ADAPTACIONES CURRICULARES

7/17/2019 ADAPTACIONES CURRICULARES

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El profesor es comoun jardinero que trataa las

diversas plantas enforma diferente; y, nocomo unagricultor a gran

escala que repartetratamientosestandarizados a

plantas tan

ADAPTACIONES CURRICULARESPARA ESTUDIANTES CON NEE


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El curr$culo de la educaci%n b&sicaen nuestro 'a$s, es abierto y(e)ible con enfoque integral y

globalizador


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CURRICULO ABIERTOCURRICULO CERRADO


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'*I+I'I"S E --'T-+I. +#**I+#/-*

DE NORMALIZACINSIGNIFICA QUE EL

REFERENTE DE TODAADAPTACIN

CURRICULAR DEBE SEREL CURRCULOORDINARIO

DE REALIDADPARA REALIZAR LA

ADAPTACIN CURRICULAR,HAY QUE PARTIR DEPLANTEAMIENTOSREALISTAS, SABER

EXACTAMENTE CMO SEENCUENTRA EL ALUMNO Y

DE QU RECURSOSDISPONEMIOS PARA

TRATAR DE ACERCARLE ALNIVEL DE SU GRUPO

DE PARTICIPACIN EIMPLICACIN

DEBEN INTERVENIR TODOSLOS PROFESIONALES QUE

TRABAJAN CON ELESTUDIANTE CON NEE, LATOMA DE DECISIONES, ELPROCEDIMIENTO A SEGUIR ,

LA ADOPCIN DESOLUCIONES Y ACUERDOSDEBE SER DE MANERACONSENSUADA Y POR

ESCRITO

DE SIGNIFICATIVIDADQUE DEBEN HACERSE LAS

ADAPTACIONES QUE SEANNECESARIAS PARA CADA

ALUMNO Y DEBEN OSCILARDE LAS POCO

SIGNIFICATIVAS A LAS MUYSIGNIFICATIVAS


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QU SON LAS ADAPTACIONESCURRICULARES?

Son los ajustes, cambios o modificaciones a losdiferentes elementos del currculo comn. Para darrespuesta a la diversidad dentro del aula, segn lasnecesidades de cada uno de los estudiantes

ELEMENTOS DEL CURRCULO

ELEMENTOSBSICOS

INDIVIDUALIZADOS

COMUNICACIN

SIGNIFICATIVOSMENOS

SIGNIFICATIVOS

ELEMENTOS DE

ACCESO

MATERIALESESPACIO

FSICO


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ADAPTACIONES MENOS SIGNIFICATIVAS

ACTIVIDADES METODOLOGA CONTENIDOS TIEMPO EVALUACIN

MODIFICACIONES EN

SIN AFECTAR A

LOS OBJETIVOS DE

LA ENSEANZA


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. ADAPTACIONES SIGNIFICATIVAS

SE REALIZANDESDE

LA PROGRAMACIN DEL

CURRCULO

AFECTANDO A

APRECIACINPSICOLGICA INTEGRAL

VALORACIN FUNCIONAL

PREVIA

-LOS OBJETIVOSGENERALES-LOS CONTENIDOS

CONSISTENEN

1.ADECUAR Y PRIORIZAR LOSOBJETIVOS, CONTENIDOS YCRITERIOS DE EVALUACIN

2. CAMBIAR LOS TIEMPOS DELOS OBJETIVOS Y CRITERIOSDE EVALUACIN

3. INTRODUCIR CONTENIDOS,OBJETIVOS Y CRITERIOS DEEVALUACIN DE NIVELES OCICLOS ANTERIORES


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RECURSOS

SON MODIFICACIONES EN LOS

AMBIENTES

HUMANOS:EQUIPO

MULTIPROFESIONAL

PSICLOGOT.LENGUAJET.FSICO

COORDINADORPEDAGGICO

TECNOLGICOS

PROGRAMA JAUS

TCNICOS

LUPASABACOBRAILLE:


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+"0#I+-+I.

FAVORECE LAINTERRELACIN DE LOSESTUDIANTES CON N.E.E.

CON EL GRUPO

NECESITA AYUDAS TCNICAS,TECNOLGICAS Y SISTEMAS

DE COMUNICACINCOMPLEMENTARIOS O

AUMENTATIVOS


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REDES DE APOYO COMO RECURSO ALTERNATIVO PARA

EL DOCENTE PARA ESTABLECER COOPERACIN

EntreCOMPAEROS FAMILIA COMUNIDAD

MUSEOS

CENTROS COMERCIALESSERVICIOS PBLICOS

ASOCIACIONES

CONSISTE EN FORMARGRUPOS HETEROGNEOS,

EN NIVEL ACADMICO EINTERESES; PARAAPOYARSE

PARALOGRAR RELACINAFABLE Y COOPERATIVA


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CAMBIOS EN LAMISIN, VISIN YPOLTICAS

EN BASE A LAVALORACIN DE CADA

ESTUDIANTE

PROGRAMAS MTODOS TCNICAS RECURSOSDIDCTICOS

ACTIVIDADES EVALUACIN


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ADAPTACIONES EN LASACTIVIDADES

INTRODUCIR ACTIVIDADES INDIVIDUALESINCLUIR ACTIVIDADES AMPLIAS QUETENGAN DIFERENTES GRADOS DEDIFICULTAD

PROPONER ACTIVIDADES DIFERENTESPARA TRABAJAR UN MISMO CONTENIDO.

