“Educación para todos con calidad global”

Acompañamiento del e-mediador en cada entorno

de un curso en AVA

Luis Montañez

Carrillo

Programa formación

de formadores

Curso E-mediador en

AVA

Universidad Nacional

Abierta y a Distancia

UNAD

“Educación para todos con calidad global”

Estructura de un curso AVA

6 Entornos de un curso con estructura AVA en la UNAD

“Educación para todos con calidad global”

Entorno de información inicial

En este entorno se encuentran elementos que le permitirán al estudiante

contextualizarse en el curso, tales como el foro de noticias, foro general,

presentaciones del curso, agenda de las actividades, acuerdos del curso y un

glosario:

Función del e-mediador en el entorno inicial:

Los foros de noticias y general del curso, son un escenario de

comunicación asíncrona que propician el debate, la concertación y el

consenso de ideas, en este sentido el e-mediador debe generar en los

foros, una dinámica de trabajo que invite y motive a los participantes a

revisar frecuentemente las actividades y las discusiones que allí se

establecen.

“Educación para todos con calidad global”

Entorno de información inicial

El e-mediador debe contextualizar claramente el tema y los objetivos

propuestos en los foros, así como las reglas y las funciones que deben

asumir los participantes.

En relación a la presentación del curso, el e-mediador debe brindar al

estudiante, un recorrido sobre la propuesta académica y de aprendizaje

que se ha establecido en el curso; este recorrido debe ser de carácter

didáctico y muy concreto.

En la agenda del curso, el e-mediador indica al estudiante los tiempos,

momentos y actividades que debe desarrollar en su proceso de

aprendizaje, basado en la estrategia planteada en el curso.

Dentro de los acuerdos del curso, el e-mediador debe establecer

claramente y de manera concreta, las reglas que debe aceptar el

estudiante para abordar el proceso de aprendizaje en el curso.

“Educación para todos con calidad global”

Entorno de información inicial

En el glosario, el e-mediador debe establecer el vocabulario y/o términos

que se encuentran presentes dentro de los contenidos propuestos en el

curso, que son poco conocidos y de difícil interpretación para el

estudiante. Comúnmente, estos términos son propios del campo de

conocimiento en estudio.

“Educación para todos con calidad global”

Entorno de conocimiento

En este entorno se encuentra el syllabus, que presenta la forma como se

aborda y se construye el conocimiento en el curso. De igual forma, se

encuentran las referencias bibliográficas de los contenidos que se proponen

estudiar, ordenadas por unidades y temáticas.

Función del e-mediador en el entorno de conocimiento:

En el syllabus del curso, el e-mediador establece de manera sistemática y

ordenada, la forma como el estudiante va a abordar y a construir el

conocimiento en su proceso de aprendizaje en el curso.

“Educación para todos con calidad global”

Entorno de conocimiento

Dentro de las referencias bibliográficas, el e-mediador establece los

contenidos de aprendizaje que el estudiante debe leer, observar o

escuchar en cada unidad del curso.

De igual forma, el e-mediador incluye unas referencias bibliográficas

complementarias, que como su nombre lo indica, complementan las

referencias bibliográficas y sirven de apoyo para que el estudiante

desarrolle apropiadamente el proceso de aprendizaje.

“Educación para todos con calidad global”

Entorno de aprendizaje colaborativo

En este entorno, los estudiantes desarrollarán el trabajo propuesto de

carácter colaborativo, es decir, las actividades que en el marco de la

estrategia de aprendizaje, fueron planteadas para realizarse en equipo.

“Educación para todos con calidad global”

Entorno de aprendizaje colaborativo

Función del e-mediador en el entorno de aprendizaje colaborativo: En

este entorno, el e-mediador debe brindar las herramientas que les

permitirán a los estudiantes, desarrollar el trabajo en equipo, tales como

el foro, las guías, la rúbrica y los temas de discusión (entre otros), en los

cuales se proponen realizar los aportes que permitan la realización y

consolidación de la tarea propuesta.

“Educación para todos con calidad global”

Entorno de aprendizaje práctico

En el entorno de aprendizaje práctico, se proponen algunas herramientas o

mecanismos de carácter practico, en este sentido, el e-mediador debe

proponer actividades de esta índole con el objeto que el estudiante realice

practicas puntuales sobre competencias o habilidades que se requieren

adquirir en el campo de estudio abordado y que complementarán los

conocimientos adquiridos durante el proceso de aprendizaje en el curso.

“Educación para todos con calidad global”

Entorno de evaluación y seguimiento

En el entorno de evaluación y seguimiento, el estudiante encontrará los

recursos de tareas de los trabajos individuales y grupales, en los cuales

podrán realizar la entrega de las actividades propuestas para el curso (en

caso que así lo disponga el e-mediador), o el e-mediador brinda la

realimentación de las actividades realizadas. También se presentan las

evaluaciones objetivas propuestas en el curso.

“Educación para todos con calidad global”

Entorno de evaluación y seguimiento

En el e-portafolio, el e-mediador debe generar un espacio de continua

interacción para que el estudiante registre de manera individual el

desarrollo de su proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta los

momentos y las actividades definidas en la agenda (articuladas al

syllabus y a la estrategia de aprendizaje planteada); En este espacio se

propone que cada estudiante evidencie y organice, los avances, logros y

dificultades que se le han presentado durante el curso.

“Educación para todos con calidad global”

Entorno de evaluación y seguimiento

Dentro de los recursos de tarea que se implementan en este entorno, el e-

mediador puede proponer que el estudiante realice la entrega formal de

algunas actividades planteadas en los entornos de trabajo colaborativo o

de aprendizaje práctico. También puede generar la realimentación de

alguna actividad desarrollada por el estudiante. Es importante tener

presente, que la realimentación debe ser muy clara para que el

estudiante identifique cuales fueron las fortalezas y las debilidades que

presenta la actividad desarrollada, de igual forma, es pertinente que el e-

mediador desarrolle dicha realimentación, basandose en la rúbrica

propuesta para la actividad en especifico.

En relación a la prueba objetiva, es importante que el e-mediador plantee

cuestionarios que evaluen los contenidos propuestos a desarrollar

durante el proceso de aprendizaje del estudiante en el curso. Estos

cuestionarios deben mantener coherencia con la estartegia de

aprendizaje.

“Educación para todos con calidad global”

Entorno de gestión del estudiante

En este entorno el estudiante encuentra información general, de apoyo y

soporte para el desarrollo academico, en esta medida, el e-mediador debe

facilitar vinculos o enlaces de interes que pueden aportar al proceso de

aprendizaje y de interacción en el curso, tales como las páginas

institucionales de la UNAD, los servicios universitarios, políticas

institucionales, medios de comunicación de la UNAD, comunidades

académicas en torno al área de conocimiento en la que profundiza el curso,

redes sociales, entre otras.

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Acompañamiento del e-mediador en cada entorno

de un curso en AVA