ACTIVIDADES PARA EL TRATAMIENTO DE LAS …€¦ · Web viewToma tónico de mi taza. Ese tiburón...

FONEMA /L/

Objetivo: Introducción del fonema /l/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabasProcedimiento:

Partiendo de la emisión prolongada del fonema /l/, se añadirán las vocales en el siguiente orden:l...a, l...o, l...u, l...e, l...i

Repetirá sin prolongación del fonema.la, lo, lu, le, li

Fuente Bibliográfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERÓN Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.

Objetivo: Introducción del fonema /l/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabas combinadasProcedimiento:

Con el fonema tratado

lalá laló lalú lalé lalílolá loló lolú lolé lolílulá luló lulú lulé lulílelá leló lelú lelé lelílilá liló lilú lilé lilí

Con fonemas del mismo punto de articulación.

laná lanó lanú lané laníloná lonó lonú loné loníluná lunó lunú luné lunílená lenó lenú lené leníliná linó linú liné liní

lará laró larú laré larílorá loró lorú loré lorílurá luró lurú luré lurílerá leró lerú leré lerílirá liró lirú liré lirí

larrá larró larrú larré larrílorrá lorró lorrú lorré lorrílurrá lurró lurrú lurré lurrílerrá lerró lerrú lerré lerrí

lirrá lirró lirrú lirré lirrí


Objetivo: Introducción del fonema /l/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de palabrasProcedimiento:

Posición inicial.

LAS LOS LUZ LES LINOLANA LOMO LUNA LEPE LISOLATA LODO LUPA LECHE LIMALAZO LORO LUTO LEON LIMONLAPIZ LOTO LUCIO LECHO LIGALAGO LONA LUCHA LEGUA LIBROLAPA LOBO LUEGO LECHO LINEALACA LOCO LULU LEGO LINAJELADO LOLO LUJO LEMA LIBRERÍALAVA LOZA LUCERO LEJIA LIGERALAPIDA LOLITA LUNETA LECHERO LIMITELAGARTO LOBATO LUCIANO LEVITA LIMONEROLAGUNA LÓGICO LUMINOSO LEJANO LIQUIDOLAVADORA LOQUERO LUNATICO

Posición media

HOLA RULO PELUDO TELE ALILOLA MALO SALUDO VALE BOLITAPALA HILO PULULA CALE COLINAVELA COLON ILUSION PALE MULILLAMALA BALON CELULA OLE CALIMAPILA TALON LIBÉLULA PALETA ALICIASALA PELOTA POLUCIÓN MALETA JABALÍTILA MELONA CALUROSO CALETA POLICIABOLA PELONA CHILENA POLITICOTELA COLORADO SELENIOCALA PELELEMULA MELENUDOLILAMULATACULATA

Posición inversa (final de palabra)

SAL COL TUL ABEL MIL

CAL GOL BAUL PAPEL AGILMAL SOL SEÚL HOTEL SUTILTAL FAROL AZUL PINCEL FACILOJAL MÁRMOL ABEDUL MANTEL MANDILDEDAL ARBOL GANDUL ANANBEL CANDILPAÑAL IMANOL TONEL REDILCANAL ALCOHOL CORONEL FOSILMANUAL CARACOL INFANTILANIMALINICIALDELANTALMANANTIAL

Posición inversa (en medio de palabra)

ALMA OLMO BULTO SELVA TILDECALMA COLMO CULTO PELMA FILMARPALMA POLVO MULTA TELMA SILBIDOALCALA COLMILLO CULPA MELCHOR MATILDEALCALDE POLVORA PULPA PELVIS SILVERIOALCAZAR OLMEDO PULPOALMENA COLMENA INSULTOCALCETIN POLVERA ADULTO

Fuente Bibliográfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERÓN Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria

Objetivo: Introducción del fonema /l/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de frases.Procedimiento:

Posición inicial.

- La luna no tiene luz.- A Lalo le gusta la leche.- Con mi lápiz dibujo un lobo.- Leo el libro a Luis.- Luego iremos a ver leones.- Lola tiene un lindo lazo.- Luis es un chico listo.- Hoy lunes cogeré lilas.- Lejos de aquí viven las lechuzas.- La liebre va ligera junto al lago.- En la lata hay limonada.

Posición media.

- La tele está en la sala.- En la maleta llevaré dos polos.- Cogeré un palillo de la sala.- En mi colegio hay palomas.- La chuleta de lechón olía bien.- Hay animales peludos en la jaula.- En Málaga hace mucho calor.- El pelo de Pili es de colores.- Este melón está malo.- Esa tela es de hilo.- En la colina hay mulas.- Me calé con las olas del mar.- El elefante pesa una tonelada.- Me dio un cólico por comer canelones.- Mi muñeca Carla tiene el pelo de tela.

Posición inversa

- Este mantel es de papel.- El caracol saca sus cuernos al sol.- Le eché sal a la col.- El animal galopa mal.- Alba hizo un ojal.- Aquel niño es alto como Raúl.- Pinté el cielo de color azul.- Este alcohol huele mal.- Saúl metió un gol.- En el hotel hay olmos muy altos.- En el baúl guarda Rafael un farol azul.- El alguacil me puso una multa en Olmedo.- En el almacén había mucho polvo.- En la selva vi un animal con grandes colmillos.- Vi una colmena junto al manantial sobre el abedul


Objetivo: Introducción del fonema /l/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de versos.Procedimiento:

Qué gallina tan culeca Caracol, col, col Una, dole, tele, catolequé gallina tan mala saca los cuernos al sol quile, quilete

cómo se sube al palo que tu padre y tu madre estaba la reina cómo se balancea también los sacó. en su gabinete, vino Gilfea, fea, fea. Caracol, col, col apagó el candil

saca los cuernos al sol Gil, gilón, cuenta las veinteque si no te mataré. que las veinte son


Objetivo: Introducción del fonema /l/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de adivinanzas.Procedimiento:

En una sala Lana sube Colorín, coloránestá doña Úrsula. Lana baja paro por la marla, cátala si no te lo digola mírala, no lo acertarásla escúchala.

(la lengua) (la navaja) (el azafrán)

Una señora alta y delgada Mis dientes son afilados Redondo como la lunacon la cabeza colorada. Mucho brillan al sol blanco como la cal

me falta la boca me hacen con leche puraaunque soy un comilón. Y ya no te digo más.

(la candela) (el serrucho) (el queso)


Objetivo: Introducción del fonema /l/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de trabalenguas.Procedimiento:

El león de Lola lame y chupa polos de limón Lanas luce Luisapolo que lame, polo que chupa lino liga Laurael polo de limón se comió el león. lías lía linda

liga Luisa Líaslía Laura lanaluce linda lino.

Lunas que lucen luces, luces que le dan los luceros Lagartija, lagartija

nunca lucirán las luces, las luces que lucen los luceros salta al solantes de meterte en la rendija


FONEMA /LL/

Objetivo: Introducción del fonema /ll/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabasProcedimiento:

lla, llo, llu, lle, lliFuente Bibliográfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERÓN Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.

Objetivo: Introducción del fonema /ll/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabas combinadasProcedimiento:


llallá llalló llallú llallé llallíllollá llolló llollú llollé llollíllullá llulló llullú llullé llullíllellá llelló llellú llellé llellíllillá llilló llillú llillé llillí


llachá llachó llachú llaché llachíllochá llochó llochú lloché llochílluchá lluchó lluchú lluché lluchíllechá llechó llechú lleché llechíllichá llichó llichú lliché llichí

llañá llañó llañú llañé llañílloñá lloñó lloñú lloñé lloñílluñá lluñó lluñú lluñé lluñílleñá lleñó lleñú lleñé lleñílliñá lliñó lliñú lliñé lliñí


Objetivo: Introducción del fonema /ll/ en el lenguaje repetido.

