8/18/2019 6 Motivos Por Los Que Llevar El Ajedrez a Los Colegios Es Una Buena Idea

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TU CEREBRO Y TÚ

6 motivos por los que llevar el ajedrez a los colegios esuna buena idea

Alumnos del colegio Ludy de Ferrol, durante una clase de ajedrez. Gabriel Tizón

JAIME RUBIO HANCOCK -11/02/2015 - 18:09 CET

El ajedrez va camino de implantarse en las escuelas, tras haberse aprobado por

unanimidad la proposición no de ley que el PSOE ha presentado en la Comisión de

Educación y Deporte del Congreso !ras este primer paso, Pablo "art#n, diputado

que ha debatido la proposición, e$plica a %erne que el objetivo es que esta

&herramienta pedagógica muy 'til que tiene un coste #n(imo& acabe siendo una

asignatura escolar

El propio "art#n es a(icionado al ajedrez y, de hecho, preparó la propuesta con ayuda

de )uan *amón +aliana, su pro(esor de ajedrez en "allorca, y de eont$o +arc#a,

El ajedrez desarrolla la inteligencia, la atención, la paciencia y además es un

 juego·

Verne

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periodista especializado colaborador de El Pa#s y autor de un in(orme que resume los

bene(icios que tiene el ajedrez para los ni-os Este in(orme recuerda que la

propuesta no nace de cero. ya hay m/s de 011 colegios p'blicos y privados en los el

ajedrez es asignatura obligatoria, siguiendo la recomendación que hizo en 2132 el

Parlamento Europeo

1. Ayuda a desarrollar la inteligencia

Seg'n el in(orme de eont$o +arc#a, que recoge los datos de estudios publicados en

varios pa#ses, 4los ni-os ajedrecistas desarrollan m/s la inteligencia y logran

resultados acad5micos mejores 6en un 378 por t5rmino medio9 que los no

ajedrecistas, especialmente en matem/ticas y lectura 6precisamente los dos campos

donde los alumnos espa-oles (allan m/s, seg'n el :n(orme Pisa9;

Por poner otros ejemplos. un in(orme de la

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poco la inteligencia abstracta se puede trabajar antes de los a-os;, motivo por el

que Pablo "art#n e$plica que el PSOE propondr/ que &el ajedrez entre como

asignatura en educación primaria& 6!ambi5n porque &el curr#culo de secundaria est/

m/s cargado&

+arc#a menciona el ejemplo de la colombiana Bdriana Salazar, en cuyo centro deFogot/ 4los ni-os de G a-os juegan al ajedrez, tocan el viol#n y practican el

taeH?ondo Itiliza el m5todo transversal 6ense-a geometr#a y (omenta la visión

espacial, entre otras muchas aplicaciones9, que tambi5n ha (uncionado bien con

ni-os mayores 6por ejemplo, al e$plicar la historia universal en paralelo con la

historia del ajedrez9;

En este v#deo de !hinH3tv, se puede ver cómo Salazar presenta el ajedrez de (orma

simple y subrayando el aspecto l'dico, con historias y marionetas para (amiliarizar a

los ni-os con el juego, que se usa para aprender 4a calcular, a visualizar, a tener un

poco m/s de rigor mental, a solucionar problemas; !ambi5n es 'til en la (ormación

de valores. 4*espetar las ideas de los dem/s, responsabilizarse de sus propios actos,

aprender a ser m/s tolerantes, m/s pacientes, a tener un poco m/s de humildad; y a

recordar que 4si pierdes hoy, ma-ana te levantas y pones otra vez las piezas&

4. Es bueno para los mayores

4a pr/ctica (recuente del ajedrez retrasa y mejora el envejecimiento cerebral, y

podr#a prevenir y retrasar el Blzheimer;, e$plica eont$o +arc#a, que cali(ica el juego

de 4gimnasio mental;

5. Es un juego

El juego es la (orma que tiene el ni-o de aprender a relacionarse con el mundo,mejora las habilidades sociales y la imaginación, y (omenta la creatividad, adem/s de

ayudarle a aprender normas sociales y a sobrellevar la (rustración. 4En el ajedrez se

pierde, como en cualquier juego, y no pasa nada;, nos cuenta ópez

El hecho de que sea un juego tambi5n es un (actor de motivación e$tra. 4De entrada,

es m/s divertido que una clase;, apunta tambi5n ópez, que aun as# recuerda que en

las lecciones que impart#a 6opcionales9, 4se ve#a r/pidamente qui5n se hab#a

apuntado por inter5s y qui5n, obligado por sus padres;

. !ero no es un juego cualquiera

Verne

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El juego siempre tiene e(ectos positivos para un ni-o, pero el ajedrez tiene otras

ventajas sobre el bridge, por ejemplo, que se estudia en muchas universidades por su

relación con las matem/ticas. 4Jo hay (actor suerte;, apunta ópez, recordando que

los jugadores no dependen del reparto de cartas ni del resultado de una tirada de

dados 4K adem/s hay multitud de variantes Jo hay dos partidas de ajedrez iguales;

eont$o +arc#a a-ade que su in(raestructura es barata, que es universal, que cuenta

con m/s de 3 siglos de historia y, sobre todo, que tiene 4cone$iones muy

interesantes con el arte, la ciencia, las computadoras, la pedagog#a y la psicolog#a;

UNA WE !E

" E!#$#%NE& EL 'A(& &.L. ) 'ublicidad ) A*iso legal ) 'ol+tica cooies ) -&& ) '-#&A

Verne