestaciones que su empresa ofrece.
Como verá, tengo mucha experiencia
y me han hecho otras propuestas.
Miriam no pensó en lo que acababa de
decir. La verdad es que llevaba bastan-
te tiempo sin trabajo, gran parte de su
hoja de vida era mentira, sobre todo
de la experiencia laboral, que en reali-
dad era escasa, si bien su preparación
académica era de excelencia.
¿Sí estará bien una llamada de
trabajo? ¿Por qué no de amor? ¡Una
llamada de amor!, eso siempre fun-
ciona. Bucio guardó el primer párrafo
en una aplicación tipo post it que tenía
en el escritorio de su ordenador. ¿Una
llamada de amor o de desamor? Vea-
mos. Bucio se levantó de su asiento a
tomar un poco de agua, la emoción de
la llamada le dejó la boca seca.
Miriam preparaba la maleta por-
que esta tarde partiría con su esposo
a la casa de sus padres. ¿Cómo se lla-
mará él? ¿Cómo diablos le pongo? Bill.
Suena a extranjero, pero en mi cabeza
y en la de ella tiene cara de Bill. Sería
un par de semanas, su padre no se en-
contraba bien, además su esposo y su
padre se llevaban de maravilla. Mien-
tras esperaba la llamada de Bill para
verse en el aeropuerto, echó en la ma-
leta, aparte de la ropa, un balance de
su vida. Todo era perfecto, tenía una
Bernardo BucioPor Daniela Albarrán
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Artes
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carrera exitosa como fisioterapeuta y
un marido al que amaba casi con locura.
No habían tenido hijos porque no eran
de esas parejas. Les gustaba disfrutarse
el uno al otro. Sí, eran felices.
Miriam estaba saboreando su felici-
dad cuando sonó el teléfono. ¿Será que
deben ser felices por siempre? De ser
así, cuál sería el fin fatal; la muerte del
padre de Miriam sería un buen pretexto
para unir más a la pareja. Escuchó una
respiración agitada. Miriam, no pue-
do. No puedo ir contigo a casa de tus
padres. ¿De qué hablas, Bill?, ya tengo
todo listo. Espero que hayas comprado
a tiempo los boletos de avión. Si no los
compraste, cielo, tendremos que ma-
nejar y sabes que son varias horas. Mi-
riam, tienes que entender que no pue-
do, estoy hablando en serio. Conocí a
alguien más. ¿Cómo que a alguien más?,
estás loco, esto es una broma, ¿verdad? Ya no soporto esta situación,
no puedo mentirte más. Ahora sí que estoy disfrutando la historia. Te
amo, te amaba, no sé qué pasó, fueron los años, fue que me enamoré
de otra persona, lo siento. Silencio. El corazón de Miriam se congeló
junto con la voz. No podía responder. Cómo responde una mujer ante
una confesión así, ¿con dolor, con enojo, con furia? Bucio comprendió
que no sabía cómo resolver la situación. Al menos no en ese momento.
¿Por qué no puedo terminar ninguna historia? Seguiré con el tra-
bajo de Miriam. Releyó el inicio de su historia y se dio cuenta de que
no sabía cómo darle continuidad, pero lo intentaría. Ok, veamos. En-
tiendo, doctora, y me parece excelente que usted se tome un tiempo
para reflexionar sobre tomar esta gran oportunidad que le ofrecemos.
Además del insuperable sueldo que le proponemos, también podrá
hacer muchos viajes de negocios. Nuestra empresa radica en Silicon
Valley, pero tiene varias sedes en distintos lados de México y del mun-
do. Canadá, Inglaterra, España, Singapur y China, sólo por mencionar
algunos. Aparte de eso, estamos dispuestos a ayudarla a conseguir
un crédito con la constructora de su preferencia para que no tenga
problemas de vivienda y se mude con su familia, si así lo decide. Como
ve, somos una excelente opción. Miriam lo pensó unos segundos y
accedió a la segunda entrevista con la certeza de que, pasase lo que
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pasase, ella aceptaría. Sabía que una
oportunidad así no se le volvería a
presentar en la vida.
De nuevo, Bucio comenzó a dudar.
¿Qué pasará con Miriam? De pronto
esa historia se le antojaba demasiado
sosa, incluso irreal, era mejor, tal vez,
que todo sucediera por amor. Miriam
siguió en silencio unos segundos.
Bill comenzó a angustiarse por su
silencio y al fin lo rompió. Tienes que
venir, por favor, ven. Esto no puede
ser, Bill. Tú y yo nos amamos, nos
hemos amado desde que íbamos en
la universidad, desde hace casi veinte
años, no puedes hacerme esto, hemos
pasado una vida juntos, tenemos una
casa, amigos, compartimos todo. No
puede ser, no puedo creer que me
estés dejando. ¿Quién es ella? Es que
no lo entiendes, Miriam. No, no, no
puede ser, no me comprendes. Te
amo, o no sé. Perdóname. No me da la
gana perdonarte, por favor, ven, tienes
que venir ahora. Podemos arreglarlo,
entiendo que te hayas enredado con
alguna jovenzuela, lo comprendo bien.
No, Miriam, no hay tiempo, no tengo
tiempo. Lo que hice es terrible. ¿De
qué hablas Bill, por Dios!, todas las
parejas tienen sus amoríos, cielo, te
perdono, pero, por favor, ven. Es que
no comprendes, Miriam. No puedo
irme, porque a la persona con la que
me iré le queda poco tiempo. ¿Cómo
que poco tiempo? ¿Está enferma?
Acaso me estás pidiendo una especie
de licencia, un año sabático, ¿nos
separamos en lo que muere tu
amante? Dime quién es, por favor.
¿La conozco? ¿Es amiga nuestra, es
alguien de tu trabajo? Por favor, habla
de una vez. Sí, es alguien que conoces
bien. ¿Entonces dime inmediatamente
quién es ella? Es que no es ella, es
él. De pronto, Miriam sintió cómo el
mundo se le caía a pedazos, años,
frente a sus ojos y no lo había visto. Se
sintió asqueada, ultrajada, enferma.
¡Su padre? Colgó.
Se sentó en el sofá que él les había
regalado cuando se casaron, y con va-
rias retapizadas a lo largo de los años.
No supo qué hacer. Bucio tampoco
sabía qué más hacer, qué podía hacer
Miriam al respecto, sintió que él era el
monstruo que había creado a Bill y al
padre de Miriam y quiso remediarlo.
Me siento tan cansado, pero quiero
terminar con la historia de Miriam. A
ver Miriam, ¿qué vas a hacer ahora?
A veces se ponía a hablar con sus
personajes, las pocas amistades que
tenía lo habían orillado a eso. Miriam
lo decidió sola. Sintió un impulso ver-
dadero, de esos que se sienten una vez
en la vida en los momentos extremos.
Caminó alrededor de su casa, vio todo,
tocó todo con la mirada, por última
vez. Bucio tomó las manos de Miriam
y le dio una botellita. Toma, Miriam, ya
no sufras. Y perdóname. Miriam abrió
la botellita y obedientemente cerró
los ojos, la bebió. Se tumbó en el sofá
y dejó de sufrir. Pero Bucio no, ahora
se sentía culpable y terriblemente
deprimido. Quería llevar a otro lado a
Miriam. Siguió con la otra historia:
Miriam fue a la entrevista de tra-
bajo, la recibieron con mucha amabili-
dad e interés, le gustó eso. Le dijeron
que era la oportunidad de su vida y,
aunque ella lo sabía, aún quería que
aumentaran su oferta. Lo hicieron, a
su sueldo inicial le sumaron varios dó-
lares y finalmente aceptó. Estaba tan
contenta que no cabía en su cuerpo
del gozo. Se despidió de todos. El lunes
próximo comenzaría a trabajar con
ellos. Salió del gran edificio de Shunia
Shop. Le estaba escribiendo un men-
saje a su madre, ella tenía que ser la
primera persona en saberlo. Se sentía
invencible. Al salir no observó la calle.
