ACTIVIDADES 2-3AÑOS

EI JARDINES DE ARANJUEZ

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Se juega a aprender, no se aprende a jugar. Ángeles Ruiz de Velasco y Javier Abad.

El juego es una actividad natural en la primera infancia que permite a las peques descubrir el mundo a través de la acción

constructiva y la experimentación. Se puede decir que el juego es una manera de afrontar el crecimiento y el desarrollo, una

manera de situarse ante la realidad para asimilarla y aprehenderla. “El juego es el contexto por excelencia en que los niños pueden

dar rienda suelta a su curiosidad. En definitiva, aprender desde dentro hacia fuera.” (Catherine L´Ecuyer. Educar en el asombro.)

Ahora que estáis en casa, queremos ofreceros algunas recomendaciones para que vuestros hijos e hijas puedan seguir

jugando en contextos que propicien el desarrollo de su curiosidad y por tanto su propio proceso de aprendizaje. La recomendación

que os damos es que acompañéis este juego, permitiendo su expresión libre estando cerca de vuestros peques para dar rienda

suelta a su propia creatividad, permitiendo el descubrimiento sin interferir sus acciones con una actitud de escucha y respeto.

Ahora más que nunca necesitan sentir que estáis cerca, que les comprendéis y que entendéis sus necesidades de expresión,

manipulación y movimiento.

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PROPUESTA Nº1

TEÑIMOS ARROZ

Para realizar esta actividad vamos a necesitar el siguiente material:

Material necesario:

-Arroz

-Barreño, cubeta o cualquier recipiente que tenga fondo

-Papel pinocho de colores fuertes como azul, rojo, verde, seguramente no todos tendremos en este momento este papel, por lo

que se puede utilizar el cartucho de un rotulador, también colorantes alimentarios

-Agua

-Guantes y papel de cocina

Preparación:

Echamos agua en el recipiente (como un cuarto), después añadimos el colorante, el cartucho o papel pinocho, según tengamos.

Dejaremos nuestro “colorante” metido en el agua durante un mínimo de una hora. Pasado este tiempo añadimos el arroz y lo

dejamos, si puede ser durante la noche, para que coja bien el color, también se puede dejar menos tiempo según vayamos viendo.

Si queremos remover para comprobar el color es importante ponerse guantes ya que tiñe las manos. Podemos hacer esto mismo

con cuantos colores queramos.

Cuando observemos que ya está teñido colamos el arroz y lo ponemos a secar sobre papel de cocina, si lo ponemos al aire nos

adelantará el proceso de secado (ventana, terraza).

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Una vez que ya esté seco podremos dar rienda suelta a la imaginación, trasvasar de un recipiente a otro, utilizar, embudos, vasos

de yogurt, botes, botellas pequeñas de agua, botes de actimel, latas, cucharas o cualquier material que tengamos en casa que nos

permita manipular el arroz.

Lo podéis guardar para utilizarlo en más ocasiones, sería recomendable practicar esta actividad en un sitio acotado, en mesa o

suelo, para poder recuperarlo después y así poder volver a jugar con él.

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PROPUESTA Nº 2

JUEGO SIMBÓLICO e IMAGINACIÓN CONSTRUCTIVA.

A partir del segundo año de vida aparece en la mente de las peques la función simbólica que es la que desliga el pensamiento de

la acción y la que crea, pues, en cierto modo la representación1. Es por ello que hemos querido focalizar la propuesta hacia la

evolución del Juego Simbólico. Las propuestas de juego se centran en la acción con los objetos, pero ya no tanto para recibir y

procesar cognitivamente la información sobre los mismos, sino para transformarlos por medio del juego. Las acciones se enfocan

desde dos conceptos clave: el espacio y la reutilización de objetos. Éstas se sustentan en la preparación intencionada de

escenarios de juego con objetos no estructurados y de desecho. A estos escenarios les llamamos instalaciones. Las instalaciones

de juego se inspiran en el arte contemporáneo donde el juego deviene arte y el arte es juego. Son ambientes lúdicos que proponen

ir más allá de lo manipulativo, perceptivo o sensorial. Son espacios seguros que ofrecen la posibilidad de ser transformados por los

niños, para reinventar nuevos órdenes y contener sus emociones más primigenias: el miedo, el enfado, el acuerdo, el valor o el

cuidado, que son la más profunda expresión de las necesidades que habitan en su vida interior2.

Os proponemos que ofrezcáis a vuestros hijos objetos cotidianos que tengáis en casa para despertar su curiosidad y promover su

juego simbólico. Mediante el placer que el juego conlleva en sí mismo, con esta propuesta se pretende despertar la inteligencia

constructiva, divergente y creativa. Se trata de transformar los objetos de manera libre, espontánea e intuitiva en aquello que

conforma el imaginario de los pequeños a través de su expresión simbólica. Solo tenéis que recopilar cosas que tengáis por

casa (vasos de plástico, cuencos, pinzas de la ropa, chapas, piedras, tapones, hueveras, trozos de telas, cajas de

cartón…) objetos inservibles a primera vista que les sirvan como base para despertar su necesidad de jugar y descubrir.

Son buenos aquellos objetos que permiten meter, sacar, apilar, trasvasar, tapar o taparse ellos mismos, ordenar,

desordenar. Buscad objetos seguros y sencillos.

1 PIAGET, La formación del símbolo en el niño. 19886. Pg. 273

2 RUIZ DE VELASCO, ÁNGELA. ABAD, JAVIER. El lugar del símbolo: El imaginario infantil en las instalaciones de juego.

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Presentad los objetos en círculo y no más de tres cosas diferentes. Permitidles que jueguen libremente estando a su lado

disfrutando de su juego y siendo partícipes de sus propuestas sin intentar guiarles ni interferir en su propio juego.

