Actividad Obligatoria 1. Módulo 5. Análisis de Apps Móviles Para Su Integración Educomunicativa
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Actividad obligatoria 1. Módulo 5
Análisis de apps móviles para su integración educomunicativa
Cristina Villalonga Gómez
Facultad de Educación (UNED)
Realizar el análisis de cinco aplicaciones móviles para su
integración educomunicativa
Índice
1. Introducción...............................................................................................................1
2. Objetivo.....................................................................................................................1
3. Algunas ideas.............................................................................................................1
4. Fases..........................................................................................................................3
Fase 1. Punto de partida.............................................................................................3
Fase 2. Selección de las aplicaciones........................................................................3
Fase 3. Análisis..........................................................................................................5
Fase 4. Envío del análisis para sus evaluación por pares..........................................5
Fase 5. Puesta en común: Foro..................................................................................5
Fase 56 Concurso de apps.........................................................................................5
5. Sistema de evaluación...............................................................................................6
Universidad Nacional de Educación a Distancia y Universidad Zaragoza
1. Introducción
La actividad obligatoria hace referencia a los contenidos del Módulo 5. Para la
realización de esta actividad el alumnado deberá haber visualizado el vídeo de la
presentación del módulo y del desarrollo de contenidos y consultado los recursos
propuestos.
2. Objetivo
Realizar el análisis de cinco aplicaciones móviles para la enseñanza y el aprendizaje,
desde el punto de vista educomunicativo.
3. Algunas ideas
El uso de aplicaciones móviles para la enseñanza y el aprendizaje puede ser muy
variado, en función de los objetivos que determine el profesorado en el diseño de
propuestas académicas con apps. Cuando se habla de “apps educativas” no se debe
hacer referencia tanto a la aplicación como herramienta o soporte tecnológico sino al
propio diseño pedagógico y modelo de integración. Para ello, se recomienda realizar
siempre un análisis de la app, en el que se contemple:
Para qué tipo de dispositivo:
Smartphone o tableta.
Sistema operativo: Android, iOS, etc.
Versión de escritorio (contenido multiplataforma/ multidispositivo).
App con descarga gratuita o de pago.
Tipología de contenido: textual, gráfico, audiovisual, etc.
Funcionalidades de la aplicación: redes sociales, comunicación, gestión
documental, etc.
Nivel de interacción que permite: uso personal o en red.
Tipo de comunicación: síncrona o asíncrona.
Además, en el análisis también se debe incluir:
Para qué tipo de alumno y nivel formativo.
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Objetivos de aprendizaje y competencias a desarrollar.
Acciones que requieren para alcanzar los objetivos propuestos.
Lugar dónde el alumnado la va a utilizar: dentro o fuera del aula; formación
online o presencial, etc.
Tipo de trabajo a desarrollar: individual o grupal.
Beneficios que aporta al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Recurso de apoyo para desarrollar la tarea
Villalonga, C. y Marta, C. (2015). Modelo de integración educomunicativa de apps
móviles para la enseñanza y el aprendizaje. Pixel-Bit. Revista de medios y educación,
Nº46, pp.137-153.
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4. Fases
La actividad tendrá las siguientes fases de realización:
Fase 1. Punto de partida
Para conocer el punto de partida de los estudiantes en cuanto al uso educativo de las
apps móviles se requiere cumplimentar el siguiente cuestionario disponible en este
enlace. (Por favor, si le da error al pulsar en el enlace, copie la dirección y péguela
directamente en su navegador la siguiente dirección:
https://docs.google.com/forms/d/1B_Yxlntl0tSSSH6k8aqvgEIzmMdy-
IZCmGkYVpPCw4I/viewform?usp=send_form).
Fase 2. Selección de las aplicaciones
A continuación se proponen cinco aplicaciones móviles para su análisis. Como mínimo,
los estudiantes deberán seleccionar tres de estas apps. De esta manera, los alumnos
pueden proponer dos nuevas aplicaciones para analizar (es obligatorio trabajar un total
de cinco apps).
Las aplicaciones propuestas son:
1. WhatsApp
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2. Scoop.it!
3. Google Drive
4. Google Hang Out
5. Youtube
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Fase 3. Análisis
Tomando como referencia los puntos indicados en el apartado Algunas ideas, los
estudiantes deberán realizar, de manera individual, el análisis de las aplicaciones
seleccionadas. El desarrollo de la actividad debe realizarse en el documento habilitado
para ello, accesible a través de este enlace. (Por favor, si le da error al pulsar en el
enlace, copie la dirección y péguela directamente en su navegador la siguiente
dirección:
https://docs.google.com/forms/d/1FLf6nq7BJzSGBDEcmF9yKPlNCwxQdC7WyemZ5H
ZtlQo/viewform?usp=send_form ).
Fase 4. Envío del análisis para sus evaluación por pares
A través del espacio destinado a la actividad en el curso se requiere el envío del análisis
para su evaluación por pares a 2 compañeros del curso. La evaluación tendrá que
realizar por medio de la rúbrica (archivo adjunto).
Fase 5. Puesta en común: Foro
Una vez enviados los análisis, se realizará la puesta en común a través del foro de la
actividad, en el que el alumnado deberá debatir sobre el desarrollo de la actividad. Si el
tamaño del grupo lo permite, se organizará una videoconferencia para comentar, de
manera síncrona, las principales conclusiones del debate en el foro.
Fase 6. Concurso de apps
En el mismo foro se abrirá un hilo para debatir y, entre todos, seleccionar las mejores
apps educativas propuestas por el grupo.
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5. Sistema de evaluación
Para superar el tema, los y las estudiantes tendrán que obtener una calificación de
APTO en la evaluación procedente de dos de sus compañeros del curso. La evaluación
del estudiante se basará en el sistema de rúbricas que encontrará en archivo adjunto a
este recurso.
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