Bucio se preguntó por qué tendría que
ser tan fatalista todo lo que escribe,
¿desde cuándo se volvió un asesino
tan devoto? Sólo se escuchó el derra-
par de un auto y un grito en la acera.
Miriam cayó al suelo, en su celular sólo
alcanzó a escribir: Mamá, tengo una
gran noticia. No logró enviarlo. Murió
al instante. La policía arribó al lugar,
el auto no se dio a la fuga. El chofer
era corpulento, de unos cuarenta y
muchos años. Sus ojos estaban llenos
de lágrimas. El policía le preguntó su
nombre: Bernardo Bucio. Edad: 48.
Ocupación: Escritor.
Daniela Albarrán es licenciada en Letras Latinoamericanas por la UAEM. Ha publicado cuentos en Monolito, Plástico y tiene una columna dominical en Viceversa Noticias. Recientemente publicó la noveleta La ciudad se camina de noche y la plaquete La escuela en las colecciones Invitación al incendio y Pasavante, respectivamente, que pertenecen a la revista Grafógrafxs de la UAEM.
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Artes
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¿Te ha pasado que vas a un museo y de pronto se te acerca una per-
sona para hacerte miles de preguntas sobre tu visita? o ¿que, a veces,
alguien del staff de un museo te sigue durante todo el recorrido sin
que te des cuenta? Estas dos actividades, entre muchas otras, son
fundamentales para que, quienes trabajamos en estas instituciones,
conozcamos a nuestros visitantes, comprendamos cómo suelen
recorrer las salas, sepamos qué les gusta y qué no. Esto nos ayuda a
entender sus motivaciones e intereses y valorar si la oferta y temáti-
cas que ofrecemos son de su agrado. Si se pudiera poner un nombre a
estas actividades sería Estudios de público y evaluación.
Cuando me preguntan a qué me dedico, usualmente termino
explicando que esta especialidad es como la mercadotecnia, pero sin
la intención de vender. Nuestro objetivo en esta rama de la educación
museística es indagar en las necesidades y experiencias que son
relevantes para las personas; somos ese vehículo que recoge toda la
La sala de los espejosEstudios de público y evaluación en Papalote Museo del Niño
información posible acerca de nuestros
visitantes y lo que tienen que decir:
antes, durante y después de su visita.
Compartimos esta información con los
curadores, educadores y programado-
res y, en este camino, diseñamos ex-
periencias significativas a través de las
colecciones, exhibiciones, actividades
o servicios.
En estos tiempos en los que muchos
museos están cerrados o tal vez reciben
pocos visitantes, podríamos pensar que
gran parte de este quehacer se vuelve
obsoleto. No obstante, conocer a los
públicos de museos nos ayuda a ex-
plorar y mejorar las nuevas formas que
las instituciones culturales utilizan para
estar en contacto con sus comunidades.
En este sentido, me gustaría pensar que
todas las personas que colaboramos en
estos recintos aprendimos, de mane-
ra rápida e incidental, que los museos
dejaron de ser los de antes: ya no pueden
ni deben responder a prácticas inamo-
vibles y lejanas a las sociedades a las
que sirven.
En el caso del Papalote Museo del
Niño, esta pandemia y la distancia social
paradójicamente nos acercaron a una
nueva comunidad. Así, como las aves
que aprenden a volar de manera un tan-
to abrupta, el museo aprendió que hay
Por Paulina Rojas Sánchez
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un público en la lejanía de lo físico pero
cercano en la virtualidad. Como res-
puesta al cierre provisional de nuestras
tres sedes a causa de la pandemia, y
con el objetivo de seguir presentes
en la mente de nuestros visitantes,
pusimos en práctica en tiempo récord
un programa llamado Papalote en
Casa que buscó –y sigue buscando–
acompañar a los niños, niñas, mamás,
cuidadores y papás en esta temporada
Paulina Rojas Sánchez estudió Lengua y Literaturas Hispánicas en la UNAM. Es compiladora de la antología Versas y diversas. Muestra de la poesía lésbica mexicana contemporánea, pu-blicada por la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Fue coordinadora de Estudios de público en el Museo Interactivo de Economía (MIDE), desde septiembre del 2019 es gerente de Evaluación del Sistema Papalote Museo del Niño y de manera frecuente participa en eventos internacionales.
tan difícil y, por lo tanto, a veces agre-
siva. La respuesta del público superó
nuestras expectativas. Pronto nos
dimos cuenta de que este nuevo grupo
de usuarios esperaba y se apropiaba
de los contenidos y experiencias que
desarrollamos para ellos.
El éxito de esta iniciativa no hu-
biera sido posible sin el conocimiento
previo de los visitantes del Papalote.
Este trabajo de investigación, que
lleva ya diez años realizándose, nos
permitió entender que las familias no
necesitaban más recorridos virtuales
por los museos, sino que buscaban
contenidos que les ayudaran a com-
prender y manejar sus emociones.
Nos dimos cuenta de que, espe-
cialmente las mamás, quienes están
en mayor medida a cargo del cuidado
familiar, intentaban ayudar a sus hijos a
controlar la ansiedad y los miedos que
genera el confinamiento. Además, bus-
caban actividades que les permitieran
ocuparse en sus propias actividades,
como el trabajo en casa o los quehace-
res del hogar.
Quizá uno de los momentos que
más me gustan de mi trabajo como
profesional de los museos es la oportu-
nidad de leer opiniones y comentarios
que nos comparte nuestra comuni-
dad, ya sea física o virtual. Para mí,
esto representa la certeza de que
los museos tienen la oportunidad de
cambiar, o al menos alegrar la vida
de las personas. A continuación, algu-
nos ejemplos de comentarios:
¡Muchas gracias! Necesitamos es-
tos momentos para sanar el alma.
Genial, buena idea, sobre todo
por la posibilidad de convivir y apar-
tar por un momento el estrés en que
viven los pequeños. Este tipo de acti-
vidades alegra los corazones.
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Artes
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Estudié música por influencia de mi madre que también ejerció esta
profesión, y la música me llevó de la mano hacia las artes visuales. Por
supuesto, el parentesco y la herencia son inherentes a mi personali-
dad, creo que desarrollan una forma más natural de entender estos
otros lenguajes que mucha gente pareciera considerar inaccesibles o
infructuosos. Vengo de una familia de artistas.
Mi primera experiencia como curadora fue sobre temas musicales
y arte virreinal en el Museo de Antropología, y complementé mi for-
mación con la Licenciatura en Gestión Cultural. La música y las artes
visuales no están divorciadas –particularmente en el arte contem-
poráneo–. Como artista integras emoción y conocimiento, y como
curadora, aportas una lectura. Extraño la interpretación musical, pero
tengo la formación cognitiva y es un plus en la comprensión de otras
manifestaciones artísticas, jamás he sentido que sea un hándicap. De
hecho, la música me acompaña todo el tiempo, pero la investigación
ha sido mi pasión y cuando me acerqué a las disciplinas visuales vi una
veta muy interesante por explorar.
La curaduría es un oficio relativamente reciente. Aparece como
tal en la década de 1980, la palabra es de origen inglés y se refería
al conservador de arte. En algunos países de Europa se le denomina
comisario al curador. Antes, quien tenía el peso de las exposiciones
era un gestor, pero los artistas decidían qué y cómo montar la obra.
Ahora un curador debe dominar el tema de la exposición, hacer una
buena investigación para proponer un proyecto expositivo intere-
sante y que aporte conocimiento. En este sentido, he participado en
muestras individuales, donde los artistas prácticamente no intervie-
nen; sin embargo, siempre es indispensable tener la aprobación del
artista para no falsear información y se cumplan las expectativas de
todas las partes involucradas.