Actividad: Repetición de palabrasProcedimiento:

Posición inicial.

YA YO LLUVIA LLENAYATE LLORO YUDO YEGUAYAYA YOGA YUGO YESOLLAGA YODA YUGULAR YEMALLAMA LLORON LLUVIOSO LLEGADALLANO YOYO YESICALLAVE YOGUR LLEVADEROLLANTO LLORICALLAVÍN LLOVIZNALLAMADA YODOSOLLAVEROLLANURALLANEROYACIMIENTO

Posición media

VALLA POLLO AYUDA CALLE ALLISILLA SELLO AYUNO VALLE GALLINABELLA SUYO DESAYUNO ELLE TULLIDOMALLA CHOLLO TALLUDO GUILLE AULLIDOBOLLA CALLO BOLLUDO AYER ROLLIZOMOLLA BOLLO CABELLUDO TALLE PELLIZAQUILLA MAYO AYUDANTE MUELLE POLLITOVILLA HOYO BALLETA CHILLIDOFALLA PILLO GALLETA POLLINOHOYA CUELLO CALLEJA GALLINEROSUYA MAYOR BILLETE MELLIZOPAYASO SOLLOZO BALLENA MULLIDOMESILLA TOCAYO MOLLEJADONCELLA SENCILLO BOLLERIACAMILLA VISILLO PELLEJOTALLAJE GALLOFA POYETETALLARIN CODILLO POPEYETOQUILLA BELLOTA BELLEZASEMILLA REPOLLO MOLLERAVAQUILLA GATILLOVILLANO CABALLO


Objetivo: Introducción del fonema /ll/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de frases.

Procedimiento:

Posición inicial.

- El llavero tiene muchas llaves.- Al salir a la calle llovía.- Me llamó Yesica ayer.- La llama se apagó con la lluvia.- El vaso estaba lleno de yodo.- La yegua está en la llanura.- Al llegar veré a mi yayo.- El niño lloraba por el yoyó.- La yegua se comió el yogur.- Metimos yeso en el yate.

Posición media.

- El pollo saltó la valla.- La yema es amarilla.- Esa doncella es bella.- En esta villa hay una calle mayor.- Haré los callos en la hoya.- En la taquilla me dieron un billete.- Comí codillo con bellotas.- La semilla del pepinillo es blanca.- Monté a caballo en Sevilla.- Por mirar a la vaquilla le llevaron en camilla..


Objetivo: Introducción del fonema /ll/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de versos.Procedimiento:

Al pasar por Sevilla, Quien fue a Sevillade una chiquilla me enamoré perdió su sillala cogí la mano, y el que volvióy al campamento me la llevé. La encontró.


Objetivo: Introducción del fonema /ll/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de adivinanzas.Procedimiento:

Fui a la plaza, compré bellasLlegué a mi casa y lloré con ellas.

(la cebolla)


Objetivo: Introducción del fonema /ll/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de trabalenguas.Procedimiento:

En la calle Callao Lloro porque no río si lloro Llavines y llaves llevocayó un caballo bayo aunque no ría ni llore lloro llevo porque llavesal pisar una cebolla porque si río y lloro lloro hay que llevar.

aunque ría siempre lloro.


FONEMA /M/

Objetivo: Introducción del fonema /m/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabasProcedimiento:

Partiendo de la emisión prolongada del fonema /m/, se añadirán las vocales en el siguiente orden:m...a, m...o, m...u, m...e, m...i

Repetirá sin prolongación del fonema.ma, mo, mu, me, mi


Objetivo: Introducción del fonema /m/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabas combinadasProcedimiento:


mamá mamó mamú mamé mamímomá momó momú momé momímumá mumó mumú mumé mumímemá memó memú memé memímimá mimó mimú mimé mimí


mapá mapó mapú mapé mapímopá mopó mopú mopé mopímupá mupó mupú mupé mupímepá mepó mepú mepé mepímipá mipó mipú mipé mipí

mabá mabó mabú mabé mabímobá mobó mobú mobé mobímubá mubó mubú mubé mubímebá mebó mebú mebé mebímibá mibó mibú mibé mibí


Objetivo: Introducción del fonema /m/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de palabrasProcedimiento:

Posición inicial.

MAS MOCO MUS ME MIMAL MODA MUDA MES MISMAR MOHO MUGE MECHA MILMAGIA MOJON MUELA MECHÓN MIELMAGO MOKA MUJER MEDIA MIOMAJA MOLE MULA MELON MINAMALA MOLLA MUDO MENOS MICAMALLA MONA MURO MESA MIMOMANA MOTO MUSEO META MIRAMANO MOZO MUSA MERO MISAMANGA MOCOSO MUGIDO METAL MISIÓNMANIA MODELO MULETA MECA MITONMAPA MOFETA MULATO METE MITOMATA MOLÉCULA MULLIDO METRO MITINMASCA MOLINO MUNICIPIO MEDICO MITICOMALEZA MOLLEJA MUÑECO MECANICO MISIONEROMACETA MONEDA MURALLA MECEDORA MISERIA

MACUTO MONIGOTE MUSICO MEDIANO MINUTOMADEJA MORENO MEDICINA MINIMOMADERA MOSQUITO MEDUSA MINEROMAHOMA MEDULA MIMOSOMALETA MEJILLA MILANOMASAJE MELODIA MILITARMADURO

Posición media

AMA TOMO HUMUS REMESA MIMICAMA LOMO MAMUT HUMEDO CAMIONSUMA RAMO COMUNA CAMELLO LAMINACOMA HUMO PÓMULO CAMELIA CAMINOFAMA ZUMO COMUNIÓN CHIMENEA SIMIOTEMA REMO COMUNERO HOMENAJE COMIDAPUMA TIMO ALAMEDA COMILONRAMA ALAMO COMEDAMA FAMOSO AMELIACIMA COMODO EXAMENAMADA ZAMORA COMEDORTOMATE REMOLINO NUMEROHUMANO COMETACAMADA OMEGASEMANA PIMIENTOHAMACA CAMILLAAMARILLO TOMILLO

RAMILLETECOMILONA

Posición inversa

BAMBU BOMBA PUM TIEMPO BIMBOSAMBA COMPAS TUMBA EMPATE LIMBOPAMPA BOMBO TUMBO EMBOLO IMPARBAMBA COMBA CHUMBO EMPACHO IMPERIOCAMPO POMPA RUMBA EMPASTE SIMPATICOCAMPANA BOMBON RUMBO EMPANADALAMPARA TÓMBOLA TUMBONA EMBESTIDACAMPAÑA BOMBERO EMBOTADACAMPIÑA BOMBILLA

BOMBONACOMBATE


Objetivo: Introducción del fonema /m/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de frases.

Procedimiento:

Posición inicial.

- Mamá me tapó con la manta.- Manolo me montó en su moto.- La maestra enseña matemáticas.- Mañana cogeré manzanas con María.- La mujer de Miguel es morena.- Me gusta el melón maduro.- Los molinos de La Mancha son muy grandes.- El músico hizo una maravillosa melodía.- La muñeca de Marisa lleva manoplas- Pintó un monigote en medio del curso.

Posición media.

