Acreditación de Competencias en TIC
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ACTIC Acreditación de Competencias en TIC
ACTIC, una apuesta por la acreditación de competencias
Estamos en la Sociedad Red, un presente que toma características diferentes según la cultura y las peculiaridades de cada país
Estamos ante un cambio cultural y todos estos cambios necesitan tiempo, un tiempo que en este caso no tenemos.
Cambio cultural
Cambio cultural
Tenemos que poner los mecanismos para provocar que este cambio cultural se produzca lo más rápidamente posible.
Estrategias públicas de referencia
"2010 - Una sociedad de la información europea para el crecimiento y la ocupación" elaborada por el Consejo Europeo para reactivar la estrategia definida en el 2000 en Lisboa, es un
punto de referencia para planificar las estrategias para la sociedad de la información y el conocimiento. Prioridades:
La consecución de un espacio europeo único de la información. El refuerzo de la innovación y de la inversión en el campo de la investigación en las TIC
La consecución de una sociedad de la información y del conocimiento basada en la inclusión
Acuerdo estratégico para la internacionalización, la calidad de la ocupación y la competitividad de la economía catalana
Identifica la necesidad de definir una estrategia para impulsar la sociedad del conocimiento en Cataluña.
Prioridades:
Fomentar la cohesión digital en todo el país y entre todos los sectores de la sociedad. Fortalecer el peso del sector de la tecnología y telecomunicaciones en Cataluña.
Estrategia de la sociedad de la información
Proceso de creación de la ACTIC
Antecedentes administrativos
Comisión de expertos creada
por Acuerdo del Gobierno de la GC
de 2005: Este comite generó un informe
Otros acuerdos del Gobierno, con los contenidos siguientes :
Establecimiento de un proceso interdepartamental
Aprovación del modelo ACTIC
Puesta en marcha del proceso de creación de la acreditación
Aplicación de la ACTIC a la formación organizada por la Generalitat
Aplicación de la ACTIC a los procesos de personal
Procés de creació de l’ACTIC
Secretaría de telecomunicaciones y
Sociedad de la Información
(STSI)
Departamentos que han participado en su desarrollo
Instituto Catalán de Calificaciones Profesionales
Departamento de Gobernación y Administraciones Públicas
Dirección General de Función Pública
Escuela de Administración Pública
de Cataluña
Departamento de Educación Dirección General de
Enseñanzas Profesionales,
Artísticas y Especializadas
Servicio de TAC Unidad de Proyectos TIC para la Educación
Departamento de Trabajo
Servicio de Empleo de Cataluña
Agentes sociales y entidades representativas en el ámbito de las TIC
Aportaciones externas
Objectivos socioeconómicos
L’acreditación tiene que contribuir a:
Promover la capacitación digital de la
ciudadanía con el fin de alcanzar a una sociedad del
conocimiento inclusiva, dinámica y competitiva
Asegurar la eficacia del uso de las TIC en cualquier actividad personal, económica o social
Favorecer la integración de las empresas y entidades en la dinámica de la SI, gracias a la generalización de un estándar en el mercado de trabajo
Promover un incremento de la demanda y el uso de las TIC
Influenciar positivamente la calidad de la formación en TIC.
La competencia digital
Concepto de competencia
Competencia es la capacidad de utilizar de manera
efectiva (con eficacia y eficiencia) la experiencia, el conocimiento y las calificaciones (Glosario de la Comisión Europea, referenciado en Evaluación de sistemas y programas. CEDEFOP. 2004)
Una competencia es más que conocimientos y capacidades. Implica la habilidad de resolver demandas complejas, movilizando recursos psicosociales (incluyendo capacidades y actitudes) en un contexto particular (The definition and selection of key competencies. OCDE, 2005)
Competencia es la combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas para una determinada situación. Las competencias clave son aquéllas en las cuales se sustentan la realización personal, la inclusión social, la ciudadanía activa y la ocupación. Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de la Unión sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (2006).
Rasgos distintivos de la ACTIC
Evalúa la competencia digital; no las habilidades en el uso de productos concretos.