¿Qué es la curaduría del arte?Por Luisa Barrios Honey Ruiz
Hay pocas instituciones en el mundo
que ofrecen especialidades relacionadas
en curaduría. En México, el Instituto de
Investigaciones Estéticas de la unam
hace no tanto abrió una maestría en
estudios curatoriales; en eua se imparte
la carrera en la Universidad de Nueva
York y en muchas otras universidades
recientemente se han creado másters,
pero generalmente están dirigidos al arte
actual. Los temas históricos se abordan
desde la historia del arte.
Un curador de arte es quien diseña
conceptualmente una exposición y da
seguimiento a todo el proceso para que
esta llegue a buen fin. Entre sus activida-
EL CURADOR DE ARTE CONOCE DE HISTORIA, TEORÍA, CRÍTICA, ADMINISTRACIÓN, TENDENCIAS DEL MERCADO, MUSEOLOGÍA, MUSEOGRAFÍA, RELACIONES PÚBLICAS, PATRONATOS Y FORMACIÓN DE PÚBLICOS
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Universitaria • Octubre 2020
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des están ser autor del mismo proyec-
to, interpretar el guion curatorial de
alguien más o coordinar la logística. En
esta labor siempre se debe considerar
la investigación, los trámites como el
aseguramiento de obra y lo relaciona-
do con la administración de recursos
para transportación y estancia en
un lugar que cumpla con los están-
dares internacionales (temperatura,
humedad relativa e iluminación, vigilar
el diseño de montaje o propuesta
museográfica y su correcta y segura
exhibición, así como dar seguimiento
a la vigilancia y seguridad), además
de la documentación y la memoria del
tema expositivo (que se compila ge-
neralmente en catálogos o folletos),
la temporalidad y la difusión de la
exposición y realizar estudios estadís-
ticos de público.
Respecto al tipo de proyectos,
algunos son monográficos, de retros-
pectiva o revisión de un momento
específico de la producción de un
artista, colectivos, históricos. Pue-
den ser permanentes o temporales,
aunque estos últimos deberían tener
una duración mínima de tres meses
en sala, considerando la rentabilidad y
el costo, pues las exposiciones tienen
un precio relativo y proporcional a la
importancia, procedencia y avalúo de
las obras.
El tipo de proyecto define el tiem-
po, las necesidades y las condiciones
del espacio. Mientras más institucio-
nes, artistas o coleccionistas haya en
una muestra, los procesos son más
elaborados y se alargan. La exposición
que me ha requerido más tiempo ha
tenido una planeación de un par de
años, exhibición de cuatro meses y
devolución de uno a dos meses. Pero
hay exposiciones pequeñas, con poco
acervo que pueden llevarse a buen
término en no más de tres meses.
Sin embargo, en el proceso hay
muchos riesgos, es como todo lo que
se pone a disposición del juicio de al-
guien más. Un curador ofrece un nue-
vo discurso, pero depende también
del gusto de los participantes. En este
sentido puede haber muchos criterios
y discrepancias, tanto del equipo mu-
seal como del público, así que es difícil
complacer a todo el mundo. Hay tam-
bién riesgos físicos en cuanto a la in-
tegridad de la obra, alguna es delicada
y frágil, además de que siempre debe
verificarse su legitimidad. La selección
del acervo incluye calidad y represen-
tatividad para que la información sea
veraz, informada, clara, interesante
y trascendental. He tenido buenas y
malas experiencias, pero afortuna-
damente nunca he experimentado
pérdidas o situaciones donde sea
irreparable el objeto de arte.
PESE A LA GRAN OFERTA DE ACTIVIDADES CULTURALES PÚBLICAS Y PRIVADAS, ¡ES INCREÍBLE CUÁNTA GENTE ESTÁ AJENA A ESTAS!
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Artes
14
Todos los proyectos que he realizado a lo largo de más
de 20 años han sido importantes, pero algunos son de ma-
yor grado de dificultad y en todos he puesto rigor académico
y técnico, de otra manera no sería un trabajo honesto. Re-
cuerdo dos en el museo Velasco de Toluca en los noventa:
Antología del paisaje mexiquense, con más de 200 obras, y
Antonio Ruiz, el Corzo, con una parte documental que antes
no se había considerado en museos tan importantes como
el munal; en el Museo de Arte Moderno del inbal, Zurcidos
invisibles. Alan Glass. Construcciones y Pinturas, en el 2008,
con obra de muchas colecciones, algunas extranjeras, de ex-
celente factura y creatividad, aquí trabajé con una investiga-
dora japonesa Masayo Nonaka y fue complejo, ya que había
que coordinarse a la distancia con los cambios de horarios
entre ambos países. En el mismo museo, yo sola hice la cu-
raduría de obra perteneciente a la colección titulada: Obras
maestras del mam, que me dio la oportunidad de revisar las
mejores obras que posee ese museo, consideradas como
verdaderas joyas, y pude investigar e incluir cédulas comen-
tadas de cada una de las piezas que integraban la muestra. Y
en el Museo de la Ciudad de México curé una exposición con
materiales que fueron producto de una convocatoria pública
relacionada con el terremoto de 1985 a sus 30 años, la titu-
lé Réplica, pues se trató de una exposición de arte paralela
a una gran muestra documental e histórica del mismo tema.
Entre los artistas que técnicamente me han impresiona-
do mucho están José Luis Sánchez Rull, Luis López Loza, Saúl
Kaminer, Julian Schnabel, Antonio Ruiz, Alan Glass, Carlos
Mérida, José Benito. Son muchos más, todos dignos de men-
cionar porque me han dejado un gran aprendizaje.
LOS EGRESADOS DE LAS ESCUELAS DE ARTE DEBERÍAN INCURSIONAR EN LA ENSEÑANZA. ¡QUÉ MEJOR QUE UN PROFESIONAL QUIEN INTRODUZCA A LOS NIÑOS Y JÓVENES EN EL MUNDO DEL ARTE!
En cuanto a las propuestas estéticas más
actuales, algunas están dictadas por el mercado,
otros proyectos son públicos o se contraponen
a la verticalidad de las instituciones, así que los
foros no necesariamente tienen que ser locales
oficiales, hay quienes prefieren estar en ferias de
arte o galerías.
Hace algunos años los museos daban cierta
legitimidad y currículum al trabajo de los artistas,
ahora me parece que lo que priva es exhibir donde
se cotice mejor la obra. También se observa que
en las escuelas de arte se forma a los estudiantes
con criterios encaminados a la tecnología y se-
miótica, así que el nuevo arte está buscando sus
propios espacios, incluso algunos proyectos son
virtuales o se promueven en la web. Sé de jóvenes
artistas que son propietarios de galerías donde
difunden su obra, generalmente en colectivos;
es un circuito vasto e importante a nivel global.
Los espacios alternativos son el futuro del arte
emergente.
Por otro lado, se exponen muestras inter-
nacionales que convocan a miles de asistentes.
Más que una moda es una forma de gestión más
globalizada, más pertinente y factible de ejecutar
si hay presupuesto para el proyecto y hacerlo ren-
table con la afluencia del público. La calidad puede
ser diversa, la difusión de Da Vinci, por ejemplo,
es un poco triste, en cuanto a que son copias
fotográficas, pero en la mayoría del público estas
exposiciones son el único referente al que tienen
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Luisa Barrios Honey Ruiz es curadora e investigadora de arte. Estudió en la Escuela Nacional de Mú-sica de la UNAM y es licenciada en Gestión Cultural por la Universidad de Guadalajara. Ha trabajado en instituciones de gobierno, universidades, medios de comunicación y museos como el Nacional de San Carlos, de Arte Moderno, de la Ciudad de México y el de Arte de Veracruz. Ha sido curadora invitada en galerías universitarias de Nueva York, Rhode Island y Florida; en el Museo Dolores Olmedo, en el Claustro de Sor Juana y en el Museo Antiguo Palacio del Arzobispado, en el Museo de la Estampa del IMC y en galerías privadas. Actualmente colabora como iconógrafa con Fomento Cultural Banamex.
acceso. También hay proyectos maravillosos
que reúnen obras de distintos lugares y colec-
ciones, como la del Vaticano que se presentó en
San Ildefonso que, de no ser así, no se podrían ver.
