3º DE E. PRIMARIA CEAIP ANTONIO ZEROLO CURSO 2019/20

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA

SEMANA DEL18 AL22 DE MAYO

Estimadas familias:

Comenzamos una nueva semana. Continuamos trabajando Canarias, pero variando el centro de interés.

Recuerden que son tareas de repaso y ampliación sobre contenidos ya dados. Tengan en cuenta también los planes de recuperación enviados a algunos-as alumnos-as, los cuales deben ser prioritarios para intentar superar las materias pendientes.

Organicen su tiempo y espacio como necesiten, nosotros les ofrecemos este horario para ayudarlos y recuerden que es importante que el alumnado mantenga unos hábitos diarios de trabajo y unas rutinas. No tienen que imprimir las páginas del documento, pueden realizar las actividades, que así lo precisen, en una libreta que tengan en casa y/o trabajarlas de manera interactiva.

Un saludo a todos/as.

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1.- ORGANIZACIÓN DE UN HORARIO PARA CADA DÍA DE LA SEMANA Lo primero sería establecer un horario (acordado con el/la menor)

para realizar estas actividades y las tareas diarias. En ese horario debemos contemplar la programación televisiva que nos ofrece el canal de “Clan”. De lunes a viernes a las 09:00 de la mañana.

También la Televisión Canaria ofrece tres series de animac¡ón con

alto valor didáctico, amenas y divertidas. De lunes a viernes en los siguientes horarios:

“Érase una vez… la vida” a las 09:00 h. “Érase una vez… el hombre” a las 09:25 h. “Historia de Canarias” de 09:55 h.

Esta semana la expresión canaria a trabajar es: “Al golpito” (tranquilamente, “Sí a la desescalada, pero al golpito”).

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Plan Lector: LA LEYENDA DE LA OLIVINA.

Hace muchos años, cuando la tierra de Lanzarote aún estaba caliente por el fuego de los

volcanes, los campesinos hacían vida a la orilla del mar buscando el zócalo de los acantilados y la

brisa del mar.

Y era por todos conocido, que las mejores cabras las tenía Tomás el viejo, que vivía más allá de

las Playas de Papagayo, en el macizo de Puerto Mulas. En verano, su nieta Olivina, una adolescente de piel morena tostada al sol y ojos verdes pasaba con él los días para ayudarle a

ordeñar el ganado y en las tareas de la casa. La niña era bastante despistada, pero lo suplía con

un especial encanto que maravillaba a su viejo abuelo.

Todas las mañanas, Tomás salía por la vereda del risco y llevaba a sus cabras a pastar a los lugares más recónditos para que se criaran fuertes y sanas. Pero uno de esos días el sol de la isla

pudo con el hombre y llegó a casa antes de lo previsto con una fuerte insolación. Olivina cuidó

de él mientras mejoraba.

A pesar de lo mal que se encontraba Tomás el Viejo, las cabras debían seguir pastando o, si no,

también enfermarían por las altas temperaturas. Tomás, en otras circunstancias, no habría

permitido que Olivina saliera de casa con las rumiantes, pero no quedaban más opciones. Así que advirtió a su nieta: “queda en tu mano cuidar a las cabras, no permitas que le pase nada a

ninguna”. Dicho esto, Olivina se preparó e hizo el mismo recorrido que su abuelo hacía cada día.

Durante el camino, Olivina se entretuvo buscando flores para llevárselas a su abuelo y también,

en encontrar otros y mejores llanos para que pastaran los animales. Sus descuidos con los animales no trajeron ninguna consecuencia, pero cuando llegó el momento de la bajada, con el

recuento, echó en falta a una de las cabras. De pronto la vio subida en un desfiladero de rocas sin

poder moverse.

Apresuró el paso tentando la caída varias veces y agarró una de las patas del animal, pero este se

asustó y cayó por el precipicio. Olivina estaba totalmente paralizada, pero sabía que debía correr

a guiar al resto de las cabras.