- Me asomaré desde el décimo piso.- María comió tomates con mayonesa.- Mi hermano camina por el museo.- Las manchas de mi camisa son amarillas.- La semana que viene iremos a Zamora.- Amelia regaló un ramillete a su amado.- Le eché limón a la comida.- Estuve en la cima de aquel famoso pico.- Hice el examen con Amelia y Amador.- En el camerino hay un famoso cantante.

Posición inversa

- Gané bombones en la tómbola.- Fuimos al campo en tienda de campaña.- La campana sonaba al compás del tambor.- Me gusta bailar samba y rumba.- El bombero llevaba una bomba de agua.- Puse una bombilla nueva en la lámpara.- Cogí un empacho de gambas.


Objetivo: Introducción del fonema /m/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de versos.

Procedimiento:

Vámonos a la cama, vámonos a dormir Pongo la mano por mi compañerotú llevarás la manta, yo llevaré el candil. y por mí el primero.

Maleta, maleta, maleta Mu, mu, mu, duérmete tú, la mula y el bueymamá me dijo calientan al rey.que estaba en ésta. Mu. Mu, mu, duérmete tú la estrella de Oriente

que alumbra a la gente.


Objetivo: Introducción del fonema /m/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de adivinanzas.Procedimiento:

Alumbra sin ser candil Alto, alto como un pino Verde mi nacimientoalgunas veces nos quema y pesa menos que negra mi mocedadal atardecer se duerme un comino. ahora me visten de blancopor la mañana se despierta. para llevarme a quemar.

(el Sol) (el humo) (el tabaco)


Objetivo: Introducción del fonema /m/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de trabalenguas.Procedimiento:

No me mires que nos miran Mendo merendó una meriendanos miran que nos miramos y el menda que no merendómiremos que no nos miren se quedó sin merendary cuando no nos miren porque merendase Don Mendo.nos miramos.

Manos de mamá Mimos mimosos mimanManos de papá mimando se miran mimososPero manos de mamá se miman los mimososNo son manos de papá. Mimos mimosones miman.


FONEMA /N/

Objetivo: Introducción del fonema /n/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabasProcedimiento:

Partiendo de la emisión prolongada del fonema /n/, se añadirán las vocales en el siguiente orden:n...a, n...o, n...u, n...e, n...i

Repetirá sin prolongación del fonema.na, no, nu, ne, ni


Objetivo: Introducción del fonema /n/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabas combinadasProcedimiento:


naná nanó nanú nané nanínoná nonó nonú noné nonínuná nunó nunú nuné nunínená nenó nenú nené neníniná ninó ninú niné niní


nalá naló nalú nalé nalínolá noló nolú nolé nolínulá nuló nulú nulé nulínelá neló nelú nelé nelínilá niló nilú nilé nilí

nará naró narú naré narínorá noró norú noré norínurá nuró nurú nuré nurínerá neró nerú neré nerínirá niró nirú niré nirí

narrá narró narrú narré narrínorrá norró norrú norré norrínurrá nurró nurrú nurré nurrínerrá nerró nerrú nerré nerrínirrá nirró nirrú nirré nirrí


Objetivo: Introducción del fonema /n/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de palabrasProcedimiento:

Posición inicial.

NATA NOTA NUBE NECIO NIÑONAVE NOCHE NUCA NENE NIZANARIZ NORIA NUDO NEON NICHONABO NONO NUEVE NENA NIDONATI NOMO NULO NEO NIKINACAR NODO NUEVO NERVIO NIEVENADA NOGAL NUERA NETO NYLONNACIÓN NOVIO NUEZ NEBULOSA NIÑANANA NOVEL NUMERO NEGOCIO NIVELNAIPE NOCIVO NUDILLO NEGATIVO NICOTINANAO NODULO NUMEROSO NENÚFAR NIÑERANASA NOMADA NEURONA NIKITANATO NOTARIO NEVADO NINGUNONAILON NOTICIA NEVERA NIVELADONACIONAL NOVATO NECESERNARANJA NOVELA NEGADONARIZOTA NOVENONADADOR NOVILLONATACIÓN NOVICIANATURANATILLASNATALIANAUTICO

Posición media

PENA PINO ANNUAL CINE CENIZAANA MONO ANUARIO DINERO CANICAVENA LINO MINUTO VENENO CANILLALONA VINO CANUTO JINETE MONILLOCANA CONO MINUTA CORNETE MONICACO

LUNA CHINO INÚTIL TENEDOR CONICODUNA FINO ANUDA MONEDA JONICOFINA LINO ANULAR MANEJO SONIDOGANA MANO MANECILLA MANIASANA SANO MANILATUNA BUENO MANIVELAMAÑANA CANOA MANIQUÍBANANA PEPINO BONITOCANARIO CAMINO ANILLOCORONA COMINO ANIMADOCANALLA DOMINO ANIMALENANO KIMONO MINIMOMELENA POLLINODOCENA SELENOCADENA MANOJOTINAJA MANOLOACEITUNA


PAN BALON UN EN FINSAN SALON BETUN VEN SINTAN CAMION TUN-TUN TEN BALINCAN MELON ATUN CIEN BOTINHAN NEON COMUN AMEN PATINCUAN COLON CATAPÚN JAEN ODINGALAN SILLON CAMERUN SATEN SILLINJUAN BOMBON ALMACEN CALABACÍNCAIMAN AVION CONOCEN COLORINRUFIAN JAMONADAN BOTONSUDAN COMILONALEMAN BACILONCATALAN COLOCON

PANTALON


BANCO MONTON MUNDO CUENCA PINTAMANTA MONJA JUNTO PUENTE PINZASANTA LONJA PUNTO LENTE CINTAANTE CONGA ASUNTO DUENDE LINDACANTE ONZA APUNTE FUENTE CINTURABANDA MONTERA INUNDAR ATENTO PINTURABUFANDA PEONZA SEGUNDO CALIENTE NINGUNABANDERA GONZALO ANUNCIO MENTIRAMANZANA ONTANEDA ASUNCIÓN SESENTACANTATA ACUPUNTURA NOVENTAANTIGUO CALENTURA

LAVANDERA


Objetivo: Introducción del fonema /n/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de frases.Procedimiento:

Posición inicial.

- A Nuria le gusta nadar.- Llegamos a las nueve de la noche.- Nación con la nariz chata.- Yo como natillas y nueces.- El novio subió a la novia.- La navaja está nueva.- No hay nada como la nieve.- En la novela aparece un notario.- En la nevera metí naranjas.- Nemesio tiene un negocio de navíos.

Posición media.

- Ana tiene canas.- Subí a la luna en mi nave.- En la cena nos pusieron pepinos.- La mina tiene un túnel enorme.- Tiene manos finas de pianista.- Juana tiene un anillo muy mono.- En el camino hay un canal de agua.- En un minuto vimos una manada de leones.- La colonia de pino huele bien.- El nene está en la cuna.

Posición inversa

- Mi pantalón es de pana y ante.- Como pan con jamón.- Tengo un sillón en mi salón.- Cargaré el camión de jabón.- Me gustan los bombones de nata montada.- Voy a natación los domingos.

- Estaré junto a la fuente a la una en punto.


Objetivo: Introducción del fonema /n/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de versos.Procedimiento:

En la calle del Carmen El ventanillo Luna, luneranúmero uno es de oro fino cascabeleravive mi amante para que Pepe cinco pollitospiso segundo. hable conmigo. una ternera.