Aquí es donde la iniciativa y creatividad del cura-
dor es muy importante.
Debido a que todavía están cerrados varios
museos, y los que están abiertos reciben a la
gente con mucho recelo y precauciones, la ofer-
ta cultural es enorme en línea; siendo una gran
alternativa. Desde luego la experiencia in situ es
profundamente emocional y sensorial, y a veces
inevitable, pues no toda la gente está conecta-
da a los sistemas de comunicación digitales, no
obstante el arte en línea tiene sus virtudes: la
capacidad de análisis de la experiencia es más
consciente y la permanencia es voluntaria e ínti-
ma. Se puede visitar cualquier museo del mundo
o asistir a conferencias, encuentros y foros, gene-
ralmente de manera gratuita. Actualmente estoy
más informada sobre museos en el extranjero,
pero en México hay museos que tienen una buena
actividad en línea.
El reto es contar con las herramientas digitales
y un equipo de comunicólogos que, coordinada-
mente con el resto del personal de los espacios de
promoción artística, suban a la red de forma muy
atractiva las actividades culturales, educativas y
recreativas de los museos. La retroalimentación
es muy importante para que la información fluya y
viaje de manera circular.
Actualmente colaboro con Fomento Cultural Banamex
dentro de sus proyectos editoriales. Hago iconografía, es
decir, localizo y selecciono imágenes que ilustren los diferen-
tes temas que abordamos en libros de arte. Es una actividad
muy similar a la curaduría, pues tengo que hacer investigación
y propuestas de imágenes de obras de arte. Es un trabajo
que me ha permitido conocer colecciones y museos en todo
el mundo.
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Humanidades
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Etimológicamente, el término democracia proviene de demos (pueblo) y krátos (gobierno). Esta palabra es originaria de la antigua
Grecia, donde esta forma de gobierno vio la luz por primera vez en la
historia. Sin embargo, hay prejuicios y confusiones que perduran has-
ta nuestros días, ya que, cuando uno se pregunta quién es el pueblo,
podemos encontrarnos con respuestas erróneas como la aristotélica,
que identificaba al demos con la mayo-
ría y, por lo tanto, a la democracia con el
gobierno de la mayoría. Para Aristóteles
existía una parte minoritaria de la so-
ciedad que no formaba parte del pueblo
y mucho menos se identifica con sus
características negativas (pobres, ig-
norantes, irracionales, pasionales, etc.),
pues se trata de una minoría virtuosa,
de ahí también que la democracia fuera
una forma de gobierno desviada: go-
bierna la mayoría pobre e ignorante y
no la minoría virtuosa y sabia.
La toma de decisiones basada en la
mayoría ha hecho creer que en la de-
mocracia quien gobierna es la sociedad.
No obstante, para el doctor en filosofía
Luis Salazar esto es incorrecto, pues los
representantes gubernamentales son
elegidos por mayoría de votos, aunque
estos representantes provengan de las
minorías y no reflejen necesariamente
la pluralidad de la ciudadanía en su con-
junto (2012).
Por esta razón, este mismo experto
afirma que lemas como “‘Todo el poder
para la mayoría’ es una consigna tan
antidemocrática como la de ‘todo el
poder para una minoría’, pues el de-
mos, el pueblo bien entendido, no puede
identificarse ni con la mayoría ni con las
minorías, sino con la totalidad de los
ciudadanos” (2012) y, en consecuen-
cia, con su insuperable pluralidad de Ilust
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Democracia: ¿gobierno del pueblo o de la mayoría?
Por Ameyalzin Durán Ayala y Jesús Omar Pineda Nápoles
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Universitaria • Octubre 2020
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intereses, visiones y aspiraciones. No
obstante, resulta paradójico que esta
mayoría ciudadana sea considerada
virtuosa y moralmente buena por el
simple hecho de ser pobre o haber
sido históricamente dominada, o ca-
rente de justicia social.
En nuestros días, algunos de nues-
tros gobernantes hablan de mejorar
y profundizar nuestras incipientes
democracias para construir las ver-
daderas, en donde ellos gobiernen
bajo el mando del pueblo. Pero hay
que preguntarse qué entienden por
pueblo, pues hasta el momento los
mecanismos para asegurar que la
voluntad del pueblo sea escuchada y
materializada por estos gobernantes
son siempre los mismos: consulta
popular, referéndum, revocación de
mandato, eliminación de diputados
plurinominales; todos ellos son me-
canismos que evocan a la democracia
directa y la participación ciudadana,
pero no dejan de servirse del principio
de mayoría, y a diferencia de lo que
sucede en órganos colegiados como
el parlamento, estos mecanismos di-
rectos asumen un juego de suma cero.
Por ende, las minorías nunca ganan ni
pueden aspirar a nada y las mayorías
siempre ganan todo; mientras que los
ReferenciasBobbio, Norberto (2012). El futuro de la
democracia. México: FCE.Salazar, Luis (2012). “Democracia,
representación y derechos”, en Andamios, vol. 9, núm. 18, pp. 11-34. .
gobernantes fácilmente evaden su
responsabilidad política en la toma de
decisiones públicas, pues se respaldan
en la idea retórica de que sólo hacen
lo que el pueblo ha ordenado. Es el
pueblo el que se equivoca (rara vez)
o acierta (casi siempre), pero no ellos.
En conclusión, las decisiones to-
madas en forma ciertamente demo-
crática son aquellas que, aún cuando
se valen del principio de mayoría,
siempre se fundan sobre el respeto de
los derechos de minoría, principalmen-
te, como lo afirmaría el teórico político
italiano Norberto Bobbio: el derecho
de la minoría a convertirse en mayoría
(2012). Gobernar en nombre del pue-
blo es tomar en cuenta no sólo a las
mayorías que apoyan al representante
en turno, sino también a las minorías,
opositoras o no.
INCLUSIÓN Y RESPETO A LA PLURALIDAD SON CARACTERÍSTICAS DE UN GOBIERNO DEMOCRÁTICO,GOBERNAR EN NOMBRE DEL PUEBLO ES TOMAR EN CUENTA NO SÓLO A LAS MAYORÍAS QUE APOYAN AL REPRESENTANTE EN TURNO, SINO TAMBIÉN A LAS MINORÍAS (OPOSITORAS O NO)
Ameyalzin Durán Ayala es estudiante de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública del Centro Universitario UAEM Texcoco. Coordinadora de Enlace del Observatorio de Política y Democracia y coordinadora de Responsabilidad Social de Entropía Política en mismo espacio educativo. Auxiliar en el departamento de COPACI en la Secretaría de la Tesorería de San Lucas, Chiautla, Estado de México.
Jesús Omar Pineda Napoles es doctor en Filosofía Moral y Política por la Univer-sidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalpa. Profesor en la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública del Centro Universitario UAEM Texcoco y director del Observatorio de Política y Democracia del mismo centro.
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Humanidades
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El aula en silencio
Un cuchicheo se hace presente, distrae, molesta; es imposible
ignorarlo. No sabe exactamente de dónde viene. Usar la mirada para
intentar callar ese ruido ya no sirve de nada, imposible acercarse desde
su posición. Sin mediar comentarios, pulsa el botón mágico: el silencio.
El cuchicheo desaparece. Toma un poco de agua como si la pausa hu-
biera sido originalmente para refrescar su garganta.
