Activación de conocimientos previos -...
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Activación de conocimientos previos:
2 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
1. ¿Por qué nos acordamos de unas cosas y de otras no?
2. ¿Cómo se logra tener una buena memoria? ¿Conoces alguna regla mnemotécnica?
3. ¿Qué diferencias existen entre la memoria humana y la memoria de los ordenadores?
4. ¿El olvido es una pérdida de memoria o sólo una incapacidad temporal de recordar un nombre, lugar?
5. ¿Un juez debe de poner en duda los testimonios que oye en la sala de justicia? ¿Un testigo puede ser honrado y das informaciones erróneas?
3 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
Concepto de memoria
Neuropsicología de la memoria
Procesos básicos de la memoria
Estructura de la memoria
Memorias a largo plazo
Niveles de procesamiento
Recuperación de la información
El olvido
Mejora de la memoria
Memoria colectiva
Alteraciones de la memoria: amnesia, demencia
4 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
La memoria es la capacidad mental de adquirir, almacenar y recuperar información
Sin memoria no podríamos percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras ideas, no tendríamos identidad personal porque sin recuerdos no
sabríamos quienes somos. Nuestra vida perdería sentido.
La memoria humana es la función cerebral resultado de conexiones sinápticas entre neuronas mediantes las que el ser humano
puede retener experiencias pasadas. Los recuerdos se crean cuando las neuronas
integradas en un circuito refuerzan la intensidad de las sinapsis.
5 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
Conserva y reelabora los recuerdos en función del presente y
Actualiza nuestras ideas, planes,... en un mundo cambiante
6 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
Investigaciones
Finales del XIX, HERMANN EBBINGHAUS: Estudió la retención de sílabas sin sentido defendiendo que el mecanismo de la memoria defiende solo una única actividad: la repetición
FREDERRIC BARLETT Utiliza historias (no sílabas sin sentido) Introduce la Tª de los esquemas y su influencia en el recuerdo
PSICOLOGÍA COGNITIVA ACTUAL El ser humano interpreta la información en base a sus conocimientos previos (esquemas personales) y así construye sus recuerdos.
Los recuerdos contienen más y menos que los hechos vividos Más porque hay un trabajo de reestructuración e interpretación Menos por la selección de hechos relevantes y la eliminación de lo que no nos interesa
7 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
Aristóteles decía que los recuerdos eras espíritus que viajaban por la sangre hasta el corazón.
Hoy comprobamos mediante el escáner eléctrico que son CONEXIONES NEURONALES.
Existen técnicas que cartografían el cerebro y se visualiza la actividad cerebral de las personas mientras piensan y recuerdan
El mecanismo que activa la memoria es la CORTEZA FRONTAL
Sabemos que existen numerosos circuitos de conexión de la corteza frontal con el sistema sensorial y el sistema
límbico, implicados en la consolidación de los recuerdos
8 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
Se ha comprobado: El hemisferio derecho procesa la información visual. El hemisferio izquierdo procesa la información verbal La capacidad de recordar imágenes es mayor que la de retener palabras
La memoria no existe como función única (no existe un lugar
concreto donde se almacenen los recuerdos),
sino que consta de diversos procesos complementarios (cada uno ubicado en diferentes áreas del cerebro).
Se ha calculado el cerebro humano puede almacenar información que “llenaría unos veinte millones de volúmenes, como en las mayores
bibliotecas del mundo”.
Algunos neurocientíficos han calculado que en toda una vida se utiliza solo una diezmilésima parte (0,0001) del potencial del cerebro.
9 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
Los seres humanos construyen y renuevan su representación del mundo a partir de la
PERCEPCIÓN, APRENDIZAJE Y MEMORIA:
•El aprendizaje es el proceso de adquirir un conocimiento sobre el mundo a través de la experiencia y •La memoria es la retención y evocación de ese conocimiento
Funciones básicas de la memoria:
oRecoger nueva información oGuardar esa información organizadamente para que tenga significado oRecuperar esa información cuando se necesita
10 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
Transformación de los estímulos en una representación mental
• Proceso de clasificación de la información • Organización de forma significativa • Solo información codificada puede ser recordada
– Semántica (mayor porcentaje) – Acústica (rimas) – Visual (mayúscula) – Imaginaria (cuadros mentales) – Mnemónica (combinaciones y asociaciones)
CODIFICACIÓN
Influye mucho : ATENCIÓN (selección) ESFUERZO (intensidad)
11 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
ALMACENAMIENTO
Retener los datos en la memoria para su posterior utilización
La organización de la información se realiza mediante esquemas.
* Esquemas df= Unidades estructuradas de conocimiento que se reunen en conceptos, categorías y relaciones, formando conjunto de conocimientos
12 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
RECUPERACIÓN
No son copias exactas de informaciones o experiencias; hay una reelaboración en el momento de la recuperación
RECORDAR = Extraer información de la memoria
Conocer es siempre recordar, pero no lo que fuimos o supimos, sino lo que somos y sabemos ahora.
