ACTIVIDADES DE ADMINISTRACION II SEXTO .... 3...2. En cuento creación divina, conduce a dios. 3....
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ACTIVIDADES DE ADMINISTRACION II
SEXTO SEMESTRE
Semana 5
Día 1
Festivo
Día 2
Elaboración de estrategia de mercadotecnia “producto” para lip balm
Día 3
Elaboración de estrategia de mercadotecnia “producto” para mascarilla
Semana 6
Día 1
Elaboración de estrategia de mercadotecnia “producto” para exfoliante
Día 2
Elaboración de estrategia de mercadotecnia “producto” para rimel
Día 3
Elaboración de estrategia de mercadotecnia “precio” para lip balm
Semana 7
Día 1
Elaboración de estrategia de mercadotecnia “precio” para mascarilla
Día 2
Elaboración de estrategia de mercadotecnia “precio” para exfoliante
Día 3
Elaboración de estrategia de mercadotecnia “precio” para rimel
Semana 8
Día 1
Elaboración de estrategia de mercadotecnia “lugar” para lip balm
Día 2
Elaboración de estrategia de mercadotecnia “lugar” para mascarilla
Día 3
Elaboración de estrategia de mercadotecnia “lugar” para exfoliante
ACTIVIDADES DE CALCULO II
SEXTO SEMESTRE
Semana 5
Día 1
Festivo
Día 2
Resolver ejercicios 7 y 8 página 64 Manual de Cálculo II
Día 3
Resolver ejercicios 9 y 10 página 65 Manual de Cálculo II
Semana 6
Día 1
Resolver ejercicios 1 y 2 páginas 67 por Trapecios Manual de Cálculo II
Día 2
Resolver ejercicios 1 y 2 páginas 67 por Simpson 1/3 Manual de Cálculo II
Día 3
Festivo
Semana 7
Día 1
Resolver ejercicios 3 a 5 páginas 67 y 68 por Trapecios Manual de Cálculo II
Día 2
Resolver ejercicios 3 a 5 páginas 67 y 68 por Simpson 1/3 Manual de Cálculo II
Día 3
Resolver ejercicios 6 a 8 páginas 69 y 70 por Trapecios Manual de Cálculo II
Semana 8
Día 1
Resolver ejercicios 6 a 8 páginas 69 y 70 por Simpson 1/3 Manual de Cálculo II
Día 2
Encuentra el volumen del sólido que se genera cuando la función rota sobre el eje de las absisas
)3,1( 1)2 )4,0( 42)12 xyxy
Día 3
Encuentra el volumen del sólido que se genera cuando la función rota sobre el eje de las ordenadas
)5,2( 2)2 )2,1( 34)1422
xxyxxy
CONTABILIDAD
Se enviará un correo a cada uno de los alumnos con un libro del que se extraerá la información necesaria
para el desarrollo de las clases.
Clase 1
Leer, comprender y anotar en sus cuadernos, el punto número 1 del libro enviado a sus correos (ingresos del
estado). Se profundizará y explicará detalladamente durante las clases.
Clase 2
Leer, comprender y anotar en sus cuadernos, el punto número 2 del libro enviado a sus correos (la facultad
del estado para crear impuestos) Se profundizará y explicará detalladamente durante las clases.
Clase 3
Leer, comprender y anotar en sus cuadernos, el punto número 3 del libro enviado a sus correos (el sistema de
impuestos en México) Se profundizará y explicará detalladamente durante las clases.
Clase 4
Leer, comprender y anotar en sus cuadernos, el punto número 4 del libro enviado a sus correos (la relación
del estado con los pagadores de impuestos) Se profundizará y explicará detalladamente durante las clases.
Clase 5
Leer, comprender y anotar en sus cuadernos, el punto número 5 del libro enviado a sus correos (los
impuestos federales) Se profundizará y explicará detalladamente durante las clases.
Clase 6
Leer, comprender y anotar en sus cuadernos, el punto número 6 del libro enviado a sus correos (la facultad
del estado para cobrar contribuciones) Se profundizará y explicará detalladamente durante las clases.
Clase 7
Leer, comprender y anotar en sus cuadernos, el punto número 7 del libro enviado a sus correos (conoce tus
descuentos y obligaciones) Se profundizará y explicará detalladamente durante las clases.
Clase 8
Leer, comprender y anotar en sus cuadernos, el punto número 8 del libro enviado a sus correos (la defensa
del contribuyente) Se profundizará y explicará detalladamente durante las clases.
Clase 9
Leer, comprender y anotar en sus cuadernos, el punto número 10 del libro enviado a sus correos (pago de
impuestos sobre la renta de los asalariados) Se profundizará y explicará detalladamente durante las clases.
Clase 10
Leer, comprender y anotar en sus cuadernos, el punto número 11 del libro enviado a sus correos (pago de
impuestos sobre la renta por actividades profesionales) Se profundizará y explicará detalladamente durante
las clases.
Clase 11
Leer, comprender y anotar en sus cuadernos, el punto número 12 del libro enviado a sus correos (pago de
impuestos sobre la renta de los asalariados) Se profundizará y explicará detalladamente durante las clases.
Clase 12
Examen escrito (con toda la información del periodo escolar). Se les dará a conocer durante las clases el
método que se utilizará para dicha evaluación. Se profundizará y explicará detalladamente durante las clases.
Diseño Digital 6G
El alumno se conectará al ID 2533719746 de 6G Diseño Digital
Las prácticas y/o ejercicios realizados pueden ser enviados por correo electrónico a
[email protected] o por classroom en la plataforma de Gmail.com donde los alumnos ya están
inscritos.
Semana 1) Del 4 al 8 de Mayo.