Objetivo: Introducción del fonema /n/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de adivinanzas.Procedimiento:

Dos hermanos son, Una colcha remendada Cien amigos tengo el uno va a mis y no tiene una puntada todos en una tabla y el otro no. si yo no los toco

ellos no me hablan

(el vino tinto y el blanco) (el cielo nublado) (el piano)


Objetivo: Introducción del fonema /n/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de trabalenguas.Procedimiento:

Nunca y no es decir no Ovino ni es o Niños, saltarán, tarán taránno nunca, es decir no ni es vino otros bailarán, larán laránnunca, no, es no y no, o si es de oveja muchos acamparán parán paránluego nunca y no, es no. y vino, de cepa y algunos se bañarán, ñarán ñarán.


FONEMA /Ñ/

Objetivo: Introducción del fonema /ñ/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabasProcedimiento:

ña, ño, ñu, ñe, ñiFuente Bibliográfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERÓN Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.

Objetivo: Introducción del fonema /ñ/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabas combinadasProcedimiento:


ñañá ñañó ñañú ñañé ñañíñoñá ñoñó ñoñú ñoñé ñoñíñuñá ñuñó ñuñú ñuñé ñuñíñeñá ñeñó ñeñú ñeñé ñeñíñiñá ñiñó ñiñú ñiñé ñiñí


ñallá ñalló ñallú ñallé ñallíñollá ñolló ñollú ñollé ñollíñullá ñulló ñullú ñullé ñullíñellá ñelló ñellú ñellé ñelíñillá ñilló ñillú ñillé ñillí


Objetivo: Introducción del fonema /ñ/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de palabrasProcedimiento:

Posición inicial.

ñu ñandú ñoño

Posición media

Uña Año Buñuelo Bañera AñilCuña Niño Señuelo Viñedo CañizoNiña Leño Ceñudo Añejo MeñiqueDoña Paño Pañuelo Leñero BoñigaCaña Moño Moñudo Muñeca ReñidoMaña Baño Viñeta RegañinaSeña Sueño CoruñésLeña Maño PequeñecoPeña Señor TeleñecoTiña Apaño

Coñac EstañoCuñado AñojoMañana PiñonesPiñata OtoñoCañada Pequeño


Objetivo: Introducción del fonema /ñ/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de frases.Procedimiento:

Posición media.

- Toño cogió su caña.- La muñeca tenía moño.- Soñé con una gran piña.- Ocaña es un pueblo español.- La leña se guarda en la leñera.- Los niños cogían piñones.- Una araña entró por la cañería.- Mi compañero es de La Coruña.- El cuñado de mi madre vive en Logroño.- La uña de mi dedo meñique se rompió.- Un señor pegó un puñetazo a otro.- La señora compró buñuelos al niño.- Doñla Juana tiene maña para teñir.


Objetivo: Introducción del fonema /ñ/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de versos.Procedimiento:

Rabia, rabiña que tengo una piña, En la cañada te vi con una cañacon muchos piñones que tú no los comes. Una mañana de Abril cuando me

iba a bañar.


Objetivo: Introducción del fonema /ñ/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de adivinanzas.Procedimiento:

Una señora con muchas basquiñas Una señorita muy señoreaday que se pone peor por encima. que siempre va en coche

y siempre va mojada

(la cebolla) (la lengua)

Una señora muy señoreadasube al tren y no paga nada.

(la mosca)


Objetivo: Introducción del fonema /ñ/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de trabalenguas.Procedimiento:

Ñor, ñora, señor y señora Ñato, gato, chatoSeñora esposa del señor nacho, ñacho, ñatoSeñor esposo de la señora ñacho, igual a chatoSon el señor y la señora chato equivale a ñato


FONEMA /P/

Objetivo: Introducción del fonema /p/ en el lenguaje repetido.

Actividad: Repetición de sílabasProcedimiento:

pa, po, pu, pe, piFuente Bibliográfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERÓN Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.

Objetivo: Introducción del fonema /p/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabas combinadasProcedimiento:


papá papó papú papé papípopá popó popú popé popípupá pupó pupú pupé pupípepá pepó pepú pepé pepípipá pipó pipú pipé pipí


pabá panbó pabú pabé pabípobá pobó pobú pobé pobípubá pubó pubú pubé pubípebá pebó pebú pebé pebípibá pibó pibú pibé pibí

pamá pamó pamú pamé pamípomá pomó pomú pomé pomípumá pumó pumú pumé pumípemá pemó pemú pemé pemípimá pimó pimú pimé pimí


Objetivo: Introducción del fonema /p/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de palabrasProcedimiento:

Posición inicial.

PAZ POLLO PUS PEZ PISPAN POCO PUA PELO PIEPANA POLO ¡PUM! PECHO PITOPATO POLÍTICO PUMA PEQUEÑO PICOPALA POPULAR PURO PEPINO PINOPAYASO POPEYE PUPITRE PESETA PIMIENTO

PASEO POLLITO PUCHERO PETACA PICOTAPALETA POLICIA PUÑADO PELUSA

Posición media

TAPA SAPO CAPUCHA PEPE TAPIACAPA PAPO CAPULLO PAPEL PAPILLALAPA CHOPO APUNTE PAPELERA CARPINTEROCHAPA GUAPO APURADO TORPEDO CAPILLACOPA COPO APUNTAR TROMPETA LUPITALUPA TAPON REPUTACION CARPETA COPITOSOPA CAPOTA COPETE CHUPITOPAPA CAPON CHUPETE CAPITANCHALUPA CAPOTE LAPIDACAPATAZ CAPONATACAMPANA APODO


Objetivo: Introducción del fonema /p/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de frases.Procedimiento:

Posición inicial.

- El pato tiene pico.- El pollito hace pío, pío.- Paco come puré.- Yo pinto en un papel.- Pilar come poco.- La pistola hace ¡pum, pum!.- Tengo palomas en el palomar.- El piloto vuela en picado.- Esa pantera tiene el pelo pardo.

Posición media.

- Lupita se mira en el espejo.- Pascual juega a las chapas.- Papá pone champán en una copa.- A Pili le apetece sopa.- Mi capa tiene capucha.- Yo empujo un paquete.- El caballo galopa muy rápido.

- Pepito juega con sus compañeros.- En el campo caían copos de nieve.- El capitán del barco pirata subió a la popa..


Objetivo: Introducción del fonema /p/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de versos.Procedimiento:

Pan y tomate, Puso polvo En la puerta de mi casapara que no te escapes en la polvera voy a poner un petardopan y tocino, chin pum, para reírme del que vengapara que vengas conmigo. fuera. A pedirme el aguinaldo.


Objetivo: Introducción del fonema /p/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de adivinanzas.Procedimiento:

Soy el D´Artagnan del mar Para bailar me pongo la capafinísimo espadachín porque sin capa no puedo bailarsólo uso para pescar para bailar me saco la capami aguda y larga nariz. Porque sin capa no puedo bailar

(el pez espada) (el trompo)


Objetivo: Introducción del fonema /p/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de trabalenguas.Procedimiento:

Pedro Pablo Pérez Pereira El que poco capa parda comprapobre pintor portugués poca capa parda vendepinta paisajes por poco precio. yo que poca capa parda compré

poca capa parda vendí.

En Pinto, Juan Ponte el quinto Pico tiene una pica de Pecopor la pintura despunta pues Peco está picado de pecasy un puente de punta a punta y Pico pica a Peco con la picapinta al punto Ponte el Pinto. para que las pecas de Peco se piquen

si Pico pica con la pica a PecoPeco se queda picado por pico con la pica.