Cuando llegó a la orilla del mar se puso a llorar desconsoladamente lágrimas verdes. Lágrimas

verdes que el mar recogía en forma de gotas que no se diluían en el agua salada. La estampa

fue presenciada por un grupo de gaviotas que eran guardianes del cielo de la diosa Timanfaya.

Aturdidas por el sufrimiento de la niña descendieron de los cielos para coger en su pico las pequeñas lágrimas. Con las lágrimas en los picos, Timanfaya las hizo llamar y les pidió

que sepultaran en las piedras volcánicas esas lágrimas verdes que eran sinónimo de dolor.

La magia ocurrió cuando piedra y lágrima se unieron formando lo que hoy conocemos

como Olivina, que no es otra cosa que la mezcla de la tierra y ser humano.

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LUNES:

1.- MATEMÁTICAS:

• Recogida de la información, clasificar en tablas, elaborar gráficas e interpretación de éstas.

Vamos a recordar uno de los últimos trabajos que realizamos en clase, se llamaba “Investigamos entre todos”, queríamos averiguar, las preferencias de los niños/as de clase en cuanto a los disfraces de Carnaval. Para ello realizamos una encuesta, un vaciado de los datos de la encuesta mediante una tabla, luego elaboramos las gráficas de barra y finalmente dimos nuestras conclusiones o informe.

Aquí tienes unos tutoriales sobre el tema, muy interesantes. Clica en las imágenes.

Vamos a jugar, pon en práctica lo aprendido, pinchando en estos dibujos. El segundo juego interactivo, también lo tienes en el Anexo 2.

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2. INGLÉS:

Animals

Vamos a repasar los nombres de los animales y las estructuras gramaticales:

• Can you (swim)? Yes, I can. / No, I can´t.

• I can (sing) / I can´t (sing).

• It can (fly) / It can´t (fly).

• RECUERDA

bat fox climb

hedgehog run sing

frog

mouse hop snake jump fly

a) Vídeo. b) Ejercicio online.

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b) Lee las oraciones y escribe can or can´t . Colorea los animales.

• Look and write can or can´t. Read and colour..

1. There´s a black bat. It_________ hop.

2. There´s a red fox. It _________run.

3. There´s a yellow frog. It __________jump.

4. There´s a brown mouse. It ________fly.

5. There´s a grey hedgehog. It ________sing.

6. There´s a green snake. It _________ climb.

3.- EDUCACIÓN FÍSICA:

Hello girls and boys! This is the funny Challenge that we have for today, the Clips Challenge, with Eduardo and Riky. Click for the video:

Have a nice week!

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MARTES:

1.- LENGUA:

La pandilla del balcón

La pandilla del Balcón nos va a enseñar mucho sobre la isla en la que vivimos, Lanzarote y La Graciosa ¿Quieres conocerlas bien?

Lee “El día en que nos conocimos” en el ANEXO 1 y realiza las actividades.

Contesta estas preguntas en este mismo texto o en tu libreta:

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• ¿Qué significa el término “pandilla”? _______________________

_________________________________________________________

• ¿Quiénes forman esta pandilla? Escribe sus nombres __________

_________________________________________________________

• ¿Por qué se reúnen en el balcón? ___________________________

_________________________________________________________

• ¿Dónde vive Uga? _______________________________________

• ¿Cómo llegó al balcón el Herrerillo? _________________________

• Herrerillo está muy sorprendido, ¿sabes por qué? ______________

_________________________________________________________

• ¿Qué crees que pasará a partir de ahora con los tres amigos? ____

_________________________________________________________

• Completa: Lanzarote y La Graciosa son islas del Archipiélago _____________ que se encuentran rodeadas por el __________________________ Lanzarote se formó ______________________________________ En Lanzarote se puede encontrar varios tipos de paisajes, como ______________________________________________________ Las Islas Canarias son islas _______________________________

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Escribe sobre tu pandilla o cómo te gustaría que fuera tu pandilla, las cosas que harías con ella…

2.- INGLÉS:

Numbers

Pincha en las imágenes para repasar los números.

a) Vídeo. b) Ejercicio online.

