Aa Avances Frases x Campos 2014-2015 - Copia

8/10/2019 Aa Avances Frases x Campos 2014-2015 - Copia

1/17

1 | P g i n a

FRASES PARA LAS EVALUACIONES

1.- LENGUAJE Y COMUNICACIN

EXPRESA SUS IDEAS DE FORMA CLARA, IDENTIFICA SU NOMBRE SE EXPRESA VERBALMENTE DE FORMA CLARA, IDENTIFCA SU NOMBRE

USA EL LENGUAJE ORAL DE MANERA ADECUADA PARA EXPRESAR SUS IDEAS

IDENTIFICA SU NOMBRE ENTRE LOS DEMAS

EXPRESA SUS IDEAS DE FORMA CLARA, USANDO EL LENGUAJE ORAL,

SE COMUNICA CON SUS COMPAEROS E IDENTIFICA SU NOMBRE

IDENTIFICA SU NOMBRE, E INTETA ESCRIBIRLO HACIENDO USO DE MARCAS COMO LETRAS

UTILIZA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE

ESCRIBE SU NOMBRE Y RECONOCE LA LETRA INICIAL DE SU NOMBRE

ESCRIBE SU NOMBRE Y UTILIZA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE

LEE ALGUNAS PALABRAS, ESCRIBE SU NOMBRE COMPLETO SE EXPRESA Y COMUNICA CON EL LENGUAJE ORAL

COMIENZA A HACER PSEUDOLETRAS, SE EXPRESA ORALMENTE

YA SE EXPRESA VERBALMENTE, ESCRIBE SU NOMBRE

ESCRIBE SU NOMBRE Y DA INFORMACION

ESCRIBE SU NOMBRE CORRECTAMENTE

ESCRIBE SU NOMBRE, IDENTIFICA LA INICIAL Y COMPARA

ESCRIBE SU NOMBRE, SE COMUNICA E INFORMA ORALMENTE

ESCRIBE SU NOMBRE COMPLETO, IDENTIFICA LETRAS DE SU NOMBRE

ESCRIBE SU NOMBRE, LEE ALGUNAS PALABRAS

MENCIONA Y RECONOCE SU NOMBRE ESCRITO

EXPRESA SUS SENTIMIENTOS Y CONOCIMIENTOS UTILIZANDO UN LENGUAJE CLARO,MENCIONA,IDENTIFICA Y

ESCRIBE SU NOMBRE,EXPONE INFORMACION SOBRE UN TEMA

IDENTIFICA Y ESCRIBE SU NOMBRE, PARTICIPA ESPONTANEAMENTE CON UN LENGUAJE REDUCIDO

PARTICIPA ESPONTANEAMENTE CON UN LENGUAJE REDUCIDO, MENCIONA,RECONOCE Y ESCRIBE SU NOMBR

PARTICIPA ESPONTANEAMENTE CON UN LENGUAJE REDUCIDO, IDENTIFICA,MENCIONA Y ESCRIBE SU NOMBRE

MENCIONA,IDENTIFICA Y ESCRIBE SU NOMBRE,EXPONE INFORMACION SOBRE UN TEMA DETERMINADO

IDENTIFICA, MENCIONA Y ESCRIBE SU NOMBRE, EXPONE INFORMACION SOBRE UN TEMA DETERMINADO

MENCIONA, I DENTIFICA Y ESCRIBE SU NOMBRE

IDENTIFICA Y ESCRIBE SU NOMBRE MENCIONA E IDENTIFICA SU NOMBRE

MENCIONA,IDENTIFICA Y ESCRIBE SU NOMBRE,EXPONE INFORMACION SOBRE UN TEMA DETERMINADO

EMPLEANDO UN LENGUAJE CLARO,UTILIZA REFERENCIAS TEMPORALES

MENCIONA,IDENTIFICA Y ESCRIBE SU NOMBRE COMPLETO,EXPONE INFORMACION SOBRE UN TEMA

DETERMINADO Y UTILIZA REFERENCIAS TEMPORALES

IDENTIFICA Y RECONOCE SU NOMBRE ESCRITO

PARTICIPA ESPONTANEAMENTE CON UN LENGUAJE REDUCIDO, MENCIONA, IDENTIFICA Y ESCRIBE SU NOMBRE


2/17

2 | P g i n a

SE EXPRESA CON UN LENGUAJE CLARO ,MENCIONA,IDENTIFICA Y ESCRIBE SU NOMBRE,EXPONE INFORMACION

SOBRE UN TEMA

PUEDE ESCRIBIR UN TEXTO CORTO

LOGRA ESCRIBIR FRASES PEQUEAS CON CLARIDAD RECONOCIENDO EL NOMBRE DE LAS LETRAS

REPRESENTA GRAFICAMENTE LETRAS IDENTIFICANDOLAS DE FORMA AISLADA

MANTIENE ATENCION, PERO SE EXPRESA POCO, ESCRIBE SU NOMBRE AUNQUE NO COMPLETO, IDENTIFICANDOLA LETRA INICIAL DE SU NOMBRE CON LOS NOMBRES DE SUS COMPAEROS