Los alumnos comienzan con el proyecto de Creación de Animaciones apoyándose del programa
PowerPoint y todas sus herramientas (Planteamiento del proyecto, temas a elegir, herramientas
empleadas y mensaje final positivo del proyecto)
Semana 2) Del 11 al 15 de Mayo.
Avance del proyecto Creación de Animaciones
Realizar la práctica de software de diseño editorial
Microsoft Publisher.
iStudio Publisher.
Corel Draw.
QuarkXpress.
Adobe InDesign.
Semana 3) Del 18 al 22 de Mayo.
Entrega de Proyecto Creación de Animaciones archivo final con tiempos de avance, música y mensaje
final positivo.
Semana 4) Del 25 al 29 de Mayo.
Realizar la práctica programas de diseño web
Adobe Dreamweaver.
Avanquest WebEasy Professional.
Incomedia Website X5.
Magix web Designer.
Google Sites.
Xara web Designer.
Canva.
Desygner.
Todos los archivos serán enviados por correo [email protected] o por la plataforma de classroom
ECOLOGÍA
Para las actividades a realizar durante el mes de mayo, utilizaran el libro que fue enviado a sus correos y que
hemos ocupando durante las clases online.
Clase 1
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Fotosíntesis y respiración celular.
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 2
Autoevaluación. Evalúa tus conocimientos contestando las preguntas de la página 113 del libro.
Clase 3
Contesta las preguntas de opción múltiple que se encuentran en la página 115,116 del libro.
Clase 4
Inicio cuarta y última unidad.
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
desarrollo sustentable y contestar las preguntas. Páginas 121,122
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 5
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
ambiental, clasificación de recursos naturales. Página 123.
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 6
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Categorización por el uso de los recursos. Página 124
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 7
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Categorización por el beneficio obtenido de los recursos. Página 125
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 8
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 9
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Actividad de aprendizaje N°1, efectos del deterioro ambiental desde la escala local a la mundial. Páginas
126,127.
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 10
Se leerá y debatirá por turnos, el concepto de contaminación ambiental, sus causas y efectos. Páginas 127 a
135
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 11
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Efectos de la contaminación en la salud humana
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 12
Leer, contestar y anotar en sus cuadernos:
Actividad de aprendizaje N°2. Página 141 a 145
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Grado: 6to semestre Grupo: preparatoria general Materia: Filosofía.
Día uno (dos horas)
Arthur Schopenhauer y el amor
- Nació en la ciudad de Danzing, Alemania en 1788 y muere en Fráncfort del Meno en 1860 - Fue profesor en las universidades de Gotinga y Berlín, en las que se desempeñó como profesor.
Obras - La cuádrupe raíz del principio de razón suficiente
Principale - El mundo como voluntad y representación Schopenhauer define al mundo como voluntad y representación. Veamos el siguiente cuadro.
El mundo
La voluntad de vivir, siempre insatisfecha, es un mal Es preciso que el hombre se libere de la “incontenible voluntad de vivir” que nos arrastra al mal.
Como
representación.
Realidad como
mera apariencia.
Esta realidad encubre la verdadera esencia del mundo.
Como voluntad
Es la voluntad de vivir.
Esta voluntad de vivir es conflicto y guerra.
Cada cosa (incluyendo al ser humano) se manifiesta como afán o voluntad de ser.
Esta voluntad entraña dolor e insatisfacción.
Conformado por espacio, tiempo y causalidad (encadenamiento de causas y efectos).
- Permite objetivar la voluntad de vivir
- Controla y domina a la voluntad de vivir
El arte - La música es el arte más elevado
Está más allá de toda representación espacial
Es la pura abstracción del dolor y la alegría
Es la liberación del mal de la voluntad por su serena visión y su dominio Vías para liberarnos Logra liberarnos temporalmente de la voluntad
de la de vivir
“voluntad de vivir”
-La definitiva suspensión de la voluntad de vivir se da por vía religiosa, concretamente por el budismo. La vida mística
-El nirvana representa la liberación total de la volun- tad de vivir. La vinculación mística anula las apariencias y nos vin- cula con el todo.
El amor es el sentimiento que nos encadena a la “voluntad de vivir”. Es víctima de la ilusión. El amante Vive en el mundo de las apariencias. (persona que ama) Cree satisfacer sus intereses, sus anhelos. “La voluntad de vida” desea perpetuarse en la especie.
“La naturaleza necesita del instinto amoroso como estratagema para lograr sus fines: la conservación de la especie” A. S.
El amor Rompe las relaciones más
preciosas.
Hace del hombre más honrado un hombre sin
honor y del fiel un traidor.
Quiebra los vínculos más sólidos.
Es el emblema por excelencia de “La voluntad de vivir”.
La naturaleza.
Satisfecha la pasión, todo amante experimenta un especial desengaño: se asombra de que el objeto
de tantos deseos apasionados no le proporcione más que un placer efímero y un rápido desencanto
Las ideas de Schopenhauer sobre el amor entrañan un “pesimismo ontológico.” Tarea: Define qué entiendes por “pesimismo ontológico”. Día dos (una hora). Fiedrich Nietzsche y la transmutación de valores Cuadro de transmutación de valores, según Nietzsche, de la moral cristiana a la moral del super-hombre.
Moral cristiana Moral del super-hombre
Bondad Virtud
Satisfacción Riesgo
Piedad Osadía
Sumisión Rebeldía
Existencia y esencia de Dios
La duda proviene de la carencia de fe. Estaba abierto a la duda de los escépticos.
1. Existencia y esencia de Dios
1.1. Generalidades
Es necesario un acto de fe. El camino más exacto al conocimiento es la fe unida a la caridad.