Pío, pío pajarero Paco pagó patataspajaritos, pío, pío pidió pepinospían, pían pajaritos perdió pipaspío, pío, pajarero Paco patatas perdiópajarero, pajaritos pipas pidió.pajaritos, pajarero.

Pan para pan Poquito a poquitopipa para pipa Copete empaquetapon, porrón, porrón. poquitas copitas en este paquete


FONEMA /R/

Objetivo: Introducción del fonema /r/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabasProcedimiento:

ra, ro, ru, re, riFuente Bibliográfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERÓN Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.

Objetivo: Introducción del fonema /r/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabas combinadasProcedimiento:


rará raró rarú raré rarírorá roró rorú roré rorírurá ruró rurú ruré rurírerá reró rerú reré rerírirá riró rirú riré rirí


lará laró larú laré larílorá loró lorú loré lorílurá luró lurú luré lurílerá leró lerú leré lerílirá liró lirú liré lirí

ará naró narú naré narínorá noró norú noré norínurá nuró nurú nuré nurínerá neró nerú neré nerínirá niró nirú niré nirí


Objetivo: Introducción del fonema /r/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de palabrasProcedimiento:

CARA ARO MARU PURE MARISARA PURO PERU TERE SARIVARA DURO MARUJA MAREO ORINPERA MURO VIRUTA SERÉ IRISTIRA MERO ORUGA HARÉ PARIACURA CARO MORUNO DIRÉ SIRIOCERA CERO PIRULI PARED SERIEVERA MORO BARULLO MAREA SERIFPURA TORO VIRUELA CARETA FURIAPIRA CORO PIRUJA OREJA MARINAAHORA DUERO PIRULETA ARENA MARINOARAÑA SUERO HARINA CARIÑOCARACOL MAROMA VEREDA PERICOTIJERA AROMA TERESA CERILLAMIRADOR CAROTA MORENO MIRILLASEÑORA MIRONA SIRENA PERILLATIRANTE SENDERO PEREZA GARITAPIRATA BABERO PUREZA SALARIO.PIRAÑA CORONA SERENATAPAJARA TIBURÓNMAJARA SALEROACERA MADEROVERANO PÁJARO

LUCERO


Objetivo: Introducción del fonema /r/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de frases.Procedimiento:

- Sara es una caradura.- La pera está madura.- Tiré el muro con un pico.- Este aro es muy caro.- Teresa se fue a Perú.- Furia es un pura sangre.- Ese cura se parece a Pérez.- El moro vivía a orillas del Duero.- Con los puros me mareo.- Aquella sirena llevaba una corona de oro.- Ese marinero se llama Perico.- El pájaro miraba desde el madero.- Le diré a María que te de un pirulí.- A la vera del río había un sendero.- Desde el mirador se ve la orilla del mar.- Maruja me regaló una careta de pirata.- Aquel señor era moreno y con perilla.- Me hice una herida en la oreja.- Con harina y salero hago un puré muy bueno..


Objetivo: Introducción del fonema /r/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de versos.Procedimiento:

Si este niño se durmiera Luna, lunera cascabelera Din. donyo le diera un medio real dile a perico que toque el pito din., don, danpara que se comprara pito salado fue Lanzarote campanas sonaranun pedacito de pan me trajo un vestido de capirote estrellas brillarán

y a los niños velarán.

Una cosa me he encontrado No llores niño Luna, lunera cuatro veces lo diré que pronto irás cascabelera

si su dueño no aparece a ver los toros cinco pollitos con ella me quedaré. con tu papá. Y una ternera.


Objetivo: Introducción del fonema /r/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de adivinanzas.Procedimiento:

Amarillo por fuera Alto, altanero Blanca por dentroamarillo por dentro gran caballero verde por fueray con un corazón gorro de grana si quieres saberal centro capa dorada espera.

y espuela de acero

(el melocotón) (el gallo) (la pera)

verde fue mi nacimiento Colorín, coloráncolorado mi vivir paso por la mary negra me estoy poniendo si no te lo digocuando me voy a morir. no lo acertarás

(la mora) (el azafrán)


Objetivo: Introducción del fonema /r/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de trabalenguas.Procedimiento:

Era una abuela, viruela, viruela, Doña Díriga, Dáriga, Dórigade pico pico tuela, de pomponera. trompa pitáricaTenía tres hijos, virijo, virijo tiene unos guantes de piel de Dírigade pico, pico tijo de pomponera. que a Doña Díriga, Dáriga, DórigaUno iba a la escuela viruela, viruela le viene muy grandes.de pico, pico tolas de pomponera.Y aquí se acabó el cuentoviruento, viruento,de pico, pico, tiento de pomponera

El cura de Alcañíz, a las narices Te quiero porque me quieresllama nariz ¿quieres que te quiera más?y el cura de Alcañces te quiero más que me quieresa la nariz llama narices ¿qué más quieres? ¿quieres más?.


FONEMA /RR/

Objetivo: Introducción del fonema /rr/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabasProcedimiento:

Partiendo de la emisión prolongada del fonema /l/, se añadirán las vocales en el siguiente orden:r...a, r...o, r...u, r...e, r...i

Repetirá sin prolongación del fonema.ra, ro, ru, re, ri


Objetivo: Introducción del fonema /rr/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabas combinadasProcedimiento:


rarrá rarró rarrú rarré rarrírorrá rorró rorrú rorré rorrírurrá rurró rurrú rurré rurrírerrá rerró rerrú rerré rerrírirrá rirró rirrú rirré rirrí


raná ranó ranú rané raníroná ronó ronú roné roníruná runó runú runé runírená renó renú rené reníriná rinó rinú riné riní

ralá raló ralú ralé ralí

rolá roló rolú rolé rolírulá ruló rulú rulé rulírelá reló relú relé relírilá riló rilú rilé rilí

rará raró rarú raré rarírorá roró rorú roré rorírurá ruró rurú ruré rurírerá reró rerú reré rerírirá riró rirú riré rirí


Objetivo: Introducción del fonema /rr/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de palabrasProcedimiento:

Posición inicial.

RAS ROL RUBI RECIO RIARABO ROSA RUDO REHEN RICORADIO ROÑA RUEDA REINO RIFARAIL ROÑOSO RULO REINA RIORAJA ROSADO RUTA REJA RIÑONRAMA ROPERO RUSO RENO RITORAMO ROPAJE RUMOR REMO RIZORANA ROTURA RUFIAN RED RISARANCHO ROTULO RUGIDO REO RIBETERASO RODILLERA RUDEZA RES RIQUEZARATA ROMANICO RUIDOSO RETEN RISUEÑORATON RODILLAZO RUISEÑOR REBAJA RISOTADARAYA ROMERIA RULETA REBAÑO RINICERONTERAYO ROSALEDA RUTINA REBECO RIDÍCULORAZA ROTATIVO RUBEOLA REBOTE RIÑONERARAZON ROZADURA RECADORACIMO RECELORÁFAGA RECETARANCHERO RECIBORAPOSA REDADA

Posición media

JARRA PERRO ARRUGA VIRREY CARRIBARRA GORRO SERRUCHO CORREA BARRIOBURRA JARRO VERRUGA CARRETE BARRILPARRA SARRO GÁRRULO BARRENA BARRIDO

PERRA CARRO ARRULLO CORREO BARRIGAMIRRA FORRO MARRULLERO TERRENO CARRITOSIERRA CORRO PERRERA PARRILLATIERRA MORRO CARRERA BARRIADAGUERRA MORRON GUERRERA CARRICOCHEURRACA CARROZA PEDORRETA BARRILETECARRACA BARROCO CARRETERA BARRIGUDOMARRANO GARROTE CORRECAMINOSBARRACA MACARRÓNGUITARRA ARROBAMACARRA ARROYOSERRANIA CARROMATOCARRACUCA


MAR POR SUR SER IRPAR VALOR ABUR VER SIRLAR CALOR COSER MIRCAR DOLOR TENER VENIRBAR PUDOR COMER TEÑIRPAJAR VAPOR SABER PEDIRPINAR SUDOR CAER VIVIRTELALAGARR OLOR AMANECERAZUCAR HEDOR ANOCHECECERCALAMAR MAYORCOLOCAR SOPOR

SEÑORTENEDORCOMEDORGANADOR


ARTE ORCA SURCO PERCHA IRARMA LORCA HURTO CERCA IRMAARCO MORSA MERCHE CIRCOTARTA SORDO MUERTE MIRLOCARTA HORNO PUERTAMARTA CORCHO PUERTOLARGO CORTO HUERTOSARTEN PORTE ABIERTOSARNA ORGULLO ERMITAARTISTA ORGANO ERNESTOARCADA HORMIGA PALERMOARMADA HORNILLO HERMANOARTERIA HORTENSIA JUERGAARMARIO HORTELANO PERSONAARMADURA HERMOSA

ARSÉNICOARMONICOATARDECER


Objetivo: Introducción del fonema /rr/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de frases.Procedimiento:

Posición inicial.

- La reina tiene un ruiseñor- Remedios se ríe con Romeo.- Raúl corre por la ruta.- Renato es rubio.- Ese rey es ruso.- La rana se subió a la rama.- Pasé un rato con Roque.- Raquel vio un rebeco en el río.- Ramón me regaló una rosa roja.- Las rodajas de rape estaban muy ricas- Los remeros de esta regata son rápidos.- Este año iré a la Romería del Rocío.

Posición media.

- Este perro corre mucho.- Curro tiene arrugas y una verruga.- Hicimos un corro junto a la parra.- El jarrón tiene mirra.- La burra cayó al barro.- En mi barrio hicimos un corro.- Fuimos a la sierra en carro.- El virrey tiene mucha barriga.- Con el serrucho corté una barra de hierro.- La carroza iba a la carrera.- En la barraca comimos macarrones y arroz.- Esa guitarra suena como una carraca..- La urraca se metió en la perrera.- Ese terreno está en la serranía.- El carricoche bajaba por la carretera.

Posición inversa

- En el mar vi un barco de vapor.- Hacía calor en el bar.- Iré hacia el sur.- ¿Puedo coser en tu telar?.- La calle mayor está al bajar.- El señor tenía un dolor fuerte.- Carmen es una artista.- El horno arde con carbón.- La cuerda se cortó al caer.- Voy a colocar el azúcar en el armario.- Vimos a Ernesto en este comedor.- El ganador subió con orgullo al podium.- Hoy voy a comer con cuchar y tenedor.- La orca se comió un enorme calamar.- En la ermita vi a tu hermano subir al campanario.


Objetivo: Introducción del fonema /rr/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de versos.Procedimiento:

Antonio, retoño Santarrón, santarrón La la-ro-rocamisa rajá el que roba es un ladrón la la-ro-roel perro delante duerme niño chico y el gato detrás como un ceporro

Aserrín, aserrán Aceitera, vinagrera Arre borriquitolos maderos de ras con ras arre burro arreSan Juan amagar y no dar. arre rapidito

Dar sin temer que llegamos tarde. dar sin hablar un pellizquito en el culo y echar a volar


Objetivo: Introducción del fonema /rr/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de adivinanzas.Procedimiento:

Redondo, redondobarril sin fondo

(el anillo)


Objetivo: Introducción del fonema /rr/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de trabalenguas.Procedimiento:

ERRE con erre cigarro Rabos rabetes tienen perros y perreteserre con erre barril los perros tienen rabetes, los rabos tienen perretes.qué rápido corren los carrosllevando el azúcardel ferrocarril. Ramón hizo un ramo de ramosERRE con erre guitarra pero el ramo de ramas de Ramónerre con erre barril tenía menos ramas en el ramoerre con erre la rueda que el ramo de ramos de la tía de Ramón.la rueda del ferrocarril.

Ruinas roen los roedores El perro de San Roque no tiene raboroedores que roen y corroen por que Ramón Ramírez se lo ha robado.si corroen y roen los roedoreslos roedores las ruinas roen.

Por la calle de carretas, pasaba un perritopasó una carreta, le pilló el rabitopobre perrito cómo lloraba por su rabito.


FONEMA /S/

Objetivo: Introducción del fonema /s/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabasProcedimiento:

Partiendo de la emisión prolongada del fonema /s/, se añadirán las vocales en el siguiente orden:s...a, s...o, s...u, s...e, s...i

Repetirá sin prolongación del fonema.sa, so, su, se, si


Objetivo: Introducción del fonema /s/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabas combinadasProcedimiento:


sasá sasó sasú sasé sasísosá sosó sosú sosé sosísusá susó susú susé susísesá sesó sesú sesé sesísisá sisó sisú sisé sisí


Objetivo: Introducción del fonema /s/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de palabrasProcedimiento:

Posición inicial.

SAL ¡SO! SU SED SISAN SOL SUB SER SIRSAGA SOGA SUR SETA SINSALA SOFA SUS SED SILOSAPO SOLO SUMA SELLO SILLASACO SOSO SUYO SEDA SIMIOSANO SOPA SUIZO SELVA SIFÓNSAUCE SOJA SUELO SENO SILLONSABIO SOTA SUELA SEPIA SITIOSALTO SODIO SUECO SEBO SIMONSANTO SOCIO SUAVE SECO SIRENASALMON SOÑAR SUDA SEGAR SILBOSABOR SOBON SUEÑO SEGADOR SIETESABANA SOLAR SUCIO SEGUNDO SILABASALADO SÓLIDO SUERO SEMILLA SIROCOSOBADO SOBACO SUPER SEÑORA SILUETASATANAS SONIDO SUTURA SECUELA SICILIASANDIA SOFOCO SUSANA SEMANA SILBATOSATURNO SOTANA SUBASTA SECANO SILENCIOSALIDA SOCORRO SUMADO SEGURO SINÓNIMOSALARIO SOPERA SUBIDA SENADO SINAGOGA

SATIRO SOLAPA SUJETO SEGOVIANOSALUDO SONETO SUSURRO SEGUIDILLASALERO SOTANO SUCESO SEÑORE

Posición media

CASA CASO BASURA LOSETA CASILLAMESA OSO SENSUAL MESETA BOLSILLORISA SANSÓN LISURA PASEO VASIJAGASA LISO BESUGO PESETA VISITAPASA FOSO CASUAL MASERA MESICAMISA QUESO MESURA CASUCA MESITASISA VASO SESUDO CASETA MESILLALISA PESO QUESERA MASILLACOSA BESO VISERAPISA SOSOLOSA POSOASADO PISOPISADA HEUSOCASADO PISOTÓNGUISADA PAYASOCAMISA SUCESOPASADOR RESORTEPESADO ASCENSO

TESOROGASOLINA


AS TOS PUS MES MISLAS LOS MUS TES PISMAS DOS BUS LES ANISGAS FOTOS TUS ANTES PARISKAS BOLOS AUTOBÚS PECES PARCHISSANAS MENOS ARNES SINTEXISGAFAS OJOS ESCOCES ANÁLISISREJAS MANOS ARAGONES PARALISISALAS DIOS MILANESPESETAS AMIGOS VACACIONESTIJERAS


CASPA COSTA JUSTO ESTO PISTOVASCA MOSCA SUSTO CESTA RISCOCASCO BOSQUE BUSTO GESTO LISTOASTA TOSCA GUSTO PESTE VISTOASCO OSLO JUSTICIA ESPEJO DISCOBASTA OSCURO RUSTICO ESFERA ASISTIR

BASTON SOSPECHA JUSTINO ESTUDIO MISTERIOVASTA FÓSFORO DISGUSTO ESCOBA MISTICOASNO MOSQUITO AJUSTO ESTUFA HISTORIAPASTA COSTILLA ASUSTO ESCUDO DISCURSOASTILLA MOSQUETON DESNUDO DISTINTOCASTAÑA COSQUILLAS ESTERILLA DISPAROPASTILLA MOSQUETERO CISTERNA


Objetivo: Introducción del fonema /s/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de frases.Procedimiento:

Posición inicial.