Al terminar la lección está listo para oír los comentarios y cuestio-
namientos de sus estudiantes. El silencio es total en el aula. Parece que
no hubiera nadie. En otra época habría pensado que sus estudiantes le
acompañan con el cuerpo, pero no con la mente. Afirmar tal cosa ahora
se volvía insostenible.
Le gustaría que inventaran un segundo botón mágico para Zoom y
que sirviera para hacer participar a sus alumnos. Ojalá eso pase pronto.
En su defecto, bastaría que sus estudiantes anticiparan la diferencia
entre tener presente a un profesor a la distancia o tenerlo colgado
como video de consulta en una plataforma inanimada.
El profesor Macedo es uno de los profesores más longevos que ha tenido
la universidad. Aún sin necesidad, sigue
dando clases. Desde hace poco, hay
cosas que le hacen más fácil su tarea,
aunque no tanto como él quisiera.
A este profesor se le puede conside-
rar un hombre de hábitos. Llega un poco
antes de empezar la clase, tal como
dictan las buenas costumbres. Dispone
de su espacio. Acomoda sus cosas que
constan de un termo con agua de limón,
un par de libros, una libreta de notas y
por supuesto, la presentación de Power
Point que se asemeja a un guion y le
ayuda a no salirse del tema.
Cuando sus alumnos entran al aula,
lo hacen uno a uno como el goteo de
un grifo. Algunas veces salen deprisa y
regresan al cabo de un instante, como
con urgencia, señal de que algo anda
mal. El profesor saluda a cada uno por su
nombre, les pregunta cómo están. Las
respuestas que recibe se disputan entre
lo cortés y lo cortante.
Llegada la hora de inicio, empieza sin
necesidad de que el grupo esté comple-
to. Ofrece una disculpa por este gesto,
pero apela al respeto que les tiene a
quienes sí llegaron temprano. Retoma el
tema visto la clase anterior y en una es-
pecie de pseudoazar nombra a algunos
alumnos para que resuman lo abordado.
Alterna entre los que a menudo visitan
otros mundos en clase y los que sabe
que toman apuntes aún sin pedirlo.
Por Víctor Darío López
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ción
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Víctor Darío López es licenciado en Educación por la Facultad de Cien-cias de la Conducta de la UAEM. Maestro en Ciencias con Especialidad en Investigaciones Educativas por el Centro de Investigaciones y Estu-dios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (Cinvestav-IPN). Ha colaborado en proyectos de formación y evaluación educativa, y desde el 2017 se desempeña como analista académico en el Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (Ceneval).
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¿Quién lo pensaría? Aquello que en
las películas futuristas mostraban
como epidemias venidas de otro pla-
neta, y que sucedería en una sociedad
del futuro, hoy se encuentra en todo el
planeta obligando a los estudiantes a
confinarse en casa.
La indicación de las autoridades
de la escuela en la que laboro fue
determinante: suspensión inmediata
ante el riesgo de contagio de SARS-
CoV-2. Supuse que dos semanas sin
clase no afectaría. El sueño dorado de
mis alumnos se cumplía: no levantarse
temprano, no venir a clases. La sorpre-
sa y el arrepentimiento vendrían más
adelante no sólo para ellos, también
para mí. La incertidumbre se convirtió
en un gran problema.
Las redes sociales hacían actos de
presencia en todos los ámbitos de la
vida. ¡Qué razón tenían William Hanna
Retos educativos frente a la crisisPor Gloria Ortiz Salique
y Joseph Barbera con su serie animada
de Los Supersónicos en los ochenta! La
vida dependiente de la tecnología era
una realidad.
Pese a todo se encontraba viva la
promesa de volver a clases presencia-
les. No hubo regreso y a la fecha no
sabemos para cuándo. Saber que el
futuro de mis estudiantes estaba en
mis manos me hizo ser más consciente
de la situación, más empática y respe-
tuosa de las vivencias y problemas que
tenían en su contexto.
Cursos, actualizaciones, un nuevo
servicio de internet, antivirus y más
acciones me ayudaron. Entré sin querer
a las casas de mis alumnos. Sus eviden-
cias fotográficas mostraban mucho de
su identidad personal y familiar. Desde
el interior de sus habitaciones, con sus
colchas y cortinas, hasta la mesa del
comedor con su mantel y sillas donde
colocaban el cuaderno para tomar la
foto del trabajo realizado, me hablaban
de ellos.
Algunos se perdieron y se sin-
tieron desamparados, pero un nuevo
llamado nunca ha estado de más
para orientar y calmar a quienes me
confían las dudas sobre su bienestar.
Más del 70% de mis grupos aten-
dieron mi llamado. Descubrieron
nuevas habilidades en su persona.
Igual yo, descubrí la habilidad de
ser mamá, profesionista, esposa y
ama de casa en un solo instante. Sin
olvidar que también fui institutriz de
mis hijas.
Muchos docentes quizá no apre-
cien la oportunidad de esta crisis,
pero yo agradezco haber mejorado
mis habilidades en esta situación
generada por algo minúsculo en apa-
riencia: un virus. Agradezco que esta
circunstancia sea parte de mi proce-
so evolutivo.
Ilu
stra
ción
: Ger
ardo
Mer
cado
Gloria Ortiz Salique es maestra en Administración Pública y
docente de Nivel Medio Superior en los sistemas estatal y federal
en Lerma, Estado de México, en el campo disciplinar de Ciencias
Sociales y Humanidades.
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Humanidades
20
Nos encontramos postrados ante lo que podría
ser el cese de la pandemia de COVID-19, que ha
dejado en el camino una serie de consecuencias
lamentables en todos los países. En México, por
ejemplo, evidenció situaciones positivas y nega-
tivas en muchos aspectos de la vida diaria, de tal
manera que es oportuno decir que hemos modifi-
cado la mayoría de nuestros hábitos y actividades
sociales.
Entre estas últimas, los profesionales del
derecho hemos identificado nuevas áreas para
administrar la justicia, modernizar en materia
contractual de las cláusulas que rigen derechos y
obligaciones de carácter laboral, civil y mercantil,
según sea el caso, así como revitalizar la
importancia y el uso de figuras jurídicas como
la tutela testamentaria y la voluntad anticipada.
Esto brindará seguridad y certeza jurídica, pues
estamos en una situación de incertidumbre y con
numerosos casos extremos en los que se vulnera
este derecho humano.
De manera específica en el Estado de México,
la administración de la justicia por medios electró-
nicos se ha convertido en una nueva práctica, toda
vez que el Poder Judicial ha facilitado los medios
y canales idóneos para su utilización; sin embar-
go, aún es necesario desarrollar las herramientas
tecnológicas que aseguren su correcto funcio-
namiento, y los procesos no se vean truncados
por detalles técnicos. Debemos reconocer que el
acceso a la justicia por medios digitales también
es un derecho.
En materia contractual, la redacción de su
clausulado debe prever, aunque parezca extremo
Seguridad y certeza jurídicaen tiempos de pandemiaPor Ricardo Mora García
en la subsunción jurídica, las situaciones por el desarrollo
de COVID-19 o la muerte por las complicaciones derivadas.
Esto evitará atraer riesgos entre las partes que suscriben
este tipo de instrumentos jurídicos y con ello garantizar el
cumplimiento de los derechos y obligaciones.
A su vez, en la actuación notarial hay dos figuras jurídi-
cas útiles para momentos como los que la sociedad mexica-
na está pasando con la pandemia, pues hemos sido testigos
Foto
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Ricardo Mora García es licenciado en Derecho por la UAEM, especialista en el área de Derecho Notarial y Registral por la Facultad de Derecho de la misma universidad y docente en la Universidad Franco Mexicana.
de fallecimientos inéditos y estados
de salud precaria que evidentemente
afectan la dignidad humana de los
pacientes. La primera de ellas es la
tutela testamentaria, establecida en el
art. 4.229 del Código Civil del Estado
de México y que permite la guarda de
una persona e inclusive de sus bienes,
verbigracia, el cuidado de nuestros
hijos menores para cuando lamenta-
blemente hayamos fallecido, la cual
puede ser nombrada a través de la
elaboración de un testamento público
abierto (art. 4.244). Con esto, más allá
de heredar o legar nuestros bienes a las personas que designemos, tam-
bién se protege a la familia y se asegura el cumplimiento de esta tutela
por parte de las personas que consideremos idóneas.
