CURSO: 4° básicoUNIDAD: FraccionesOBJETIVO GENERAL (OA 8) Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2:

mostrando que una fracción puede tener representaciones diferentesMETA DE APRENDIZAJE Reconocer qué es una fracción equivalente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE(Estudiante)

INTERVENCIÓN DOCENTE DURANTE LA ACTIVIDAD RECURSOS DE APRENDIZAJE

TIEMPO ESTIMADO(minutos)

Manipulan material concreto para visualizar fracciones equivalentes. Para esto, sobreponen un papel sobre otro.Responden preguntas

Les pide a los estudiantes que dividan dos hojas en partes iguales, una en tres partes y la otra en seis partes. Les pide que de la que dividieron en 3 pinten dos partes y de la que dividieron en 6 pinten cuatro partes. Posteriormente les pide que dibujen los cuadrados con sus partes pintadas y que escriban la fracción que los representan. Guía la actividad mediante las siguientes preguntas:¿Cómo representamos en forma de fracción las dos partes pintadas de nuestra hoja dividida en tres partes?, ¿cómo representamos en fracción las cuatro partes coloreadas de la hoja dividida en seis partes?

Luego les pide a los estudiantes que superpongan las hojas una sobre otra (de esta forma pueden comprobar que ambas fracciones se refieren a la misma parte de la unidad).Guía la visualización de la equivalencia de fracciones mediante las siguientes preguntas:¿Si sobreponemos las partes pintadas, qué observamos?, ¿en cuántas partes dividimos cada hoja?, ¿cuántas partes pintamos de la primera hoja, y de la segunda?, ¿son ambas fracciones iguales?Les recuerda a los estudiantes que el numerador de la fracción indica las partes que se toman o pintan de un entero y pregunta: ¿al sobreponer los papeles qué indica el numerador de las fracciones?

Explica que: “las fracciones equivalentes son formas distintas de representar una misma cantidad”

Papel lustreLápices de colores

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