Planeación Bimestral

Geografía

4to GradoBloque I

Por:___________________________________________________

Escuela Primaria:___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

Cic

lo e

scola

r 2

01

2-2

01

3

Añ

o d

e la L

ect

ura

GEOGRAFÍABLOQUE 1 EJE TEMÁTICO

México a través de los mapas y sus paisajes

Espacio geográfico y mapas

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENManejo de información geográfica

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOSLección 1. En busca de México• Localización del territorio nacional en mapas del mundo.• Extensión territorial de México, principales islas y penínsulas.• Límites territoriales: países colindantes, golfos, mares y océanos circundantes.

• Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.

ACTIVIDADESComencemos. Actividad. Pág. 11

Observar la imagen del globo terráqueo y buscar a México. Escribir en el cuaderno las preguntas del libro y sus respuestas.

Revisar este link para practicar un poco acerca de la ubicación de ciertos países en el globo terráqueo. Se sugiere que el profesor revise y juegue antes de mostrarlo a los alumnos, ya que es un juego en línea: http://www.juegospara.com/globo-terraqueo/

Aprendamos más y exploremos. Pág. 12 Seguir jugando con el globo terráqueo del link en varias clases para obtener

práctica a la vez que se aprenden la ubicación de diversos países. En parejas identificar los límites de nuestro país. Observar los mapas de las páginas 10 y 11 del atlas de México y el del anexo del

libro de texto pág. 185. Anotar el nombre de los países más grandes del continente Americano.

Completar la rosa de los vientos. Trazar con color azul los ríos entre México y sus vecinos y anotar los nombres. Colorear con diferente color los países vecinos de México.

Actividad pág. 13 Observar la imagen de los ríos que aparecen en el libro y contestar las

preguntas: ¿Qué países y ciudades tienen al rio Bravo como límite común? ¿Qué importancia tiene el rio para ambos países? Anotar las diferencias entre las ciudades.

Lectura comentada.

Exploremos. Pág. 14 Observar el anexo de la página 186 y contestar las preguntas: ¿Qué islas se

observan en el mapa? ¿Qué litoral es más largo? ¿Qué entidades tienen litoral? ¿Qué diferencias observan entre el litoral de Veracruz y el de Jalisco? Investigar por qué son importantes los mares que rodean a México.

Apliquemos lo aprendido. Pág. 15 Formar círculo con las bancas para jugar al cartero. Seguir instrucciones del

libro.

Se sugiere entrar en: http://maps.google.es/ , para buscar a México.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto. Páginas de las 10 a la 15.Atlas de México, enlaces sugeridos, libros del rincón, hojas blancas, mapas, colores, tijeras, pegamento y revistas.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

GEOGRAFÍABLOQUE 1 EJE TEMÁTICO

México a través de los mapas y sus paisajes

Espacio geográfico y mapas

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENManejo de información geográfica

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOSLección 2. México y su división política.• Organización política de México.• Localización en mapas de las entidades federativas que conforman el país.• Diferencias en las características territoriales de las entidades federativas (extensión, forma y límites).

• Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.

ACTIVIDADES

Comencemos. Actividad. Pág. 17 Dibujar la entidad en su cuaderno, ponerle el nombre y escribir cuantos

municipios o delegaciones tiene. Usar la tabla de la página 20 del libro y el Atlas de México para completar la

información que falta en los cuadros de colores.

Exploremos. Pág. 18 Lectura comentada. Calcar el mapa de la pág. 20 del atlas de México con un papel transparente,

mica o cebolla. Reunirse con un compañero y comparar ambos mapas: ¿Qué diferencias

observas entre estos mapas? ¿Cuál de los dos el territorio de México tiene mayor extensión? ¿Cómo era tu entidad anteriormente?

Lectura comentada pág. 19

Actividad. Pág. 20. Observar la tabla, subrayar la entidad con un color y contestar las preguntas:

¿Cuáles entidades tienen más y menos municipios? ¿Cuántos municipios tiene tu entidad?