LEE PALABRAS Y FRASES SENCILLAS Y COMPRENDE SU SIGNIFICADO

SE EXPRESA EN UN LENGUAJE CLARO Y AMPLIO PROPORCIONANDO INFORMACION DE SI MISMO, IDENTIFICA SU

NOMBRE Y LO ESCRIBE

REPRESENTA GRAFICAMENTE TODAS LAS LETRAS,IDENTIFICANDOLAS DE FORMA AISLADA Y FORMANDO

SILABAS Y PALABRAS

LOGRA ESCRIBIR FRASES PEQUEAS CON CLARIDAD RECONOCIENDO EL NOMBRE DE LAS LETRAS, ES

ESPONTANEO PARA EXPRESARSE Y PROPONER

REPRESENTA GRAFICAMENTE TODAS LAS LETRAS, IDENTIFICANDOLAS DE FORMA AISLADA Y FORMANDO

SILABAS Y PALABRAS LOGRA ESCRIBIR FRASES PEQUEAS CON CLARIDAD RECONOCIENDO EL NOMBRE DE LAS LETRAS, ES

ESPONTANEO PARA EXPRESARSE Y PROPONER

EXPRESA SUS SENTIMIENTOS, VIVENCIAS, IDEAS CON UN LENGUAJE ORAL CORRECTO

MENCIONA SU NOMBRE, ESCRIBE HACIENDO USO DE MARCAS COMO LETRAS

UTILIZA EL LENGUAJE ORAL PARA COMUNICARSE, EXPRESAR SUS IDEAS Y CONOCIMIENTOS, IDENTIFICA Y

ESCRIBE SU NOMBRE

MENCIONA, IDENTIFICA Y ESCRIBE SU NOMBRE, SE EXPRESA VERBALMENTE DE FORMA CLARA

EXPRESA SUS IDEAS VERBALMENTE DE FORMA CLARA Y PRECISA, IDENTIFICA Y ESCRIBE SU NOMBRE

SE EXPRESA USANDO DE FORMA CLARA EL LENGUAJE, IDENTIFICA SU NOMBRE, ESCRIBE HACIENDO USO DE

MARCAS COMO LETRAS

HACE USO DEL LENGUAJE ORAL PARA EXPRESAR SUS IDEAS, IDENTIFICA SU NOMBRE Y LO ESCRIBE

EXPRESA SUS IDEAS DE FORMA CLARA, IDENTIFICA SU NOMBRE ENTRE LOS DEMAS Y LO ESCRIBE

AL EXPRESAR SUS IDEAS Y CONOCIMIENTOS ESPERA TURNOS, IDENTIFICA SU NOMBRE DE ENTRE LOS OTROS Y

LO ESCRIBE

MUESTRA AVANCES AL EXPRESAR SUS IDEAS Y CONOCIMIENTOS, IDENTIFICA SU NOMBRE Y LO ESCRIBE

EN OCASIONES EXPRESA SUS IDEAS SOBRE COSAS DE SU VIDA COTIDIANA, INICIA A REPRODUCIR SU NOMBRE

ESCRIBE HACIENDO USO DE MARCAS COMO LETRAS

OCASIONALMENTE CUANDO SE LE SOLICITA EXPRESA SUS IDEAS SOBRE COSAS DE SU VIDA COTIDIANA

UTILIZA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE, EXPRESA GUSTOS Y PREFERENCIAS, IDENTIFICA Y ESCRIBE SUNOMBRE

MUESTRA INTERES POR COMENZAR A ESCRIBIR, IDENTIFICA SU NOMBRE, AL EXPRESAR SUS IDEAS EN

OCASIONES NO RESPETA TURNOS

OCASIONALMENTE ESCRIBE SU NOMBRE, HA MEJORADO EL EXPRESARSE Y COMUNICARSE CON LOS DEMAS

MUESTRA INTERES POR COMENZAR A ESCRIBIR, MUESTRA AVANCES AL DIALOGAR Y EXPRESAR COSAS DE SU

VIDA COTIDIANA

HA MEJORADO AL EXPRESAR SUS IDEAS Y HACER USO DEL LENGUAJE ORAL PARA COMUNICARSE, IDENTIFICA Y

ESCRIBE SU NOMBRE


3/17

3 | P g i n a

EXPRESA SUS IDEAS DE FORMA CLARA Y ESPERA TURNOS PARA HABLAR, IDENTIFICA Y ESCRIBE SU NOMBRE

CUANDO SE LE SOLICITA EN OCASIONES EXPRESA SUS IDEAS SOBRE COSAS DE SU VIDA COTIDIANA, INICIA A

ESCRIBIR SU NOMBRE

MUESTRA AVANCES AL CUESTIONARLA O SOLICITARLE EXPLIQUE COSAS DE SU VIDA COTIDIANA, INICIA LA

IMITACION DEL ACTO DE ESCRIBIR

EXPRESA SUS IDEAS Y HACE USO DEL LENGUAJE ORAL DE FORMA CLARA, IDENTIFICA SU NOMBRE Y LO ESCRIBE HA MEJORADO AL EXPRESARSE Y HACER USO DEL LENGUAJE ORAL DE FORMA CLARA, IDENTIFICA Y ESCRIBE SU

NOMBRE

EXPRESA SUS IDEAS Y UTILIZA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE DE FORMA CLARA, IDENTIFICA Y ESCRIBE SU

NOMBRE

EXPRESA SUS IDEAS, CONOCIMIENTOS Y UTILIZA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE DE FORMA CLARA,

IDENTIFICA Y ESCRIBE SU NOMBRE

MUESTRA AVANCES AL SOLICITARLE EXPRESAR SUS IDEAS, ESCRIBE HACIENDO USO DE MARCAS COMO LETRAS

EXPRESA SUS IDEAS CUANDO SE LE SOLICITA, INICIA LA REPRODUCCION DE SU NOMBRE

EXPRESA SUS IDEAS, UTILIZA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE, INICIA LA REPRODUCCION DE SU NOMBRE

CUANDO SE LE SOLICITA EXPRESA SUS IDEAS HACIENDO USO DEL LENGUAJE ORAL DE FORMA CLARA,IDENTIFICA SU NOMBRE E INICIA A ESCRIBIRLO

HACE USO DEL LENGUAJE ORAL, INICIA SU INTERES POR IMITAR EL ACTO DE ESCRIBIR

CUANDO SE LE SOLICITA EXPRESA SUS IDEAS HACIENDO USO DEL LENGUAJE ORAL EN FORMA CLARA,

IDENTIFICA Y ESCRIBE SU NOMBRE

CUANDO SE LE SOLICITA EXPRESA SUS IDEAS CON AYUDA DEL ADULTO, INICIA A ESCRIBIR HACIENDO USO DE

MARCAS COMO LETRAS

IDENTIFICA Y MENCIONA SU NOMBRE, PARTICIPA ESPONTANEAMENTE CON UN LENGUAJE REDUCIDO

IDENTIFICA Y RECONOCE SU NOMBRE ESCRITO

IDENTIFICA SU NOMBRE, LO LEE Y ESCRIBE,EXPONE INFORMACION SOBRE UN TEMA DETERMINADO

EMPLEANDO UN LENGUAJE CORRECTO

EXPRESA SUS IDEAS DE FORMA CLARA, IDENTIFICA SU NOMBRE

EXPRESA SUS IDEAS DE FORMA CLARA, USANDO EL LENGUAJE ORAL, SE COMUNICA CON SUS COMPAEROS,

IDENTIFICA SU NOMBRE

LECTOESCRITURA

reproduce su nombre

reconoce las letras

an no reproduce letras

slo conoce las letras

imita el acto de escribir

muestra inters por comenzar a escribir

va adquiriendo el mecanismo de la lectoescritura

discrimina los sonidos de las letras

le cuesta discriminar algunos sonidos de letras


4/17

4 | P g i n a

relaciona los sonidos con su trazo correcto

por cada slaba escribe una letra

escribe palabras con significado, dejndose letras

escribe palabras correctamente utilizando una ortografa natural

lee palabras de manera comprensiva

es capaz de escribir una frase corta con significado

es capaz de leer una frase corta y entender su significado

an no es capaz de escribir una frase corta con significado

an no es capaz de leer una frase corta con significado

est evolucionando normalmente en la adquisicin del proceso de aprendizaje de la lectoescritura

an se muestra inmaduro en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura

2.- PENSAMIENTO MATEMATICO

REALIZA CONTEO ORAL DEL 1 AL 10 Y ESCRIBE ALGUNOS NUMEROS CORRECTAMENTE

REALIZA CONTEO DEL 1 AL 10 Y LO EXPRESA GRAFICAMENTE

IDENTIFICA ALGUNOS COLORES PRIMARIOS, ALGUNAS FIGURAS GEOMETRICAS, IDENTIFICA CONCEPTOS COMO

ARRIBA, ABAJO, LENTO, RAPIDO

HACE CORRESPONDENCIAS, IDENTIFICA FIGURAS GEOMETRICAS

RESUELVE PEQUENOS PROBLEMAS

RESUELVE PEQUEOS PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA

IDENTIFICA ALGUNAS FIGURAS GEOMETRICAS

HACE PEQUEOS CONTEOS HASTA EL 10

RESUELVE PEQUEOS PROBLEMAS Y HACE CORRESPONDENCIAS

HACE CORRESPONDENCIAS E IDENTIFICA ALGUNAS FIGURAS GEOMETRICAS

HACE CONTEOS Y COLECCIONES Y LOS REGISTRA UTILIZA ESTRATEGIAS DE CONTEO

REALIZA REGISTROS GRAFICOS DE COLECCIONES Y PROBLEMAS

AGRUPA OBJETOS SEGUN ATRIBUTOS Y LO REGISTRA

CONOCE LOS NUMEROS HASTA EL 6 Y LA SERIE NUMERICA HASTA EL 10,RECONOCE EL VALOR DE ALGUNAS

MONEDAS,IDENTIFICA LAS FIGURAS GEOMETRICAS Y CONOCE LOS COLORES

CONOCE ALGUNOS NUMEROS, CUENTA OBJETOS, RECONOCE LOS COLORES,IDENTIFICA LAS FIGURAS

GEOMETRICAS

RECONOCE FIGURAS GEOMETRICAS, CONOCE ALGUNOS COLORES Y CUENTA OBJETOS

IDENTIFICA LOS NUMEROS HASTA EL 5 ,CUENTA OBJETOS Y RECONOCE LAS FIGURAS GEOMETRICAS Y LOS

COLORES

CUENTA OBJETOS, RECONCE LOS NUMEROS HASTA EL 6,IDENTIFICA FIGURAS GEOMETRICAS Y CONOCE LOS

COLORES

IDENTIFICA LOS NUMEROS HASTA EL 6 Y CUENTA OBJETOS HASTA EL 10,RECONOCE LAS

FIGURASGEOMETRICAS,IDENTIFICA LOS COLORES Y CONOCE EL VALOR DE ALGUNAS MONEDAS

RECONOCE LOS NUMEROS HASTA EL 10, CUENTA OBJETOS HASTA EL 13,IDENTIFICA LAS FIGURAS

GEOMETRICAS, CONOCE EL VALOR DE ALGUNAS MONEDAS E IDENTIFICA LOS COLORES

UTILIZA LOS NUMEROS HASTA EL 6,CUENTA OBJETOS HASTA EL 10,IDENTIFICA LAS FIGURAS GEOMETRICAS,

CONOCE LOS COLORES


5/17

5 | P g i n a

IDENTIFICA ALGUNOS NUMEROS HASTA EL 3 E IDENTIFICA LAS FIGURAS GEOMETRICAS

RECONOCE LAS FIGURAS GEOMETRICAS Y ALGUNOS NUMEROS, CONOCE LO COLORES

RECONOCE LOS NUMEROS HASTA EL 6,IDENTIFICA LAS FIGURAS GEOMETRICAS, CUENTA OBJETOS Y CONOCE

ALGUNOS COLORES

IDENTIFICA LOS NUMEROS HASTA EL 6 Y REPITE LA SERIE NUMERICA HASTA EL 10,IDENTIFICA LAS FIGURAS

GEOMETRICAS Y CONOCE EL VALOR DE ALGUNAS MONEDAS Y LOS COLORES RECONOCE LOS NUMEROS HASTA EL 5 Y CUENTA OBJETOS, IDENTIFICA LAS FIGURAS GEOMETRICAS Y ALGUNOS

COLORES

CONOCE ALGUNOS COLORES,IDENTIFICA FIGURAS GEOMETRICAS Y RECONOCE ALGUNOS LOS COLORES

IDENTIFICA LOS NUMEROS HASTA EL 5 Y CUENTA OBJETOS HASTA EL 10,RECONOCE FIGURAS GEOMETRICAS Y

CONOCE ALGUNOS COLORES

RECONOCE ALGUNOS NUMEROS Y COLORES, IDENTIFICA LAS FIGURAS GEOMETRICAS

IDENTIFICA Y ESCRIBE LOS NUMEROS HASTA EL 6,CUENTA OBJETOS HASTA EL 10,IDENTIFICA LAS FIGURAS

GEOMETRICAS, CONOCE EL VALOR DE ALGUNAS MONEDAS Y LOS COLORES

IDENTIFICA LOS NUMEROS HASTA EL 6,CUENTA OBJETOS HASTA EL 10,RECONOCE LAS FIGURAS

GEOMETRICAS,RECONOCE EL VALOR DE ALGUNAS Y CONOCE LOS COLORES CUENTA Y CONOCE LOS NUMEROS EN UN RANGO MAYOR A 10 AL CONTAR COLECCIONES. CONTROLA LA

RELACION NUMERO ORAL CON OBJETOS

CUENTA COLECCIONES CONTROLANDO LA RELACION NUMERO OBJETO, ESCRIBE LOS NUMEROS DEL 1 AL 10

REPITE LA SERIE DE NUMEROS ORALES EN EL ORDEN CONVENCIONAL EN PEQUEOS RANGOS

UTILIZA LOS NUMEROS ORALES Y ESCRITOS PARA DECIR LA CANTIDAD DE ELEMENTOS DE UNA COLECCIN

UTILIZA LA SERIE DE LOS NUMEROS ORALES EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

