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PASO N 1: SELECCIN DEL PROBLEMAPASO 1.A: REVISAR ANTECEDENTESUNIDAD:TIRADO MEDINA JEFFERSON ANDREE.OBJETIVO:Enriquecer la prctica de mis buenos hbitos matutinos para seguir mejorando tanto en el campo profesional como personal.PASO 1.B: LISTAR LOS PROBLEMAS1ETAPA: GENERACIN TORMENTA DE IDEAS:1. Salidas seguidas los fines de semana.2. Recurrencia excesiva a los amigos.3. Pocas horas de lectura.4. Desordenado.5. Conformismo.6. Excesiva sociabilidad.7. Inters por las redes sociales.8. Desgano para ir temprano a clases.9. Inestabilidad emocional.10. Inters por los videojuegos.11. Excesivas horas de uso del computador.12. Actividades innecesarias.13. Confianza excesiva.2ETAPA: CLARIFICACINEliminando y seleccionando:1. Salidas seguidas los fines de semana.2. Recurrencia excesiva a los amigos.3. Desgano para ir temprano a clases.4. Inestabilidad emocional.5. Conformismo.6. Excesivas horas de uso del computador.7. Desordenado.3 ETAPA: EVALUACIN Nos quedamos solo con:1. Excesivas horas de uso del computador.2. Salidas seguidas los fines de semana.3. Desgano para ir temprano a clases.

LISTA DE CHEQUEO DE PROBLEMASLos problemas agrupados en el paso anterior son evaluados y confirmados su validez de acuerdo a una relacin de consideraciones que nos permitir encontrar problemas que aquejan a la unidad.PROBLEMASLA SOLUCIN NO EST IMPLICITAES MEDIBLEPUEDE SER MEJORADO

Excesivas horas de uso del computador.

SISISI

Salidas seguidas los fines de semana.

SISISI

Desgano para ir temprano a clases.

SISISI

PASO 1.C: PRESELECCIN DE LOS PROBLEMAS

TCNICA DEL GRUPO NOMINAL (TGN)El puntaje ser considerado del 1 al 3 de acuerdo a las personas consultadas. NPROBLEMAS TGNJuniorJosephngeloEddyAlexEdgarTOTALORDEN

1Excesivas horas de uso del computador.212231113

2Salidas seguidas los fines de semana.332333171

3Desgano para ir temprano a clases.322123132

PASO 1.D: JERARQUIZACIN DE LOS PROBLEMAS

PROBLEMAS40%35%25%PUNTAJE TOTAL

Impacto AcadmicoImagen PersonalResponsabilidad

Excesivas horas de uso del computador.35535333533335351522.1

9.675.5

Salidas seguidas los fines de semana.55555535555355553327.6

129.16.5

Desgano para ir temprano a clases.35353355533353355323.2

8.88.46

ESCALA:

NadaPocoRegularMucho

0135

Despus de realizar esta primera etapa llegamos a la conclusin de que mi principal problema a solucionar son las salidas seguidas los fines de semana.

PASO N 2: CLARIFICAR Y SUBDIVIDIR DEL PROBLEMA

PASO 2.A: CLARIFICAR Y CUANTIFICAR EL PROBLEMAEl problema encontrado son las salidas seguidas los fines de semana.DEFINIR INDICADOR: Indicador Principal: Porcentaje de personas que opinan que salgo mucho los fines de semana

HOJA DE RECOLECCIN DE DATO Formato donde aparecen los tems que se recolectarn. OBJETIVOS: Facilitar la recoleccin de datos Organizar los datos para utilizarlos con facilidad

GRFICO DE CORRIDA DEL INDICADOR PRINCIPAL

PASO 2.B: SUBDIVIDIR EL PROBLEMADIAGRAMA DE RBOL

PASO 2.C: ESCOGER SUBDIVISIN Y SELECCIONAR ESTRATOTCNICA DE DIAGRAMA DE PARETO

NIVEL ACADEMICOCATEGORASCRITERIOSCANTIDADPORCENTAJE ACUMULATIVO

1Pocas horas de estudio330

2Irresponsabilidad250

3Poco compromiso160

4Conformidad con lo enseado en clases4100

TOTAL10

NIVEL FAMILIARCATEGORASCRITERIOSCANTIDADPORCENTAJE ACUMULATIVO

1Poca control familiar330

2Falta de presencia paternal en casa470

3Ausencia de actividades internas290

4Irresponsabilidad1100

TOTAL10

NIVEL SOCIALCATEGORASCRITERIOSCANTIDADPORCENTAJE ACUMULATIVO

1Actividades rutinarias330

2Poca experiencia250

3Poca oportunidades laborales5100

TOTAL10

AcuerdoAnalizando los tres grficos, decid centrarme en las Salidas seguidas los fines de semana a nivel familiar.