13 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
Tª MULTIALMACEN DE LA MEMORIA (Atkinson y Shiffrin) Utilizan la metáfora del ordenador y reconocen tres sistemas de memoria que se comunican e interactúan entre si:
ESTIMULOS REGISTROS
SENSORIALES
MEMORIA A CORTO PLAZO
MEMORIA A LARGO PLAZO
•VISTA: icónico
•SONIDO: ecóico
•TACTO : háptico
Huella sensorial y codificada
Huellas perdurables
14 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
REGISTROS SENSORIALES
MEMORIA SENSORIAL (MS)
Un almacén para cada sentido:
•VISTA: icónico (1 segundo)
•SONIDO: ecóico (2 segundos)
•TACTO : háptico
Registra la información que procede del ambiente externo durante un tiempo muy breve ( 1-2 segundos) pero el suficiente como para que sea transmitida a la MCP
Explora las características físicas de los estímulos y registra las sensaciones: los más importantes (forma, color, intensidad, son determinantes en el registro de la información). Gran capacidad.
15 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
MEMORIA A CORTO PLAZO
(MCP)
•Parte de la inf de la MS se transfiere a la MCP •Función: organizar y analizar la información (reconocer caras, contestar en un examen) e interpretar nuestras experiencias
•Capacidad de almacenamiento limitada
•Pueden ser alterados fácilmente por nuevas experiencias
•Duración temporal en la MCP: 18 – 20 segundos Si la información recibida es interpretada y almacenada de forma lógica, se puede recordar más tiempo.
16 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
MEMORIA A LARGO PLAZO
(MLP)
•La información que contiene es semántica el código semántico permite establecer relaciones significativas entre la diversidad de conocimientos almacenados. •Capacidad ilimitada no existen fronteras para la información que se pueda depositar, pero no está garantizada la recuperación. En una gran biblioteca un libro descolocado es un libro perdido. Es crucial la organización de la información para su recuperación. •Duración: estructura de almacenamiento permanente, pero sus contenidos se mantienen minutos, años o toda la vida.
•Contiene nuestros : Recuerdos del mundo físico Nuestra realidad social y cultural Nuestros recuerdos autobiográficos Lenguaje Significado de los conceptos Enlaza el pasado con el presente
17 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
MS MCP MLP
Capacidad de
almacenamiento Ilimitada 7 unidades de inf Ilimitada
Codificación de la
inf Sensorial Verbal Semántico
Duración de la inf Icónica: 1 seg
Ecóica: 2 seg 18 – 20 seg Permanente
Olvido
Rápido (si la inf no
es atendida)
Determinado por el
transcurso del
tiempo,
interferencia de
otros aprend,...
No existe
El olvido es un
fracaso en la
recuperación
18 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
DECLARATIVA PROCEDIMENTAL
Saber QUE Saber COMO
Almacena información de
HECHOS y CONOCIMIENTOS
Ej: recordar un rostro familiar
Constituye el caudal de
conocimientos de una persona y
permite expresar nuestros
sentimientos
Memoria sobre HABILIDADES o
DESTREZAS
Almacena el conocimiento sobre cómo
hacer las cosas
Este conocimiento se adquiere por
condicionamiento o experiencias
repetids (montar en bici)
Una vez consolidado es inconsciente
19 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
EPISODICA SEMÁNTICA
INFORMACIÓN
M AUTOBIOGRÁFICA O PERSONAL
Acontecimientos
Episodios
Referencia a uno mismo
CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE Y DEL
MUNDO independientemente del aprendizaje
Hechos, conceptos, ideas
FUENTE percepción sensorial comprensión del conocimiento cultural
(hechos, conceptos, ideas, reglas,...)
PROCESOS
Información organizada temporalmente
Afecto importante
Contextual
Evocación del pasado
Sensible a la amnesia
Se puede recuperar sin hacer referencia al
tiempo o lugar
Afecto poco importante
No contextual
Actualización de los conocimientos
Poco sensible a la amnesia
APLICACIONES
Poca utilidad en educación
Utilidad social baja
Sin relación con la inteligencia
Olvido
Testimonio
Mucha utilidad en educación
Utilidad social alta
Fuerte asociación con la inteligencia
Lenguaje
Nivel de experto
20 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
Hasta hace poco se pensaba que la memoria y la conciencia coincidían. Hoy sabenos que a veces aprendemos sin ser conscientes de cómo.
EXPLICITA IMPLICITA
Intencional
Supone conocimiento
consciente
Incidental
Aprendizaje que podemos
relatar verbalmente
Aprendemos sin darnos cuenta y sin
grandes esfuerzos (esquiar, conducir,.)