REPITE LA SERIE DE NUMEROS ORALES EN EL ORDEN CONVENCIONAL EN PEQUEOS RANGOS Y ESCRIBE

REPITE LA SERIE DE NUMEROS ORALES EN EL ORDEN CONVENCIONAL EN PEQUEOS RANGOS Y LOS

ESCRIBE SIN PRONUNCIAR CORRECTAMENTE EL NOMBRE DE LOS NUMEROS

RESUELVE SITUACIONES PROBLEMATICAS SENCILLAS REPRESENTANDOLAS MEDIANTE SIMBOLOS

MATEMATICOS

CUENTA COLECCIONES ESTABLECIENDO LA RELACION OBJETONUMERO. UTILIZA LOS NUMEROS ORALES

ESCRITOS PARA DECIR LA CANTIDAD DE ELEMENTOS DE UNA COLECCIN

RESUELVE SITUACIONES PROBLEMATICAS SENCILLAS REPRESENTANDOLAS MEDIANTE SIMBOLOS

MATEMATICOS

RESUELVE SITUACIONES PROBLEMATICAS SENCILLAS, REPRESENTANDOLOS MEDIANTE SIMBOLOS

MATEMATICOS

REPITE LA SERIE DE LOS NUMEROS ORALES EN EL ORDEN CONVENCIONAL EN PEQUEOS RANGOS


6/17

6 | P g i n a

3.-EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

EXPLICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL MEDIO AMBIENTE EN QUE SE DESARROLLA

DESCRIBE ALGUNAS CARACTERISTICAS DE SU ENTORNO, INQUIERE SOBRE LO QUE NO CONOCE

DESCRIBE CARACTERISTICAS DEL MEDIO Y PREGUNTA SOBRE LO QUE NO CONOCE

INQUIERE SOBRE LO QUE DESCONOCE Y EXPLICA LO QUE VE, INFORMA DESCRIBE ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL MEDIO EN QUE VIVE

DESCRIBE CARACTERISTICAS DE SERES VIVOS

EXPLICA CAMBIOS EN ALGUNOS ANIMALES NACIMIENTO Y MUERTE

REALIZA EXPERIMENTOS Y PROPONE MATERIALES, HACE HIPOTESIS.

MENCIONA ASPECTOS DE SU AMBIENTE FAMILIAR Y DE SI MISMO

DESCRIBE ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LO QUE OBSERVA DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL EN QUE VIVE.

MENCIONA ALGUNAS CARACTERISTICAS DE SU AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

COMENTA ASPECTOS DE SU AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL CON UN LENGUAJE REDUCIDO

COMENTA ASPECTOS DE SU ENTORNO NATURAL Y FAMILIAR DE MANERA MUY BREVE.

MENCIONA ASPECTOS RELEVANTES DE SU MEDIO NATURAL Y SOCIAL

MENCIONA ASPECTOS DE SU AMBIENTE FAMILIAR Y SOCIAL Y DESCRIBE CARACTERISTICAS DE ALGUNOS

ELEMENTOS DE LA NATURALEZA

COMENTA ASPECTOS DE SU AMBIENTE FAMILIAR

COMENTA ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DE SU FAMILIA

MENCIONA ASPECTOS DE SU FAMILIA

DESCRIBE LO QUE OBSERVA Y VIVE AUNQUE NO MUY AMPLIAMENTE DE SU AMBIENTE FAMILIAR

PROPORCIONA INFORMACION SOBRE SU AMBIENTE FAMILIAR Y SE INTERESA POR LOS FENOMENOS

NATURALES

PROPORCIONA INFORMACION DE SU MEDIO FAMILIAR Y SOCIAL, SE INTERESA POR LOS FENOMENOSNATURALES Y POR LOS SERES VIVOS

COMENTA ASPECTOS DE SU AMBIENTE FAMILIAR Y NATURAL

MENCIONA ASPECTOS RELEVANTES DE SU FAMILIA Y DE SU ENTORNO NATURAL

COMENTA ASPECTOS DE SU COMUNIDAD Y FAMILIA

COMENTA LO QUE VIVE AUNQUE NO MUY AMPLIAMENTE DE SU AMBIENTE FAMILIAR Y GUSTOS E INTERESES

PERSONALES

COMENTA ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DE SU AMBIENTE FAMILIAR Y NATURAL

DESCRIBE SUS CARACTERISTICAS

CONOCE ALGUNAS CARACTERISTICAS DE SU ENTORNO Y TRATA DE EXPLICARLAS

DESCRIBE LAS CARCTERISTICAS QUE OBSERVA EN LOS SERES VIVOS, CLASIFICA, IDENTIFICA SEMEJANZAS Y

DIFERENCIAS DEL MEDIO NATURAL

DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS QUE OBSERVA EN LOS SERES VIVOS, CLASIFICA E IDENTIFICA SEMEJANZAS Y


CONOCE LA FORMA DE VIDA, CARACTERISTICAS DE ANIMALES CERCANOS A SUS ENTORNO, IDENTIFICANDO

ALGUNOS RASGOS QUE LOS CARACTERIZAN

OBSERVA, EXPLORA, IDENTIFICA Y CLASIFICA CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS Y DA SUS PROPIAS

EXPLICACIONES Y PROPONE PARA SABER MAS


7/17

7 | P g i n a

HABLA POCO SOBRE LO QUE OBSERVA, IDENTIFICA Y CLASIFICA ALGUNAS CARACTERISTICAS PERO NO EXPLICA

EL PORQUE

DESCRIBE E IDENTIFICA ALGUNOS RASGOS QUE OBSERVA EN LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO QUE LE RODEA

DESCRIBE LAS CARCTERISTICAS QUE OBSERVA EN LOS SERES VIVOS, CLASIFICA, IDENTIFICA SEMEJANZAS Y


DESCRIBE ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LO QUE OBSERVA DEL MEDIO EN QUE VIVE EXPRESA QUE HACER PARA SABER MAS DEL TEMA QUE SE ESTE TRATANDO, DESCRIBE LO QUE OBSERVA

IDENTIFICA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

DESCRIBE LO QUE OBSERVA AUNQUE NO MUY AMPLIAMENTE IDENTIFICANDO ALGUNOS RASGOS.

IDENTIFICA ALGUNOS RASGOS DE LOS SERES VIVOS Y TRATA DE EXPLICARLOS


8/17

8 | P g i n a

4.-DESARROLLO FISICO Y SALUD

DESARROLLA SUS MOVIMIENTOS CORPORALES DE MANERA CONTROLADA EN LOS JUEGOS QUE EJECUTA

SE DESARROLLA CORPORALMENTE CONTROLANDO SUS MOVIMIENTOS EN ACTIVIDADES DE EQUILIBRIO Y

VELOCIDAD

PARTICIPA EN JUEGOS RESPETANDO REGLAS, COORDINA MOVIMIENTOS RESPETA LAS REGLAS DEL JUEGO Y SE MUEVE COORDINDAMENTE, ACATA INSTRUCCIONES

CONTROLA MOVIMIENTOS CORPORALES Y PARTICIPA EN JUEGOS

PARTICIPA EN JUEGOS IDENTIFICANDO PARTES DE SU CUERPO

ADQUIERE CONFIANZA Y SEGURIDAD PARA DESARROLLAR HABILIDADES BASICAS MOTRICES, PARTICIPANDO EN

JUEGOS DESPLAZANDOSE EN DIFERENTES DIRECCIONES.

