Plan de Clases Mensual

Profesor: Mariana Rodríguez. Sector: Artes Visuales Curso: 7° básico Unidad: “El diseño en la naturaleza” Mes: Mayo

Esta primera unidad busca sensibilizar a los estudiantes para que, a través de diversos medios, establezcan relaciones entre el diseño y las formas, estructuras y colores de la naturaleza. El incentivar en ellos el descubrimiento de los elementos propios del entorno natural permite motivar la experiencia de diseño de sus propias creaciones.En segundo término, se considera la incorporación de algunos elementos teóricos y conceptuales en relación al diseño y su dimensión estética, para ser comprendidos y reconocidos por los alumnos y alumnas como elementos de un lenguaje visual específico.Se proponen también situaciones de aprendizaje que permitan estimular el descubrimiento de las formas, estructuras y colores del entorno natural para ser utilizados como fuente de inspiración o referente en la creación de diseños destinados a resolver necesidades de diversa índole, no sólo desde la perspectiva puramente funcional, sino también desde su dimensión estética, es decir, reforzando los aspectos de significación y evocación.

1. Aprendizajes esperados de la unidad:

.Descubren formas, estructuras y colores del entorno natural y las asocian a diversas modalidades del diseño.

.Reconocen el diseño en objetos y otros elementos del entorno cultural.

.Emplean formas, estructuras y colores del entorno natural en la elaboración de diseños en el plano y el volumen.2. Contenidos de la unidad:

.Descubrimiento del entorno natural como referente de distintas áreas del diseño.

.Percepción y registro de formas, estructuras y colores del entorno natural empleados en el ámbito del diseño.

.Aplicación de formas, estructuras y colores del entorno natural en la elaboración de diseños en el plano y/o el volumen.

OFT .Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano..Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.

Clase Objetivo de la clase

Desarrollo de Habilidades Cognitivas

Actividad Recursos Evaluación Indicador de logro

1 Reconocer en objetos, materiales e imágenes del entorno cultural cotidiano, formas,estructuras y colores relacionados con la naturaleza.

Obtener y reorganizar información general (histórica, teórica, etc.) acerca del diseño.• Compartir la información

Inicio:.Retroalimentación clase anterior. La profesora entrega pauta de investigaciónDesarrollo: Los estudiantes investigan a través de internet historia y significados del diseñoFinal: Se intercambia investigación en grupos de cuatro personas.Materiales próxima clase (fotografías de un espacio cotidiano)

Sala informática, cuaderno croquislápiz

Observación directa

Utiliza herramientas tecnológicas Resume y reorganiza información obtenida

2 Observar y descubrir relaciones entre diseño y naturaleza en la vida cotidiana.

Reconocer y relacionar formas naturales en objetos de uso cotidiano.Selecciona y reproduce a través de bocetos.

Inicio: Retroalimentación clase anterior. Los alumnos descubren y comparten el material que trajeron de casa.Desarrollo: Descubrir en un espacio de la vida cotidiana (cocina, baño,

FotografíasCuaderno croquisLápices de color.

Observación directa

Reconoce formas de la naturaleza en elementos de uso cotidiano.Reproduce a partir de bocetosObjetos seleccionados.Explica sus observaciones y elecciones.

dormitorio, sala de clases,otro) objetos que se relacionen con formas, estructuras y colores de la naturaleza.• Reproducir, por medio de bocetos, uno o más objetos en los que se pueda apreciar la presencia de formas, estructuras y/o colores de la naturaleza.Final: Los alumnos comparten los bocetos y explican las relaciones encontradas.

3 Seleccionar una parte de un elemento natural y ampliarla por medio del dibujo, como si sela viese a través de una lupa o un microscopio.

Elegir un objeto natural.Dibujar.

Inicio: retroalimentación clase anterior, cada alumno selecciona un objeto natural para dibujarDesarrollo: los alumnos dibujan un detalle del objeto seleccionadoFinal: iniciar la creación de una composición a través de la repetición del detalle seleccionado y dibujado

Lápices de color,Hoja de BlockLápiz grafito elemento para dibujar.

Observación directa

El alumno es capaz de ampliar una imagen seleccionada.Cuida el oficio de su trabajo.

4 Realizar una creación en el plano por medio de la repetición de la parte ampliadapreviamente, (a modo de patrón o módulo).

Seleccionar y Componer a partir de la repetición.Dibujar.

Inicio: retroalimentación clase anterior.Desarrollo: Los alumnos guiados por la profesora inician la composición a través de la repetición de un objeto natural seleccionado.Final: se comparten avances

Lápices de color,Hoja de BlockLápiz grafito elemento para dibujar.

Observación directa

Crea y compone a través de objeto seleccionado

5 Avanzar, Dibujar y Inicio: retroalimentación Lápices de Acumulativa El alumno es capaz de ampliar

concluir y exponer composición realizada

componer clase anterior, la profesora guía el avance personal de los alumnosDesarrollo: los alumnos avanzan y terminan sus composicionesFinal: se exponen los trabajos , los alumnos comparten opiniones en torno a aciertos y errores

color,Hoja de BlockLápiz grafito elemento para dibujar

una imagen seleccionada.Crea y compone a través de objeto seleccionadoCuida el oficio de su trabajo.