Actividad 5 dinamica de grupo
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Lates Album Cover For Sea Sick Pirates Captain Jackman is the leader of the crew shares out the task of writing the songs among the three “We try to make it fair by sharing the work but we mostly let Eduardo do it!” the band always get in trouble for partying to hard the police had to get a riot team in to a casino in Las Vegas because Eduardo was on an unstoppable role (with $10 million of chips) and he chucked it all away, literally he spread it out over the whole casino! “A man should only have so much money and that was too much.” All the band members have all been in bands previously but have never managed to keep the band moving. The 6 original members; Captain Jackman (vocals, guitar) along with, long Jakegold (vocals, bass), First-mate daisy Eduardo Zurobon (vocals, banjo, mandolin), Bloodstone (guitar), gunpowder josh (accordion) and Chris keelhauled (trumpet) started out very quickly and released their first album within 3 months after forming. All 6 knew each other for a few years before hand and decided to start a band on 12 June 2008, this was when 3 of their previous bands disbanded and went on to other things. The band is notorious for having lost 3 other members Bloodstone, gunpowder josh and Chris keelhauled it was a terrible thing that happened 2 of them bloodstone and gunpowder tried to actually keelhaul Chris Keelhauled this never worked and bloodstone and gunpowder (also known as john smith and mat house) have been Jailed for 10 years for attempted murder and GBH. Chris Keelhauled (also known as Chris Hall) never returned to the band after having therapy but when he fully recovered he has appeared in a few albums recently and is starting to become part of the band again.
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ACTIVIDAD 5 DINAMICA DE GRUPO CLAUDIA MARCELA ARBOLEDA F
ACTIVIDADES SEGÚN INTELIGENCIAS MULTIPLES
POR:
CLAUDIA MARCELA ARBOLEDA FONNEGRA
MARÍA EUGENIA ÁLVAREZ
DINAMICA DE GRUPO
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
Facultad de Educación.
ANORÍ – ANTIOQUIA
ACTIVIDAD 5 DINAMICA DE GRUPO CLAUDIA MARCELA ARBOLEDA F
Actividad N°5
En el formato establecido en el documento anexo, de las Inteligencias Múltiples página
21, preparar una clase con el tema que desee y el área o áreas que seleccione. Debe hacer lectura del documento en forma comprensiva, recurriendo a la ampliación de
saberes si es necesario por su parte.
ACTIVIDADES SEGÚN LAS INTELIGENCIAS
Inteligencias
PLANEACIÓN PARA UNA CLASE TEMA LOS COLORES
ACTIVIDADES DESCRIPCION DE LA
ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Lingüística
Como se llaman los
colores?
Comenzamos
visualizando los colores primarios, y
denominándolos con su
nombre propio, amarillo, azul y rojo
El alumno siempre
reconoce los colores y los denomina.
Con dificultad el
alumno identifica los colores y los
denomina.
Nunca identifica los
colores ni su nombre.
Espacial
AMARILLO, AZUL Y ROJO DONDE ESTAN?
La actividad consiste en permitir la interacción de
los niños con el medio que los rodea, identificar
los colores que ya
conocen y que objetos los poseen.
Siempre relaciona los colores con los
objetos del medio que los rodea.
Se le dificulta relacionar los colores de los
objetos del medio que lo rodea.
Nunca reconoce los colores en los
objetos del medio que lo rodea.
Física y cinestésica
Vamos a crear un mundo
de color?
Después de tener un conocimiento previo de
los colores y del medio al igual que de los objetos,
Trabaja con
creatividad y coordinación
aplicando los
ACTIVIDAD 5 DINAMICA DE GRUPO CLAUDIA MARCELA ARBOLEDA F
el niñ@ creara una
imagen y coloreara con pinturas acrílicas, luego
hará una descripción
verbal de lo que plasmo y de que colores esta
coloreando y porque. Esta actividad permitirá que el niñ@ afiance su
relación con el espacio cree y comience a
mostrar sus gustos por los colores y los
espacios.
saberes previos.
Con dificultad plasma en sus
creaciones los saberes previos y además tiene
poca creatividad.
Muestra desgano
por las actividades manuales, no
plasma en sus creaciones los
saberes previos.
Musical
La canción de los colores
Amarillo azul y rojo.
Aprendemos la canción de los colores, amarillo
azul y rojo, como ayuda musical utilizamos las
claves para comenzar una actividad lúdica,
además sincronizamos
con movimientos característicos del
lenguaje de señas cada que mencionemos estos
colores.
Amarillo, Azul y Rojo
Con su traje a colores
salió a pasear Adornada de miyo caqui
tambor En América se oye en
cualquier lugar
En Europa en la china hasta en Japón
En la fiesta y parranda
corazón esta
Canta con corazón es un folclor
Bailador incansable de Cora y haya
El alumno
interactúa y participa
activamente de las actividades lúdicas y
responde a los estímulos
musicales.
Con dificultad
asimila las actividades lúdicas y
musicales.
Nunca se muestra
interesado por las actividades lúdicas y
musicales propuestas en el
aula.
ACTIVIDAD 5 DINAMICA DE GRUPO CLAUDIA MARCELA ARBOLEDA F
Que la canta a la pena y
canta al amor hay
De Amarillo azul y rojo
De Barranquilla llego De Amarillo azul y rojo
De Corazón a Corazón
De Amarillo azul y rojo
De Santa Martha en montón
De Amarillo azul y rojo De san Corazón salió
Divertida y alegre de Corazón
Que la llaman la cumbia cantando va
Su corpiño amarillo bien
coquetón Con su pollera azul y la
colora
De Amarillo azul y rojo
De la sabana llego De Amarillo azul y rojo
De monterrey es hindú
De Amarillo azul y rojo
De Sincelejo y Tolú De Amarillo azul y rojo
Caribeña como yo
Intrapersonal
Cuál es mi color
favorito?
Vamos a hacer una lectura de un cuento
llamado yellow, blue y
red. Donde los personajes van a tener
una cualidad especifica que los hace especiales, cada uno de los niños se
identificara con un personaje y adoptara el
color que le pertenezca a este como su color
favorito, esta actividad
El alumno se
muestra reflexivo y analítico y motivado frente a
las opciones que se le ofrecen, con
relación a s crecimiento personal y
familiariza su entorno y sus
actividades con sus gustos y
ACTIVIDAD 5 DINAMICA DE GRUPO CLAUDIA MARCELA ARBOLEDA F
será una actividad
reflexiva de valores y carácter subjetivo donde
buscaremos que los
alumnos expresen porque esa cualidad y
ese color los identifica, también modificar los
colores y los valores a fin
de encontrar un equilibrio personal que llene les
llene de satisfacción a cada uno de los niñ@s. .además esta actividad
nos ayudara a ir familiarizándonos con los
nombres el inglés de los colores que hemos venido trabajando.
sentimientos.
Casi nunca muestra actitudes
reflexivas frente a los temas tratados.
No se motiva por las actividades
reflexivas relacionadas con gustos ni
sentimientos mostrando apatía
por su entorno