Incorpora conceptos esenciales relativos a:
la sociedad de la información
la cultura digital
las buenes prácticas
Considera las TIC como comunicación, información y sociedad en red.
Entiende las competencias digitales como unas capacidades genéricas a partir de las cuales la persona puede :
aprender constantmente
adaptarse a un entorno cambiante.
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La competencia digital
Configuración conceptual de la ACTIC
Para qué capacita?
Nivel y certificado
3 avanzado
2 medio
1 básico
• Dominio efectivo en el uso de las TIC en relación con los ámbitos generales de aplicación
• Usuario que dispone de autonomia y capacidad crítica respecto del uso de estas tecnologías
• Dominio elemental en el uso de las TIC • Usuario básico de estas tecnologías, que se puede
considerar incluido en la sociedad digital.
Qué acredita cada certificado?
Conocer y aplicar
Innovar, compartir iy
apoyar
Actuar con efectividad,
adaptabilidad y autonomía
• Dominio amplio en el uso de las TIC • Usuario con capacidad para aprovechar al máximo
les prestaciones de las TIC, de construir usos alternativos y de apoyar a otras personas
Configuración conceptual de la ACTIC
Cultura, participación y civismo digital C1
C8 C7 C6
C5
C4 C3
C2
Presentación de contenidos
Tratamiento de los datos
Tratamiento de la información numérica
Tratamiento de la información gráfica, sonora y de la imagen en movimento
Acreditar el nivell 3 en
dos competencias a escoger
Tratamiento de la información escrita
Navegación y comunicación en el mundo digital
Tecnología digital y uso del ordenador y del sistema operativo
Avançat Mitjà Bàsic
Certificat Competències ACTIC
Competencies y niveles
El certificado avanzado es modular; para acceder hay que tener el certificado medio.
La primera revisión entro en vigor el febrero de 2013
Propuesta de nuevos contenidos elaborada por la Oficina Gestora previa consulta a un panel de expertos y a la Comisión Asesora. Este año hemos incorporado un estudio comparativo con el marco europeo DIGCOMP Nuevos conceptos más destacados: movilidad y
aplicaciones para dispositivos móviles; tratamiento de datos masivos; redes sociales, internet de las cosas…
Cambios estructurales que necesitan previamente un nuevo decreto regulador y que hemos empezado a analizar: C5; C6-C7; posibles nuevas competencias como podría ser la de movilidad
Nueva revisión/actualización e contenidos
Nueva revisión/actualización de contenidos
Configuración conceptual de la ACTIC
Estructura de los contenidos competenciales
El modelo define para cada competencia ACTIC y para los diversos niveles las realizaciones e indicadores que tienen que orientar la evaluación, y los conocimientos, procedimientos y actitudes que hay que alcanzar para adquirir y poder acreditar la competencia.
C8C7C6C5C4C3C2
C1
CompetenciasNiveles
Nivell 3
Nivell 2
Nivell 1
IndicadorsRealizacionescompetenciales
Actituds
Procediments
Coneixements
C8C7C6C5C4C3C2
C1
Nivell 3
Nivell 2
Nivell 1
Indicadors
Actituds
Procediments
Coneixements
C8C7C6C5C4C3C2
C1
Nivel 3
Nivel 2
Nivel 1
Indicadores
Actitudes
Procedimientos
Conocimientos
Actituds
Procediments
Coneixements
Actitudes
Procedimientos
Conocimientos
Actituds
Procediments
Coneixements
Actitudes
Procedimientos
Conocimientos
El ACTIC es una certificación oficial que puede ayudar a mejorar en una sociedad donde lasTIC están cada vez más presentes:
Acredita unas competencias genéricas a partir de las cuales la persona se puede adaptar fácilmente a las herramientas concretas que utilizará.
Puede ayudar a obtener un empleo, mejorar laboralmente o evitar la pérdida del puesto de trabajo.
Un certificado avanzado puede ayudar a obtener un puesto de trabajo con requerimientos específicos.
Se puede tener en cuenta en procesos de certificación profesional.
