ACT 3.

Relaciones: La dinmica de la escuela secundariaSandoval Flores, en su texto Relaciones: La dinmica de la escuela secundaria, hace mencin de factores que determinan el ambiente de trabajo en este nivel educativo, siendo los principales: Infraestructura de la escuela. Comunidad escolar. Aportacin y comportamiento de los directivos. Trabajo en el aula (Colaboracin de compaeros). La dinmica cultural. Participacin de padres de familia. La asistencia educativa y general.Al retomar estos aspectos, se realiza la comparacin entre el texto de Sandoval y la tercera prctica de observacin llevada a cabo el da Jueves 23 de Octubre del 2014, en la secundaria Roberto Ruiz de Llanos N 200. Se logr observar que tanto directivos, docentes, padres y alumnos tienen una aportacin sumamente importante en la escuela secundaria para crear un ambiente de trabajo favorable; mediante el comit de padres de familia y el comit estudiantil se toman decisiones respecto a la modificacin y aportaciones de materiales, evaluaciones, conflictos entre grupos, etc. Una incgnita importante era Jair, un chico de 12 aos, con mentalidad de una persona de 5 aos, debido a que esta diagnosticado como una persona con discapacidad intelectual. La mayora de sus compaeros de clase no atribuyen a su desarrollo intelectual y social, incluyendo as a un porcentaje mayor del 95% de los docentes, este evento trae por ende problemticas en grupos ajenos. Un aspecto importante en el ambiente de trabajo es la integracin educativa para personas con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad. Miranda (2015).

Por ello la funcin directiva y docente es fundamental en este y cualquier otro nivel educativo.Sandoval tiene muy clara la organizacin formal de este nivel educativo, se inicia por el trabajo del director este se concentra en la organizacin escolar, le corresponde planear, organizar y evaluar las actividades acadmicas, de asistencia educativa, administrativa y de intendencia. Posteriormente el trabajo del subdirector consiste en colaborar con la direccin en la planeacin, organizacin y evaluacin de las actividades escolares. Finalmente dentro del orden de jerarquizacin formal se encuentran los profesores de todas las materias, donde se incluyen funciones principales como lo es la imparticin de clase de acuerdo al plan y programas de estudio, la atencin a alumnos, la elaboracin de un plan de trabajo, la informacin de evaluaciones de los alumnos y el cumplimiento de las comisiones asignadas. Dos ejemplos que tenemos son: la escuela A y la tercera etapa de la escuela C, ambas escuelas tienen funciones similares con los docentes, debido a que las reuniones de maestros se dan por medio de comits, academias, etc.Anteriormente se hace mencin de la escuela secundaria Roberto Ruiz de Llanos N 200, aqu se localiz que el trabajo de directivos y docentes es indispensable, es un conjunto para el buen funcionamiento de la escuela. Dentro de los servicios generales y administrativos, se encuentra el consejo tcnico y la cooperativa escolar. El consejo aparece como apoyo a la direccin para planear, programar, evaluar y reorientar las actividades educativas de la escuela. La cooperativa por su parte, tiene como fundamentacin apoyar a travs de La asimilacin terica y experimentacin prctica. El desarrollo del educando, en aspectos tales como solidaridad, ayuda mutua, cooperacin y responsabilidad, igualdad, democracia, comunidad de esfuerzos y espritus de iniciativa.Durante la prctica de observacin no se percat de la participacin de los educandos en la cooperativa escolar, es decir los alumnos son ajenos a la venta de alimentos. Por lo que desconoce este tipo de responsabilidades.Cabe mencionar que la administracin de recursos es manejada por el directivo.Adems, las relaciones entre directivos y docentes, los padres de familia deben de estar relacionados, mediante el comit de padres de familia, donde se vean implicadas las situaciones acadmicas de los alumnos, situaciones acadmicas, etc.Como se puede apreciar la participacin de directos, docentes, alumnos, padres de familia y personas externas influyen en el contexto educativo del educando.

Referencia bibliogrfica:

Salvador Flores, E. (2001). "Relaciones: la dinmica de la escuela secundaria". En La trama de la escuela: institucion, relaciones y saberes. (pgs. 235-263). Mexico: UPN/ Plaza y Valdz.

VERONICA MIRANDA CELIS LIC. EN EDU. ESPECIAL