La segunda figura jurídica es la declaración de voluntad anticipada,
de acuerdo con el artículo 2 de la Ley de Voluntad Anticipada del Estado
de México, y que se puede formalizar ante el personal de salud autori-
zado o ante la fe de un notario público. En cualquier caso, una persona
mayor de edad que se encuentre en una situación de enfermedad termi-
nal, o deseablemente previendo este tipo de circunstancias adversas a
su salud, expresa su voluntad de manera unilateral sobre la recepción o
el rechazo de tratamientos y cuidados para el momento en que no sea
capaz de tomar decisiones de manera autónoma. Con ello se asegura el
reconocimiento de la dignidad humana, absteniéndose de prolongar la
vida de manera artificial.
La posibilidad de la muerte en tiempos de pandemia nos ha hecho
tomar conciencia del empleo, el patrimonio, la familia y la vida misma
en general, por ello, así como en términos médicos hemos tomado
precauciones, también debemos considerar las figuras jurídicas que
nos permitan culminar nuestra existencia con dignidad, evitar dificul-
tades posteriores y asegurar el cuidado de nuestros hijos. El tema es
difícil, pero necesario.
LA POSIBILIDAD DE LA MUERTE EN TIEMPOS DE PANDEMIA NOS HA HECHO TOMAR CONCIENCIA DEL EMPLEO, EL PATRIMONIO, LA FAMILIA Y LA VIDA MISMA EN GENERAL
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Ciencias
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Campo joven, un proyecto para salvar la agricultura
La demanda de alimentos, bienes y servicios derivados
de la agricultura no ha dejado de ejercer presión sobre la
tierra, el agua y la biodiversidad; la escasez y la degrada-
ción de estos recursos aumentan por el cambio climático
y afectan, en mayor medida, al sector agrícola. En ese
sentido, durante los últimos años, se han desarrollado pro-
yectos encaminados al cuidado del ambiente, con impacto
socioeconómico, y que han atraído el interés en los distin-
tos niveles de gobierno.
Para entrar en contexto, la fao (2014) tiene un regis-
tro de 60 millones de pequeños agricultores que proveen
entre 27 y 67% de los alimentos, utilizan entre 12 y 67%
de la superficie destinada a la producción agropecuaria
Por María Fernanda Medina Velázquez
y generan entre 57 y 77% de empleo; sin embargo, este
sector de trabajadores es quien más está sufriendo las
repercusiones debido a que los productores tienen menos
recursos económicos (Vermeulen et al., 2010).
Esta imposibilidad de cubrir los costos tiene relación
con la variabilidad climática derivada del aumento de
tormentas, granizo y heladas, sequías prolongadas, apari-
ción y resiliencia de plagas y enfermedades, los impactos
negativos, directos e indirectos, inciden en la producción
de alimentos.
Paradójicamente, la agricultura global genera 30% de
los gases de efecto invernadero (iica, 2012). A ese hecho
hay que añadir la contaminación de suelo y agua, pérdida
Foto
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re
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de cobertura vegetal y de biodiver-
sidad que ocurre cuando la actividad
agrícola no se realiza con apego a cri-
terios de responsabilidad ambiental.
En el caso del Estado de México,
que es una de nuestras zonas de
estudio, los hijos de pequeños agri-
cultores son quienes enfrentan las
mayores consecuencias y por ello se
están creando estrategias que permi-
tan producir de manera sustentable y
atender la salud tanto del agricultor
como del consumidor.
Mucho se ha insistido en que
el campo necesita jóvenes, pero la
realidad es que las tierras están de-
terioradas por el uso indiscriminado,
durante décadas, de insumos tóxicos
inorgánicos, agua contaminada, pro-
blemas de plagas que resultan cos-
tosos y peligrosos, complicaciones al
comercializar, sobre todo, que es un
trabajo poco valorado. Bajo esta
situación, sólo queda buscar futuro
en otro sector o migrar, provocando el
abandono del campo.
La Encuesta Nacional de Ocupa-
ción y Empleo (Agroasemex, 2016)
señala que del total de agricultores
cerca de 30% son jóvenes de entre 15
y 29 años, por la necesidad de impul-
sar el campo, modernizando los pro-
cesos de producción, aumentando la
fertilización del suelo con sustancias
orgánicas y de la mano de institucio-
nes de gobierno, academia y sociedad,
de tal manera que también se pueda
cumplir con la Agenda 2030.
Para ello se emprendió el proyecto
Campo joven en diciembre del 2015,
que surge en la comunidad de San
Miguel Balderas, de Tenango del Valle,
zona productora de papa, con el objetivo de recuperar y rehabilitar los
suelos degradados mediante la concientización de los problemas y la
capacitación en agricultura sustentable.
Los trabajos incluyen una biofábrica artesanal para producir abonos
(sólidos), foliares (líquidos) que pueden ser nutrientes, microorganis-
mos e insecticidas, entre otros, y colaborar en grupos para minimizar
costos de producción.
Asimismo, se realizan pruebas experimentales para evaluar la
respuesta de los insumos orgánicos en cultivos a cielo abierto. Los
principales evaluadores son los productores, debido a que están en
contacto directo con la tierra y realizan las adaptaciones necesarias a
sus cultivos y en función de sus posibilidades económicas.
Actualmente se sigue trabajando con los productores, articulando
esfuerzos con una empresa mexiquense y una institución guber-
namental. Se ha reforzado la colaboración y se ha incrementado el
interés por estas técnicas, de ahí que corresponde dar continuidad a lo
empezado y buscar nuevas alianzas para detonar estas prácticas en
diversas escalas.
ReferenciasAgroasemex (2016). ¿Sabes cuántos jóvenes en México se dedican a
la agricultura? Gobierno de México. .
FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura) (2014). Agricultura familiar en América Latina y el Caribe. Recomendaciones de política. Santiago, Chile.
IICA (Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura) (2012). Situación de la seguridad alimentaria en las Américas (Documento para alimentar el diálogo del 42.a Asamblea General de los Estados Americanos). San José, Costa Rica.
Vermeulen, Sonja et al. (2010). CCAFS Report No. 3. Agriculture, Food Security and Climate Change: Outlook for Knowledge, Tools and Action. Copenhague: Comisión Europea/Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola.
María Fernanda Medina Velázquez es egresada de la Licencia-tura en Ciencias Ambientales de la UAEM y acreedora del Reco-nocimiento al Mérito Ambiental 2020, que otorga el Gobierno del Estado de México, por su labor en la recuperación y rehabilitación de suelos degradados a través del uso de biofertilizantes.
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Al hablar de enfermedades ree-
mergentes nos estamos refiriendo
a los padecimientos que existieron
hace millones y miles de años y que,
en algún punto de la historia fue-
ron controlados o se extinguieron,
pero que en esta época comienzan
a emerger nuevamente: lepra, polio-
mielitis y sarampión, que en México
ya no existían, por lo menos no acti-
vamente.
Estas enfermedades están to-
mando notoriedad, así como el
dengue simple y el hemorrágico, la
influenza y el ébola por su gran activi-
dad, más otras que en apariencia son
nuevas, y es el caso del síndrome de
inmunodeficiencia adquirida.