Utiliza el amor para lograr sus fines.
Estos fines son la
conservación de la
especie.
La naturaleza
El ser humano trabaja para la conservación de la especie sirviéndose del amor.
1.2. Mundo natural
Los medio naturales (sensación, intelecto, razón) ayudarán a la fe y a la gracia divina. Mundo natural
1. Es el mundo creado por Dios. 2. En cuento creación divina, conduce a dios. 3. Percibimos este mundo por medio de las sensaciones. 4. Este mundo, de creatura en creatura, nos conduce a dios.
Nota: el origen del universo lo considera divino y las creaturas y seres que lo habitan prueban la existencia de dios.
1.3. El alma
El principal camino que nos conduce a dios es el del alma, en la cual está ´presente dios. Conocimiento de dios.
Los hombres reciben la luz iluminadora que Dios les otorga. Conocer a Dios es volver a esa luz primigenia y reveladora.
Día 3 (una hora)
Jean Paul Sartré y el Existencialismo ateo.
- Nació en París en 1905 y murió en 1980.
- Realizó estudios en la Escuela Normal Superior.
- Enseñó filosofía en centros de enseñanza media en La Havre y de París
- Fue prisionero nazi en la Segunda Guerra Mundial y al ser liberado impartió clases en el liceo Nevilly y luego en el liceo de Condorcet de París.
- En 1965 rechazó el premio Nobel de Literatura porque “el escritor debe negarse a dejarse transformar por las instituciones”. J. P. Sartré.
- El ser y la nada
- Lo imaginario
Obras - Crítica de la razón dialéctica
- La núsea
- La edad de la razón
Existencialismo ateo Prescinde totalmente de Dios y se queda en el plano “donde sólo hay
hombres.”
A partir de este ateísmo saca todas las consecuencias ontológicas, éticas y antropológicas de su doctrina.
Sartré explica su concepto del hombre y su mundo a partir de una distinción ontológica.
A partir del cuadro anterior podemos deducir que la conciencia es igual a hombre Se crea a sí misma por medio de sus elecciones
La conciencia
o para sí El hombre es completamente libre porque se elige
Se inventa a sí mismo y se proyecta a futuro no hay Dios que lo limite y lo configure. En la medida que no hay Dios, no hay valores fijos ni eternos que nos guíen en la vida.
El hombre tiene que elegir las normas pertinentes de acuerdo con sus Convicciones personales.
Sartré fundamenta los puntos anteriores en los conceptos de libertad y elección.
Al momento de elegir se genera una angustia de saber si lo hicimos acertadamente. En palabras de Sartré “el hombre está condenado a ser libre”
Distinción ontológica para explicar el hombre y su mundo.
El ser en sí
El ser para sí
Es una masa indiferenciada, una entidad opaca y compacta, en la que no puede haber fisuras.
No tiene un “dentro
que se oponga a un
fuera.”
“No tiene secretos, es
masivo.”
Es el mundo: lo dado y lo
formado de sí mismo.
Es el existente, el
hombre, la conciencia.
La conciencia está en el
mundo, en el ser en sí, pero es
totalmente ajena a él.
E hombre, al poseer conciencia, se
postula como el único ser para sí.
El hombre (ser para sí) es el único
que posee existencia y conciencia
de la muerte, de la nada.
El ser para sí es la nada, la conciencia libre.
FRANCÉS PROGRAMA DE CURSO EN LINEA Le futur proche / le passé composé / le futur simple
6° semestre
Día 1: el uso del futuro próximo, del futuro simple y del pasado compuesto.
El futuro simple
- Producción oral
- Producción escrita
- Realizar el ejercicio de la página 84.
VOIR FICHE D’EXERCICE
Día 2: el futuro simple Unidad 6. Qu’est-ce que tu feras après le lycée ? Producción escrita. C’est à toi ! Imagine que tu travailles pour le magazine Elle et que tu es chargé (e) de rédiger les horoscopes. Aujourd’hui tu écris sur le Cancer. Parle à propos de l’amour, de la santé, de la chance en générale et du travail.
Día 3: El pasado compuesto.
Qu’est-ce que tu as fait hier, avant-hier, la semaine passée ?
El pasado compuesto
Unidad 7: ¿Cómo escribir una biografía usando el pasado compuesto?
- Producción oral
- Producción escrita
VOIR FICHE D’EXERCICE
Día 4: el uso del futuro próximo, del futuro simple y del pasado compuesto.
PRODUCCIÓN ORAL
Tareas: VOIR FICHE D’EXERCICE
Realizar las actividades siguientes: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
REVISION
Dia 5 : Les lieux de la ville : Faires des courses
- L’étudiant investiguera le nom des lieux de la ville
- Il investiguera également les activités qui s’y réalisent.
Dia 6 : Révision des nombres de 80 à 1000.
- Exercice 1 : Ecris en lettre et en chiffre les nombres suivants.
- Exercice 2 : Ecoute et écris les nombres que ton professeur te dicte.
Dia 7 : Faire des courses
- Dans un lieu de la ville (supermarché, épicerie, papeterie, etc.).
- L’étudiant investiguera le vocabulaire nécessaire pour réaliser cette activité.
Dia 8 : Faire des courses
- Application
- L’étudiant écrira des dialogues entre un vendeur et un client pour de un ou plusieurs articles dans une
boutique.
Dia 9 : Compréhension des écrits (Delf A2)
Lire le texte
Souligner les nouveaux mots
Investiguer la traduction en espagnol.
Répondre aux questions des pages 34-35
Dia 10 : Compréhension des écrits (Delf A2)
Lire le texte
Souligner les nouveaux mots
Investiguer la traduction en espagnol.