PASO N 3: NALIZAR LAS CAUSAS EN SU RAZPASO 3.A: LISTADO DE CAUSAS ETAPA DE GENERALIZACINa. Poca motivacin de estar en familia.b. Estrs emocional.c. Poco contacto familiar.d. Inadecuado clima familiar.e. No hay inters por compartir en familia.f. Poca disponibilidad de tiempo.g. Falta de compromiso.h. Distintas ideologas y forma de pensar.i. Poco tema de conversacin.j. Escaso contacto personal con la familia.k. Mala forma de expresar pensamientos.l. Estrs.m. Conformidad con las actitudes.n. Conflictos entre familiares.o. Factores externos. ETAPA DE CLARIFICACIN-EVALUACIN

a. Poca motivacin de estar en familia.b. Estrs emocional.c. Poco contacto familiar.d. Inadecuado clima familiar.e. No hay inters por compartir en familia.f. Poca disponibilidad de tiempo.g. Falta de compromiso.h. Distintas ideologas y forma de pensar.i. Poco tema de conversacin.j. Escaso contacto personal con la familia.k. Mala forma de expresar pensamientos.l. Estrs.m. Conformidad con las actitudes.n. Conflictos entre familiares.o. Factores externos.PASO 3.B: AGRUPACION DE CAUSAS POR AFINIDAD

PASO 3.C: CUANTIFICAR CADA RAMA DEL PROBLEMAPara este sub-paso se elabora una hoja de recoleccin de datos el cual nos permite conocer cul de las ramas del problema tiene un mayor porcentaje.NFECHAEN LO QUE RESPECTA A LAS SALIDAS SEGUIDAS LOS FINES DE SEMANA (S/N)CAUSAS

ABCD

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

LEYENDA:A. METODOB. HOMBREC. MOTIVACIND. ENTORNO

SALIDAS SEGUIDAS LOS FINES DE SEMANAMETODOHOMBREENTORNOMOTIVACINPoca motivacin de estar en familia.

Poco tema de conversacin

Inadecuado clima familiar

Estrs.

Mala forma de expresar pensamientos.

Poco tema de conversacin.

Conformidad con las actitudes.

Poco contacto familiar.

Conflicto entre familiares

No hay inters por compartir en familia.

Distintas ideologas y forma de pensar

Factores externos.

PASO 3.D: JERARQUIZAR Y SELECCIONAR CAUSASCAUSAS DE RACES:CAUSAS RACESTOTAL DE CAUSASPORCENTAJE (%)PORCENTAJE ACUMULADO (%)

METODO2527.7827.78

HOMBRE1516.6744.44

MOTIVACIN2022.2266.67

ENTORNO3033.33100.00

TOTAL90100

GRFICO DE BARRAS:

ENTORNOFAMILIARECURSOSSOCIALUNIVERSIDADPoco inters de los docentes

Bajos instintosDesmotivacinNo hay reconocimientos a los logros

Actividades familiares poco interesantes.Estrategias de clase inadecuadas.Tendencia al conflictoPoco tiempo y dinero para comunicacin

Dficit de herramientas tecnolgicasNo hay control estricto de asistencia

CAUSAS DE ENTORNOCAUSAS PROMEDIOPORCENTAJE (%)PORCENTAJE ACUMULADO (%)

FAMILIA3033.3333.33

RECURSOS1516.6750.00

UNIVERSIDAD2022.2272.22

SOCIAL2527.78100.00

TOTAL90100

PASO N 4: ESTABLECIMIENTO DE NIVELES EXIGIDOSPASO 4.A: DEFINICIN DE NIVELES EXIGIDOS

EVALUACIN DEL IMPACTOCAUSA A ENFRENTARCLCULO MATEMTICOIMPACTO ESPERADO (%)