Ej: los niños aprenden las reglas
gramaticales aunque no sean capaces
de enunciarlas
21 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
La memoria es una y no un simple almacen pasivo, sino un PROCESO ACTIVO CON
DIFERENTES NIVELES PARA PROCESAR LA INFORMACIÓN
NIVEL
SUPERFICIAL
NIVEL
INTERMEDIO NIVEL PROFUNDO
Profundidad de
procesamiento
Características físicas
y perceptivas
El procesamiento
atiende a rasgos
sensoriales (sabor,...)
El objeto es
reconocido y
categorizado
Introduce el
reconocimiento de
una característica
Significado semántico
Atiende al significado
Huella en la
memoria y en
su recuerdo
posterior
Frágil, pronto
desaparece
Duradero
Los aprendizajes fácilmente adquiridos se olvidan con más facilidad
que los que cuestan más esfuerzo
22 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
RECORDAR es extraer información de la memoria
•No son copias exactas de informaciones o experiencias; hay una reelaboración en el momento de la recuperación
•Conocer es siempre recordar, pero no lo que fuimos o supimos, sino lo que somos y sabemos ahora.
•RECONSTRUIMOS NUESTRO PASADO COMBINANDO FRAGMENTOS DE INFORMACIÓN SEGÚN NUESTRAS EXPERIENCIAS ACTUALES
•Recordamos mejor la información cuando es SIGNIFICATIVA y está BIEN ORGANIZADA.
•Otros factores que influyen en el recuerdo:
•Sucesos emocionales significativos. EJ: muerte de un familiar “recuerdos vividos”
•El contexto: es más fácil recuperar un recuerdo si acontece en el mismo contexto donde ocurrió el aprendizaje
•Estado de ánimo: lo que se experimenta en un estado de ánimo será recordado mejor cuando se da ese estado de ánimo.
•Recordamos rellenando los huecos de la memoria
•A veces, extraemos conclusiones precipitadas y afirmamos cosas que no han sucedido. Ej: testigos de un juicio
23 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
Capacidad de extraer los contenidos almacenados en la memoria, no la destrucción del recuerdo
•Lesión cerebral.- ej: alzheimer
• Desuso
•Represión: olvido motivado (mecanismo de defensa.- Freud) inconsciente
* Diferente de la supresión que es consciente
•Interferencia.-
Proactiva.- una información aprendida dificulta un aprendizaje posterior
Ej: un estudiante opositor de derecho que tiene que adaptarse a una nueva legislación.
Retroactiva.- aprendizaje reciente que interfiere en el recuerdo de la información pasada.
Ej: memorizar un nuevo idioma
•Falta de procesamiento.- Nunca se llegó a procesar y los recuerdos se disipan si no se utilizan
•Contexto inadecuado.- Se aprende en un ambiente diferente. Recuerdos que solo vuelven cuando uno se encuentra en el mismo estado.
Causas
24 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
No hay píldora mágica, siempre se exige un esfuerzo
•ATENCIÓN Atendemos a los estímulos relevantes e ignoramos los irrelevantes Atender implica codificar y organizar la información •SENTIDO: (dotar de sentido los aprendizajes sin sentido) Memoria mecánica: con repetición. Si le damos un sentido la retrendremos y recordaremos mejor. Ej: 2928474648 292 847 464 8 •ORGANIZACIÓN: No encontraríamos una palabra en el diccionario si no estuviera organizado alfabéticamente. •ASOCIACIÓN : Asociar, relacionar lo que se quiere aprender con algo que ya se sabe
25 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
AMNESIA: •Pérdida Total o parcial de memoria, originada por: el estado neurológico de las personas o Por causas psicológicas
•Pueden perder sus referentes personales o sociales
Tipos Amnesia anterógrada Amnesia retrógrada Demencia senil Amnesias funcionales
26 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
AMNESIA ANTERÓGRADA
Incapacidad para adquirir nueva información y recordar los sucesos producidos después de una lesión cerebral o un desorden degenerativo (ej: síndrome de Korsakoff de alcohólicos crónicos, alzheimer,...) No pierde la memoria procedimental pero si la declarativa (haber experientado el suceso) Oliver Sacks en “El hombre que confundió a su mujer c on un sobrero” describe un caso de un hombre con amnesia por su alcoholismo crónico, que vive un delirio confabulatorio que le obliga a crear un mundo y un yo que sustituyan al que continuamente está olvidando y perdiendo.
27 UD 3.2- Procesos cognitivos. Memoria
AMNESIA RETRÓGRADA Incapacidad de recordar los acontecimientos que se han producido antes de la lesión cerebral. Su memoria a corto plazo funciona. DEMENCIA SENIL
Declive gradual de las funciones intelectuales y el primer síntoma son los problemas de memoria originados por transtorno degenerativo del cerebro Afecta entre el 10-15% de las personas mayores de 65 años AMNESIAS FUNCIONALES
Tienen como causa el estilo de vida: estrés, ansiedad, emociones negativas Ej: quedarse en blanco durante un examen, un actor por miedo excénico,...