Répondre aux questions des pages 40-41
Dia 11 : Compréhension orale (Delf a2)
Lire les questions
Souligner les nouveaux ou expressions
Ecouter les fichiers audios et répondez aux questions
Dia 12 : Compréhension orale (Delf a2)
Lire les questions
Souligner les nouveaux ou expressions
Ecouter les fichiers audios et répondez aux questions
Dia 13 : Parler du temps qu’il fera Comprendre une annonce météorologique Faire des hypothèses sur ce qu’on va se mettre
Dia 14 : Renforcement de la conjugaison du futur simple. Locution verbale il fait… L’hypothèse commençant avec si…
Révision du futur proche
Dia 15 : Le temps Révision des jours de la semaine Révision du vocabulaire des vêtements
Dia 16 : Présentez la météo de son pays (Le Mexique)
Exercices et devoirs
1 Mettez au futur proche. Aujourd’hui : Demain : Je commence à huit heures. Je vais commencer à neuf heures. Je déjeune à midi. ___Je vais déjeuner à 13 heures. _______ Je termine à six heures. ___Je vais terminer à 8 heures. ___________ Je rentre à sept heures. ___Je vais rentrer à 4 heures. _____________ Je dîne à huit heures. ____Je vais diner à 10 heures. __________ 2 Max va partir en voyage : mettez dans l’ordre. Prendre l’avion - faire sa valise - enregistrer ses bagages - aller à l’aéroport
Il va faire sa valise. Ensuite, il va aller à l’aéroport, puis il va enregistrer ses bagages et enfin il va prendre l’avion. 3 Mettez au futur proche, selon le modèle. Ils partent en week-end au bord de la mer. Ils prennent le train à six heures. Ils arrivent vers neuf heures. Ils laissent les bagages à l’hôtel. Ils boivent un café sur le port. Ils louent un bateau. Ils visitent la côte. Ils rentrent à l’hôtel. Ils vont partir en week-end. _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 Complétez avec le verbe «entrer» et un futur proche, selon le modèle. 1. Elle entre dans un restaurant: elle va manger. 2. Tu _____________________________ cinéma : _____________________________________________ 3. Nous ___________________________ banque: ______________________________________________ 4. Ils ________________________ école de langues: ____________________________________________ 5. Vous _________________________ supermarché: ____________________________________________ 5 Complétez selon le modèle. Hier: J’ai dîné dans un restaurant chinois. J’ai mangé du canard laqué. J’ai invité Michèle. J’ai payé deux cents francs. J’ai laissé dix francs de pourboire. Hier: Mike a dîné dans un restaurant grec. Il ____________________ de la moussaka. Il ____________________ Élisabeth. Il ____________________ trois cents francs. Il ____________________ vingt francs de pourboire. 6 Lisez puis mettez au passé. Je commence à travailler à neuf heures. Je travaille jusqu’à midi. À midi, j’achète un sandwich. Je mange dans le jardin. Je marche. Je fume une cigarette. Je regarde les vitrines. Je téléphone à Dorota. Je recommence le travail à deux heures. Je termine à six heures. Je passe la soirée avec Dorota. Nous écoutons des disques. Nous dansons. Nous jouons au poker. Hier, j’ai commencé _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7 Complétez avec les verbes au passé composé. rencontrer - regarder - visiter - passer - gagner - écouter 1. Hier matin, j’ai rencontré Stella au marché.
2. Hier soir, tu ______________________ un film à la télé. 3. La semaine dernière vous ___________________________ le musée du Louvre. 4. L’année dernière, nous _____________________________ nos vacances en Espagne. 5. En 1992, ils ______________________________ 100 000 F à la loterie.
6. Hier soir, nous ______________________________ des disques des Beatles.
8 Mettez au futur simple. Continuez librement. Actuellement, j’habite dans une grande ville. Je travaille 12
heures par jour. Je mange des produits surgelés. J’ai un appartement moderne. Je vois des tours par ma
fenêtre. Il fait presque toujours froid. Je suis pâle et fatigué. Plus tard, j’habiterai en Provence.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________
9 Mettez au futur simple. Continuez librement. se lever - se laver - prendre le métro - aller au boulot - sourire -
manger - se coucher - pleurer Demain : Comme d’habitude, je me lèverai. Comme d’habitude,
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________
10 Complétez les prédictions d’un sorcier indien du XVIe siècle. Continuez. Un jour, les hommes voleront
(voler) dans le ciel dans des oiseaux de fer qui ___________ (faire) un bruit de tonnerre. Ils _______________
(traverser) les mers et ils _____________ (aller) jusqu’au bout de la terre. Ils ______________ (habiter)
maisons hautes comme des montagnes où le soleil _______________ (briller) même la nuit. Ils
_______________ (faire) du feu sans bois. Ils _______________ (parler) dans des cornes et, même sans
crier, on les _________________ (entendre) de très loin. Les hommes ______________________ (passer)
leurs nuits à regarder dans des boîtes noires des esprits qui ___________________ (se battre) sans cesse.
ACTIVIDADES EN TIEMPO DE RECESO. PREPARATORIA HISTORIA/LITERATURA UNIVERSAL
CONTEMPORÁNEA SEXTO SEMESTRE GENERAL
DEL 4 AL 15 DE MAYO 2020.
DA 1.- Discusión y análisis sobre las novelas de Ciencia Ficción. Mapa conceptual
DÍA 2 El Realismo Mágico. Características ( investigación). Mapa conceptual Lectura, comprensión y
análisis de “ La lluvia” .
DÍA. Ensayo en cuaderno de “La lluvia “.Realizar ejercicios en manual ( páginas 137 a 143)
DÍA 4.- -Lectura “El reino de este mundo de Alejo Carpentier .Manual. Páginas 143-152. Análisis y
comprensión
DÍA 5- Ensayo sobre “ El reino de este mundo”. Investigación sobre Alejo Carpentier y sus obras.
DÍA 6.- Características de la literatura chicana. Investigación . Autores más relevantes. Diferencias y
semejanzas en sus personajes, espacio, ambiente.
ACTIVIDADES EN TIEMPO DE RECESO. PREPARATORIA HISTORIA/LITERATURA UNIVERSAL
CONTEMPORÁNEA SEXTO SEMESTRE GENERAL
DEL 18 AL 29 DE MAYO 2020.
DÍA 1.- Lectura y análisis del texto “Sammy y los del tercer barrio”. Copiar glosario en cuaderno.(manual
página 153) Ensayo de la lectura en cuaderno.
DÍA 2.- EL LIBRE ALBEDRÍO . Investigación y análisis. Lectura “ Naranja Mecánica) manual de trabajo
Lectura de reflexión (páginas 159 -163) . Ensayo
DÍA 3.- Glosario. Expresiones Nadsat- español. Diferencias- semejanzas. Cambios. Ensayo en cuaderno
DÍA 4.-Investigación sobre Carlos Fuentes. Novelas, cuentos, premios. Influencia de su literatura en
escritores mexicanos.
DÍA 5.- Aura.- Lectura en voz alta. Investigación sobre por qué es la novela más conocida de Carlos Fuentes
DÍA 6.- Discusión y análisis de la novela. Realización de ensayo
ENGLISH ACTIVITIES FOR BEGINNERS (Part. 3)
Day 13
Prepositions
Prepositions of place and direction.
Manual pages 58 and 59.
Day 14
Prepositions Cont.
Prepositions of time.
Manual pages 60,61 and 62.
Day 15
Reading.
Humor in cross cultural communication and culture.
Manual pages 97,98, 99 and 100.
Homework: Create your own comic.
Day 16
Check homework.
Create your own comic.
Day 17
Simple present review.
Manual pages 62 and 63.
Day 18
Science, Health week.
Everyday healthy living.
Manual pages 133,134, 135 and 136.
Day 19
Science, Health week.
Mental health and relationships.
Manual pages 137,138 and 139.
Day 20
Science, Health week.
Safety.
Manual pages 140,141, 142 and 143.
Homework. Page 144.
Day 21
Mathematical problerms.
Manual pages 124 and 125.
Day 22
Singular and plural common nouns.
Manual pages 126,127, 128 and 129.
Day 23
Some / Any.
Manual pages 129 and 130.
Write a story.
Manual page 130.
Day 24
Write a story (Cont.)
Check homework
Manual pages 131 and 132
HIGH SCHOOL
TEACHER: MTRO. JESUS A. GRAJALES PEREZ Level 5
CLASSROOM: vmnl4dp
DAY 13
Manual p. 78
Solve the next activity
A For all these reasons, they enjoy meeting other dancers.
B Listening to different styles of music also helps.
C Travelling long distances to dance schools can be tiring, too.
D Attending one of their public performances is a good way of finding out.
E If they develop poor technique, they may have problems later on.
F Few people know where to find them.
G This allows them to compare themselves with teenagers from other schools.
H That means they do not waste time travelling from home to dance classes.
DAY 14
Solve the review activities that are CLASSROOM. It´s going to be online until May 8th. at 18: 00 hrs.
Use the word in BOLD print at the end of the line to form a new sentence that has the same meaning. You must
use TWO to FIVE words and are not allowed to change the key word in any way.
1. We don’t know anything about the problem. (INFORMATION)
We don’t _________________________________ about the problem.
2. There is only a little coffee left in the jar . (MUCH)
There _________________________________ coffee left in the jar.
3. I don’t want a lot of cream on my strawberries . (CREAM)
I only want _________________________________ on my strawberries.
4. Could you lend me some money until the weekend ? (FROM)
Could I _________________________________ you until the weekend ?
5. I can’t decide which shoes I like most, the blue ones or the green ones (CHOOSE)
I can’t _________________________________ the blue shoes and the green shoes.
6. Why don’t you return the sweater to the shop you got it from ? (BACK)
Why don’t you _________________________________ to the shop you got it from?
7. I don’t agree with your opinion of the new shopping center . (WRONG)
I think you _________________________________ the new shopping center
DAY 15
Complete the mixed conditionals with the verbs in brackets.
1. I didn't invite them for dinner. But I .............................................................. if I was a good cook. (not
hesitate)
2. If we had bought a good map, we .................................. in the middle of nowhere now. (not be)
3. If I wasn't afraid of flying, I ........................................................... you in California a long time ago. (visit)
4. I'd have my driving licence if I ............................................ at the traffic lights. (stop)
5. If you had sold your business, you ...................................... life now. (can enjoy)
6. If I were you, I ................................................. the job after the pay drop. (quit)
7. I'd be a happy man if I ........................................ Marion when we were young. (marry)
8. If we didn't trust them, we ............................................................... them to stay with us last summer. (not
ask)
9. He'd study at university if he ...................................... the entrance exam. But he didn't. (pass)
10. Tina's French is quite weak. She would have helped you in Paris if her French ...................... better. (be)
DAY 16
Listen to the next
recording and write the
answers in the listening
section of your notebook.
https://www.youtube.com/watch?v=XVxlyMib6Nk
DAY 17
Solve the review activities that are CLASSROOM. It´s going to be online until May 15th. at 18: 00 hrs
Make a video about your Expectations for the Future. (At least 2 minutes 30 seconds). Try to use the topics
seen in class.
