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PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

5º grado A y B

En el día de la fecha se da inicio a la implementación del PLAN DE

CONTINUIDAD PEDAGÓGICA dado que el Ministerio de Educación de la

Nación, la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos

Aires ha resuelto la suspensión transitoria de las actividades educativas en los

establecimientos escolares, desde este lunes 14 de septiembre y hasta el próximo

viernes 25 de septiembre, por la pandemia declarada por la OMS, a causa del virus

COVID-19.

.

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El 1° de abril se pone en marcha la segunda etapa del programa Seguimos Educando, para que durante la cuarentena no se interrumpa el proceso de aprendizaje en ninguno de los niveles educativos, desde las salas de 4 y 5 años hasta el último año de la escuela secundaria. Cada programa contará con la presencia de un docente y un conductor (periodista, artista, científico), además de la difusión de materiales didácticos, tanto en audio (radio) como en video (televisión). Continuamos con

Entre los conductores de televisión están Ángela Lerena, Los Cazurros, Sol Canesa, Dario Sztajnszrajber, Diego Iglesias, Carolina Molini, Emiliano Larrea, Magalí Sánchez, Mauricio Vila y Agustina Balbi. Las emisiones originales en estreno se darán en los canales públicos del Estado Nacional.

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Los programas serán emitidos, además, por canales públicos, privados, provinciales, universitarios, cooperativos y comunitarios que se comprometieron a dar el mayor alcance territorial posible a esta iniciativa. IMPORTANTE:

A PARTIR DEL 1°/ 04 CADA GRADO, CON SUS DOCENTES CUENTAN CON UNA VÍA MÁS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE CLASSROOM. LES PEDIMOS POR FAVOR QUE LOS QUE AÚN NO SE SUMARON LO HAGAN LO ANTES POSIBLE.

EN CASO DE NO PODER IMPRIMIR, SÓLO REALIZAR LAS RESPUESTAS EN LOS CUADERNOS CORRESPONDIENTES-

Querida comunidad:

Les recordamos los dispositivos para acceder al plan de continuidad pedagógica:

Plataforma Santillana Compartir

www.cea.edu.ar,

Cuadernillos en formato PDF por vía WhatsApp

La plataforma educativa “CLASSROOM”.

Cada docente tiene habilitada su clase digital, respetando el horario escolar.

Las familias recibieron por grado, un código de acceso, con el cual ingresan a través de

una cuenta de Gmail.

La plataforma educativa “CLASSROOM” tiene como fin, volcar diariamente las

actividades planificadas permitiendo a los alumnos organizar las tareas, socializar con

sus señoritas y profesores especiales, evacuar inquietudes, enviar devolución de

corrección por parte de las docentes. Continuaremos acompañando, mediante estas

modalidades, el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Recreos Zoom.

Taller de Consultas Zoom.

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San Justo, agosto de 2020

Queridas familias:

Les recordamos la dinámica de trabajo que estamos llevando adelante, atentos a los

lineamientos y protocolo establecidos, quedando a la espera de cualquier modificación de

los mismos que sea impartida desde el Ministerio de Educación.

El día lunes 3/08/2020 retomamos las clases respetando la modalidad prevista hasta el

momento de educación a la distancia.

Los recreos Zoom continúan propiciando un espacio lúdico, de socialización y

esparcimiento.

Desde el área de Educación Física, el proyecto de “Movimiento Zoom” es un espacio

pensado para toda la familia.

Se anexó por grado y materia 1 módulo de taller de consultas a través de zoom, dicha

modalidad tiene por finalidad abordar cualquier inquietud respecto a las actividades de

los PCP enviados.

Aquellos alumnos que deseen contactarse en vivo con los docentes pueden hacerlo

ingresando en los horarios pactados para las siguientes materias:

Prácticas del Lenguaje.

Matemática.

Ciencias Naturales y Sociales.

Inglés.

El espacio NO será de carácter obligatorio para el alumnado, respetando así la

organización familiar en cuanto al uso de dispositivos tecnológicos y la posibilidad de

continuar evacuando inquietudes a través de Classroom, como se ha realizado hasta el

momento.

Desde ya, nos encontramos a disposición..

Equipo Directivo

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6

FRACCIONES

LUNES 14/9

NÚMEROS MIXTOS

MIRÁ EL VIDEO QUE TE DEJÓ LA SEÑO PARA RECORDAR EL TEMA.