Apliquemos lo aprendido. Pág. 21 Realizar la actividad que marca el libro, conseguir el material por alumno y

seguir las instrucciones. Se sugiere entrar a: http://maps.google.es/

Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didáctico – 4to GradoArchivos:

Geografía - Rompecabezas de MéxicoGeografía - Memorama de estados y capitales

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSPáginas 17 a la 21

Atlas de México, enlaces sugeridos, libros del rincón, hojas blancas, mapas, colores, tijeras, pegamento, revistas y papel cebolla.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

GEOGRAFÍA

BLOQUE 1 EJE TEMÁTICOMéxico a través de los mapas y sus paisajes

Espacio geográfico y mapas

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENManejo de información geográfica

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Lección 3. Los mapas hablan de México• Orientación a partir de los puntos cardinales.• Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.• Localización de ciudades y lugares representativos en mapas deMéxico.

• Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.

ACTIVIDADESComencemos. Actividad. Pág. 23

¿Qué elementos de los mapas conocen los alumnos? ¿Qué información pueden obtener de ellos?

Leer la carta del inicio, subrayar la información que se considere importante para representar en un mapa. Trabajar en binas, revisar los mapas que hay en el libro y elabora una lista en el cuaderno de la información que contienen. Realizar el juego que se marca en la actividad.

Exploremos. Pág. 24 Leer el título del mapa de la página 188 del anexo y anotar la información que

se puede localizar en él. Colorear la rosa de los vientos como se indica. Ubicar a los alumnos según su estado. Contestar las preguntas en binas.

Exploremos. Pág. 25 Buscar el mapa de los climas en el atlas de México. Elegir un clima y dibujar

todo lo que lo representa. Contestar las preguntas en grupo. Lectura comentada.

Actividad. Pág. 26 Observen el mapa de la página y respondan ¿Qué tipo de ganado existe en

México? ¿Qué simbología utiliza ese mapa para representar los tipos de ganadería? Trabajar en equipo.

Lectura comentada. Escalas. Pág. 27

Actividad. Pág. 28 Observar el mapa de la página 23 y contestar las preguntas. Platicar con los

alumnos acerca de las líneas imaginarias y su uso. Revisar estos enlaces para ver más acerca del tema:

http://www.youtube.com/watch?v=bC6VXZeWtAg http://www.youtube.com/watch?v=9yaTLg7Eo88

Apliquemos lo aprendido. Pág. 29 Revisar en la imagen si falta algún elemento. Corregir el mapa y completarlo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Páginas 22 a la 29 Atlas de México Libros del rincón Enlaces sugeridos. Hojas blancas Mapas Colores Tijeras y pegamento

Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didáctico – 4to GradoArchivos: Geografía – Los mapas y su simbología

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

GEOGRAFÍA

BLOQUE 1 EJE TEMÁTICOMéxico a través de los mapas y sus paisajes

Espacio geográfico y mapas

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENManejo de información geográfica

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Lección 4. Las regiones de México.• Diversidad de paisajes en México.• Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los paisajes de México.• Importancia de la diversidad de paisajes en México en función de sus componentes espaciales.

• Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.

ACTIVIDADES

Comencemos. Actividad. Pág. 31 Formar equipos y comentar de que región es cada una de las imágenes que ahí

se presentan. Unir las imágenes con la entidad a la que pertenecen. Lectura comentada.

Actividad. Pág. 32 Orientar a los alumnos para que contesten el mapa de la pág. 32. Dibujar en el

mapa los elementos faltantes de acuerdo a la tabla.

Actividad. Pág. 34 Usar el mapa calcado en el proyecto anterior. Reunirse con un compañero y

contestar las preguntas. ¿Cuál es el clima y la vegetación que predomina en el país? ¿Cuántos climas hay en tu entidad? Identificar regiones climáticas y de vegetación de Chihuahua. Comentar en grupo.

Lectura comentada.

Exploremos. Pág. 35 Identificar el mapa de hablantes de lengua indígena. Pág. 34 del atlas de

México. ¿en cuántas regiones se divide? ¿Qué entidades pertenecen a la región con el mayor porcentaje de personas que hablan una lengua indígena? Anotar los nombres de las entidades.

Apliquemos lo aprendido. Pág. 36 a la 39 Escribir los nombres de los amigos de Donají en el lugar que les corresponden

en el mapa de la página 38 del libro de texto. Seguir el resto de las indicaciones.

Lo que aprendí, mis logros y autoevaluación.

Revisar este link para ver mapas vía satelital: http://maps.google.es/

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSPáginas 23 a la 41

Atlas de México Enlaces sugeridos. Hojas blancas Mapas Colores Tijeras y pegamento Revistas

Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didáctico – 4to GradoArchivos:

Geografía - Regiones naturalesGeografía - Sopas de Letras - Regiones Naturales

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES