Actividades Proyecto Nº3 para 2° Medio
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Colegio de Difusión Artística Nombre Estudiante Los Ulmos Los Muermos UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA _________________________
Actividades Proyecto Nº3 para 2° Medio “Cambio Climático”
Nombre del estudiante: Curso: Segundo Medio
Asignaturas: Matemática: Jordan Paredes Bilogía: Sandra Pérez Química: Sandra Pérez Artes Visuales: Sergio Martínez Música: Soledad Guzmán Física: Gabriela Montiel Educación Física: Tania Flores
Objetivo del Proyecto: Leer, comprender y analizar, sobre el cambio climático en el planeta, a través del desarrollo de habilidades relacionadas a diferentes asignaturas.
Estimada Familia: Hoy su hijo y/o hija, recibe material pedagógico con modalidad de
trabajo en Actividades Articuladas, en las que hemos integrado varias asignaturas, las
guías se desarrollarán por etapas, cada una tiene la duración de una semana y van con las
fechas determinadas.
Terminada cada etapa, el estudiante entregará vía fotografía o como sugiera el profesor/a
jefe la evidencia del avance.
Estimado/a Estudiante: Como docentes nos hemos reunido para realizar un trabajo que
esperamos te resulte más entretenido y motivador al desarrollar, y que además reforzarás
aprendizajes ya alcanzados anteriormente, como otros nuevos que obtendrás.
Te invitamos a trabajar en esta modalidad y que en el camino integres los aprendizajes
significativos de las diferentes asignaturas que cursas.
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Etapa 1
Biología Química Física
22 de Septiembre al 29 de Septiembre
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Biología – Química
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Actividad
LEE COMPRENSIVAMENTE Y RESPONDE (3 puntos cada respuesta correcta)
1 ¿Qué es el calentamiento global?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ 2 Nombra por lo menos 2 efectos del calentamiento global
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ 3 En que consiste el efecto invernadero
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ 4 cuales son los daños provocados por el efecto invernadero (por lo menos 3).
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ 5 ¿Cuál es el gas que provoca el efecto invernadero y cuál es la fórmula química?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ 6 ¿Cuál es la concentración del CO2 deberíamos mantener, para evitar desastres climáticos?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
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Fisica
Introducción:
La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (CMNUCC) define al
Cambio Climático como un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana
que altera la composición de la atmosfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima
observada durante períodos de tiempo comparables (IPCC, 2014), este cambio corresponde a una
variación significativa y duradera de los patrones climáticos a nivel global y local, que entre sus causas
destacan principalmente la quema de combustibles fósiles y la deforestación. Estas actividades
generan un aumento de los Gases de Efecto Invernadero (GEI), siendo el dióxido de carbono (CO2)
uno de los más relevantes. Estos gases impiden que el calor se irradie fuera de la atmósfera
provocando el calentamiento de la superficie terrestre, fenómeno que a la luz de las evidencias
científicas se ha trasformado en uno de los mayores retos que hoy enfrenta la humanidad.
Chile es un país altamente vulnerable al cambio climático, cumpliendo con siete de los nueve criterios
de vulnerabilidad enunciadas por la CMNUCC: Áreas costeras de baja altura, Zonas áridas y
semiáridas, Zonas de bosques, Territorio susceptible a desastres naturales, Áreas propensas a
sequía y desertificación, Zonas urbanas con problemas de contaminación atmosférica,
Ecosistemas montañosos.
“ASEMAFOR”
1. ¿Por qué crees que es importante realizar acciones que ayuden a frenar el cambio climático?
2. Investiga acerca de las consecuencias del cambio climático y realiza una creación artística que
represente cómo se ha visto afectado el planeta con el cambio climático, ya sea en el suelo,
derretimientos de glaciares, flora y fauna.
3. La creación consiste en:
a. Hacer un dibujo en una hoja de block u oficio, donde se vean reflejadas las
consecuencias del cambio climático en algunos de los puntos mencionados
anteriormente.
b. Debe estar coloreada.
c. Puede ser con cualquier técnica de dibujo y pintado. Lo que más te acomode en
habilidad y materiales que tengas en casa.
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Etapa 2
Matemática Educación Física
29 de Septiembre al 06 de octubre
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Matemática
La Lombricultura como protector de la tierra
El cambio climático y en específico el calentamiento global son fenómenos de los cuales debemos
tomar conciencia, informarnos y generar acciones para mejorar esta situación.
La gran cantidad de desechos producido por el ser humano aumenta y acelera la propagación de los
fenómenos mencionados anteriormente, es por ello que surge la lombricultura como un mecanismo
para reducir y reutilizar una parte de los desechos generados, en específico, los desechos orgánicos.
El cultivo de lombrices se denomina
lombricultura y el producto que obtendremos en ese
proceso se conoce con el nombre de humus.
Gracias a la lombricultura, podemos
aprovechar una gran parte de nuestra basura,
precisamente, la materia orgánica la que sirve como
alimento para las lombrices.
El principal beneficio de la lombricultura es la
obtención del humus, un abono natural de
excelente calidad que es utilizado para fertilizar los terrenos donde se cultivan hortalizas y hierbas
medicinales. La utilización de materia orgánica en este proceso nos permitirá también disminuir la
basura y sus efectos contaminantes. Además existen muchas ventajas derivadas de este proceso, tales
como:
- Ayuda a mejorar la calidad de los suelos de manera natural y económica.
- Permite recuperar suelos que han sido degradados por cultivos agrícolas y el uso de productos
artificiales.
- Los vegetales cultivados con humus son más sanos y libres de agentes contaminantes o
elementos químicos dañinos para la salud.
Para el desarrollo de la lombricultura es necesario tener un espacio
donde poder depositar a las lombrices, para ello existe la
lombricera.
La lombricera es el espacio donde alimentaremos a las lombrices
y extraeremos el humus. Consiste en unos cajones que podemos
instalar en un lugar techado o exterior, pero protegidos de los rayos
solares.
Las lombriceras deben poseer ciertas separaciones o
habitaciones, en las cuales se depositan los restos orgánicos,
hasta ser transformados en humus. A medida que las lombrices
van llenando su habitación con humus, se debe depositar los otros
desechos orgánicos en las siguientes habitaciones y así van
rotando para poder retirar y utilizar el humus en el cultivo.
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A partir de la estructura de la lombricera podemos trabajar con los elementos que componen la
trigonometría y con los cuales utilizaremos más adelante, pero primero debemos identificar aquellos
elementos básicos: Cateto adyacente, Cateto opuesto e Hipotenusa.
Hipotenusa: La hipotenusa de un triángulo rectángulo es siempre el
lado opuesto al ángulo recto. Es el lado más grande de un triángulo
rectángulo.
Cateto Opuesto: es el lado que está enfrente del ángulo dado.
Cateto Adyacente: es el lado que está junto al ángulo dado, y que no es
la hipotenusa.
Actividad
Identifica la hipotenusa (H), el cateto opuesto (CO) y cateto adyacente (CA) a partir de un ángulo
dado en las habitaciones de las siguientes lombriceras y rotula las partes utilizando las abreviaturas
que se encuentran entre paréntesis.
1.-
2.-
α
γ
β
β
γ
α
x
H CO
CA
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Educación Física
ALIMENTACION SALUDABLE
Alimentos orgánicos.
Una alimentación saludable consiste en ingerir una
variedad de alimentos que te brinden los nutrientes
que necesitas para mantenerte sano, sentirte bien y
tener energía. Estos nutrientes incluyen las proteínas,
los carbohidratos, las grasas, el agua, las vitaminas y
los minerales.
Mantener una dieta equilibrada no es solamente un tema de calorías, sino que, de la instauración de
distintos hábitos, que contemplan horarios adecuados, una buena hidratación, y la ingesta de variados
alimentos en las porciones correctas.
la buena alimentación es la raíz de una dieta equilibrada y de la prevención de enfermedades. En ese
sentido, los alimentos ecológicos u orgánicos son el recurso más utilizado para mejorar la salud. Muchas
personas, de hecho, han empezado a cultivar sus propias huertas o invernaderos.
Los jardines orgánicos son aquellos que no tienen en su cultivo agregados químicos, como pesticidas y
fertilizantes sintéticos. Incluso, con una alimentación ecológica, el cuerpo asimila mejor los nutrientes
ingeridos y los productos obtenidos de la propia tierra tienen mejor sabor y color.
Los alimentos proporcionan energía y nutrientes al organismo. Los nutrientes son necesarios para proveer energía (trabajar y jugar), para crecer (construir y mantener el organismo) y para proporcionar protección contra las infecciones.
Los nutrientes y sus funciones son las siguientes:
Proteínas, necesarias para la formación y el mantenimiento de los músculos, sangre, huesos,
piel y otros tejidos.