- Sara sube al sexto.- La sopa sigue estando salada.- Subió de un salto al sofá.- La silla sirve para sentarse.- En el silencio de la noche se escucha un sapo.- Sergio y yo nos quedamos solos.- A las seis y media salió el sol.- La suma era sencilla.- En la sala había señores con sombrero.- Sudé mucho al salir de la sauna.

Posición media.

- Susana y Lisa salieron de paseo.- Me trajo la camisa en una bolsa.- Casi subí al sexto piso.- En mi bolsillo llevo dos pesetas.- Dejé la bolsa de basura en el pasillo.- Al salir de la casa, Rosa me dio un beso.- En la mesa dejé las cosas de coser.- Echamos gasolina en el seiscientos.- Me dan mucha risa los payasos.- Las cosas son como tu piensas.

Posición inversa

- Me voy de vacaciones a Paris.- El pescado me costó mil pesetas.- Estas gafas me están grandes.- ¿Dónde está la cesta de los huevos?.- Cogí flores en el bosque.- Mis amigos contaron muchos chistes.- La pasta de las rosquillas está lista.- Lávate los dientes después de las comidas.


Objetivo: Introducción del fonema /s/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de versos.Procedimiento:

Posición inicial y media

Paso, paso Sana, sana Que salga, que salgaque mañana me caso culito de rana le vamos a esperarcon un payaso si no sanas hoy si no sale a la suyavestido de raso. sanarás mañana. saldrá a las demás.

Aserrín, aserrán Quién fue a Sevilla Sal, salmaderitos de San Juan perdió su silla pito, salpiden pan, no les dan quién se fue a Morón de la torrepiden queso y les dan hueso perdió su sillón. del nogal,y les cortan el pescuezo. suda, suda

pata mulatú sudaryo sudarsuda, sudapata mula.

Posición inversa

Un niño se va a dormir Llorica manteles Cinco lobitoscon los ojitos cerrados un cuarto me debes tiene la lobacomo duermen los jilgueros si no me lo das que los escondeencima de los tejados. llorica serás. detrás de la escoba.

Sexta ballesta Una vez fuimos tresMartín de la Cuesta al palacio del ingléstenía un buey que sabía arar el inglés sacó su espada

que si, que no, que en ésta está. y mató a veintitrés.


Objetivo: Introducción del fonema /s/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de adivinanzas.Procedimiento:


Una señora ¿Cuál es la cosa Una señoritaMuy señoreada que encima de muy señoreadaSube al tren todo se posa? que siempre va en cocheY no paga nada y siempre va mojada.

(la mosca) (el pensamiento) (la lengua)

Posición inversa

Dos torres altas Si la tienes la buscas Dos compañerascon dos miradores y si no la tienes va al compásun quitamoscas ni la buscas ni la quieres. con los pies delantey cuatro andadores y los ojos detrás.

(la vaca) (la pulga) (las tijeras)


Objetivo: Introducción del fonema /s/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de trabalenguas.Procedimiento:


Sale sal de las salinas Simio y simia es un símil Soy sin ser Salinas que dan la sal símil es similar a similitud ser sin soy Si salamos en las salinas similitud entre simio y simia si soy un ser Salimos salados de sal es una similitud similar a símil. sin ser soy.

Si cien sierras aserran cien cipresesseiscientas sierras aserran seiscientos cipreses.

Posición inversa

Estaba la cabra, cabratis, subida a la peña, peñatisvino el lobo, lobatis y le dijo a la cabra, cabratis:- Cabra, cabratis, baja bajatis de la peña, peñatis.- No lobo lobatis, que si bajo bajatis, me agarras agarratis del galgarranatis.-Cabra, cabratis, no voy a agarrarte del galgarranatis porque es viernes viernatisy no se puede comer carne carnatis.Bajó la cabra cabratis de la peña, peñatisy el lobo lobatis la agarró del galgarranatis.- ¡L obo, lobatis! ¿No decías que hoy era viernes viernatis y no se puede comercarne carnatis?.- Cabra cabratis, a necesitatis no hay pecatis.


FONEMA /T/

Objetivo: Introducción del fonema /t/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabasProcedimiento:

ta, to, tu, te, tiFuente Bibliográfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERÓN Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.

Objetivo: Introducción del fonema /t/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabas combinadasProcedimiento:


tata tató tatú taté tatítotá totó totú toté totítutá tutó tutú tuté tutítetá tetó tetú teté tetítitá titó titú tité tití


tadá tadó tadú tadé tadí

todá todó todú todé todítuda tudó tudú tudé tudítedá tedó tedú tedé tedítidá tidó tidú tidé tidí


Objetivo: Introducción del fonema /t/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de palabrasProcedimiento:

Posición inicial.

TAL TOS TU TE TITAN TOGA TUS TEA TICTAPA TOCA TUL TES TIPOTALLO TONO TUFO TEN TIATALON TOPO TUNA TELA TINATALLA TOQUE TUYO TECHO TIMOTALLER TODO TUBA TELE TILATAZA TOJA TUPE TEJA TIQUETAPIA TOMA TUNO TEJO TIFONTAQUILLA TOCADO TUNEL TEJIDO TIESOTAPETE TOBILLO TULLIDO TENAZA TIENDATARIFA TOBOGÁN TULIPAN TEJANO TIJERATAMAÑO TOCINO TUNICA TELEFONO TIOVIVOTAPACUBO TONADA TUBERIA TELARAÑA TIBURÓNTAPADERA TONICO TITULOTONELADA

Posición media

JOTA PITO ATUN SUERTE BATINNATA GATO PITUFO TUTE SITIOPATA TITO PETUNIA PATE PATINBOTA PETO PATUCO BOTE MITINLATA MITO NATURAL FILETE PATIOGOTA MOTO SATURNO JUGUETE PITIDOSETA NETO TORTUGA PETETE PATILLAALETA MOTE TUTELA NOTICIAPATATA OTOÑO TOMATE BOTIJOTOCATA ABETO TITERE NATIVOTIRITA PALETO PETATE GATILLOSOTANO MOTIVO CARTERA MARTILLOBATATA METODO LOTERIA SORTIJAMULATA TIRITONA TORTILLAMALETA PATINETE


Objetivo: Introducción del fonema /t/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de frases.Procedimiento:

Posición inicial.

- Tengo un tinaja con tapa.- A la tía Tula le gusta el tiovivo.- Me torcí el tobillo en el tobogán.- El tomate de mi tía tiene tapioca.- El tallo del tulipán llega al tejado.- El topo se metió en el túnel.- Toma tónico de mi taza.- Ese tiburón pesa una tonelada.- Compré los tickets en la taquilla.- Me gusta el título de tu tebeo.- En el túnel había una telaraña..