IDENTIFICA REGLAS DE SEGURIDAD, RESPETO ENTRE COMPAEROS, PARTICIPA EN JUEGOS CONTROLANDO EL

MOVIMIENTO DE SU CUERPO, DESPLAZAMIENTO, DIRECCIONES, EQUILIBRIO ETC.

PARTICIPA EN JUEGOS CONTROLANDO EL MOVIMIENTOS DE SU CUERPO CONTROLANDO MOVIMIENTOS DE

EQUILIBRIO Y VELOCIDAD.

INTENTA DESARROLLAR CON SEGURIDAD LAS HABILIDADES MOTRICES BASICAS

PERCIBE LAS PRINCIPALES NOCIONES Y RELACIONES ESPACIALES RESPECTO A SU CUERPO

SUS HABILIDADES MOTRICES SON CONTROLADAS AL MOVER SU CUERPO COORDINANDO SUS

DESPLAZAMIENTOS EN DIFERENTES DIRECCIONES

REALIZA DESPLAZAMIENTOS SINCRONIZANDO SUS MOVIMIENTOS, JUEGA LIBREMENTE Y USA MATERIALES Y

DESCUBRE DIFERENTES MANERAS DE DARLE FORMA

SE DESPLAZA CON UN POCO MAS DE SEGURIDAD Y COORDINANDO MEJOR SUS MOVIMIENTOS AL

DESPLAZARSE EN DIFERENTES DIRECCIONES

HA DESARROLLADO SU SENTIDO DE ORIENTACION ESPACIAL Y LA DIRECCIONALIDAD DEL MOVIMIENTO

RESPECTO A VARIOS PUNTOS DE REFERENCIA REALIZA DESPLAZAMIENTOS SINCRONIZANDO SUS MOVIMIENTOS , JUEGA LIBREMENTE Y USA MATERIALES Y

DESCUBRE DIFERENTES MANERAS DE DARLE FORMA

SE MUEVE CON SEGURIDAD AL REALIZAR DESPLAZAMIENTOS, INTENTA LLEVAR A CABO MEDIDAS DE HIGIENE Y

ALIMENTACION

IDENTIFICA Y CONSUME PRODUCTOS DE SU ENTORNO PARA UNA ALIMENTACION CORRECTA

CONSUME PRODUCTOS PARA UNA ALIMENTACION CORRECTA

IDENTIFICA PRODUCTOS DE SU ENTORNO PARA UNA ALIMENTACION CORRECTA

SUS HABILIDADES MOTRICES BASICAS SON CONTROLADAS AL MOVER SU CUERPO Y PRACTICA MEDIDAS DE

HIGIENE PERSONAL Y ESCOLAR

SE DESPLAZA Y COORDINA MEJOR SUS MOVIMIENTOS, ADQUIERE MAYOR CONFIANZA Y SEGURIDAD, PRACTICAMEDIDAS DE HIGIENE PERSONAL Y ESCOLAR

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA Y PRACTICA MEDIDAS DE HIGIENE PERSONAL Y ESCOLAR

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA Y PRACTICA MEDIDAS DE HIGIENE ESCOLAR Y PERSONAL

REALIZA MOVIMIENTOS UTILIZANDO ALGUNAS HABILIDADES BASICAS, PRACTICA MEDIDAS DE HIGIENE

PERSONAL Y ESCOLAR

REALIZA MOVIMIENTOS DESARROLLANDO LAS HABILIDADES BASICAS,UTILIZA CORRECTAMENTE OBJETOS E

INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y PRACTICA MEDIDAS DE HIGIENE PERSONAL Y ESCOLAR


9/17

9 | P g i n a

REALIZA MOVIMIENTOS DESARROLLANDO LAS HABILIDADES BASICAS Y UTILIZA CORRECTAMENTE OBJETOS E

INSTRUMENTOS DE TRABAJO, PRACTICA MEDIDAS DE HIGIENE PERSONAL Y ESCOLAR

REALIZA MOVIMIENTOS UTILIZANDO LAS HABILIDADES MOTORAS BASICAS, PRACTICA MEDIDAS DE HIGIENE

PERSONAL Y ESCOLAR

REALIZA ALGUNAS ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA Y PRACTICA MEDIDAS DE HIGIENE

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA REALIZANDO ALGUNAS HABILIDADES BASICAS. REALIZA MOVIMIENTOS UTILIZANDO ALGUNAS HABILIDADES MOTRICES BASICAS, SE DESPLAZA CON MAS

SEGURIDAD

PARTICIPA EN JUEGOS COORDINANDO MEJOR SUS MOVIMIENTOS

PRACTICA MEDIDAS DE HIGIENE Y REALIZA MOVIMIENTOS UTILIZANDO ALGUNAS HABILIDADES MOTRICES

BASICAS

SUS HABILIDADES MOTORAS SON CONTROLADAS Y REALIZA MOVIMIENTOS BIEN COORDINADOS, PRACTICA

MEDIDAS DE HIGIENE

PARTICIPA EN JUEGOS COORDINANDO MEJOR SUS MOVIMIENTOS, PRACTICA MEDIDAS DE HIGIENE ESCOLAR Y

PERSONAL

PRACTICA MEDIDAS DE HIGIENE PERSONAL Y COORDINA MEJOR SUS MOVIMIENTOS COORDINA MEJOR SUS MOVIMIENTOS AL REALIZAR JUEGOS Y SE DESPLAZA CON MAS SEGURIDAD

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA COORDINANDO MEJOR SUS MOVIMIENTOS Y PRACTICA

MEDIDAS DE HIGIENE PERSONAL Y ESCOLAR


10/17

10 | P g i n a

5.-DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COLABORA EN TRABAJO EN EQUIPO

RESPETA, COLABORA Y TOLERA PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA .-

PRACTICA LOS VALORES DE RESPETO Y HONESTIDAD

COLABORA Y TRABAJA EN EQUIPO COLABORA EN EQUIPO

TRABAJA EN EQUIPOS RESPETA Y COLABORA

TRABAJA EN EQUIPO

ASUME RESPONSABILIDADES, RESPETA, COLABORA Y TOLERA

TRABAJA EN EQUIPO Y COLABORA

PONE EN PRACTICA EL VALOR DE COLABORACION, RESPETO Y TOLERANCIA

COLABORA EN EQUIPO Y TOLERA

TRABAJA EN EQUIPO, RESPETA COLABORA Y TOLERA

TRABAJA EN COLABORACION Y RESPETO

YA COLABORA EN TRABAJOS DE EQUIPO

EXPRESA SENTIMIENTOS QUE LE GENERAN ALGUNAS PERSONAS

TRABAJA EN EQUIPO, COLABORA Y RESPETA

TRABAJA COLABORATIVAMENTE CON RESPETO Y TOLERANCIA

RESPETA REGLAS DEL SALON Y SE INTEGRA A LA DINAMICA GRUPAL.

