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ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA LA INTEGRACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
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PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN
IED RURAL PALERMO ERM KILOMETRO 12
Sitionuevo
Magdalena
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ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA LA INTEGRACION DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL PALERMO SEDE ESCUELA
RURAL MIXTA KILÓMETRO 12.
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PLANTEAMIENTO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPROBLEMA
La Escuela Rural Mixta kilómetro 12, se encuentra ubicada a 12 kilómetro de la ciudad de Barranquilla.
Los niños que asisten a la escuela provienen de un ambiente económico desfavorable y disperso.
Los niños se ven involucrado en las actividades económicas de sus padres a fin de contribuir con el sustento de familias.
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Los padres de familias no disponen de tiempo suficiente que les permita el debido acompañamientos en los procesos pedagógicos y recreativos de su hijos. Sumado a ello la falta de alfabetización de los padres.
la comunidad a la que pertenecen los estudiantes de la ERM Kilometro 12 no cuentan con lugares ni personas que propicien actividades lúdicas recreativas que permitan la integración real entre padres e hijos y la comunidad en general.
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FORMULACIÓN DE LA FORMULACIÓN DE LA PREGUNTAPREGUNTA
¿Como contribuir a la integración de la comunidad educativa en IEDR PALERMO sede ESCUELA RURAL MIXTA KILOMETRO 12, a partir de la recreación como estrategia lúdico - pedagógico?
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OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL
Generar espacios que propicien la cultura recreativa, como herramienta para el fortalecimiento de la integración comunitaria, mediante estrategias lúdico – pedagógico, en la Institución Educativa Departamental Rural Palermo sede Escuela Rural Mixta Kilómetro 12.
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OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOSESPECÍFICOS
Realizar charlas pedagógicas para promover y concientizar sobre la importancia de la integración comunitaria.
Rescatar rondas y juego tradicionales que permita fortalecer la identidad comunitaria.
Desarrollar manualidades que permitan formar conciencia de participación social – voluntaria.
Contribuir al mejoramiento de las relaciones intrafamiliares y comunitarias.
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JUSTIFICACIÓN
La recreación es un proceso de acción participativa y dinámica que facilita la convivencia , el disfrute, la creación y libertad en el ejercicio pleno de las potencialidades del ser humano para su realización y mejoramiento de la calidad de vida individual y social mediante actividades físicas e intelectuales de esparcimiento.
El ser humano debe darse la oportunidades para vivir e interactuar con la familia, los grupos de trabajo, los vecindarios, las comunidades y el mundo, ya que la recreación contribuye al desarrollo social.
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CARACTERIZACIÓN CARACTERIZACIÓN CONCEPTUAL Y CONCEPTUAL Y PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA
RECREACIÓN
Uno de los obstáculos más serio en la constitución de la recreación como saber, es la pluralidad de significados que le atribuyen desde los enfoques teóricos y las propias prácticas, a los procesos y actividades que se realizan en el tiempo libre: occio, recreación etc. desde esta perspectiva . Se han buscado términos, sinónimos y homólogos, para referirse a las actividades recreativas dirigidas, nombrar a quienes participan o agencian estas actividades.
La recreación es una actividad humana libremente asumida que transforma al individuo y el medio al actualizar el potencial creativo, abarcando la totalidad de su expresión, relacionando al hombre con su contexto histórico y social, aportando sus valores para enriquecerlo. (INES MORENO, 2007)
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RECREACION EDUCATIVA
Pero no la recreación es entendida como el recurso didáctico que posibilita la fijación de conceptos ya definidos, de manera entretenida; así, hablaremos de Matemática recreativa, Química recreativa, etc. Sino entendemos que a partir del ejercicio lúdico se fomentan la construcción conceptual y de actitudes, la búsqueda del conocimiento, la creatividad y el desarrollo de valores.
Intentando generar aprendizajes más que instrumentales y modificar al hombre y su modo de participar en la realidad; procura modificar conductas, hábitos, actitudes.(FUNLIBRE, 2004)
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COMUNIDAD EDUCATIVA
En su acepción más restringida se ha definido a la comunidad educativa como un espacio cerrado, instalando como únicos miembros a los docentes, los alumnos y los padres, estableciendo para cada grupo atribuciones claramente definidas.
Una escuela abierta a la comunidad implica una redefinición del concepto de comunidad educativa, que no lo restringe al escenario de la escuela, sus docentes, alumnos y padres, sino que se abre al espacio público local, incluyendo como agentes de enseñanza y aprendizaje a las familias, iglesias, clubes, organizaciones de vecinos, bibliotecas, organizaciones productivas, con el objetivo de construir un proyecto educativo y cultural que parta de las necesidades y posibilidades de la comunidad. (OEA, (2006) )
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METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
De acuerdo a la investigación se enmarca un estudio de tipo practico – descriptivo. Los estudios de este tipo buscan especificar las propiedades, las características, los perfiles importantes de grupos, comunidades o cualquier otro tipo de análisis ( Danhke, 1989 ).
Para tales fines se utilizo como técnica de recolección de la información la encuestas y la entrevista focalizada.
Así mismo, este trabajo tendrá en cuenta la investigación descriptiva, que permite la construcción teórica y la búsqueda permanente de mejorar, para el caso de esta propuesta son las actividades recreativas con el fin de contribuir al generación de espacios recreativo – pedagógico.
Encuesta - Diagnostico
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EVIDENCIAS
INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD KILÓMETRO 12
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VISITANOS Y DEJAS TUS APORTE:
http://jasdelavalle.blogspot.com/
YOUTUBE: INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD KILÓMETRO 12
http://www.youtube.com/watch?v=SdX-PLn74oQ