Posición media.

- Bailé un jota con Jaime.- Metí la maleta en el sótano.- Hay un abeto en el patio.- Petete juega con su patinete.- En otoño crecen las setas.- Este pitufo come potaje de patatas.- Catalina se come el bocata de atún.- No sé el motivo de tu visita.- Le di agua del botijo al nativo.- Tina juega con la pelota y los patines.


Objetivo: Introducción del fonema /t/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de versos.Procedimiento:

Mariquita de Dios Un gato se cayó a un pozo Ton, ton

cuéntame los dedos las tripas hicieron guá, tocadera tuny vete con Dios. arre moto piti, poto duérmete luego

arre moto piti, tá. que viene el ratón.


Objetivo: Introducción del fonema /t/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de adivinanzas.Procedimiento:

Te digo y te repito Habita, habita Yo tengo un tíaque si no atinas en el campo habita mi tía hermanano vales un pito. y siempre habita. y no es tía mía

(el té) (el haba) (la madre)


Objetivo: Introducción del fonema /t/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de trabalenguas.Procedimiento:

Tuvo un tubo en la tubería Tengo un amigo, un amigueteTubo que tuve yo, en todo está, en todo se metePues si hubiese tenido ese tubo, y sin decirme nada con su dedeteUn tubo tuviese ahora yo va y me rompe el paquete

Te doté y te di el dote Taca, taca, tacadote que quise darte al dotarte taca, taca, túporque si te doté con mi dote toca, toca, tocafue por darte el dote y dotarte. toca, toca tú.

Todo está contaminadotodo contaminado estáel descontaminadorque lo descontaminebuen descontaminador será.


FONEMA /Z/

Objetivo: Introducción del fonema /z/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabasProcedimiento:

Partiendo de la emisión prolongada del fonema /l/, se añadirán las vocales en el siguiente orden:z...a, z...o, z...u, c...e, c...i

Repetirá sin prolongación del fonema.za, zo, zu, ce, ci


Objetivo: Introducción del fonema /z/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de sílabas combinadasProcedimiento:


zazá zazó zazú zacé zacízozá zozó zozú zocé zocízuzá zuzó zuzú zucé zucícezá cezó cezú cecé cecícizá cizó cizú cicé cicí


Objetivo: Introducción del fonema /z/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de palabrasProcedimiento:

Posición inicial.

¡ZAS! ZULÚ ZOO CE ZINCZAR ZUMBA ZONA ZETA ¡ZIS!ZAGA ZUECO ZORRO CEBO CIENZANJA ZUMO ZOCO CEJA CIAZANCO ZURDO ZOQUETE CELO SIPIZARPA ZURRÓN ZODIACO CENA CINEZARZA ZUMBIDO ZOCALO CEÑO CIEGOZAPE ZURITO ZOOLOGICO CEPO CIELOZAFIRO ZURZIDO CERA CIERVOZAPATO CERCA CIMAZAGALA CERDO CINCOZAMORA CEUTA CINTA

ZARAGOZA CESTA CIRCOZANAHORIA CERÁMICA CIUDADZAMBOMBA CEBADA CIVILZANCADILLA CEBOLLA CIGALAZAPATERO CELULA CIGARRA

CELESTE CIGARROCEMENTO CIMIENTOCENIZA CINCUENTACENTELLAS CINEMACENTURIÓN CINICOCEMENTERIO CINTURÓNCELULOSA CIRCULOCENICIENTA CIRUELACENTINELA CIRUJANO

CIZAÑA

Posición media

CAZA CAZO AZUL DOCE SUCIOTIZA MOZO GANZÚA GOCE LUCIOMOZA BUZO AZULEJO PECES SOCIOTAZA RIZO PEZUÑA NUECES CANCIÓNLOZA TIZON CAZURRO ROCE LECCIÓNREZA TAZON TOZUDO SAUCE COCINAPINZA LAZO ANZUELO PINCEL LACITORAZA BUZON AZUCENA MACETA HOCICOCABEZA AZOTEA CAZUELA CALCETÍN ROCIOLECHUZA AZOTE ZARZUELA ALMACEN VACIOPIZARRA PESCUEZO MOZUELA RECETA CAPACIDADMANZANA ZAMBOMBAZO CENCERRO AGITACIÓNPIZARRA CODAZO DOCENA NUNCIOBELLEZA COPAZO CENICERO ANUNCIOCORTEZA LAPICERO AMANCIOMALEZA LUCEROCERVEZAZARAGOZA


PAZ COZ LUZ PEZ FELIZHAZ VOZ ANDALUZ TEZ MAIZFAZ HOZ VEZ LAPIZVORAZ FEROZ NUEZ CADIZRAPAZ ARROZ JEREZ NARIZCAPAZ VELOZ RAIZANTIFAZ ALBORNOZ PERDIZCRUZ CICATRIZPEZ REGALIZTEZ

NUEZVEZ


JAZMÍN BIZCOGAZPACHO PIZCA

IZQUIERDABIZCOCHO


Objetivo: Introducción del fonema /z/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de frases.Procedimiento:

Posición inicial.

- Anoche cené cigalas.- En el cine no venden cerillas.- El zapato de Celia es azul.- Hice zumo de zanahorias.- Tengo cinco ciruelas en la cesta.- En el circo vi cien ciervos.- Echaré la ceniza en el cenicero.- En el zoológico había cigüeñas y cigarras.- En Zaragoza rompí la cerámica y el zafiro.- Desde aquella cima se ve el cielo azul y la cuidad de cemento.

Posición media.

- Esta taza es azul.- Tomé cerveza en el Rocío.- Cecilia lleva un lazo en su cabeza.- En la azotea había un guapo mozo.- Mi vecino pescó un lucio.- Las nueces cayeron por docenas.- En el buzón encontré recetas de cocina.- La lechuza caza por la noche.- Escribí en la pizarra con tiza azul.- En la maceta crecen azucenas..

Posición inversa

- Paz dibujó un pez con su lápiz.- Comí arroz con maíz.- El haz de luz asustó al rapaz.- El disfraz de lobo feroz lleva antifaz.- La cicatriz de mi mano izquierda es pequeña.- Qué feliz soy al estar en Cádiz.- Me manché la nariz al comer bizcocho.- Un andaluz me trajo una perdiz muy veloz.- Con mi lápiz dibujé un jazmín.- Echa una pizca de sal al gazpacho.


Objetivo: Introducción del fonema /z/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de versos.Procedimiento:

Esta noche nace un niño zumba, zum que ha de ser el pastorcillo zumba, zum zumba, zúmbale el pandero al pandero y al rabel toca, toca la zambomba, dale, dale al almirez


Objetivo: Introducción del fonema /z/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de adivinanzas.Procedimiento:

En el campo me crié En medio del cielo estoymetida entre verdes lazos sin ser lucero ni estrellaaquel que llora por mí sin ser sol ni luna llenaese me hace pedazos aciérteme usted quien soy

(la cebolla) (la letra E)


Objetivo: Introducción del fonema /z/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repetición de adivinanzas.Procedimiento:

Arquita chiquita Adivina, adivinanza Atrás panzaDe buen parecer no tiene tripa ni panza y adelante espinazoNingún cerrajero aciértameloLa ha podido hacer pedazo de gansoSino Dios del cieloCon su gran poder

(la nuez) (la balanza) (la pantorrilla)


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