¿CÓMO OBTENER UN NÚMERO MIXTO?

DE FRACCIÓN A MIXTO

13 13

6 2 DOS ENTEROS 1/6

DE MIXTO A FRACCIÓN

MÁS ( +)

2 = 13

POR ( X) 6

PASAR LOS SIGUIENTES NÚMERO MIXTOS A FRACCIÓN :

6

2

1

1

6

1

6

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MIÉRCOLES 16/9

PASAR LAS SIGUIENTES FRACCIONES A NÚMERO MIXTO :

a- 19

2

b- 33

8

c- 16

3

d- 23

6

8

VIERNES 18/9

1- ESCRIBE EL NÚMERO MIXTO QUE CORRESPONDE A CADA GRÁFICO

:

a-

b-

c-

2- DIBUJA CADA FRACCIÓN

2 =

1 =

LUNES 21/9

AHORA QUE SABEMOS QUE PARTIR DE UNA DIVISIÓN OBTENEMOS EL

NÚMERO MIXTO RESOLVEREMOS LA PÁGINA 55 DEL LIBRO DE CLASE.

RESOLVELA EN TU LIBRO Y ENVIAME LA FOTO.

2

3

1

4

9

LA IMAGEN ES SOLO PARA

QUE SEPAS CUÁL ES

MIÉRCOLES 23/9

ANTES DE RESOLVER MIRÁ EL VIDEO EXPLICATIVO DE LA SEÑO. ES MUY

IMPORTANTE PARA QUE ENTIENDAS CÓMO HACER LAS ACTIVIDADES

RESOLVER LA PÁGINA 56 DEL LIBRO

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LA IMAGEN ES SÓLO PARA QUE SEPAS CUÁL ES

VIERNES 25/9

ANTES DE RESOLVER MIRÁ EL VIDEO EXPLICATIVO DE LA SEÑO ES MUY

UMPORTANTE PARA QUE ENTIENDAS CÓMO HACER LAS ACTIVIDADES

RESOLVER LA PÁGINA 57 DEL LIBRO

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LA IMAGEN ES SÓLO PARA QUE SEPAS CUÁL ES

Prácticas del Lenguaje 5° A y B

Textos explicativos - expositivos

Lunes 14

En la clase anterior les presentamos un tipo de texto nuevo, el texto

expositivo.

Cuando pensamos en textos, los imaginamos escritos, pero cuando

hablamos también los utilizamos, mira nuevamente esta imagen:

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Luego de la lectura, podes decir cuál es el tema de esta charla.

Miércoles 16

Seguimos trabajando con el texto expositivo de la clase anterior.

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¿Qué comprendiste?

1. Reescribí una frase del texto que refleje la idea principal del texto.

2. ¿Qué información elige el señor para presentarse? ¿Por qué crees que

hace eso?

3. Al final del texto el hablante da una conclusión. ¿Cuál es? ¿Por qué te

parece que termina su exposición con una pregunta?

Viernes 18

Analizamos el texto.

1. ¿A quiénes no está dirigida la exposición? Marca la opción correcta.

2. ¿Por qué hiciste esa selección?

3. Marca con una cruz cual es la intención de la exposición con la que

estamos trabajando.

4. Volvé a observar la imagen que acompaña al texto. ¿Por qué crees

que Manuel la incluyo? ¿ Ayuda en la comprensión del texto?.

Lunes 21

Para entender mejor: Características del texto expositivo

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Realiza una lista con las dudas que te surgieron luego de la lectura de la

información compartida hoy.

Si tuvieras que dar una exposición vos, sobre qué tema lo harías. ¿Qué

recursos utilizarías para ayudar con la comprensión?

Miércoles 23

Más textos expositivos.

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16

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Luego de la lectura de este texto en las siguientes palabras:

EJEMPLIFICACIÓN – DEFINICIÓN – REFORMULACIÓN

Viernes 25

Atención:

Ahora pensando en el texto que trabajamos la clase anterior, por qué te

parece que aparecen palabras en NEGRITA.

Busca en el texto una definición y copiala.

Cuál de las siguientes opciones es una reformulación.

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5º AÑO CIENCIAS SOCIALES

Actividad 27

22/09

LOS CIRCUITOS AGROINDUSTRIALES

1) Te invito a que te informes sobre el tema en las páginas 130 y 131 del libro

Biciencias.