Carbohidratos y grasas, proporcionan principalmente energía al organismo, pero las grasas
son también necesarias para formar y utilizar adecuadamente algunas vitaminas.
Vitaminas y minerales, son esenciales para una buena nutrición y contribuyen para el
funcionamiento normal del cuerpo. Ciertos minerales forman también parte de algunos
tejidos del cuerpo.
ACTIVIDAD.
1. Investiga 8 alimentos orgánicos por cada fuente de energía (alimentos que no están intervenidos y que podemos encontrar en huertas, invernaderos, en el mar, etc.)
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PROTEINAS GRASAS VITAMINAS MINERALES CARBOHIDRATOS
2. ¿De qué manera puede favorecer una alimentación orgánica en nuestro cuerpo en aspectos fisiológicos? Fundamenta tu respuesta.
3. Dibuja una pirámide alimenticia, que contenga alimentos que podemos conseguir de manera natural, sin tener que disponer de un supermercado o de alimentos envasados. Debe incluir todos los nutrientes necesarios para nuestro cuerpo, y la cantidad de ingesta de cada uno.
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Etapa 3
Música Artes Visuales
06 de Octubre al 13 de Octubre
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Música
“Antes de hablar, los niños cantan, Antes de escribir dibujan, Apenas de paran baila…El Arte es
fundamental para la expresión humana. (Phylicia Rashad)”
Fernando Gorostieta
Algo que he aprendido y de lo que estoy seguro, es que el arte y la cultura, son cosas fundamentales para lograr un desarrollo integral en las personas, mismo que, a lo largo de la vida va a facilitar la adopción de valores como disciplina, conciencia, solidaridad y muchos otros que tienen que ver con la sensibilidad humana que por naturaleza todos deberíamos tener. Flora del Valle (egresada de la Facultad de Música de la UNAM) ha elegido la misión de enseñar música con un enfoque distinto al tradicional. Ha dado clases de música durante 22 años, principalmente a niños de entre un año con dos meses hasta adolescentes de 14 años. Su manera de trabajo es con percusión corporal y el reciclaje, para fabricar sus instrumentos con dos finalidades principales, que los niños incorporen la música a su persona como algo orgánico y la que aprenda que para hacer música no es indispensable empezar con un instrumento. Esto último, debido
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ACTIVIDAD
1. Deberás buscar material y construir un instrumento de ámbito reciclado que tu consideres que puede ser usado como un instrumento de percusión para desarrollar la frase rítmica que tu elijas. Este trabajo debes trabajarlo con la asignatura de Artes Visuales.
2. Deberás elegir 3 frases rítmicas de 4 compases cada una (A,B,C,D) de las que están disponibles, la cual el numero 7 deberá ser la cuarta frase que debe ser tocada. Tu profesor de música, te enviara el pulso como base para que ejecutes este trabajo la cual al final debes indicar cuál.
3. Todo lo que desarrolles debe ser en una sola grabación visual, y enviado por drive desde tu
correo institucional al del profesor de música a: [email protected]
4. Debes tomar en cuenta la importancia del ritmo en este trabajo, por lo que quien escuche y vea tu trabajo musical, debe ser muy clara.
5. Por último, cuéntame al reverso de esta página como construiste este instrumento reciclado y
porque.
Indica aquí el número de ejercicios que elegiste:
1.________, 2._______, 3._______, 4. 7
Artes Visuales
Causas del Cambio Climático
Los residuos terminan en basurales a cielo abierto y, en el mejor de los casos, en vertederos controlados. Cuando avanza la descomposición biológica, la basura orgánica emite metano, un gas de efecto invernadero 21 veces más reactivo que el CO2 en relación al cambio climático. La falta de la gestión y de tratamiento adecuado de los residuos sólidos urbanos (RSU) contribuye entonces al cambio climático, la contaminación del aire, de nuestros suelos y los acuíferos. Vapor de agua, es el gas de efecto invernadero más abundante pero, principalmente, actúa como retroalimentador del clima. Dióxido de carbono (CO2), es un componente menor pero importante de la atmósfera. Metano. Óxido nitroso. Clorofluorocarbonos (CFC).
¿Cómo afecta el plástico al cambio climático?
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Se sabe que, al descomponerse, el plástico libera una variedad de sustancias químicas que tienen un impacto negativo en los organismos y ecosistemas. Cuando los plásticos más comunes se ven expuestos a la radiación solar emiten al descomponerse dos potentes gases de efecto invernadero: metano y etileno. Las bolsas de plástico, fabricadas con polietileno de baja densidad, tardan más de un siglo en descomponerse totalmente. En la actualidad hay alternativas, como las bolsas de fécula de patata. Sin embargo, las botellas de plástico pueden tardar en degradarse hasta 1000 años si permanecen enterradas.