Acredita una base sobre la cual formarse en herramientas específicas propias de tareas muy concretas..
Permite acreditar el uso eficiente de herramientas de aprendizaje virtual.
Ventajas para la ciudadanía
Marco normativo
Decreto 89/2009 Regula la ACTIC en sus aspectos esenciales
Orden EMO/417/2012 Revisa y actualiza los contenidos continguts de les competències digitals
Orden EMO/215/2011,
Aprueba las normas complementarias de la ACTIC: regulación de los centros colaboradores y del procedimiento de acreditación
Leyes 16/2008 y 7/2011, de medidas fiscales y financieras Crea y modifica, respectivamente, la tasa por la ACTIC mitjançmediante la modificació de la Lei de tasas i precios públicos de la Generalitat
Orden ENS/290/2013, Reconoce la equivalencia entre los certificados COMPETIC (impartidos en escuelas de adultos de
la Generalitat) y los de la ACTIC
Algunos datos
Actic en cifras
más de 60.000
usuarios
más de 34.000 aptos
360 centros en Catalunya
52% públicos
48% privados
En funcionamiento desde 2009
3 niveles de acreditación
8 ámbitos competenciales
Soporte multi-idioma
Flexibilidad horaria
100% autogestionada
Procedimento de acreditación:
trámites y prueba
Portal ACTIC
Tramitación
Resumen del procedimiento
1. Inscribirse en el portal ACTIC para obtener nombre de usuario y contraseña.
2. Formular la solicitud mediante el portal.
3. [Pedir, si se da el caso, exención o bonificación de la tasa.] Pagar la tasa (en línea o con carta de pago), si no hay exención
4. Reservar, mediante el portal ACTIC, centro colaborador, día y hora para realizar la prueba.
5. Presentarse para realizar la prueba en el día y hora escogidos.
6. Descargar el certificado del portal. En caso de desacuerdo con el resultado, pedir revisión de la prueba. Interponer, si se da el caso, recurso de alzada, según lo que prevé la legislación relativa al procedimiento administrativo.
Cómo evaluamos?
Principios Accesibilidad: tiene que ser fácilmente accesible a toda la ciudadanía, tanto con
respecto a los aspectos territorial y temporal, como al acceso de personas con discapacidad.
Evaluación por competencias: ha evaluar el dominio de la competencia digital como conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes, incluyendo elementos de cultura y civismo digital.
Desvinculación de productos concretos: tiene que evaluar las habilidades y conocimientos en TIC por encima del dominio de productos concretos.
Sostenibilidad: ha de ser económicamente sostenible, considerando que se evalúan grandes colectivos.
Integración en la red existente: las pruebas se desarrollan en los centros ya existentes de los sectores público y privado.
Cómo evaluamos?
Método Prueba individual síncrona, en lugar|sitio, fecha y hora escogidos
por el usuario mediante el portal ACTIC, según la oferta horaria
disponible. Por lo tanto, no funciona por convocatorias.
El lugar será un centro colaborador autorizado por la
Generalitat, el cual garantizará que la prueba se hace en las
condiciones correctas.
Instrumento Prueba automatizada. Combina diversos tipos de actividad. Se tiene que resolver en
un tiempo limitado. Se construye de manera aleatoria pero equilibrada. Se evalúa automáticamente.
Puntuación ponderada según el tipo de actividad y proporcional al grado de acierto de la respuesta.
Cómo evaluamos?
Guía de la prueba Vídeo disponible en el portal ACTIC, imprescindible para conocer su funcionamiento.
http://bit.ly/guiaPrueba_ACTIC
¿Cómo evaluamos?
Retorno al usuario en línea El sistema permite:
Conocer inmediatamente el resultado después de acabar la prueba.
Descargar inmediatamente el certificado en formato digital, en caso de superarla.
En caso de no superarla, recibir una recomendación sobre las competencias a reforzar antes de optar a una nueva prueba.
Pedir la revisión de la prueba.
Ricard Faura i Homedes [email protected]
@ricardfaura
Muchas gracias!!
http://actic.gencat.cat [email protected]