Reflexionemos sobre cuál es el origen de virus y bacterias, dejemos de lado aquellos microorganismos creados en un laboratorio que de todas formas son
imitaciones de los que ya existen desde hace millones de años. La naturaleza
comenzó a crear organismos posiblemente con el método de ensayo-error, y
algunas especies fueron más perfectas que otras, pero aparecieron organismos
de control para establecer un equilibrio entre estas, es decir, que unas no fueran
superiores a otras. Este es el origen de las enfermedades que en diferentes pe-
riodos de la humanidad han actuado contra ella.
En 1830 hubo una epidemia de cólera, y casi cien años después la gripe
española mató a más gente en todo el planeta que la Primera Guerra Mundial;
durante el oscurantismo se produjo la peste negra o bubónica que se inició en
China y viajó por la Ruta de la Seda hasta Europa. Así podríamos seguir citando
ejemplos hasta llegar a la época de los grandes dinosaurios, cuya extinción se
atribuye a varias teorías, y una de ellas es el surgimiento de enfermedades. To-
dos estos animales y especies fueron sepultados a lo largo del tiempo y otros
terminaron incinerados; sin embargo, muchas capas de suelo acumuladas a tra-
vés de los siglos crearon una caja de Pandora donde quedaron encerrados estos
controladores: virus y bacterias.
Enfermedadesemergentes y reemergentes Por Ricardo Victoria León
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No todos los virus ni todas las bacterias son patógenos al ser
humano; existen los correspondientes a otras especies de animales
y vegetales. Las enfermedades propias de los animales se llaman
epizootias, lo malo es que algunas también se transmiten a los seres
humanos (zoonosis).
Hemos mencionado que estamos abriendo la caja de Pandora
al alterar los ecosistemas y desenterrar lo que de alguna manera ya
estaba controlado o no se había descubierto. A continuación presen-
tamos una lista de enfermedades infecciosas, algunas de ellas muy
recientes:
El ántrax, por ejemplo, fue usado como arma biológica, refinada y per-
feccionada de una enfermedad que proviene de los animales de pezuña,
como los bovinos y ovinos, llamada carbunco y que se presenta con
pústulas en las pezuñas de estas especies; esta enfermedad la provoca
la falta de higiene de los corrales, pues allí abundan las heces fecales.
Finalmente mencionaremos a los
vectores transmisores de esos virus
y bacterias; los más comunes son
roedores, murciélagos hematófagos,
insectos y seres humanos, que, aun
siendo asintomáticos, son capaces de
contagiar y enfermar a otras especies.
Los virus y bacterias andan volando
por todas partes y esto es normal por
la convivencia y las malas prácticas de
higiene. La leptospira, por ejemplo, es
resultante del fecalismo de animales al
aire libre, al igual que algunas varieda-
des de E. coli.
Sobre enfermedades emergentes y
reemergentes se ha investigado mucho
y se sigue haciendo. Al final del texto
está una referencia sobre lo que sucede
en México, es un documento importan-
te porque, de alguna forma, es el preám-
bulo de la pandemia actual. Entender
la historia natural de las enfermedades
contagiosas es tener los elementos para
combatirlas y controlarlas.
• Ántrax• Hantavirus• Resistencia antimicrobiana• Botulismo• Campilobacteriosis• Coronavirus, incluyendo
mers y sars• Fiebre por Dengue• Ébola/Marburg• Ehrlichiosis• E. coli• Influenza• Infección por estreptococo
del grupo A• Hepatitis
• Paludismo• Enfermedad de Lyme• Peste• Enfermedad por priones• Salmonelosis/Salmonela• Shigelosis/Shigela• Sarampión• Tuberculosis• Tularemia• Virus del Oeste del Nilo• Viruela• Encefalitis virales• Chikungunya• Sida
ReferenciasKuri Morales, Pablo Antonio et al. (2015).”Enferme-
dades emergentes y reemergentes”, en Gaceta Médica de México, núm. 151. Subsecretaría de Prevención y Promoción de la Salud, Secretaría de Salud, México. .
Ricardo Victoria León es doctor en Diseño, maestro en Seguridad e Higiene Ocupacional, licenciado en Ingeniería Química Metalúrgi-ca. Profesor de tiempo completo de la Facultad de Química, investi-gador en el Museo de Historia Universitaria “José María Morelos y Pavón” en el Departamento de Restauración de la Dirección General de Museos.
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Las propiedades bioquímicas y farmacológicas de una gran cantidad de las plantas medicinales son muy apre-
ciadas en la actualidad; sin embargo, existen algunas poco
conocidas, como las del clavo de olor y que recientemente
investigamos en la Facultad de Ciencias de la uaem.
El nombre científico del clavo es Syzygium aromaticum
y pertenece a la familia Myrtaceae, es nativo de la zona
tropical de Indonesia (Islas Moluku). Se cultiva en Brasil,
China, Guinea, Haití, India, Jamaica, Kenia, Madagascar,
Malasia, Mauricio y México. Crece en suelos ricos en humus
arcillosos, así como en suelos propios de las regiones
cálidas, pobres en sílice y altos en hierro, profundos y
sueltos (Orwa et al., 2009; Singh et al., 2012).
Es una planta siempre verde, de 3 a 6 m de altura en
cultivo. La corteza del tronco y de las ramas principales es
grisácea y lisa, con hojas en forma de lanza y flores amarillen-
tas, con un fuerte olor fenólico y un sabor acre. Los botones
florales primero son de un tono pálido y gradualmente se
vuelve de color verde, pasando por el marrón oscuro hasta
llegar al rojo polvoriento (Fig. 1). Los botones se recolectan
dos veces al año, en febrero y octubre; se secan cuidadosa-
mente y se separan de sus pedúnculos (Singh et al., 2012).
El clavo de olor, un viejo conocido
Por María Isabel Agustín Jiménez y Laura White Olascoaga
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Desde la antigüedad, los pueblos des-
cubrieron los poderes curativos y cal-
mantes de esta hierba. En la India, por
ejemplo, se masticaban las flores para
aumentar la saliva y ayudar a la di-
gestión. La medicina ayurvédica reco-
mienda utilizar los clavos de olor para
todo tipo de irregularidades, inclu-
yendo fiebre, dispepsia y alteraciones
del cerebro, riñón, estómago, bazo e
intestinos, o para tonificar el corazón.
Por sus poderes estimulantes y
carminativos es una de las especias
más reconocidas en la gastronomía
internacional. En México, el clavo es
empleado en diversos platillos típicos
como el tamal totonaco, pollo en mole
o la capirotada, entre otros más (Sán-
chez, 2013).
El aceite que se extrae de esta
planta ha sido ampliamente investiga-
do por la gran cantidad de eugenol que
contiene para contrarrestar trastornos
digestivos, como la diarrea, además de
ser antimutagénico. Destaca también
como antiséptico, analgésico, anti-
bacteriano, antifúngico, anestésico,
anticancerígeno, antidiabético, antio-
xidante, antinflamatorio e insecticida
(Kuete, 2017).
De igual forma, se utiliza en la
fabricación de pasta de dientes y
enjuagues bucales, así como en la pre-
ReferenciasKuete, Victor (2017). Medicinal spices and vegetables from Africa. Esta-
dos Unidos: Elsevier. Orwa, C. et al. (2009). World Agroforestry Center. .Sánchez, Martha (2013). Bazar de especias. Estados Unidos: Palibrio.Singh, Jitender, Anupama Baghotia y Goel, S. P. (2012). Eugenia
caryophyllata Thunberg (Family Myrtaceae): A Review. International Journal of Research in Pharmaceutical and Biomedical Sciences, vol. 3, núm. 4, pp. 1469-1475.
María Isabel Agustín Jiménez es alumna en la Facultad de Ciencias de la UAEM.
Laura White Olascoaga es doctora en Ciencias Ambientales y profesora investigadora de tiempo completo en la Facultad de Ciencias UAEM. Actualmente se dedica a la etnobotánica y a procesos sociales en el medio rural.
paración de jabones antisépticos, en el procesamiento de perfumería,
farmacia y cosmética (Sánchez, 2013).