3. MÚSICA:

Esta semana nos acercaremos a los bailes más relevantes de cada isla. Hay muchos más, pero aquí tienes una muestra. Puedes escucharlos y bailarlos con tus familiares. Si pinchas en cada isla, podrás leer información importante acerca de cada baile.

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4. RELIGIÓN:

• Pincha en la siguiente imagen, es un cancionero sobre la cultura ganadera de las islas.

- ¿Te parece importante el pastoreo? ¿Por qué? - ¿Qué es lo más que te ha gustado del vídeo?

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MIÉRCOLES:

1.- LENGUA:

Recuerda :

Los artículos y los adjetivos

acompañan a los sustantivos o nombres y concuerdan en género y número. (Clica en las imágenes)

Realiza la siguiente actividad sobre estos tipos de palabras y la concordancia entre ellas. Clica las imágenes.

Seguimos repasando…

2.- MATEMÁTICAS:

• Trabajo práctico de lo aprendido el lunes. Vamos a realizar una pequeña investigación guiada. El tema es “El consumo de fruta en mi familia y amigos”. De modo que te proponemos realizar una recogida de datos mediante una encuesta sencilla, pasarlos a una tabla, elaborar la gráfica de barras

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correspondiente y finalmente sacar unas conclusiones. Lo haremos paso a paso, será sencillo.

ENCUESTA: entre tu familia y amigos busca 10 personas que contesten a estas preguntas y anota sus respuestas. Puedes hacer la encuesta por teléfono o incluso a través de mensaje.

1. ¿Cuántas frutas comes al día? a) Ninguna c) Tres o cuatro b) Una o dos d) Más de cuatro

2. ¿De estás frutas, cuál prefieres? a) Plátano c) Manzana b) Pera d) Frutos secos

TABLA: Ahora recoge en esta tabla de frecuencia las respuestas obtenidas, recuerda lo aprendido en los tutoriales del lunes.

Pregunta 1 Conteo Nº de personas

Ninguna

Una o dos

Tres o cuatro

Más de cuatro

Pregunta 2 Conteo Nº de personas

Plátano

Pera

Manzana

Frutos secos

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Gráfica: Elabora las gráficas de barras en ambas preguntas.

Conclusiones: Explica a quién le has hecho la encuesta, que su objetivo es conocer algunos hábitos sobre el consumo de fruta, pasa entonces a los resultados obtenidos. Por ejemplo, podrías observar que la mayoría de los participantes toman de una a dos frutas al día, que la fruta favorita es la manzana y que la menos que gusta es la pera. Ahora te toca a ti…

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3.- CIENCIAS:

Esta semana vamos a viajar desde nuestro colegio hacia el mundo. Paso a paso iremos recordando vocabulario trabajado en cursos anteriores, activa tu memoria y verás qué fácil es.

Clica sobre la imagen y

empieza a viajar.

Actividad: Realiza el dibujo de la bandera y el escudo de la isla de Lanzarote que encontrarás en el Anexo 3. Si no puedes imprimir el anexo, intenta dibujarlos en una hoja de tu libreta con la ayuda de una regla. Los modelos están en el Genially, fíjate en los colores. Puedes enseñarla en la reunión que tendrás con tu profesora y tus compañeros-as.

4. ED. ARTÍSTICA: ART

POP ART de WARHOL

El arte pop, también conocido por su nombre en inglés pop art, fue un movimiento artístico del siglo XX. Se caracterizó por emplear imágenes y objetos de la cultura popular, tomados de los medios de comunicación de masas (anuncios publicitarios, revistas, cómics, cine, …) o de la realidad cotidiana.

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Pasos para hacer una composición modular tipo Andy Warhol:

a) Divide un folio en 6 partes iguales.

b) Dibuja la isla de Lanzarote en cada una de ellas.

c) Lo primero que haremos es elegir un color diferente para el fondo. Cuando lo tengamos, pintamos de forma intensa la isla. Evita repetir los colores.