MUESTRA ACTITUDES DE RESPETO Y COLABORACION, HABLA DE SI MISMO, RESPETA REGLAS DEL SALON

CUMPLE CON REGLAS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA INTEGRANDOSE AL TRABAJO EN EQUIPO Y GRUPAL

MUESTRA ACTITUDES DE RESPETO Y COLABORACION CON SUS COMPAEROS,MENCIONA GUSTOS E INTERESES

DE MANERA PERSONAL

SE INTEGRA AL TRABAJO EN EQUIPO Y GRUPAL RESPETANDO REGLAS DEL SALON MENCIONA SUS GUSTOS E INTERESES, SE INTEGRA AL TRABAJO EN EQUIPO Y GRUPAL Y RESPETA REGLAS DEL

SALON

ES SOCIABLE, HABLA DE SI MISMO Y SE INTEGRA AL TRABAJO GRUPAL Y EN EQUIPO

SE INTEGRA AL TRABAJO EN EQUIPO Y GRUPAL, RESPETA REGLAS DEL SALON

RESPETA REGLAS DEL SALON Y SE INTEGRA AL TRABAJO EN EQUIPO Y GRUPAL

SE INTEGRA AL TRABAJO GRUPAL Y EN EQUIPO RESPETANDO LAS REGLAS DEL SALON

TRABAJA EN COLABORACION RESPETANDO LAS REGLAS DEL SALON INTEGRANDOSE A LAS ACTIVIDADES EN

EQUIPO Y GRUPAL

MENCIONA SUS GUSTOS E INTERESES, RESPETA REGLAS DEL SALON Y SE INTEGRA AL TRABAJO EN EQUIPO Y

GRUPAL

MENCIONA SUS GUSTOS E INTERESES DE MANERA PERSONAL Y SE INTEGRA A LA DINAMICA GRUPAL

MENCIONA GUSTOS E INTERESES DE MANERA PARTICULAR,RESPETA REGLAS DEL SALON Y SE INTEGRA AL

TRABAJO EN EQUIPO Y GRUPAL

SE INTEGRA AL TRABAJO EN EQUIPO Y GRUPAL

TRABAJA EN COLABORACION Y CONVIVE EN ARMONIA RESPETANDO LAS REGLAS DEL SALON

MUESTRA ACTITUDES DE RESPETO Y COLABORACION ANTE LOS DEMAS

MENCIONA GUSTOS E INTERESES DE MANERA PERSONAL

MUESTRA ACTITUDES DE RESPETO Y COLABORACION


11/17

11 | P g i n a

INTENTA TRABAJAR EN COLABORACION Y CONVIVIR EN ARMONIA

CONTROLA SUS EMOCIONES, EXPRESA SUS SENTIMIENTOS, PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE COLABORACION

MUESTRA ACTITUDES Y RELACIONES DE RESPETO Y COLABORACION

TRABAJA EN COLABORACION, RESPETANDO REGLAS, AYUDA AQUIEN LO NECESITA, SE RESPETA A SI MISMO

EXPRESA SUS SENTIMIENTOS, VIVENCIAS E IDEAS CON UN LENGUAJE POCO ENTENDIBLE. RESPETA Y LLEVA A

CABO LAS REGLAS DEL SALON ADQUIERE CONFIANZA Y SEGURIDAD L RELACIONARSE CON OTROS REGULANDO SU CONDUCTA Y

PARTICIPANDO CON RESPETO EN LAS DIFERENTES FORMAS DE CONVIVENCIA

DESARROLLA CONDUCTAS DE AUTOCONTROL, PRACTICA LAS NORMAS Y VALORES PARA LA CONVIVENCIA

SE RESPONSABILIZA DE SUS COSAS, CUMPLE REGLAS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIAS, HABLA SOBRE LO QUE

SIENTE

ATIENDE SUGERENCIAS, SE RESPETA A SI MISMO, HABLA SOBRE LO QUE LE GUSTA USANDO EL LENGUAJE PARA

EXPRESAR LO QUE SIENTE, RESPETA LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA

SE ESFUERZA POR LOGRAR LO QUE SE PROPONE, CUIDANDO SU PERSONA Y RESPETANDOSE ASI MISMO.

PARTICIPA EN CUMPLIR LAS REGLAS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA

ES SOCIABLE, HABLA SOBRE SI MISMA, DE SUS GUSTOS Y LO QUE SIENTE

CONVIVE SON SUS COMPAEROS RESPETANDO REGLAS DE CONVIVENCIA

CONVIVE NORMALMENTE CON SUS COMPAEROS Y COMPARTE MATERIALES RESPETANDO REGLAS

CONVIVE NORMALMENTE CON SUS COMPAEROS Y RESPETA REGLAS

CONVIVE DE MANERA NORMAL CON COMPAEROS, RESPETA REGLAS DE CONVIVENCIA

El/la alumno/a

Generalmente se mueve en un pequeo grupo de amigos y amigas pero tiene una buena relacin contodos los compaeros del aula.

Suele evitar a los compaeros y tiene tendencia a aislarse. Es muestra dominante con el resto de los compaeros y quiere dirigir el grupo siempre.

Se muestra carioso/a y abierto/a con sus compaeros.

Muestra una actitud protectora hacia alguno de sus compaeros.

En cuanto a la relacin con los adultos: El/la alumno/a

Mantiene una buena relacin con el/la maestro/a, se muestra natural, carioso/a, abierto/a ycomunicativo/a.

Est pendiente del maestro/a, y busca su continua aprobacin. Se muestra muy dependiente del adulto

Necesita ayuda del adulto.

Necesita que el adulto le de pautas muy marcadas.

Necesita rdenes personales.

Acepta y hace caso de los avisos y rectificaciones.

Admite los comentarios y las reflexiones que se le puedan hacer.


12/17

12 | P g i n a

En algunos momentos necesita que el adulto le diga muy claro lo que ha de hacer, porque si no se haceel despistado.

Se muestra carioso, le gusta y busca el contacto fsico con el adulto.

En ocasiones imita demasiado al adulto, y hace falta explicarle cul es su lugar.

Le gusta dialogar con el adulto, y le explica muchas cosas de su vida cotidiana.

Se muestra cooperativo/a con el/la maestro/a y se ofrece a ayudarle en las rutinas del aula.

HABITOS

El/la alumno/a

muestra inters por las actividades que hacemos en el aula,

se esfuerza para realizar bien sus tareas de clase, - no est motivado a la hora de trabajar,

le cuesta respetar el silencio molestando as a otros compaeros,

le cuesta trabajar en silencio rindiendo en el aula menos de lo que sus posibilidades se lo permiten,

no acaba nunca el trabajo propuesto por el docente,

tiene un ritmo de trabajo lento y le cuesta acabar las faenas,

muestra curiosidad e inters por aprender cosas nuevas,

no muestra ningn inters por las dinmicas escolares,

se distrae con facilidad,

desde el primer momento se ha mostrado muy tranquilo/a e interesado/a por todo,

participa activamente en el funcionamiento de la clase,

se muestra colaborador con el docente y con el resto de compaeros ayudndolos si es preciso,

a menudo se distrae y pierde el inters por las actividades que hacemos en el aula,

tiene un ritmo de trabajo muy bueno que le permite tener un excelente rendimiento escolar.


