9 ana dosal-portfolio
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ACCIÓN Y REFLEXIÓN EN EL AULA COMO TAREAS DE EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE: CREANDO MI PORTFOLIO
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ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
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Evaluación cuantitativa: medir el resultado de un proceso de aprendizaje o nivel de dominio
…
Evaluación cualitativa
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EVOLUCIÓN DE LA EVALUACIÓN
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IMPLANTACIÓN DEL ENFOQUE COMUNICATIVO
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Nuevo modelo de lengua
Nuevo concepto del alumno
Nueva concepción del curriculo Enfoque versus
método Mayor coherencia entre objetivos, contenidos, metodologia y evaluación
LA EVALUACIÓN
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El profesor de ELE
Alicia Clavel , Didactiteca
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´The tip of the iceberg, LittleJhon´
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”“Los profesores deben ajustarse a las necesidades e intereses del estudiante…Al lado de los significados lingüísticos se encuentran los significados personales”(Stevick 1996:253)
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Club Prisma
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PEL
Pasaporte
Bibliografía
Dosier
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Club Prisma
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Análisis de necesidades
1
“Sin evaluación de las necesidades del alumno, no habrá tarea efectiva del profesorado”
(Sanmartí.N,2012)
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Piensa en el último idioma que has aprendido. ¿Cómo lo
aprendiste?
Conociéndonos
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¿Qué aspectos de la lengua te gustan más?
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Etapas 2
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Autoevaluación
2
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Autoevaluación
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Estilos de aprendizaje/ tipos de inteligencia
3
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Etapas 11
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Los pañuelos se los doy a…
![Page 41: 9 ana dosal-portfolio](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022051108/546dd4ceaf795962298b54ef/html5/thumbnails/41.jpg)
Te cambio un litro de simpatía por un metro de tu imaginación
¿Quieres cambiar una pizca de tu sinceridad por una cucharada de mi entusiasmo?
TRUEQUE DE CUALIDADES
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CREAR IMÁGENES: FOTOMATÓN EMOCIONAL
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ESTRATEGIAS SOCIO-AFECTIVAS
Bajar los niveles de ansiedad Animarse a uno mismo Tomar tu temperatura emocional
Cooperar con otros Empatizar con otros
Usar relajación progresiva, respiración profunda o meditación Usar música Usar la risa
Hacer afirmaciones positivas Asumir riesgos sabiamente Premiarse a uno mismo
Cooperar con otros Desarrollar comprensión cultural Llegar a ser consciente de los pensamientos y sentimientos de los demás
Escuchar a tu cuerpo Discutir tus sentimientos con alguien más.
Oxford y Ehrman (1990): “Adult language learning styles and strategies in an intensive training setting”, MLJ.
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Etapas 11
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4
Cambiar la imagen del error en la clase
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EVALUACIÓN AUTÉNTICA Basada en múltiples
fuentes de datos, varias perspectivas
Información más detallada sobre el progreso del alumno
Se trata a cada alumno como persona única que tiene múltiples inteligencias
Enfatiza cualidades/ progreso: lo
que los alumnos saben hacer
Información útil para el aprendizaje
Aprendizaje responsable y autorregulado
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Investigación, innovación didáctica y formación
especializada, al servicio del profesorado ELE
¡GRACIAS Y HASTA PRONTO!
Ana Dosal
Departamento de Formación