2) Ahora puedes mirar el siguiente video…

3) Enumera los eslabones de cada circuito (Yerba mate y Soja).

4) Nombra los lugares de mayor producción de la yerba mate y de la soja.

5) Según lo observado en la imagen ¿Qué agentes económicos obtienen

ingresos?

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6) Otro circuito agroindustrial: Jugo de naranja. Observa el video y responde las

siguientes preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=IF4Ue_HdSpY

a) ¿Qué tipo de industria es la que muestra el video? b) ¿Por qué los dueños de la empresa decidieron dejar de vender naranjas

para producir jugos? c) ¿Qué se hace con los residuos de la producción?

5º AÑO

CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDAD Nº 34 17/09

LA DISTRIBUCIÓN DE AGUA EN LA HIDROSFERA.

En la Tierra hay agua por todas partes. También sabes que al conjunto de toda el

agua sólida y líquida que existe en el planeta se lo denomina hidrosfera. Y que en

ella también podemos incluir vapor de agua atmosférico (agua gaseosa) y el agua

líquida que forma parte de los seres vivos.

PARA QUE LO PIEDAS COMPRENDER MEJOR EL DÍA JUEVES 17/09

SUBIRE UN VIDEO EXPLICATIVO.

Ahora te invito a leer las páginas 240 y 241 del biciencias.

También te dejo la siguiente información complementaria para que puedas realizar

tu tarea.

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1- ¿Cómo está compuesta la hidrosfera?

2- ¿Qué significa que el agua es subterránea? Explicalo con tus palabras

3- Identifica los tipos de aguas que se pueden hallar en la hidrosfera.

a. Está en las napas y los acuíferos que se forman en el subsuelo.

b. Es la que forma los océanos y los mares.

c. Humedad del aire.

d. Forma parte de los seres vivos.

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4- Observa las dos imágenes y seguí las indicaciones.

a) Señala en cada una cuáles son las representaciones de las partículas del

subsuelo y cuáles, los espacios o poros que quedan entre ellas.

b) ¿Cuál de los dos subsuelos es más apto para que se forme un acuífero o

una napa? Señalalo.

ACTIVIDAD Nº 35 24/09

LA EROSIÓN HÍDRICA

Los paisajes de nuestro planeta van cambiando con el tiempo debido a muchos

procesos que los afectan. El agua y el viento son los principales productores de la

erosión, el proceso de moldeado y desgaste que sufre el suelo. El agua de un río o

del mar está siempre en movimiento, va rompiendo material de las orillas y del

fondo y los arrastra o transporta hacia otras zonas donde se deposita, formando,

por ejemplo, deltas y playas. Este proceso de erosión, transporte y sedimentación

depende de muchas variables, como el tipo y la pendiente del suelo, la cantidad

de agua que se mueve y la presencia o no de vegetación.

PARA RECORDAR…

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PARA QUE LO PUEDAS COMPRENDER MEJOR TE INVITO A VER EL

SIGUIENTE VIDEO.

https://www.youtube.com/watch?v=PQD4HyrYOSs

1- Lee la página 242 del biciencias.

2- ¿Qué sucede cuando las olas del mar rompen en una orilla rocosa?

Observa la siguiente imagen y explica que le ocurre a las rocas por la

acción del agua.

3- Aquí te presentamos tres paisajes que fueron moldeados por la acción

erosiva del agua. Explica de qué manera piensas que se formó casa

paisaje.

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4- El agua de la lluvia y la que se condensa sobre las rocas se enfrían por la

noche pueden modificar el paisaje. El siguiente modelo representa la

meteorización, un proceso que produce rupturas en las rocas.

ENGLISH ACTIVITIES 5° A- B Hello children! ¿Cómo están? Les mando las actividades de esta etapa para realizar sobre el libro “Shine on 5” (editorial Oxford). Recuerden ver el video explicativo y consultar si tienen dudas. Kisses!!

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Miss. -Las actividades las podés resolver en este archivo y en tu carpeta. No te olvides de sacarle una foto y enviármela con nombre y grado! WEEK 1

1- The super bowl. Read and answer. (Leer y responder)

What are they playing? (¿Qué deporte están jugando?)

They are playing…………………………………………………………………..

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Where is the Super Bowl? (¿Dónde es el Super Bowl?)

It is in …………………………….