13/17

13 | P g i n a

6.-EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

SE MUEVE LIBREMENTE AL ESCUCHAR MUSICA HACIENDO MOVIMIENTOS ESPONTANEOS CON SU

CUERPO,

PARTICIPA EN JUEGOS SIMBOLICOS UTILIZANDO SU CUERPO

DESARROLLA LA EXPRESION CORPORAL EN ACTIVIDADES MUSICALES SINCRONIZANDO LOS MOVIMIENTOS SE INICIA EN LAS TECNICAS DE REPRESENTACION MIMICA

CONVINA PALABRAS Y RITMO AL ESCUCHAR UNA CANCION, EXPRESA CON SU CUERPO SENTIMIENTOS Y

EMOCIONES

MARCA RITMOS LENTOS Y RAPIDOS AL ESCUCHAR MUSICA. IDENTIFICA LA LATERALIDAD DE SU CUERPO

PARTICIPA LLEVANDO EL RITMO DE UNA CANCION UTILIZANDO DIFERENTES PARTES DE SU CUERPO

ESCUCHA Y PARTICIPA EN JUEGOS Y RONDAS LLEVANDO EL RITMO CON DIFERENTES PARTES DE SU CUERPO.

PUEDE LLEVAR EL RITMO CON DIFERENTES PARTES DE SU CUERPO AL ESCUCHAR UNA CANCION, PARTICIPA A

PARTIR DEL DIBUJO REPRESENTANDO LO QUE VIVE

HA DESARROLLADO LA EXPRESION CORPORAL EN ACTIVIDADES MUSICALES, SINCRONIZANDO LOS

MOVIMIENTOS.

PUEDE LLEVAR EL RITMO CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO AL ESCUCHAR UNA CANCION, REPRESENTA A

PARTIR DEL DIBUJO LO QUE VIVE

ACOMPAA EL RITMO SONORO CON MOVIMIENTOS CORPORALES

SE EXPRESA MEDIANTE EL DIBUJO

SE EXPRESA CREATIVAMENTE MEDIANTE EL DIBUJO

HACE CREACIONES MEDIANTE EL DIBUJO

BAILA LIBREMENTE Y SE EXPRESA MEDIANTE EL DIBUJO

REALIZA CREACIONES MEDIANTE EL DIBUJO

REALIZA CREACIONES MEDIANTE EL MODELADO HACE CREACIONES ESPONTANEAS MEDIANTE EL DIBUJO

BAILA ESPONTANEAMENTE CON ALGUN OBJETO

- PARTICIPA EN CANTOS,JUEGOS Y RONDAS COORDINANDO MUY BIEN SUS MOVIMIENTOS

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE CANTO Y DANZA

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE MUSICA Y BAILE

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE CANTO Y UTILIZA DIFERENTES TECNICAS GRAFICAS

UTILIZA DIFERENTES TECNICAS GRAFICAS Y PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE CANTO Y DANZA

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE DANZA Y CANTO,UTILIZA DIFERENTES TECNICAS GRAFICAS

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE CANTO Y UTILIZA TECNICAS GRAFICAS

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE MUSICA

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE CANTO

ESCUCHA Y PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE CANTO Y DANZA

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE CANTO, DANZA Y DRAMATIZACION

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE CANTO Y UTILIZA TECNICAS GRAFICAS

SE MUEVE LIBREMENTE AL ESCUCHAR LA MUSICA Y PARTICIPA EN CANTOS

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE CANTO SINCRONIZANDO SUS MOVIMIENTOS

PARTICIPA EN JUEGOS, CANTOS Y RONDAS SINCRONIZANDO SUS MOVIMIENTOS


14/17

14 | P g i n a

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE CANTO Y DANZA, UTILIZA DIFERENTES TECNICAS GRAFICAS PARA EXPRESAR SU

CREATIVIDAD

OTROS

Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar

frases que empiecen de la siguiente manera:

- Muestra avance en

Tiene habilidades y destrezas

Puede

Posee gran potencial para

Es trabajador, persevera, coopera

Muestra madurez, compromiso,.. Hace un excelente trabajo

Ha mejorado su rendimiento en

Aplica adecuadamente las tcnicas

Hace un uso adecuado de

Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar

frases que empiecen de la siguiente manera:

Necesita apoyo en

Hay que reforzarlo en Est en proceso de

Logra sus actividades si

En ocasiones resuelve

Algunas veces

Ocasionalmente efecta

Le cuesta ponerse a trabajar en

Muestra poco inters en las actividades de

Frases para las observaciones finales en los informes

trimestrales y final.

El alumno

sigue con facilidad Las competencias trabajadas hasta el momento en el aula (informe trimestral)

sigue con normalidad las competencias trabajadas hasta el momento en el aula (informe trimestral)

sigue con alguna dificultad las competencias referentes al rea trabajados hasta el momento en elaula (informe trimestral)

ha adquirido con facilidad las competencias trabajadas durante el curso escolar en el aula (informe final


15/17

15 | P g i n a

ha adquirido con normalidad las competencias trabajadas durante el curso escolar en el aula (informefinal)

ha adquirido con ciertas dificultades algunas competencias trabajadas durante el curso escolar en el aula

(informe final)

no ha adquirido las competencias referidas al rea de trabajados durante el curso escolar en el aula(informe final)


16/17

16 | P g i n a

REPORTES PARA EVAUACION 3

(LOGRA, IDENTIFICA Y REALIZA)

EVALUACION INICIAL

1.-LENGUAJE Y COMUNICACIN

LENGUAJE ESCRITO

LOGRA DESARROLLAR FORMAS CONVENCIONALES DE LECTURA Y ESCRITURA Y DEMUESRA INTERES POR ELLAS

LOGRA COMPRENDER TEXTOS ORALES SENCILLOS DE DIFERENTES CONTEXTOS Y SE APROPIA DE ELLOS COMOHERRAMIENTAS PARA LA EXPRESION.

LOGRA RECONOCER ALGUNAS PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA (NOMBRE PROPIO, PALABRASLARGAS, CORTAS, INICIA SONIDOS, NOMBRE DE LETRAS).

LOGRA REALIZAR PRCTICAS DE LA ESCRITURA.

LOGRA RECONOCER SUS GRAFIAS DE SU NOMBRE Y LO REPRESENTA.

