Acción comunitaria
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ACTIVIDAD COMUNITÁRIA – GRUPO ACTIVIDAD COMUNITÁRIA – GRUPO 4C4C
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FundamentosFundamentos
La educación popular tiene como sujeto social a los sectores populares.
Objetivo es que desempeñen papeles protagónicos en acciones de cambio, transformación y mejoramiento de sus condiciones de vida.
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Se realizan actividades con distintos tipos de grupos y organizaciones.
Se toma en cuenta el conjunto de prácticas sociales, productivas, científicas, estéticas, políticas y culturales.
Se requiere identificar los problemas, las necesidades y las demandas de distintos sectores o grupos existentes.
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Se busca un autodiagnóstico de su situación y del nivel de conciencia de si mismos, de la gente y del mundo.
Punto de partida implica un autodiagnóstico a tres niveles:
La realidad objetiva, sus problemas y necesidades.
El nivel de conciencia que tienen las personas sobre esa realidad, sus percepciones, opiniones y creencias.
Los comportamientos y las acciones individuales y colectivas.
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La educación popular parte de la realidad concreta y cotidiana de las personas y los grupos.
Pretende recuperar y sistematizar el saber popular, con tecnología moderna.
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Fundamentos del Fundamentos del MétodoMétodo Toda persona tiene un acopio de vivencias
y experiencias. Sus conocimientos son moldeados acorde a
su grupo social. Los grupos sociales han ido construyendo
un conjunto de conocimientos, tecnologías y prácticas.
Existen prácticas y tecnologías que han demostrado su validez a través del tiempo.
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Inmenso desarrollo del conocimiento científico y tecnológico; al cual no todos tenemos acceso (patrimonio – derecho).
Este desarrollo puede ser atentatoria de la integridad del equilibrio de la naturaleza y la vida humana (intereses económicos).
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La educación popular se fundamenta en:
El diálogo La comunicación La reflexión El debate La crítica La autocrítica
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Pretende fomentar: la iniciativa, la imaginación, la creatividad tanto colectiva como individual.
Se descarta todas las limitaciones que pueda existir entre el educador y el educando.
Se plantea una relación horizontal y dialógica; para que ambas partes puedan entenderse y aprender mutuamente.
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Modelo MetodológicoModelo Metodológico
Camino a seguirse para hallar un objetivo.
Proceso sistemático a seguir para realizar una tarea y conseguir un objetivo.
Ser “metódico” implica seguir una serie de pasos, además de utilizar perfectamente sus materiales para realizar una tarea.
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El método en el campo educativo implica organizar las actividades para cumplir los objetivos.
Tenemos varios métodos educativos, cada uno con sus virtudes y limitaciones:
A. teórico. A. práctico. A. memorístico. A. experimental. A. individual. A. grupo
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Características del Características del MétodoMétodo
Va acorde al grupo humano, a los objetivos deseados, contenidos y método utilizado.
a) Ser dialógico y participativo.
b) Combinar la teoría con la práctica.
c) Recuperar el saber popular e integrar nuevos conocimientos.
d) Fomentar el desarrollo integral de las personas.
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Modelo ExperiencialModelo Experiencial
Proceso que integra tres faces o momentos básicos a través de los cuales se desarrolla el aprendizaje; estos son:
o La experiencia concretao La teoríao La aplicación práctica
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1. LA EXPERIENCIA CONCRETA1. LA EXPERIENCIA CONCRETA
Brindar la oportunidad a los participantes , por medio de actividades puedan:Manipular.Expresar.Participar.
Para lograr esto se puede realizar diversas actividades y técnicas; ejemplo:Un juego educativo pre diseñado.Realizar un debate sobre algo definido.
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Aquí las personas tienen la oportunidad de escuchar, observar, actuar, involucrarse con sus sentimientos, afectos, etc.
Trata de crear situaciones que produzcan un aprendizaje directo; un conocimiento empírico, vivencial.
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2. LA TEORÍA2. LA TEORÍA
Trabaja sobre las reflexiones, conocimientos teóricos, conceptos, leyes, etc.
Análisis de la experiencia concreta.Síntesis.Nueva información.
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3. LA APLICACIÓN PRÁCTICA
Aquí se da la oportunidad a los participantes de poner en práctica lo aprendido.
Realizar una demostración.Realizar una simulación.Aplicarse en dinámicas.
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Observaciones sobre el Modelo Observaciones sobre el Modelo ExperiencialExperiencial
Integra varios procesos de conocimiento:○ Inductivo.○ Deductivo.
Integra las siguientes dimensiones del aprendizaje:
○ A. concreto.○ A. experimental.○ A. teórico.
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Papel del EducadorPapel del Educador Desempeña la función de un animador,
promotor y coordinador de actividades.
Estimula a las personas, favorece la reflexión, asesora sobre las formas de aprender.
Un educador busca generar una relación pedagógica distinta a la tradicional.
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FUNCIONES PRINCIPALESFUNCIONES PRINCIPALES
Planificar y diseñar. Conducir el proceso de enseñanza. Incentivar la participación grupal. Conducir la reflexión y el diálogo. Aportar nuevas informaciones. Estimular la creatividad del grupo. Compartir experiencias y opiniones.