Familia Entorno0.333*0.333*0.4*14.44

Recursos Entorno0.167*0.333*0.4*12.22

Universidad Entorno0.222*0.333*0.4*12.96

Moral Entorno0.278*0.333*0.4*13.70

Entorno0.333*0.4*113.32

Motivacin0.222 *0.4*18.88

Hombre0.167*0.4*16.68

Mtodo0.278 *0.4*111.12

PORCENTAJE TOTAL DE SOLUCIN DEL PROBLEMA53.32

PASO 4.B: GRADUAR LAS METAS

CAUSA A ENFRENTARCLCULO MATEMTICOIMPACTO ESPERADO (%)

Familia Entorno0.333*0.333*0.4*14.44

Social Entorno0.278*0.333*0.4*13.70

TOTAL8.14

META DEL PROYECTOMejorar el entorno familiar para potenciar mi calidad de vida en 8.14% en los prximos 9 meses.

PASO N 5: PROGRAMAR SOLUCIONESPASO 5.A: LISTAR POSIBLES SOLUCIONES

Causa: Entorno

FAMILIA Mejorar el inters por lo que hace cada miembro de la familia, recordando que merece todo el respeto del mundo, inclusive si no compartes su modo de pensar. Dedicar tiempo unos a otros. Apoyar a mis padres en sus actividades, juegos y aficiones. Reconocer y celebrar sus logros tanto familiares como individuales. Asimismo, motvense mutuamente para lograr metas. Buscar siempre el contacto personal, la ayuda y la sinergia en las decisiones importantes. Evitar en lo posible los enfrentamientos entre familiares, y si es as, optar por tener una postura neutral para evitar malos entendidos. Respetar las ideas e ideologas de cada miembro de la familia. Elaborar un cronograma de paseos y salidas familiares.

SOCIAL Empezar cada da una pltica de cualquier tema, con alguien con quien no lo hago normalmente. Respetar y expresar pensamientos con cautela. Tomar inters por aprovechar los conocimientos de los docentes. Clarificar las opciones.

PASO 5.B: SELECCIN DE SOLUCIONESLISTA DE SOLUCIONES:CAUSA FAMILIA-ENTORNOCRITERIOS

La solucin es factibleEs de gran impactoAcorde con los lineamientos

Mejorar el inters por lo que hace cada miembro de la familiaSISISI

Evitar en lo posible los enfrentamientos entre familiaresSISISI

Realizar un plan estructurado donde se planteando formas de pasar tiempo en familia.SISISI

Respetar las ideas e ideologas de cada miembro de la familia.SISISI

Crear un ambiente de armona en cada reunin familiar.SISISI

Tomar inters por los logros de cada miembro de la familiaSISISI

PASO 5.C: PROGRAMACION DE SOLUCIONESWHATQUE?WHYPOR QUE?WHENCUNDO?WHEREDNDE?WHOQUIN?HOWCMO?

Mejorar el inters por lo que hace cada miembro de la familiaENTORNODIAGRAMA DE GANTTVIDA FAMILIARPERSONAEsto se llevar a cabo con la colaboracin de los docentes y estudiantes; as como la participacin de la escuela de ingeniera industrial.

Evitar en lo posible los enfrentamientos entre familiares

Realizar un plan estructurado donde se planteando formas de pasar tiempo en familia.

Respetar las ideas e ideologas de cada miembro de la familia.

Crear un ambiente de armona en cada reunin familiar.

Tomar inters por los logros de cada miembro de la familia

PASO N 6: IMPLEMENTAR SOLUCIONES

ACTIVIDADJULIOAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBRE

12341234123412341234

Mejorar el inters por lo que hace cada miembro de la familia

Evitar en lo posible los enfrentamientos entre familiares

Realizar un plan estructurado donde se planteando formas de pasar tiempo en familia.

Respetar las ideas e ideologas de cada miembro de la familia.

Crear un ambiente de armona en cada reunin familiar.

Tomar inters por los logros de cada miembro de la familia

PASO N 7: ACCIONES DE GARANTA

El objetivo de este paso es mantener y mejorar el nuevo nivel de desempeo alcanzado.

Es necesario establecer los siguientes procedimientos:

Evaluar y realizar nuevamente los 7 pasos al finalizar cada ciclo para aprovechar experiencias, deficiencias y convertirlas en oportunidades para el siguiente periodo de trabajo.

Mejorar en los aspectos de mi entorno familiar, para as poder alcanzar mi desarrollo personal.

Sostener un ambiente de estudio saludable libre de estrs que permita un mejor aprendizaje.