2- Read again and choose the correct option. (Leer nuevamente y elegir la

opción correcta)

3- Draw the words in bold and write a sentence with those words. (Dibujar las

palabras que están en negrita en el texto. Escribir una oración con cada

palabra)

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stadium – show – trophy - champion

4- Read and complete the dialogues. (Leer y completar los diálogos)

1 2 3

1 2 3

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5- Watch the video about the Super Bowl. Who is she? Where is she from? (Mirar el video del Super Bowl. ¿Quién es ella? ¿De dónde es?) Complete the information. (Completar la información)

https://www.youtube.com/watch?v=Brubi7QMCA0&ab_channel=IzraelZerna

Name: Katy Perry

Age: 35

Country: The United States

City: Santa Bárbara

Job: Singer

Hello! My name is …………………………………….. I´m …………………………

years old and I´m from …………………… I live in

…………………………………… It´s a city. I work every day. I´m a

………………………….

WEEK 2

1- Read and complete the information (Leer y completer la información)

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A B C D E

2- Look, read and match. (Mirar, leer y unir el personaje con la descripción correcta)

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3- Read and complete the chart. (Leer y completar el cuadro con la

información que falta)

Speaker Name Age Nationality Interests

32

1

2

4- Choose your favourite famous person. Find out information and write a

paragraph. (Elegir tu personaje Famoso favorito. Buscar información y

escribir un texto con dicha información como vimos hasta ahora)

Information

Name – Age – Country - Nationality – Interests – Job

My favourite famous person

is………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………

EDUCACIÓN FÍSICA

SEGUNDO CICLO

Prácticas ludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes.

Semana 1:

Explicación y demostración de gestos técnicos de Voley. Reglamento.

Se trabajará: pase y recepción, golpe de manos altas, corrección de gestos. Semana 2:

Explicación y demostración de gestos técnicos de Fútbol. Reglamento.

Se trabajará: dribling, lanzamientos, pases, correcciones de gestos deportivos. Recurso para ambas semanas: Pelotas, videos.

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Además a partir de esta semanas estaremos inaugurando “La galería de talentos”.

Se le propondrá a los alumnos que hagan videos o envíen fotos durantes las semanas de

Septiembre, dónde muestren su talento.

Por ejemplo: El que sepa cocinar, nos deleitará con alguna receta de cocina. También

podría ser que muestren un baile, un video con enseñanzas de Taekwondo, lo que cada

uno tenga ganas de mostrar a los demás compañeros!!

Esto se irá exponiendo cada semana.

Seño Dai y Seño Nel

Música Maestro

En la música, se considera Maestro a aquel músico, docente y educador que

además de tener dominio técnico de su instrumento, también tiene la

particularidad de poder transmitir esos conocimientos. En la música clásica los

directores de orquestas son verdaderos maestros en su trabajo y tienen su oído

desarrollado para reconocer el timbre de cada instrumento, hoy trabajaremos

como directores de orquesta con esta actividad.

Mirar este video de : “LA ORQUESTA ANIMADA”

Enumerar todos los instrumentos que allí aparecen

Menciona qué dibujos animados aparecen allí. Podés pedirle ayuda a algún

integrante de la familia, porque hay música de dibujos animados de todas

las épocas!

(si es necesario repasar el sonido o nombre de los instrumentos, les dejo también

este video)

video ayuda:https://www.youtube.com/watch?v=r4eZJCDmGA0

VIDEO Orquesta Animada:

https://www.youtube.com/watch?v=4kpBW22_6Nw

FILOSOFANDO EN QUINTO.

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Semana del 22 al 29 de Septiembre.

HIPÓTESIS Y ALGO MÁS

Esta semana los invito a realizar, hipótesis de lectura, miren estas fotos alguna vez ¿Se

pusieron a pensar que sienten los animales?

Distintos investigadores opinan que los animales tienen emociones, al igual que las

personas, si tuvieran que decir cómo se sienten los siguientes animales ¿Qué dirían?

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QUINTO GRADO

Semana 1:

PROGRAMACIÓN

https://www.digipuzzle.net/minigames/blinky/blinky.htm?language=spanish&linkback=../../es/juegoseducativos/programacion/index.htm

Llevar a blinky el robot a un lugar determinado

Además de video de explicación.

Semana 2:

JUEGO :4 ON LINE EDUCAPLAY

Descubre la palabra oculta entre las 4 fotos.

Además de video de explicación.