Abraham Lincoln M. College Segundo Nivel de Transición Carmen Gloria Navarrete

GUÍA 8 EJE TEMÁTICO “EL ESPACIO”

Semanas 01 al 12 de junio 2020

Objetivo General: “Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre su

entorno natural, personas y cuerpos celestes”.

Habilidades: Comprender, expresar, comunicar, valorar, asociar, coordinar, trazar.

SEMANA 1

Actividad 1: Durante el día, mira por la ventana o sal al patio de tu casa y observa el cielo;

luego describe lo ves, pide a un adulto que lo escriba y luego dibújalo. Haz lo mismo durante

la noche.

Día:

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Noche:

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Actividad 2: Escucha con atención el siguiente cuento, luego responde las preguntas y

pide a un adulto que registre tus respuestas, finalmente dibuja y pinta lo que más te gustó

del cuento.

El Sol y sus amigos

Érase una vez, hace cientos de miles de años, el Sol no era más que una nube muy grande

formada por gas y polvo y flotaba en el espacio. El Sol se encontraba muy solo, no tenía

amigos con los que hablar.

Un día decidió hacer algo para poder estar acompañado en un espacio tan vacío, así que

llamó a la señora Gravedad que era muy seria pero le ayudaba a que el polvo y el gas

estuvieran unidos sin que salieran de su nube.

A la señora Gravedad le dio pena que el Sol estuviera tan solo, así que hizo uso de todas

sus fuerzas para que el polvo y el gas se juntaran más y más y más; tanto se juntaron que

empezaron a arder. El Sol entonces se convirtió en una supellama enorme que daba mucha

luz y mucho calor.

Justo en el momento en el que el sol comenzó a arder, muchas piedrecitas salieron

disparadas hacia el espacio vacío, pero para que no se alejaran demasiado la señora

Gravedad las dejó flotando en el espacio cerca de la gran bola de fuego que era ahora el

Sol. Así comenzaron a girar a su alrededor todos estos pequeños trocitos, unos más cerca

y otros más lejos.

Años después de que esto pasara, el Sol seguía solo, así que la señora Gravedad decidió

ir juntando poco a poco todos estos trocitos de piedras y se fueron formando bolas grandes,

de diferentes colores y tamaños. Así consiguió juntar 8 bolas y así nacieron los planetas.

El Sol estaba muy contento y ahora solo tenía que dar nombre a sus nuevos amigos.

- Tú que estás más cercano a mí, como te mueves muy, muy rápido, te llamaré Mercurio.

- A ti, tan gracioso, que estás detrás de Mercurio y giras al revés que tus hermanos, te

pondré de nombre Venus.

-¡Oh!- dijo sobresaltado al ver al siguiente planeta, lleno de agua y zonas de tierra- a ti te

llamaré Tierra.

- El siguiente planeta que veo es más pequeño que la Tierra y es de color rojo, tú serás

Marte.

-A ti que tienes unas rayas y tienes varias lunas te pondré de nombre Júpiter, ¡eres el más

grande!

- Eh tú, el de los anillos alrededor, tu nombre será Saturno.

- Oye, ¿y tú por qué giras inclinado?- dijo el Sol.

- Un cometa me golpeó- respondió el planeta.

- Bueno, te daré un nombre muy bonito, será Urano.

- Uy, y tú no te quedes ahí atrás, eres el último, giras tan lento alrededor de mí que tardas

160 años en dar la vuelta completa y tu color también es azul. Pues bien, tu nombre será

Neptuno.

El Sol estaba radiante de contento pero antes de dejar que los planetas siguieran girando

y girando, la señora Gravedad les advirtió:

-No tengan ningún miedo, yo estaré vigilando y cuidando que nada les suceda.

Y desde ese entonces los 8 planetas giran alrededor del Sol que ya está contento porque

sus amigos siempre están con él en el espacio.

¿Por qué le dio pena el Sol a la señora Gravedad?

