OBJETIVOS CONTENIDOS ACTITUDES HABILIDADES INICIO_CLASE DESARROLLO CIERREEstablecer procedimientos de aula y reconocer las expectativas al inicio del curso

procedimientos de aulaexpectativas de los alumnosse presenta el curso

partcipación activa en la construcción de la normalización

Se ofrece un tiempo breve para que cada alumno se presente y cuente que le gustaría que ocurriera en el año

se recogen las principales ideas de los alumnos y con ayuda del docente se llega a un acuerdo general sobre las normas que ayudarán al aprendizaje

se realiza una oración muy breve dando gracias a Dios por este año que nos permite convivir juntos

relacionar los conceptos de época, de historia y de proceso

Conceptos de época y de circunstancia

relacionar los acontecimientos con las necesidades de las comunidades

relacionar, comparar y análsis social

se comienza conversando sobre cuáles son los principales acontecimientos que vivimos hoy en día, si tuvieramos que describir nuestra época a un extraterrestre como lo haríamos

se organizan en grupos de 6 alumnos y elaboran un periodico con los principales acontecimientos que definiran nuestra época:¿cuáles son esos acontecimientos?¿Qué es lo que hace especiales estos acontecimientos por sobre otros?

presentan sus reflexiones y acontecimientos en un papelógrafo que mantendrán pegado en la sala (en su defecto se dejará consignado a un responsable de aula)

Comprender las consecuencias de los principales acontecimientos de la época de Jesús

Conceptos de época y de circunstancia

relacionar los acontecimientos con las necesidades de las comunidades

relacionar, comparar y análsis social

se vuelven a ver los acontecimientos seleccionados en la clase anterior.Si esta lista la hubieran hecho nuestros padres, qué acontecimientos hubieran puesto.Si la hubieran hecho nuestros abuelos

se les entrega la ficha "Los principales acontecimientos en la época de Jesús" donde se definen 6 grandes acontecimientos:1. Invasión Romana2. Un pueblo divido en dos3. El anuncio de los profetas4. el paso de media luna (fértil)5. A la espera del Mesías6. Un pueblo llamado a ser creyente.se dividen en los mismos 6 grupos de aprendizaje y cada grupo asume un tema, tratando de responder las siguientes preguntas:de qué se trata este acontecimiento, de qué forma este acontecimiento influyó en la identidad de este pueblo, etc.

el grupo se organiza para realizar una investigación más acabado del acontecimiento para la siguiente clase

Comprender las consecuencias de los principales acontecimientos de la época de Jesús

Conceptos de época y de circunstancia

relacionar los acontecimientos con las necesidades de las comunidades

relacionar, comparar y análsis social

cada grupo se organza con la información que ha traído sobre el tema investigado, los grupos evaluan la información contenida en torno al problema de investigación

organizan la información y la forma de presnetación tratando de responder la pregunta y problema de investigación planteado

entregan al docente un sumario con las principales conclusiones de su grupo para ser evaluado

Comprender las consecuencias de los principales acontecimientos de la época de Jesús

Conceptos de época y de circunstancia

relacionar los acontecimientos con las necesidades de las comunidades

relacionar, comparar y análsis social

se organizan los grupos para la presentación

se realiza la presentación esperando que cada uno de los grupos aporte a la reflexión de sus compañeros en torno a las problemáticas investigativas

el profesor cierra dando cuenta de lo más logrado o lo menos logrado de cada uno de los temas

Comprender las consecuencias de los principales acontecimientos de la época de Jesús

Conceptos de época y de circunstancia

relacionar los acontecimientos con las necesidades de las comunidades

relacionar, comparar y análsis social

se realiza un cudro resumen por parte del docente de los sumarios presentados por los alumnos

con los aspectos vistos en el cuadro resumen se realiza entre todos un análisis FODA de la situación histórica del pueblo de Israel en el siglo I, previo a la llegada de Jesús

los alumnos escriben en su cuaderno aquellos aspectos que más les sorprendieron de lo aprendido durante la unidad, aspcetos de contenidos y de habilidades desarrolladas;la idea es generar con ellos los espacios para un análisis metacognitivo de los aspectos desarrollados durante la investigación

EVALUACION HRS FECHA2 3/2/2015

Síntesis esquemática 2 3/9/2015

lista de normas para procedimientos de aula

2 3/16/2015organización del grupo en torno a los desafíos cognitivos propuestos

2 3/23/2015

2 3/30/2015

sumario problema de investigación

presnteción oral de cada grupo

2 4/6/2015Análisis FODAMetacognción de las habilidades aplicadas durante la investigación