Actividad 2.2 pedagogia andragogia
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LA PEDAGOGÍA Y LA ANDRAGOGÍA
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PEDAGOGÍA
Planificar, analizar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje. Pretende mejorar la realidad educativa en diferentes ámbitos: familiar, escolar, social y laboral.
Ciencia de la educación, se encarga de estudiar y analizar los fenómenos educativos y brindar soluciones de forma sistemática e intencional, con la finalidad de apoyar a la educación en todas sus aspectos para el perfeccionamiento del ser humano.
CONCEPTO OBJETIVO
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CARACTERÍSTICAS
DE LA PEDAGOGÍA
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1) Orientación hacia aprendizajes relevantes: La distracción del aprendizaje se produce por interferencias externas de variado tipo que los docentes deben controlar.
2) Adquisición de aprendizajes significativos:
a. Los profesores procuran que los alumnos tengan una relación activa con el
conocimiento que deben adquirir.
b. Privilegian metodologías que permitan a sus alumnos poner en juego sus
conocimientos y motivaciones personales previos a fin de conectar lo nuevo con lo ya
adquirido.
c. Los docentes aplican una amplia gama de metodologías de y procura utilizar
variedad de recursos didácticos.
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3) Alta estructuración y anticipación de la situación de aprendizaje:- La clase es enlazada con las anteriores para que el alumno recupere el proceso más largo en que está involucrado. - Sus objetivos son claramente explicitados, a fin de que el alumno cuente con las reglas de realización de lo que se espera de él y no pierda el sentido de sus actividades - El profesor supervisa, controla y retroalimenta permanentemente a sus alumnos, a fin de orientarles cuando es pertinente, evitando dejar actividades inconexas, sin cierre, evaluación o corrección.
4) Atención a la diversidad, variadas metodologías y recursos: del alumno promedio al
alumno real: Existe una heterogeneidad de los tipos de
prácticas pedagógicas expresadas en gran diversidad de metodologías de trabajo en el aula.
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5) Constante supervisión y retroalimentación a los alumnos: de la distancia a la comunicación: Los docentes intentan mantener una relación constante de comunicación con sus alumnos, de forma que estos perciban que están siendo efectivamente acompañados. Por ello, los maestros demuestran gran capacidad y gastan muchas energías en conducir la clase. Los alumnos son evaluados y retroalimentados constantemente por sus preguntas, exposiciones, intervenciones, trabajos, etc.
6) Uso intensivo del tiempo, ritmo sostenido: de matar el tiempo a el tiempo es oro: El uso intensivo de las horas de clases es lo más significativo en esta dimensión. Esto involucra diferentes aspectos y niveles: a. La cuestión básica de comenzar de inmediato y extender la clase hasta el final del período previsto. b. Los profesores y los alumnos sostienen un ritmo intenso de trabajo, evitando las discontinuidades, pausas o tiempos muertos c. Generalmente los profesores planifican un amplio y variado conjunto de actividades, de forma que en las clases se alternan diferentes momentos y – si alguna actividad no resulta o se agota tempranamente
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Nuestro auto-concepto nos lleva a guiarnos por nuestra propia voluntad. Somos renuentes a las situaciones en que el Facilitador y el diseño de los programas limitan a los aprendices en un papel dependiente.
Los adultos independientemente de la edad hemos acumulado gran riqueza de experiencias que se convierten en importantes recursos de aprendizaje y al mismo tiempo se convierten en plataforma para desarrollar nuevos aprendizajes para sí mismo.
AUTO -CONCEPTO
TIENE EXPERIENCIAS
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Los adultos estamos dispuestos a aprender cosas que necesitamos saber o saber hacer, para así cumplir con nuestros papeles en la sociedad: laboralmente, como profesionales, como líderes, trabajadores, esposos(as), padres o madres.
Los niños tienen una orientación centrada en materias para el aprendizaje; los adultos tenemos una tendencia a mantener una orientación centrada en situaciones, problemas, decisiones y mejoras permanentes.
PRISA EN APRENDER
ORIENTACIÓN PARA EL
APRENDIZAJE
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Los adultos estamos más motivados para aprender por los factores internos, tales como desarrollo de nuestra auto-estima, recompensas tales como aumentos de sueldo, ascensos, necesidades evolucionadas
Es un que hacer educativo de adultos que implica una metodología de: “Investigación - Acción”, y permite la participación creativa de todos y una mutua cooperación.
MOTIVACIÓN PARA APRENDER
EL ACTO ANDRAGÓGICO
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IMPORTANCIA DE LA ANDRAGOGÍA EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
La importancia de la andragogÍa está en encontrar técnicas orientadas a educar a personas adultas. A través de ellas, podremos devolver a todos nuestros mayores una educación que, en muchos casos, fue imposible de realizar.
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Su importancia radica en la formación integral del
adulto, desde el punto de vista del ser humano se manifiesta con intercambios
activos de conocimientos, experiencias, nuevas vivencias entre el facilitador y el
estudiante participante, relación establecida de manera horizontal en el
descubrimiento de nuevos saberes, capacidades, habilidades y destrezas como
también en su parte emocional en un contexto social cultural y económico de su
identidad
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