DAY 18
No Class. (May 15 th.)
DAY 19
Manual p. 79
Listen to the next recording and write the answers in the listening section of your notebook.
https://www.youtube.com/watch?v=b_fn9Jpp7ts
DAY 20
Solve the review activities that are CLASSROOM. It´s going to be able until May 22nd. at 18: 00 hrs
For each question, choose the correct answer.
1.- Martin started his
project because he
wanted to
A influence other
photographers.
B try an original idea
of his own.
C take a lot more
photos than he had
before.
D develop his
photography further.
2 What happened
after Martin put his
photos on the
website?
A He became more
interested in other photographers’ pictures.
B He was given some advice to improve his project.
C He decided that his photos weren’t good enough.
D He discovered that the website wasn’t the best place for his photos.
3 How did Martin feel when he took his first nature photos?
A He wasn’t sure that he was doing the right thing.
B He was certain that the photos would be better in colour.
C He was anxious about what others would think.
D He was worried that his photos might not be interesting.
4 How did winning the competition affect Martin?
A He realised how enjoyable competitions can be.
B It helped him to make a decision about his future.
C It gave him the opportunity to meet more young photographers.
D He started putting more effort into his photography.
5 What would be a good title for this text?
A My favourite websites for sharing photographs.
B The best way to become a successful young photographer.
C How a photography Project changed my life.
D Why more photographers should take pictures of nature.
DAY 21
Use the word in BOLD print at the end of the line to form a new sentence that has the same meaning. You
must use TWO to FIVE words and are not allowed to change the key word in any way.
1. Jack really likes football and never misses a match. (CRAZY)
Jack _________________________________ football and never misses a match.
2. Do you want to watch TV? (FEEL)
Do you _________________________________ TV?
3. John participated in a swimming competition last week. (PART)
John _________________________________ in a swimming competition last week.
4. I played chess almost every day when I was young. (USED)
I _________________________________ chess almost every day when I was young.
5. Volleyball doesn’t really interest me. (IN)
I’m not _________________________________ volleyball.
6. I enjoyed myself at your birthday party. (FUN)
I _________________________________ at your birthday party.
Watch the next video and write your opinion in the Speaking part of your notebook (At least 10 lines)
https://www.youtube.com/watch?v=QqCZcMAC5Hk&t=464s
DAY 22
Solve the review activities that are CLASSROOM. It´s going to be online until May 29th. at 18: 00 hrs
Make a video about the learnings that the English class leaves me . (At least 2 minutes 30 seconds). Try to
use the topics seen in class.
DAY 23
Listen to the next recording and write the answers in the listening section of your notebook.
https://www.youtube.com/watch?v=Qa5-dRfe6wg
Answer the next activity
DAY 24
Write a
composition
with the next
title “The time I
stayed at home
with my family
because of the
Coronavirus”
Manual
completely
answer (The
reacher is
going to check
and it´s going
to be part of
the final grade.
IMPORTANT
ASPECTS.
All the
activities need
to be in the
correct section
of the notebook
and with date
The
weeky review
activities are
going to be
part of the
grade.
All the
activities are
going to be at
CLASSROOM
since the
beginning of the week.
ENGLISH LEVEL TOEFL
MTRA. ROXANA LCONA ROMANO
DAY 21
Book pages 417,418,418
DAY 22
Book pages 419 and 420
DAY 23
Book pages pages 427 and 428
DAY 24
Book pages pages 444 and 445
DAY 25
Book pages pages 458 and 459
DAY 27
Book pages 460 and 461 and 462
DAY 28
Book pages pages 463 and 464
DAY 29
Book pages 465, 466,467
DAY 30
Book pages 476 and 477
DAY 31
Book pages 478, 478 and 479
DAY 32
Book pages 481 and 482
DAY 33
Book pages 483, 484 and 485
DAY 34
Book pages 496,497 498
DAY 35
Book pages 499 500
DAY 37
Book pages 501 502
DAY 38
Book pages 510, 511
DAY 39
Book pages 512
DAY 40
Book pages 520 521
DAY 41
Book pages 522 523
Miss Adriana Leòn
English
Level 9 FCE Senior high
May 2020
Day 13 Unit 9 Student’s book p. 102, 103. 104.
Day 14 Unit 9 Student`s book p. 104, 105, 106.
Day 15 Unit 9 Student’s book p. 106, 107, 108.
Day 16 Unit 9 Student`s book p. 108, 109, 110.
Day 17 Unit 9 Student`s book p. 110, 111, 112.
Day 18 Unit 9 Student`s book p. 112. Unit 10 p. 113
Day 19 Unit 10 Student`s book p. 114, 115, 116
Day 20 Unit 10 Student’s book p. 116, 117, 118.
Day 21 Unit 10 Student’s book p. 118, 119, 120.
Day 22 Unit 10 Student’s book p. 120, 121, 122.
Day 23 Unit 10 Student’s book p. 122, 123, 124.
Day 24 Unit 11 Student`s book p. 125, 126, 127.
PAGINAS WEB 6TO AREA I, II, II, IV
ACTIVADADES PARA CONTIGENCIA DURANTE EL MES DE MAYO
SEMANA 1 MAYO del 4 al 8
ACTIVIDAD PRODUCTO
Realizar página web con elementos de creación de página web en WIX Incluir todos elementos de platillas. Realizar examen TESTING PORGRAM POWER POITN
Entregar evidencia de página web,
(PRODUCTO)en WIX, subirla a CLASSROOM. Enviar enlace de evidencia en una
presentación en PowerPoint. Elaborar presentación con la solución
de cada pregunta en forma de algoritmo.
