Actitudes hacia el dinero y hacia el consumo y la compra en estudiantes de Pedagogías de...

Dra. Marianela Denegri CoriaÍtalo Alí Diez

Carmen Rodríguez Van WeezelMg. Jocelyne Sepúlveda Aravena

Fondecyt 1090179

CENTRO DE EXCELENCIA EN PSICOLOGIA ECONOMICA Y DEL CONSUMO www.psicologiaeconomica.cl

Actitudes hacia el dinero y hacia el consumo y la compra en estudiantes de Pedagogías de Universidades de la Zona Centro y Sur de Chile

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Globalización

Construcción Identidad

Actitudes

Conducta

Consumo

Dinero

Antecedentes (1)

(Ajzen y Fazio, citado por Gasiorowska, 2009; Denegri, González, Del Valle, Gempp y Etchebarne, 2009; Fieldman, 1995, citado por Santa María y Gómez, 2005; Jannuzzi, 1995)

Antecedentes (2)


• El género, la cultura y la edad podrían ser variables significativas en las actitudes hacia el dinero (Gasiorowska, 2009).

• Estudiantes de Pedagogía de género femenino presentan una actitud más positiva que los hombres hacia el consumo y la compra, no encontrándose diferencias por nivel socioeconómico (Gonzáles, Romero, Ulloa y Vázquez, 2009).

• Varones tienen una actitud más positiva hacia el dinero (Santa María y Gómez, 2005).

• Los hombres parecen percibir el dinero como una herramienta poderosa para influir en otros y como significado de éxito, no siendo percibido como una fuente de mal (Gasiorowska, 2009).

Pregunta de Investigación

¿Existen diferencias en las actitudes hacia el consumo y la compra, y el dinero en relación a las variables

género, nivel socioeconómico y carrera?


Objetivos

Describir y comparar las actitudes hacia el consumo compra y dinero en estudiantes de pedagogía.

(a) Describir las actitudes hacia el consumo y la compra, y el dinero en estudiantes de pedagogía.

(b) Identificar diferencias en las actitudes hacia el consumo y la compra, y el dinero en estudiantes de pedagogía según género, nivel socioeconómico y carrera.


Metodología


Participantes

• Muestra no probabilística-Intencionada: (1) Estudiantes Pedagogía Historia, Matemática y Castellano; (2) Universidades zona Centro y Sur

• 55,9% mujeres

• 60,4% zona Centro


Diseño

• Cuantitativo

• Descriptivo

• Transversal

(Hernández et al., 2006)


Instrumentos

Escala de actitud hacia el Dinero (Tang y Luna, 1999)

• Mide actitudes hacia el dinero• Dimensiones: Felicidad, Respeto, Poder/libertad y Malo• Respuesta tipo Likert de 4 puntos

Escala de actitudes hacia la Compra y el Consumo (Tang y Luna, 1999)

• Mide actitudes hacia el consumo y compra• Dimensiones: Racionalidad, Impulsividad, Compulsividad y Materialismo.• Respuesta tipo Likert de 6 puntos

Formulario antecedentes sociodemográficos

• Genero: hombre y mujer• NSE: bajo, medio bajo, medio, medio alto y alto• Carrera : Pedagogía Matemática, Castellano e Historia


Resultados


Actitudes hacia el consumo y la compra, y el dinero

RacionalidadImpulsividadCompulsividadMaterialismo

FelicidadRespectoLibertad/PoderMalo

1 6

1 6

1 6

1 6

1 4

1 4

1 4

1 4

3,11

3,75

2,27

3,29

2,07

1,98

1,79

1,79


Género

Prueba T para la igualdad de

medias

t Sig. (bilateral) Prom. Hombre Prom. Mujer

Dimensión Racionalidad 3,95 4,34 -4,916 0,000

Dimensión Impulsividad 3,24 3,67 -5,573 0,000

Dimensión Compulsividad 1,72 1,96 -3,397 0,001

Dimensión Materialismo 3,10 3,16 -1,603 0,109

Dimensión Felicidad 1,97 1,97 0,165 0,869

Dimensión Respeto 2,01 1,84 4,095 0,000

Dimensión Libertad/Poder 2,29 2,10 3,221 0,001

Dimensión Malo 2,29 2,10 3,221 0,001


Carrera (1)

ANOVA

F Sig.Dimensión Racionalidad 9,424 0,000

Dimensión Impulsividad 2,189 0,113

Dimensión Compulsividad 0,458 0,632

Dimensión Materialismo 2,805 0,061

Dimensión Felicidad 5,132 0,006

Dimensión Respeto 0,010 0,990

Dimensión Libertad/Poder 0,749 0,473

Dimensión Malo 0,749 0,473


Carrera (2)

Diferencia de medias (I-J) Sig.

Dimensión Racionalidad

HSD de Tukey Historia Castellano -0,284 0,017

Matemática -0,376 0,000

Dimensión Felicidad

HSD de Tukey Historia Castellano 0,153 0,055

Matemática -0,120 0,047


Nivel Socioeconómico

ANOVA

F Sig.Dimensión Racionalidad 0,215 0,930

Dimensión Impulsividad 0,400 0,809

Dimensión Compulsividad 0,937 0,442

Dimensión Materialismo 0,437 0,782

Dimensión Felicidad 5,021 0,721

Dimensión Respeto 0,831 0,506

Dimensión Libertad/Poder 0,500 0,736

Dimensión Malo 0,500 0,736


En resumen…


• Actitud hacia la compra y el consumo: Impulsividad.

• Actitud hacia el dinero: Felicidad.

• Mujeres: actitudes más Racionales, Impulsivas y Compulsivas hacia consumo y compra.

• Hombres: actitudes hacia dinero más vinculadas a Respeto, Libertad/Poder y Malo.

• Estudiantes Ped. Historia presentan menor promedio en Racionalidad hacia consumo y compra.

• Estudiantes Ped. Historia presentan menor promedio en Felicidad hacia dinero.

• No existen diferencias por NSE.

Discusión


Estudiantes de Historia presentan menor racionalidad y menor componente de felicidad en dinero.

(Denegri et al., 2009; Gasiorowska, 2008; 2009; Gonzales, Romero, Ulloa y Vázquez, 2009; PNUD/INJUV, 2003)

Estudiantes Pedagogía

Construcción de Identidad.Ciudadanos, ciudadanía económica responsableModelo Pedagógico.

Género

Hombres actitud hacia el dinero significándolo como un objeto de poder, libertad y éxito.Mujeres tienen actitud ambivalente hacia consumo y compra.

NSEExposición similar a influencia comercial. Similitud de acceso a instrumentos financieros.

Carrera

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