Esta es una propuesta desarrollada en la Escuela como sugerencia.

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Os ofrecemos ejemplos de algunos juegos que vuestros hijos han desarrollado de manera espontánea en el aula para que os

hagáis una idea de a qué les gusta jugar.

TRASVASAR DE UN RECIPIENTE A OTRO.

METER DENTRO DE…

APILAR RECIPIENTES

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LLENAR RECIPIENTES

HACER TRENES HACER TORRES TAPARSE LA CARA

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El papel higiénico es también un recurso excelente

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PROPUESTA Nº 3

JUEGOS MOTRICIDAD FINA Y COORDINACIÓN OJO-MANO

La coordinación ojo-mano o visomotriz es una habilidad cognitiva que nos va a permitir realizar distintas tareas utilizando

simultáneamente los ojos y las manos, mientras que la motricidad fina se encarga de los movimientos pequeños y precisos de las

manos, muñecas y dedos y requiere una mayor destreza y habilidad. Ambas se ponen en juego en un gran número de situaciones

de la vida cotidiana (abrocharse, abrir botellas, etc.) y resultarán importantes en posteriores aprendizajes escolares.

Existen muchas actividades que podemos hacer y que a los niños y niñas les divierten.

Podemos utilizar un barreño, cacerola o cualquier recipiente y llenarlo de agua, metiendo en él algunos objetos (tapones, piedras,

piezas de construcciones de plástico, ….). Se trata de que saquen los objetos utilizando cucharas, coladores, las pinzas de las

cubiteras e incluso espumaderas de la cocina. Cuanto más pequeños sean los objetos y el instrumento para sacarlos más

complicado será.

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En un colador grande o escurridor boca abajo ir metiendo espaguetis (o limpiapipas) por los agujeritos. Si esto resulta muy

complejo nosotros ponemos los espaguetis y ellos meterán macarrones o, si tenemos, pajitas de plástico cortadas en trocitos.

Esta misma actividad puede tener todas las variaciones que se os ocurran. Podemos utilizar un trozo de plastilina como base sobre

la cual colocar un eje rígido (palitos de piruletas, palillos chinos,…) y en ese eje irán ensartando los macarrones o los trocitos de

pajitas. También nos servirá una botella de plástico o un cilindro de cartón con agujeros donde meter palitos, pajitas o bastoncillos

de los oídos.

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Otra opción puede ser usar una bandeja de poliespan y palillos de los dientes, comenzando a clavarlos de manera libre y después

marcando con un rotulador dónde queremos que pinchen.

Y usando la misma técnica de ensartar también podemos usar unos cordones de zapatillas o un trozo de lana, con un poquito de

celo en la punta, para que vayan introduciendo los macarrones, trocitos de pajitas o lo que encontréis por casa y pueda servir.

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PROPUESTA Nº4

HOY SOMOS ANIMALES

Vamos a jugar a que somos animales…

Imaginamos que cada día somos un animal, nos tenemos que mover como ellos y si sabemos también hacemos sus sonidos.

Hoy soy un gato, me pongo a cuatro patas en el suelo y comienzo a caminar, intentamos acercar nuestros cuerpos como hacen los

gatos, dándonos un masaje con papá o mamá y vamos haciendo el sonido, miau, miau..

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Hoy soy un gallo, permanezco de pie sobre las dos piernas, comienzo a caminar dando pequeños saltos, moviéndome de un lado

hacia otro e intentamos hacer su sonido, kikiriquí, kikiriquí…

Hoy soy un canguro, estoy de pie flexiono las piernas y doy un salto muy grande, con las manos muy cerca de la tripa, salto, salto

sin parar.

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Hoy soy una serpiente, me tumbo en el suelo, comienzo a moverme por el suelo haciendo eses, intento hacer el sonido de la

serpiente, seeeeee,seeee, sacando la lengua.

Hoy soy un pato, estoy de pie voy andando sobre mis pies, sacándolos un poco los pies hacia fuera, me muevo diciendo, cuac,

cuac…

Os envío unas imágenes de los animales para que los niños y niñas puedan ver a los animales y así sea más fácil para ellos hacer

la actividad, también podéis hablar de las características de cada uno.

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PROPUESTA Nº5

YA HA LLEGADO LA PRIMAVERA

Os proponemos una actividad sencilla para hacer con los niños. Como ya ha llegado la primavera, vamos a plantar una legumbre.

Material necesario:

• Un vaso de yogur vacío y limpio

• Un trozo de algodón

• Dos o tres lentejas, alubia o garbanzo

Preparación:

Humedecemos el algodón y lo colocamos en el vaso de yogur, introducimos en el centro del algodón las legumbres y colocamos el

vaso cerca de una ventana. Debe darle la luz, pero no el sol directamente, así evitaremos que el algodón se seque y mantenga su

humedad estable. A los dos o tres días ya se puede ver cómo van saliendo unos tallos muy curiosos. Es fácil que a la primera no

nos salga, así que habrá que tener un poco de paciencia. El agua es importante, igual hemos puesta mucha y se han ahogado, o

muy poco y se han secado. Lo ideal es poner un poquito de algodón con solo una legumbre, así es más fácil que germine.

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APROVECHAD CUALQUIER COSA COTIDIANA DE CASA PARA CONVERTIRLA EN UNA EXPERIENCIA DE JUEGO.

NO OLVIDÉIS QUE DESDE LA MIRADA DE UN NIÑO CUALQUIER OBJETO ES SUSCEPTIBLE DE CONVERTIRSE EN UN

JUEGO PORQUE POSEEN UNA GRAN CAPACIDAD PARA IMAGINAR Y CREAR.

¡AYUDÉMOSLES A FOMENTAR ESA CAPACIDAD!