SEMANA 2 MAYO 11 al 15
ACTIVIDAD PRODUCTO
Realizar página web con elementos de creación de página web en JIMDOO Incluir todos elementos de platillas. Realizar examen TESTING PORGRAM POWERPOINT
Entregar evidencia de página web, (SERVICIO)en WIX, subirla a CLASSROOM. Enviar enlace de evidencia en una presentación en PowerPoint.
Elaborar presentación con la
solución de cada pregunta en forma de algoritmo. Subirla a CLASSROOM
SEMANA 3 MAYO 18 al 22
ACTIVIDAD PRODUCTO
Realizar página web con elementos de creación de página web en JIMDOO Incluir todos elementos de FORMUARIO. Realizar examen TESTING PORGRAM POWERPOINT
Entregar evidencia de página web, (PRODUCTO)en JIMDOO, subirla a CLASSROOM. Enviar enlace de evidencia en una presentación en PowerPoint.
Elaborar presentación con la solución
de cada pregunta DE POWERPOINT en forma de algoritmo. Subirla a CLASSROOM
SEMANA 4 MAYO 25 al 29
ACTIVIDAD PRODUCTO
Realizar el siguiente cuestionario. Elaborar una página web en un hosting gratuito, utilizando menús desplegables. Sobre el lanzamiento de un producto. Realizar examen TESTING PORGRAM POWERPOINT
Entregar evidencia de la página web
en PowerPoint y subirla a CLASSROOM. Elaborar presentación con la
solución de cada pregunta en forma de algoritmo. Subirla a CLASSROOM
ACTIVIDADES DE PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
SEXTO SEMESTRE AREA III
Semana 5
Día 1
Festivo
Día 2
Resuelve
1. En un estudio realizado en dos ciudades diferentes, se encontró que en la primera, de 325 personas
encuestadas, 124 acostumbran desayunar en su casa antes de salir a trabajar en las mañanas. Por otro lado,
de 280 personas encuestadas en la segunda, desayunan 135 en su casa antes de salir a trabajar. Determina
un intervalo de confianza del 98% para la diferencia de proporciones de personas que desayunan en su casa
de las dos ciudades.
2. Se hace un estudio en dos municipios del estado de México para determinar el gasto promedio que se hace
por familia por concepto de transporte público. En el municipio A se encuestaron 26 familias, y el gasto por
este concepto es de $53.50 con una varianza de $6.50, mientras que en el municipio B se encuestaron 21
familias, y el gasto es de $59.50 con una varianza de $7.10. Determina un intervalo de confianza del 99% para
la diferencia de los promedios de este gasto en estos municipios.
Día 3
Resuelve
1. Se desea comparar el tiempo de entrega de pizzas de diferentes turnos de repartidores en un restaurante.
Con este propósito se tomaron los tiempos de 24 pedidos del turno matutino y se encontró un tiempo
promedio de 17.4 minutos con una desviación estándar de 2.2 minutos. En el turno vespertino se tomaron 18
pedidos y se calculó una media de 19.3 minutos con una desviación estándar de 1.4 minutos. Determina si
con esta información se puede saber con el 95% de confianza si alguno de los dos turnos tarda más en
entregar.
2. Se tomó una muestra de 22 personas que trabajan en el sector bancario y se determinó que su promedio
de horas de sueño es de 5.6 horas con una desviación estándar de 0.8 horas. Por otro lado, en una muestra
de 18 personas que trabajan en el sector de seguros se encontró que el promedio de horas de sueño es de
6.3 horas con una desviación estándar de 0.7 horas. Determina un intervalo de confianza del 98% para la
diferencia de los promedios entre los dos sectores de trabajo.
Semana 4
Día 1
Resuelve
1. Una empresa fabricante de focos dice que sus productos tienen una vida promedio de 800 horas con una
desviación estándar de 40 horas. Prueba la hipótesis nula de que µ 0 = 800 horas contra la alternativa de que
es diferente si en una muestra de 30 piezas se tuvo un promedio de 788 horas. Usa un nivel de significancia
de 5%.
2. Se afirma que un automóvil se usa en promedio más de 20,000 km por año. Para probar esta afirmación se
tomaron 100 usuarios y se les preguntó por el número de km promedio que llevaban hasta esa fecha. El
resultado fue que el promedio fue de 23,500 km con una desviación estándar de 3900 km. Demuestra si la
afirmación inicial es correcta con un nivel de confianza de 95%.
Día 2
Resuelve
1. La experiencia muestra que el tiempo que requieren los estudiantes para resolver un examen es de 35
minutos. Se tomó una muestra de 20 alumnos, y se determinó un tiempo promedio de 33.1 minutos con una
desviación estándar de 4.3 minutos. Prueba la hipótesis nula de que µ = 35 minutos contra una alternativa de
que µ <35 minutos con un nivel de confianza del 95%.
2. Una compañía armadora de autos trata de decidir la compra de llantas entre las marcas A y B. Lleva a cabo
un experimento en los que se usan 12 llantas de cada marca, con el resultado de que el promedio para la
marca A fue de 37,900 km con una desviación estándar de 5100 km, mientras que para la marca B fue de
39,800 km con una desviación estándar de 5900 km. Prueba la hipótesis nula de que no hay diferencia entre
las dos marcas con un nivel de confianza del 98%.
Día 3
Festivo
ACTIVIDADES DE PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
SEXTO SEMESTRE AREA III
Semana 7
Día 1
Resuelve
1. Se hizo el tratamiento para un cierto tipo de tela mediante cuatro procedimientos diferentes, al término del cual se hizo el teñido de la misma. Se quiere saber con cuál de ellos se tiene un mejor factor de costo beneficio comparando el número de lavadas sin transferencia de color contra el costo del tratamiento. Se tomaron cinco muestras para cada tratamiento, y se hicieron las pruebas de transferencia de color. Los resultados se muestras a continuación.
