Abuso Sexual Infantil y Administración de Justicia en Colombia
Abuso Sexual Infantil
19
Abuso sexual infantil Comprensión del fenómeno como un sistema relacional Mónica Núñez Espinoza Psicóloga PRM Ayún Curicó - Agosto 2014
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un sistema relacional
Curicó - Agosto 2014
Supuestos básicos
1.Cualquier forma de contacto con significación sexual entre un niño, niña o joven y un adulto resulta inadecuada.
2.Los niños y jóvenes no están capacitados para dar su consentimiento.
Premisa 1: Ejes definitorios del abuso sexual
I m p l ica i n vo l uc ra r a u n N N A
e n
co nd uc tas de t i p o se x ua l.
Oc u r re e n e l ma r co de u na re lac ió
n
as i mé t r ica y de a b uso de pode r
( no
ha y co nse n t i m ie n to ).
.
El NNA cae paulatinamente en la trampa del abusador
Se desarrolla en el tiempo (no ocurre de un día para otro)
Quien abusa se gana la confianza del NNA y su entorno
La erotización de los lazos afectivos confunde al NNA
AGRESOR
¿Por qué ocurre el abuso sexual? (Modelo de David Finkelhor, 1984)
Condiciones para su ocurrencia:
2.Habilidad del agresor para superar sus propias inhibiciones o miedos.
3.Capacidad del agresor para superar las barreras externas o factores de protección del NNA.
4.Capacidad del NNA para resistirse
Familia s
Ley del silencio
Sistema en equilibrio
Fase de divulgación
Fase de seducción • El abusador se gana la confianza del niño, niña o joven y también la de su familia.
• Al proporcionarle cariño, atención, halagos o privilegios, lo hace sentirse especial.
• El adulto toma el control sobre la vida del niño, niña o joven y va anulando su sentido crítico.
• Comienza el acercamiento sexual propiamente tal de manera progresiva, siendo cada vez más intrusivo.
• El abusador saca provecho de la dependencia del niño o joven y manipula la confianza, cariño y/o admiración que éste le profesa, para involucrarlo en conductas sexuales.
Imposición de la ley del silencio
• El abusador utiliza una serie de maniobras coercitivas para asegurar el silencio del niño, niña o joven.
• Algunas de estas son: • Normalización del abuso • Inducción de complicidad • Instalación de un discurso denigratorio y culpabilizante
• Amenazas
• Todo esto contribuye a anular el sentido crítico de su víctima.
Proyecto Speak Up
En este contexto el niño, niña o joven se adapta para poder sobrevivir…
•Guarda silencio para protegerse a sí mismo y a su familia.
•“Participa” del abuso, pues no tiene escapatoria.
Fase de divulgación • Se produce cuandoun tercero atento detecta o cuando el niño, niña o joven revela de manera accidental o intencionada.
• Permite detener el abuso sexual y proteger al NNA.
• Llegar a divulgar es muy difícil.
El juicio hacia la víctima
• Si divulgó, el niño, niña o joven se arrepiente de haberlo hecho, pues siente cómo caen sobre él las miradas suspicaces y culpabilizadoras.
• El niño, niña o joven es “castigado” por los mecanismos adaptativos
y por los síntomas generados por el abuso.
• Todas las amenazas y fantasías catastróficas se cumplen.
• El entorno no tolera la noticia y ejerce presión para que todo
vuelva al “equilibrio”.
• El niño, niña o joven se sacrifica una vez más. Se retracta o vuelve a guardar silencio para que todos queden tranquilos.
S E D U C C I Ó
N
I
Con frecuencia…
• Tienen miedo
“NO SE ARRIESGA LA INOCENCIA DE
NUESTROS NIÑOS POR HABLAR, SE ARRIESGA EN EL SILENCIO Y LA
OMISIÓN” (V !ackson"
“Para guardar un secreto se necesita de dos, para que
todos se enteren de 3”
Curicó - Agosto 2014
Supuestos básicos
1.Cualquier forma de contacto con significación sexual entre un niño, niña o joven y un adulto resulta inadecuada.
2.Los niños y jóvenes no están capacitados para dar su consentimiento.
Premisa 1: Ejes definitorios del abuso sexual
I m p l ica i n vo l uc ra r a u n N N A
e n
co nd uc tas de t i p o se x ua l.
Oc u r re e n e l ma r co de u na re lac ió
n
as i mé t r ica y de a b uso de pode r
( no
ha y co nse n t i m ie n to ).
.
El NNA cae paulatinamente en la trampa del abusador
Se desarrolla en el tiempo (no ocurre de un día para otro)
Quien abusa se gana la confianza del NNA y su entorno
La erotización de los lazos afectivos confunde al NNA
AGRESOR
¿Por qué ocurre el abuso sexual? (Modelo de David Finkelhor, 1984)
Condiciones para su ocurrencia:
2.Habilidad del agresor para superar sus propias inhibiciones o miedos.
3.Capacidad del agresor para superar las barreras externas o factores de protección del NNA.
4.Capacidad del NNA para resistirse
Familia s
Ley del silencio
Sistema en equilibrio
Fase de divulgación
Fase de seducción • El abusador se gana la confianza del niño, niña o joven y también la de su familia.
• Al proporcionarle cariño, atención, halagos o privilegios, lo hace sentirse especial.
• El adulto toma el control sobre la vida del niño, niña o joven y va anulando su sentido crítico.
• Comienza el acercamiento sexual propiamente tal de manera progresiva, siendo cada vez más intrusivo.
• El abusador saca provecho de la dependencia del niño o joven y manipula la confianza, cariño y/o admiración que éste le profesa, para involucrarlo en conductas sexuales.
Imposición de la ley del silencio
• El abusador utiliza una serie de maniobras coercitivas para asegurar el silencio del niño, niña o joven.
• Algunas de estas son: • Normalización del abuso • Inducción de complicidad • Instalación de un discurso denigratorio y culpabilizante
• Amenazas
• Todo esto contribuye a anular el sentido crítico de su víctima.
Proyecto Speak Up
En este contexto el niño, niña o joven se adapta para poder sobrevivir…
•Guarda silencio para protegerse a sí mismo y a su familia.
•“Participa” del abuso, pues no tiene escapatoria.
Fase de divulgación • Se produce cuandoun tercero atento detecta o cuando el niño, niña o joven revela de manera accidental o intencionada.
• Permite detener el abuso sexual y proteger al NNA.
• Llegar a divulgar es muy difícil.
El juicio hacia la víctima
• Si divulgó, el niño, niña o joven se arrepiente de haberlo hecho, pues siente cómo caen sobre él las miradas suspicaces y culpabilizadoras.
• El niño, niña o joven es “castigado” por los mecanismos adaptativos
y por los síntomas generados por el abuso.
• Todas las amenazas y fantasías catastróficas se cumplen.
• El entorno no tolera la noticia y ejerce presión para que todo
vuelva al “equilibrio”.
• El niño, niña o joven se sacrifica una vez más. Se retracta o vuelve a guardar silencio para que todos queden tranquilos.
S E D U C C I Ó
N
I
Con frecuencia…
• Tienen miedo
“NO SE ARRIESGA LA INOCENCIA DE
NUESTROS NIÑOS POR HABLAR, SE ARRIESGA EN EL SILENCIO Y LA
OMISIÓN” (V !ackson"
“Para guardar un secreto se necesita de dos, para que
todos se enteren de 3”