¿Qué puedo hacer yo como persona?
Reciclar. Cuando prepares una bebida caliente, hierve sólo el agua necesaria. Dúchate en lugar de bañarte: no sólo ahorras agua, si no también la energía que necesitas para calentarla. Apaga las luces cuando no hagan falta. Reemplaza las ampolletas tradicionales por una de bajo consumo. Apaga la tele y el PC cuando no los ocupes. Abre el refrigerador lo justo y necesario. Lávate los dientes sin dejar corriendo el agua de la llave. Conduce menos. Revisa los neumáticos. Una gestión integral adecuada de los residuos y la recuperación de materiales reciclables ayudan en forma directa a la reducción de los gases de efecto invernadero y otras emisiones, ya que el reciclaje logra reemplazar materia prima virgen como agua, celulosa, minerales, petróleo por materia prima recuperada. La cadena de producción de nuevos productos entonces es más corta y consume menos recursos: hablamos de agua, energía, petróleo, productos de cultivos, caminos de transporte, mano de obra.
Ideas para evitar la contaminación Reutiliza. Siembra y cuida. Consume productos ecológicos. Utiliza leña seca. Compra productos locales. Disminuye el uso del agua y de la energía eléctrica. Elige energías renovables. No arrojes el aceite por las cañerías. Evita hacer ruido En cuanto a los efectos ambientales, la contaminación atmosférica afecta a los vegetales y a los suelos sobre los que éstos crecen. La contaminación atmosférica es también causante de problemas ambientales de alcance global como la lluvia ácida, el deterioro de la capa de ozono, o el cambio climático.
FICHA EVALUACIÓN PROYECTO Nº2 AULA
NOMBRE ALUMNO
CURSO: 2do medio
Instrucciones Utiliza material reciclable. Dibuja cada una de las piezas del instrumento. Recorta todas sus partes. Arma el instrumento musical. Aplica color. Realiza los detalles y terminaciones. Aplica creatividad en tu trabajo. “Mantener el orden y la limpieza” Enviar trabajo con fotografía al siguiente correo: [email protected] También se puede enviar fotografía al WSP del profesor.
Actividad Construye un instrumento de percusión con material reciclable.
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Logrado: 5 ptos Medianamente
logrado: 3
No logrado: 1 No responde: 0
ASIGNATURA PRODUCTO INDICADORES DE
EVALUACIÓN
PUNTAJE
MÁXIMO
PUNTAJE
OBTENIDO
Biología Comprender, a través de la
lectura, en qué consiste el
calentamiento global y el
efecto invernadero
Identificar los efectos que
provoca el calentamiento
global y el efecto
invernadero
Reconocer la fórmula
química del gas
invernadero y su
concentración normal
Química Comprender, a través de la
lectura, en qué consiste el
calentamiento global y el
efecto invernadero
Identificar los efectos que
provoca el calentamiento
global y el efecto
invernadero
Reconocer la fórmula
química del gas
invernadero y su
concentración normal
Matemática.
Identifica triángulos
rectángulos en figuras,
elementos y situaciones de
la vida real.
Identifica la hipotenusa a
partir del ángulo recto en
un triángulo rectángulo.
Identifica el cateto
adyacente y opuesto de un
triángulo rectángulo a
partir de un ángulo dado.
Artes Visuales
/tecnología
Utiliza material reciclable.
Realiza cortes y pegado en
forma correcta.
El producto final cumple
con lo solicitado.
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Aplica creatividad.
Presenta orden y limpieza
en el trabajo.
Educación física
Completa la tabla con
alimentos que coinciden
con el nutriente
presentado.
Responde la pregunta
acorde a lo señalado,
justifica su respuesta
Dibuja una pirámide
alimenticia, con todos los
nutrientes, cantidad de
ingesta, presenta dibujos
creativos.
Física Averiguan las
consecuencias del cambio
climático en la naturaleza.
Realiza su trabajo acorde a los contenidos de la clase.
Es creativo dentro de su propio modelo establecido.
Musica Resuelve de manera
correcta las frases rítmicas
que elige.
Se muestra creatividad
musical en la construcción
del instrumento musical
Se muestra y escucha
claramente el trabajo
musical a través de una
grabación visual.
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