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¿Cómo consiguieron que hubiera trozos de piedras?

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¿Qué acabaron siendo los trocitos de piedras que flotaban en el espacio?

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¿Quién se encargó de que los planetas giraran alrededor del Sol para siempre en el

espacio?

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¿Qué mensaje le darías al Sol?

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Actividad 3: Pide ayuda a un adulto y ve el video en el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=ScsLsEDgzIU&t=177s o puedes acceder a él en los archivos

que adjunto.

Después de ver el video confecciona tu Sistema Solar utilizando los materiales que desees,

por ejemplo, puedes usar plasticina, papeles y/o témpera.

Actividad 4: Observa y describe lo que ves; pide a un adulto que registre tu respuesta.

Luego rellena el pez con el material que desees y pinta su entorno.

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Actividad 4: Observa nuestro planeta, con ayuda de un adulto identifica las partes que

corresponden a agua y las que corresponden a océanos. Pica papel celeste y verde y

rellena el planeta según corresponde a agua o tierra.

Actividad 5: Realiza el recorrido del astronauta con tu dedo y luego con tu lápiz grafito.

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Actividad 6: Repasa la línea punteada con tu dedo y luego traza cada recorrido con un

color diferente.

Actividad 7: Cuenta con tus palmas los sonidos de las palabras representadas por dibujos,

luego pinta círculos según la cantidad de sílabas y colorea los dibujos (balde-cinturón-rey-

chupete-remolino-sacapunta-bus-hipopotamo-cascabel).

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Actividad 8: Sílaba inicial: en el cuadro 1 pinta los elementos que comienzan con la sílaba

“CA” (casa, canoa, caracol, capa, caña, cámara) y en el cuadro 2 pinta los elementos que

comienzan con la sílaba “MO” (mono, momia, mochila, molino).

Actividad 9: Pinta los elementos que comienzan con la sílaba “PI” (pizarra, pileta, piña,

picaflor, pimentón, pipa, pizza, pirata) y descubre la letra que se forma.

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Actividad 10: Seguimos la secuencia: Observa el patrón que se repite en cada serie, por

ejemplo, en el primer riel es triángulo-rectángulo, triángulo-rectángulo, por lo tanto la figura

que sigue la secuencia es el rectángulo. Colorea la figura que completa cada serie.

Actividad 11: Rellena el número dos con papel picado.

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Repasa el número dos.

Cuenta los conjuntos de dos elementos y colorea.

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SEMANA 2

Actividad 1: Pide a un adulto que te lea el poema y luego dibuja y pinta lo que más te gustó.

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Actividad 2: Acompañado/a de un adulto ve y comenta la presentación en Power Point de

los viajes espaciales, luego comenta lo que más te gustó.

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Actividad 3: Pide a un adulto un trozo de esponja, papa y/o corcho, luego úntalo en los

colores de témpera que desees y estampa el astronauta.

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Actividad 4: Observa y describe las imágenes, ordénalas según la secuencia que deben

tener en el tiempo, coloréalas, recórtalas y pégalas en orden secuencial.

Actividad 5: Realiza el trayecto del extraterrestre a su nave espacial.

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Actividad 6: Sigue el recorrido con el dedo y luego con tu lápiz grafito.

Actividad 7: Sílaba inicial: Une las primeras sílabas de cada dibujo y descubre la palabra

escondida. (pato-loro-mapa; ojo-vela-jabón; helicóptero-lana-dominó; torta-tucán-gallina;

cortina-ballena-taza; árbol-dinosaurio-llave); dibuja la palabra que formaste.

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Actividad 8: Descubre el patrón y dibuja la figura que falta en cada serie.

Actividad 9: Rellena el número 3 con puntos de colores.

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Repasa el número 3.

Dibuja elementos según el número indicado.

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Actividad 10: Con tu lápiz grafito une los números del 1 al 10 para formar la figura y luego

colorea.