ACONDICIONAMIENTO.docx

8/19/2019 ACONDICIONAMIENTO.docx

1/7

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo es el informe de la evaluación del nivel de acústica que

presenta el aula de 6to “A” del colegio N° 1111 “!E"#$ %E !'(&A)$#!” * +,

El objetivo general es anali-ar los niveles de riesgo en el que se encuentra lasala a nivel acústico. reali-ando un estudio que permita tomar medidas paracorregir / prevenir aspectos que afectan al aprendi-aje de los estudiantes,

Es necesario reali-ar las debidas mediciones de fuente sonora. niveles de

presión sonora. inteligibilidad de la palabra. ruido de fondo / la relación entreellos,

El objetivo final de este an0lisis es formular ipótesis. a partir de los estudiosreali-ados. / poder dar una solución como respuesta a dicas ipótesis. si elaula presentase una mala acústica,


2/7

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

I. EMPLAZAMIENTO Y ENTORNO

A. Ubicación macro

B. Condiciones e!ernas

C. Ubicación de" a#"a

II. MATERIALIDAD DEL AULA

III. $UNCIONE% DEL AULA

I&. PAR'METRO% AC(%TICO%

A. Ni)e" de *resión sonora

B. R#ido de +ondo

C. Tiem*o de re)erberación

D. In!e"i,ibi"idad de "a *a"abra


3/7

I. EMPLAZAMIENTO Y ENTORNO

A.- UBICACIÓN:

EMPLAZAMIENTO2 !e encuentra empla-ado en una -ona residencial. entre las v3as importantes dela ciudad que es la Av, Augusto 4, &egu3a / la Av, !0en- 5ea,

B.- CONDICIONES EXTERNAS:

VIAS PRINCIPALES VIAS SECUNDARIAS

CALLE CAHUIDEAV. SAENZ PEÑA

CALLA LA TINAAV. AUSGUTO B. LEGUÍA


4/7

C.- UBICACIÓN DEL AULA:

!e encuentra ubicado en el 7do piso del último pabellón de aulas,

!e decidió escoger este salón porque su empla-amiento est0 en un punto cr3tico por2

!e encuentra pró8imo a una de las avenidas m0s concurridas dela ciudad. la cual esta podr3a influiren los par0metros acústicos,

El aula esta encima de dem0s aulas,

DATOS A CONSIDERAR: &a visita al 9olegio “!eor de los 'ilagros”. se reali-ó el d3a 1° de octubrede 71:. a las 12 pm. se cre/ó conveniente tomar estos datos porque se puede apreciar que entreesta ora el flujo veicular / el flujo de los alumnos en los pasillos es alto. en otro motivo es porqueel nivel de captación / concentración de los alumnos es ma/or /a que es la primera clase del turnode la tarde de aula de 6to grado,

DIANMISMO DEL AULA:

Actividad 0: C!a"#".

Encontramos al profesor de la primera ora reali-ar su clase / se puede apreciar que elvolumen de su vo- era mu/ alto. debido a este aumenta la intensidad de la fuer-a sonora,

Actividad 0$: I%dicaci&%#".

5or consiguiente el profesor. llevo a cabo las indicaciones para tomar un e8amen. / estogeneró dinamismo entre los alumnos. la cual generaba un aumento en la intensidad del sonido,

Actividad 0': E(a)#%.

5or último el profesor tomo el e8amen a los alumnos. al encontrarse en silencio se aprecio queel ruido de fondo era alto,

'A;E$(A&(%A% %E& A,

$evestimiento2 5intura &0te8 ='aterial $efle8ivo>,

E?


5/7

5AB('EN;#! 'A;E$(A&

5iso 9emento @rotacado,

(((, @ %(NA'9A %E& E'(!#$21, 5upitre,7, En el espacio 9entral del aula,, @ondo del aula,

b> 9#N9&

!egún el an0lisis arrojado llegamos a la conclusión que la fuente sonora utili-a con ma/or frecuencialas posiciones 7 / que son las que le permiten llegar mejor a la recepción =alumnado>,

N(BE& %E 5$E!(FN !#N#$A

%istancia desde la fuente sonora a los puntos de medición

A& 5


6/7

PUNTO NP% PROM. PARCIAL PROMEDIO

PUNTO A M-n /0.1dB M2

36.7 dB

37.8 dBPUNTO B M-n 15.7

dB M236.71 dB

PUNTO C M-n /7.9dB M2 3/.91 dB

9#N9&

!e observa una variación de 6,7: db entre el punto A =m0s pró8imo a la @uente !onora>. / el punto 9=m0s alejado a la @uente !onora>. indicando que la energ3a que llega al punto 4 de maneraomogHnea. pero con una intensidad fuerte. la cual sumado con el ruido de fondo. llega adistorsionar el mensaje,

&a concentración de energ3a en el punto A se debe al rebote de energ3a en el material reflejante quepresenta la pared posterior / ventanas. concentr0ndose en esa -ona debido a que el ruido de fondoes m0s alto. /a que se encuentra cerca a uno de los patios del 9olegio,

Al acer comparación de los tres puntos podemos observar una situación omogHnea con unm3nimo de :I,7 db / un m08imo de I,: db. determinando que el nivel de presión sobrepasa losest0ndares permitidos en un salón de clase que se encuentra entre J: db =según la normaN4$11:7>. esto nos indica que el una del 6to grado el mensaje llega con (ntensidad fuerte.aciendo que el mensaje pueda llegar a distorsionarse,

4, $


7/7

PROMEDIO: +/./ d,.

En las mediciones. vemos que el ruido de fondo de uno de los pasillos que se encuentra cerca alaula. estas est0n entre los 6, / LJ,L db. los cuales son altos para un aula,

RUIDO DE *ONDO - PATIOS

MIN: 0./ d,.

MAX: 1. d,.PROMEDIO: /$. d,.

En las mediciones que se reali-aron en uno de los patios ad/acentes del aula. el ruido de fondo estotalmente notorio para la distracción de las clases. est0n entre los L,M / IJ,1 db. los cuales sonaltos para un aula,

RUIDO DE *ONDO 2 AULA VACIA

MIN: .' d,

MAX: +/.$ d,

PROMEDIO: +$. d,.

En las mediciones que se real-aron cuando el aula se encuentra vac3a. la ma/or fuente de ruido esel patio ad/acente. estas est0n entre los :L, db / 6M,7 db. los cuales son altos para el aula,

RUIDO DE *ONDO 2 AULA LLENA

MIN: +/.+ d,

MAX: .' d,

PROMEDIO: .1 d,

ACONDICIONAMIENTO.docx

Documents

Transcript of ACONDICIONAMIENTO.docx