(Puedes sustituir el dibujo de la isla de Lanzarote por otro que te guste más)

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JUEVES:

1.- LENGUA:

Las Frases hechas son frases que utilizamos para referirnos a situaciones de nuestro día a día y que tienen un significado diferente al significado literal.

Seguro que has escuchado muchas e incluso las utilizas, Por ejemplo: meter la pata (equivocarte), por si las moscas (por si acaso), dar en el clavo (acertar), estar en las nubes (estar despistado), …

En el colegio hemos aprendido algunas expresiones canarias (frases comunes que tienen un significado diferente al literal).

Une con flechas las oraciones que tienen el mismo significado.

Fíjate en el ejemplo

Se me fue el baifo Despedida

Vete por la sombrita Se me olvidó

¡Al golpito! Tremendo jaleo

¡Agüita! Poco a poco, paso a paso

¡Chinijo! Alelado, estar despistado.

Estar en el aire Forma cariñosa de llamar a un niño

Si quieres conocer algunas palabras canarias pulsa en la televisión, algunas ya las conoces. (El vocabulario con sus imágenes aparece hacia la mitad del video, en el minuto 1.57).

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2.- INGLÉS:

Body Parts

Repaso de las partes del cuerpo de un animal y las estructuras gramaticales:

• It has got (legs) / It hasn´t got (legs).

a) Pincha en las imágenes para hacer dos ejercicios online.

b) Look and write.

1. It has got four_______________.

2. It has got a ______________.

3. It has got a ______________.

4. It hasn´t got_____________.

5. It hasn´t got_____________.

6. It hasn´t got_____________.

teeth wings legs tail arms head

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3.- ED. FÍSICA Y SALUD:

Hello girls and boys! This is the second Challenge of this week, Paper Rolls Balance, with David. Click for the video.

Cheers!

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VIERNES:

1.- MATEMÁTICAS:

• Interpretación de gráfica de barras. Aprovechando que en Ciencias estamos trabajando las provincias, capitales, islas de Canarias… vamos a conocer algunos datos interesantes. La isla de La Graciosa, fue declarada la octava isla de Canarias en 2018. Es la más pequeña de todas, con dos únicos pueblos, Caleta de Sebo (capital) y Pedro Barba. Además, es la que menos habitantes tiene. Te invitamos a conocer cómo ha evolucionado su población, en los últimos años, con datos reales.

Observando el gráfico y contesta a estas preguntas o resuelve estos problemas.

1. ¿En qué año ha habido más habitantes en La Graciosa? …………………………..

2. ¿En qué año ha habido menos habitantes? …………………………..

3. ¿Cuántos habitantes más hay en 2016 que en 2013?

…………………………………………………………………………………………………….

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4. Suma los habitantes de los tres últimos años.

…………………………………………………………………………………………………….

5. Ordena el número de habitantes de mayor a menor.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Aproxima a la centena los habitantes del 2011 y del 2019.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.- CIENCIAS:

Vuelve a ver el Genially y contesta estas preguntas. Puedes escribir tus respuestas en tu libreta.

¿Cómo se llama la localidad en la que está situado nuestro colegio? __________________ ¿Y el municipio? _________________.

¿Qué organismo es el encargado de gobernar cada municipio? ____________________________ ¿Quiénes representan a los ciudadanos en él? ________________________________________________________

¿Cuántos municipios hay en la isla en la que vivimos? ______________

¿Cómo se llaman? ____________________________________________

___________________________________________________________

¿Cuál es el nombre de nuestra isla? ______________________________

¿Qué organismo es el encargado de gobernar nuestra isla? ______________________________________________________________

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¿Quiénes representan a los ciudadanos en él? ______________________________________________________________

3.- EMOCREA/VALORES:

Seguimos en el mes de la familia. Hoy te proponemos un videocuento sobre la diversidad familiar. Una vez lo hayas visto, coméntalo con tus familiares, reflexionando sobre las diferentes familias que existen, sobre su disparidad y sus puntos en común.

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ANEXO 1

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ANEXO 2.

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ANEXO 3