El uso de plantas medicinales y condimentarias no sólo es parte de
la tradición, sino de la ciencia. Por tanto, investigar sobre sus propieda-
des bioquímicas nos permite aprovecharlas, particularmente en medi-
cina, pues su aplicación en el tratamiento de enfermedades comunes
ayudarán a mejorar la calidad de vida de la población.Figura 1. Botones de Syzygium aromaticum
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Ciencias
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Una gran cantidad de especies se han visto afectadas debido a
factores como el cambio climático o la alteración de su hábitat por
actividades humanas. Estos agentes pueden trastornar las respuestas
conductuales de los organismos ante su entorno y, en consecuencia,
producir efectos trascendentales en su adaptación y distribución. La
biodiversidad ha sufrido cambios significativos en diferentes ámbitos,
por lo que es necesario idear estrategias de conservación para evitar
su extinción y fomentar su preservación.
Áreas como la ecología, biología de la conservación, biogeografía,
epidemiología y ecología conductual se han preocupado por hacer
investigación que busca comprender procesos y patrones evolutivos,
ecológicos y sociales en los diferentes ecosistemas respecto a la con-
servación de especies, donde la conducta de la reproducción es consi-
derada una herramienta clave.
Impacto de actividades antrópicas en la conducta sexual animal: un desafío para la conservación
Entre los conocimientos necesarios
para plantear mecanismos de conser-
vación, es importante saber qué estra-
tegias conductuales son adoptadas por
los animales para su reproducción y qué
factores ambientales pueden frustrar la
ejecución de éstas. En el caso de cortejo
y selección de pareja, los organismos se
pueden basar en características físicas
(color) y químicas (feromonas), así como
en capacidades conductuales (defensa
de territorio, apareamiento).
La alteración de las condiciones de
hábitat y de sus recursos, que son ele-
mentos necesarios para el éxito en la ob-
tención de una pareja, pueden ser fuente
de la disminución de calidad genética de
poblaciones, e incluso la extinción de
una gran cantidad de especies. Un ejem-
plo es el caso de los peces del género
Haplochromis; las hembras analizan los
colores y la simetría corporal del macho
que las corteja, por lo que es importante
que el agua no se encuentre turbia y así
entorpezca la visibilidad. En casos donde
el agua presenta turbidez, los peces han
disminuido su reproducción debido al
incremento de dificultad para seleccionar
una pareja al no poder percibir adecuada-
mente las características y capacidades
exigidas por la hembra.
Diversos organismos se han visto
afectados por la enmascaración de los Foto
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Por Alexa Julieta Estrada Olivera y Xareni Pacheco Pacheco
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sonidos que emiten para atraer. Esta enmascaración es producida ma-
yormente por actividades antropogénicas, y la consecuencia (cuando
la población no logra adaptarse) es una disminución de reproducción
y, por lo tanto, de población.
Existen casos en los que las señales químicas no se transmiten
de forma adecuada debido a la alteración del ecosistema tanto en
ambientes acuáticos como terrestres. En un estudio sobre cómo las
altas concentraciones de nitrato en el agua alteran la expresión de
las señales olfativas y rasgos sexuales en el tritón Triturus helveticus
se concluyó que al macho se le dificulta la obtención de pareja al pre-
sentar cambios en su tamaño corporal y el descenso de la producción
de sus señales olfativas.
Gracias al creciente interés por la conservación, se han elaborado
estudios donde se aplican técnicas basadas en las manifestaciones
conductuales de los individuos; al emplear mecanismos que favorecen
la selección sexual y el cortejo se logró un incremento en la repro-
ducción y conservación de especies. Por ejemplo, Martin Wintle y
colaboradores (2015) realizaron un estu-
dio sobre cómo contribuye en el desem-
peño reproductivo el proporcionar al oso
panda gigante (Ailuropoda melanoleuca)
la libertad de seleccionar a su pareja
como estrategia de conservación ex situ.
El resultado fue que, al darse la selección
por parte del macho y la hembra, aumen-
taba el número de crías obtenidas, así
como la efectividad de inseminación.
Es trascendente comprender las di-
versas manifestaciones conductuales de
distintas especies y cómo éstas pueden
ser alteradas con el fin de desarrollar
estrategias de reproducción para la im-
plementación de programas de conser-
vación.
¡Hagamos que la conservación de es-
pecies deje de ser un desafío!
ReferenciasBerger Tal, Oded (ed.) (2016). Conservation
behavior. Cambridge University Press.Martin Wintle, Meghan S. et al. (2015). “Free
mate choice enhances conservation breeding in the endangered giant pan-da”, en Nature Communication, núm. 6. .
Secondi, Jean et al. (2009). “Realistic nitrate concentration alters the expression of sexual traits and olfactory male attractiveness in newts”, en Functional Ecology, núm. 23. < https://doi.org/10.1111/j.1365-2435.2009.01558.x>.
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Alexa Julieta Estrada Olivera es estudiante de la Licenciatura en Biolo-gía de la UAEM. Sus áreas de mayor interés son conducta y conservación animal.
Xareni Pacheco Pacheco es doctora en Ciencias por la Universidad de Exeter, Inglaterra, y maestra en Ciencias por la Universidad de Edimbur-go, Escocia. Se ha desarrollado principalmente en las áreas de conducta, bienestar, ética y consciencia animal. Actualmente es investigadora y profesora de tiempo completo en el CICBA, UAEM.
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Tecnología
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La electrónica es una de las herramientas que ha hecho
posible que la tecnología tenga avances tan significativos
e impresionantes en la vida moderna. Gracias a esta era
digital existen aplicaciones para realizar un gran número
de actividades que hasta hace algunas décadas parecía
imposible.
La base de esto son los sistemas digitales que con-
forman de un conjunto de arreglos de las famosas com-
puertas lógicas básicas. Hoy día encontramos estas en
prácticamente todo a nuestro alrededor, y aunque no las
podamos ver a simple vista están presentes desde dispo-
sitivos de uso cotidiano, como el celular, hasta maquinaria
industrial.
Familias de la era digital
En ese sentido, es relevante conocer cómo es
que se construyen estos sistemas, pues cada dis-
positivo tiene características físicas muy distin-
tas. De manera inicial, la era electrónica comenzó
con transistores y eso dio origen a las llamadas
familias lógicas.
Una familia lógica es un conjunto de dispo-
sitivos que se encuentran en un circuito inte-
grado, los cuales comparten una tecnología de
fabricación y, por lo tanto, también las mismas
características.
Por Daniel Anaya Cuevas
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CLASIFICACIÓN DE FAMILIAS LÓGICAS1) De tecnología bipolar. Su funcionamiento se
centra en las cualidades del transistor de
unión bipolar bjt, que tiene buena velocidad,
pero alto consumo de potencia. En estas
familias están rtl (resistor transistor logic),
dtl (diode transistor logic), ttl (transistor
transistor logic), ecl (emmiter coupled logic),
I2L (integrated injection logic).
2) De tecnología unipolar. Opera con transistores
de efecto de campo (fet), específicamente
mosfet. Con esta tecnología se obtiene una
mayor densidad de integración que con la
bipolar, y aunque inicialmente se tenía una ve-
locidad de respuesta baja, actualmente se ha
mejorado lo suficiente al punto en que ya es
la dominante. En estas familias se encuentran
pmos, la nmos y la más actual la cmos.
3) Con tecnología bicmos. Se basa en la com-
binación de las dos tecnologías anteriores.
Pareciera ser la mejor opción, pero no es así,
ya que el implementar cualquier sistema con
esta tecnología, este se torna muy complejo
y más costoso.
Al elegir el uso de una de estas familias lógicas
debe considerarse la velocidad de respuesta de
la salida a cualquier valor de entrada, la inmu-
nidad que presente al ruido electromagnético y