ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO NUMÉRICO
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ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO NUMÉRICO
Las situaciones cotidianas y lúdicas serán utilizadas para
ayudar a los niños en la estructuración lógico - aritmética de la
realidad.
Durante todo el año los alumnos tendrán a su alcance juegos
que estimulen el pensamiento numérico y desarrollarán
actividades de este tipo durante períodos de tiempo determinados
("La hora de juegos") y otras que tengan que ver con situaciones
cotidianas.
A continuación se nombrarán y explicarán algunos de estos
juegos y actividades, a las que luego se les podrán agregar otras
que vayan surgiendo más adelante.
Calendario semanal:
Todas las semanas, durante determinado período, se le
entregará a los alumnos una ficha como la que se muestra a
continuación:
Los sábados y los domingos, los alumnos deberán completar
el cuadro en casa. Los lunes realizaremos el conteo de días y
completaremos el gráfico de abajo.
DÍAS DE LLUVIA DÍAS NUBLADOS DÍAS DE SOL
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
Los libros de la biblioteca:
Cada libro de la biblioteca (en el caso que se forme una
biblioteca áulica) tendrá un número. Cuando un niño saque un libro
deberá anotar en su ficha el número de libro que sacó.
Una vez a la semana la docente realizará el control donde
podrán surgir situaciones como las siguientes:
Luis: "Seño, devolví el 5."
Maestra: "Debías tres libros, devolviste el 5. ¿Cuánto te faltan
traer?
Votos:
Ante determinadas situaciones donde se deba elegir algo se
realizarán votaciones donde cada niño deberá registrar los
resultados de la forma que crea más conveniente, para luego
exponer las estrategias y comprobar si los resultados fueron
correctos.
Lotería de nombres:
Cada alumno tendrá un cartón con su nombre. La docente irá
sacando letras de una bolsa y el alumno cuyo nombre contiene
esta letra deberá taparla con un cartoncito.
Cuando ya se halla trabajado periódicamente con la "Lotería
de nombres" y los alumnos estén familiarizados y hayan realizado
varias veces la correspondencia entre cartoncitos y letras, se les
pedirá que tomen de la bolsa sólo los cartoncitos que necesiten, de
acuerdo al nombre con el que van a jugar.
Ejemplo: La niña que juego con el nombre MARIANA, sólo deberá
tomar 7 cartoncitos.
Juegos de otras áreas:
Estos juegos serán aprovechados para realizar conteos:
"¿Cuántos juegos necesitan?" (de acuerdo a la cantidad de
grupos); "Había ......cartones (o cartas, fichas, etc). Controlen que
están todos antes de guardarlos".
Dados:
Al principio se trabajará con dados que tengan sólo tres caras
distintas:
En las caras opuestas
se repetirán los dibujos.
Cada alumno deberá tirar el dado (en grupos de no más de
cuatro) y todos deberán anotar como puedan la cantidad de
"lapiceras" que el jugador a sacado en ese tiro. Luego el dado pasa
a otro compañero. Se juega hasta que todos hayan tirado tres
veces el dado. Gana el que más "lapiceras" tenga anotadas.
Más adelante se reemplazarán los dados incorporando el
"cuatro", más tarde el "cinco" y finalmente el "seis". Al finalizar el
año los niños deberían poder jugar con dados comunes y anotar su
puntaje con la escritura del número correspondiente.
Otro juego con DADOS puede ser tirar dos veces el mismo
alumno y si saca la misma cara en las dos jugadas se anota un
punto.
Luis
Juan
Belén
Isabel
Juegos de cartas:
Para comenzar las cartas tendrán tres palos, pero sólo se
usarán hasta el tres.
Ej:
JUEGOS:
Formar escaleras.
Formar "piernas" (tres iguales)
La Batalla: Se reparten las cartas en partes iguales y se
deja el montoncito dado vuelta, sin que nadie pueda ver
las cartas. Se saca la carta de arriba y se coloca,
mostrándola, sobre la mesa. El que tiene la carta con "más
dibujitos" (la más alta) se lleva las otras. Gana el que
después de determinado tiempo tiene más cartas. (Para
esto los alumnos también deberán practicar conteo).
Otros juegos que los alumnos puedan inventar o surjan
más con el transcurso del año.
Más adelante se irán agregando los "4", los "5", etc.
Loterías:
Habrá cuatro cartones distintos por juego, en los que se
mostrarán figuras y fichas con números. Cada alumno tiene que ir
sacando una ficha por vez y si tiene el conjunto de elementos que
ese número representa lo coloca en su cartón. Gana el primero que
llena el cartón.
Fichas hasta el número 10.
El juego de la memoria:
Participan de 2 a cuatro jugadores. Se colocan sobre la mesa
todas las fichas boca abajo. Por turnos, cada jugador, levanta dos
fichas. Si coincide el número con su escritura el jugador se las
lleva. Si no coinciden las vuelve a colocar boca abajo en el mismo
lugar donde estaban. Gana el jugador que al final tiene más fichas.
1 2 3 4
Fichas hasta el 10:
Juego de recorridos:
Se tira el dado y se avanza tantas casillas como indique el
mismo. Cuando se cae en una casilla donde haya un animal, se
debe tomar la tarjeta correspondiente a ese animal y cumplir con
lo que esa tarjeta dice atrás.
Ej:
Para trabaja correspondencias objeto a objeto por encaje
trabajaremos con distintos ROMPECABEZAS.
Ej.: Rompecabezas de números: Cada alumno tendrá un juego con
su nombre, con 11 rompecabezas (del 0 al 10).
Placas múltiples: son rectángulos divididos en tres partes; en una
aparece el número; en otra aparece la palabra escrita, y en la
tercera, el conjunto. Los niños tendrán que asociar en una misma
fila las tres fichas.
Para trabajar correspondencia punto - punto jugaremos con
el DOMINÓ.
Para trabajar correspondencia objeto - símbolo trabajaremos
con las LOTERÍAS DE NOMBRES (ya explicado anteriormente),
ELEFNTERESPONDÉ: SI
TENÉS 2 Y TE REGALAN 3MÁS. ¿CUÁNTOS
UNO CUATRODOS TRES
1 2 3 4
PERRO
¿CUÁNTAS LETRAS TIENE LA PALABRA
1 2
LOTERÍAS CON CARTONES (cartones con dibujos y en fichas los
nombres de esos dibujos, etc.)
Bibliografía:
"Iniciación a ala matemática - Materiales y recursos" - M.
Teresa Cascallana - Ed. Santillana.
"Matemática para primer grado - Orientaciones didácticas" -
María del Carmen Capel, Chiche Valladeres - Ed. Ateneo.
"Sugerencias para la clase de Matemática" - José Villela - Ed.
Aique.