Tratamiento
1 2 3 4
13.7 6.2 16.8 18.2
23.0 5.4 12.9 14.5
25.5 16.0 17.1 8.8
15.8 11.2 13.0 5.8
15.7 8.9 10.8 7.3
Mediante un análisis de varianza demuestra que no hay una diferencia apreciable entre los cuatro procedimientos usados en las muestras con un nivel de significancia del 10%. Día 2
Resuelve
1. En una casa de bolsa se tomaron los rendimientos de 5 productos financieros que se ofrecen a los clientes para conocer si están satisfaciendo las necesidades de los mismos. Los valores de rendimiento anual en 5 clientes para cada instrumento tomados al azar fueron los siguientes:
Producto financiero
A B C D E
85 75 31 43 17
55 45 20 21 10
40 35 9 15 8
77 67 37 27 15
Demuestra que los cinco productos tienen rendimientos parecidos con un 95% de confianza mediante un
análisis de varianza.
Día 3
Resuelve
En una comercializadora de ropa del centro del país se tienen 4 distribuidores a nivel regional. Se manejan 4
líneas principales y se quiere determinar si hay diferencias notables entre las líneas de productos o entre los
distribuidores con que se cuentan. Para ello se muestran los resultados de las ventas en el último año.
Infantil Juvenil Damas Caballeros
Distribuidor 1 19.6 43.5 44.6 53.7
Distribuidor 2 33.2 32.1 31.9 46.2
Distribuidor 3 28.4 22.8 43.5 55.8
Distribuidor 4 39.6 39.4 62.5 29.4
Demuestra que tanto las líneas de ropa como los distribuidores tienen resultados aproximadamente
equivalentes con un nivel de confianza del 95%.
Semana 8
Día 1
Resuelve
Una constructora cuenta con 3 equipos igualmente capacitados que operan principalmente en 4 zonas de la
ciudad. Los jefes de cada equipo dicen que su desempeño varía de acuerdo con la zona en que trabajan por
las condiciones del terreno y por las vías de comunicación. Los días empleados para construcciones similares
se muestran a continuación
Zona Sur Zona Oriente Zona Poniente Zona Norte
Equipo 1 116 142 86 104
Equipo 2 135 129 110 144
Equipo 3 98 134 97 153
Demuestra que los tres equipos pueden trabajar en cualquier zona con rendimientos similares, y que no hay
diferencia en la zona en que desarrollen su trabajo con un nivel de confianza del 90%.
Día 2
Resuelve
Un estudio demuestra que la demanda de los televisores de plasma está relacionada con la cercanía de eventos deportivos de acuerdo con la siguiente tabla: Días previos al evento Demanda de televisores 20 30 15 75 10 130 5 280 2 540 La relación entre estas variables está dada por la expresión y=477.7-25.64x donde “y” es la demanda de los televisores y “x” los días previos al evento. a) Calcula el coeficiente de correlación de Pearson para estos datos y mediante la prueba “t” con un nivel de confianza del 95%, encuentra si existe relación significativa entre éste y la característica de la población. b) Calcula el error estándar de estimación y el coeficiente de determinación simple y mediante la prueba “t” encuentra si hay relación entre la expresión de regresión lineal encontrada y los valores que sirvieron para obtenerla con un 5% de error.
Día 3
Resuelve
Se quiere conocer la relación que hay entre la edad de los usuarios de un sitio de compras en la red, y el monto de sus adquisiciones, para lo que se realiza un estudio en que se obtienen los siguientes resultados. Edad promedio Compra promedio 20 457 25 688 30 945 35 1370 40 2140 La relación entre estas variables está dada por la expresión y=1308.8+80.96x donde “y” es la compra promedio y “x” la edad promedio del usuario. a) Calcula el coeficiente de correlación de Pearson para estos datos y mediante la prueba “t” con un 99% de confianza, encuentra si existe relación significativa entre éste y la característica de la población. b) Calcula el error estándar de estimación y el coeficiente de determinación simple y mediante la prueba “t” encuentra si hay relación entre la expresión de regresión lineal encontrada y los valores que sirvieron para obtenerla con un error del 2%.
TEMAS SELECTOS DE SALUD
Se les enviará un archivo a sus correos con la información necesaria para realizar las actividades del mes de
mayo.
Clase 1
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Salud mental, definición y características según la psicología
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 2
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Concepto, críticas y bienestar psicológico
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 3
Principales características. Puntos 1 al 6
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 4
Leer y anotar en sus cuadernos:
Conflicto, definición, aspectos negativos y positivos
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 5
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Fuentes del Conflicto Organizacional, Las diferencias personales, Las deficiencias en la formación, la
Incompatibilidad de roles, El Estrés ambiental. Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 6
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Tipos de conflictos
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 7
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Frustración, concepto, clasificación, frustración y retcambio, creencias. Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 8
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Estados de ánimo, creatividad. Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase
Clase 9
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Aspectos individuales y grupales del conflicto, frustración individual en el área laboral, motivos o causas de la frustración laboral, prejuicios, conflictos. Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 10
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Frustración y conflicto organizacional, superación de la frustración laboral, prevención de la frustración laboral,
tolerancia a la frustración.
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 11
Leer, resumir y anotar en sus cuadernos:
Tratamientos psicológicos
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.
Clase 12
Leer, contestar y anotar en sus cuadernos:
Higiene mental
Esta información será explicada a cabalidad el día de la clase.