LOGRA RECONOCERSU NOMBRE ESCRITO.

LOGRA RECONOCER SU NOMBRE ESCRITO E INTENTA REPRESENTARLO CON LA CANTIDAD TOTAL DE LETRAS YTRAZOS CLAROS.

ESCRIBE UNA PALABRA QUE COMIENZE CON LA LETRA O SILABA INICIAL DE SU NOMBRE, LO CUAL CONTEMPLA:CANTIDAD TOTAL DE LETRAS (O MAS DE LA MITAD) Y TRAZOS CLAROS Y MUY PARECIDOS A LOSCONVENCIONALES

EXPRESA SUS IDEAS ACERCA DEL CONTENIDO DE UN CUENTO CUYA LECTURA ESCUCHARA: ANTICIPACIONGLOBAL LOGICA (O FACTIBLE) EXPRESADA EN UNA O MAS ORACIONES EN LAS QUE INCLUYE, POR LO MENOSDOS IDEAS RELACIONADAS

RECONOCE EL NOMBRE DE ALGUNO DE SUS COMPAEROS LEE EL NOMBRE SOLICITADO

RECONOCE LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LA LETRA INICIAL DE SU NOMBRE Y EL SONIDO INCIALCORRESPONDIENTE, Y ESTABLECE RELACIONES CON OTRAS PALABRAS

RECONOCE CARACTERISTICAS DE LAS PALABRAS Y LETRAS (CON CUAL TERMINAN / CON CUAL EMPIEZA)

MANIFIESTA SU(S) PREFERENCIA(S) Y OFRECE EXPLICACIONES QUE LA(S) SUSTENTA

ESCRIBE SU NOMBRE (NOMBRE E PILA, APELLIDO O DIMINUTIVO) CON LA CON LA CONTIDAD TOTAL DE LETRASY TRAZOS CLAROS Y MUY PARECIDOS A LAS LETRAS CONVENCIONALES (SIN IMPORTAR ORTOGRAFIA OINVERSION DE LETRAS)

RECONOCE CARACTERISTICAS DE LAS PALABRAS Y LETRAS (TIENE LA DE)

IDENTIFICA QUE SE LEE DE ARRIBA HACIA ABAJO

INTERCAMBIA OPINIONES DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LO QUE OTROS OPINAN SOBRE UN TEMA PERONO OFRECE EXPLICACIONES NI JUSTIFICA SU OPINION

IDENTIFICA QUE SE LEE EN EL TEXTO ESCRITO Y NO EN LAS ILUSTRACIONES

COMPRENDE INSTRUCCIONES PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD

EXPLICA (REPITE, DICE, PARAFRASEA) SOLO UNO DE LOS ELEMENTOS BASICOS (TAREA O REALIZAR, FORMARDE ORGANIZARSE O PRODUCTO ESPERADO) QUE CONSTITUYE UNA INSTRUCCIN

RECONOCE SU NOMBRE ESCRITO

DE INFORMACION SOBRE SU NOMBRE

MANIFIESTA SU(S) PREFERENCIA(S) PERO NO OFRECE EXPLICACIONES

DA INFORMACION LIMITADA SOBRE SU FAMILIA: MENCIONA CON QUIENES O LOS NOMBRES DE LOS MIENBROSDE SU FAMILIA O SU PARENTESCO

MANIFIESTA SU(S) PREFERENCIA(S) PERO NO OFRECE EXPLICACIONES

DA INFORMCION DE SU NOMBRE


17/17

17 | P g i n a

RECUERDA Y EXPLICA LAS ACTIVIDADES QUE HA REALIZADO: MENCIONA UN SUCESO CON POR LO MENOS DOSACCIONESUNIDAS POR UN CONECTOR

DA INFORMCION SOBRE SU FAMILIA: MENCIONA CON QUIENES VIVE Y AGREGA INFORMACION ADICIONAL PARENTESCO, NOMBRES, OCUPACION)

EVOCA SUCESOS O EVENTOS Y HABLA SOBRE ELLOS USANDO REFERENCIAS ESPACIO-TEMPORALES NOADECUADAS A LA SITUACION./ USA LOS REFERENTES QUE YCUANDO O QUE Y DONDE ES SU RELATO

MANIFIESTA SU(S) PREFERENSIA(S) Y OFRECE EXPLICACIONES QUE LA(S) SUSTENTAN RECUERDA LAS ACTIVIDADES QUE HA REALIZADO Y LAS EXPLICA USANDO, POR LO MENOS, DOS ACCIONES

UNIDAS POR UN CONECTOR DE SECUENCIA Y DANDO UN DETALLE POR ACCION EXPRESADA

EVOCA SUCESOS O EVENTOS Y HABLA SOBRE ELLOS HACIENDO REFERENCIAS ESPACIOS-TEMPORALESADECUADAS A LA CITUACION / USA LOS REFERENTES QUE, CUANDO,Y QUIENES EN SU RELATO

EXPLICA (REPITE, DICE, PARAFRASES) SOLO UNO DE LOS ELEMNTOS BASICOS (TAREA,A REALIZAR, FORMA DE

ORGANIZARSE O PRODUCTO ESPERA) QUE CONSTITUYE UNA INSTRUCCIN

COMPRENDE INDTRUCCIONES PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD

EXPLICA (REPITE, DICE,PARAFRASES) DOS O LOS TRES ELEMENTES BASICOS (TAREA A REALIZAR, FORMA DEORGANIZARSE Y PRODUCTO ESPERADO ) QUE CONSTITUYEN UNA INSTRUCCIN

INTERCOMBIAN OPINIONES DE A CUERDO O EN DESACUERDO CON LOQUE OTROS OPINAN SOBRE UN TEMA

PERO NO OFRECE EXPLICACIONES NI JUSTIFICA SU OPINION INTERCAMBIA OPINIONESY EXPLICA O JUSTIFICA PORQUE ESTA DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LO QUE

OTROS OPINAN SOBRE UN TEMA

NARRA CUENTOS SIGUIENDO LA SECUENCIA Y EL ORDEN DE LAS IDEAS: NARRA, POR LO MENOS, DOS IDEAS, OEVENTOS RELEVANTES EN SECUENCIA

DESCRIBE CON ALGUNOS DETALLES UN ELEMENTO (PERSONA,PERSONAJE,OBJETO,LUGAR O FENOMENO)DISTINTIVO O ESENCIAL DE LA LAMINA ILUSTRATIVA DE UN CUENTO

ESCUCHA LA NARRACION DE UN CUENTO Y EXPRESA QUE SUCESOS O PASAJES LE PROVOCAN ALEGRIA,MIEDO,TRISTEZA.

Aa Avances Frases x Campos 2014-2015 - Copia

Documents

Transcript of Aa Avances Frases x Campos 2014-2015 - Copia