DISEAR ACTIVIDADES QUE PERMITANDIFERENTES POSIBILIDADES DE

EJECUCIN Y EXPRESIN.PLANIFICAR ACTIVIDADES DE LIBREELECCIN PARA LOS ALUMNOS.

PLANIFICAR ACTIVIDADES EN ELENTORNO.


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ADAPTACIONES EN LAMETODOLOGIA

USO DE TECNICAS QUE ESTIMULEN LAEXPERIENCIA DIRECTA, LA REFLEXION YLA EXPRESION.

ESTRATEGIAS QUE FAVOREZCAN LA AYUDA

Y COOPERACIN ENTRE TODOS.UTILIZAR VARIADAS FORMAS DEAGRUPAMIENTO AL INTERIOR DEL AULA.


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TECNICAS Y ESTRATEGIASMETODOLOGICAS

Aprendiendo de la experiencia.Tcnica de la representacin.(grafica)La improvisacinDiscusin en grupoLluvia de ideasLa demostracin (dramatizacin)

Mtodo de proyectosTcnicas de trabajo cooperativoLa instruccin multinivel.


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VARIABLES A TOMAR EN CUENTA ENEL USO DE LA METODOLOGIA

CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS: nivelde competencia curricular, intereses, motivacin,estilo de aprendizaje, contexto en el que sedesarrollan.

TIPO Y GRADO DE NECESIDADES DE LOSALUMNOS: metodologa flexible.

PROFESORES: nivel de formacin y credibilidadde los maestros.


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RECURSOS: Son el soporte material ypersonales concretos.TODO MTODO ES VALIDO SIEMPRE QUERESPONDA A LAS CARACTERSTICAS YNECESIDADES DE LOS ALUMNOS YPOSIBILITE SU DESARROLLO.


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EVALUACION

ES UN ELEMENTO Y PROCESOFUNDAMENTAL QUE NOS ORIENTA YPERMITE TOMAR DECISIONES CONRESPECTO A LA ENSEANZA APRENDIZAJE

Y A OBSERVAR LA COHERENCIA ENTRE LATEORA Y PRACTICA EDUCATIVA.


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PARA QUE EVALUAMOS

PARA SABER SI SE HAN CUMPLIDO LOSOBJETIVOS PROPUESTOS.

PARA CONOCER LA EFICACIA DE LAACCIN DIDCTICAPARA CONOCER LOS AJUSTES NECESARIOSEN EL PROCESO EDUCATIVO.

PARA DESCUBRIR LAS VERDADERASNECESIDADES DE LOS ALUMNOS

COMPROBAR EL PROGRESO DE LOSALUMNOSPARA DETERMINAR LAS DIFERENCIASINDIVIDUALES Y ADAPTAR LA ENSEANZA

A SUS CARACTERSTICAS.


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QUE EVALUAR?

EN EL ALUMNO: LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS (NIVEL DECOMPETENCIA CURRICULAR)

EN EL CONTEXTO EDUCATIVO La propia prctica docente:He utilizado la estrategia metodolgicaapropiada?

He elegido el mejor lugar para ensear?He elegido el mejor momento para ensear?Cuento con el suficiente material y optimizo suutilizacin?

Tipos y grados de aprendizaje que estipulan losobjetivos


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EJEMPLOS DE ADAPTACIONES EN ELPROYECTO CURRICULAR DE CENTRO:

El profesorado que se incorpore al centro deber

formarse en el conocimiento de las diversidadesfuncionales de los alumnos. Para ello el directortcnico organizar seminarios, cursos de formacin etc.


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EJEMPLOS ADAPTACIONES PROYECTOCURRICULAR DE ETAPA:Determinar el nivel mnimo de los objetivoscontenidos y criterios de evaluacin que debenconseguir los alumnos. (este documento ser labase para realizar las adaptaciones individuales)

Organizacin de recursos personales pararealizar refuerzos a los alumnos que lo necesiten(sean de N.E.E. o no)


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EJEMPLOS ADAPTACIONES PROYECTOCURRICULAR DE ETAPA:

Realizar agrupamientos flexibles para optimizar

el aprendizaje de la tcnicas instrumentales.

La metodologa ser activa y participativa.

Para el aprendizaje del clculo y la resolucin

de problemas se usara un programa deAprendizaje cooperativo.


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EJEMPLOS DE ADAPTACIONES PROYECTOCURRICULAR DE ETAPAAPRENDIZAJE COOPERATIVO

Dividir la clase en grupos con niveles de competenciadiferentes. Se les propone una actividad, se les datiempo para entrenarse de manera que unos

compaeros enseen a otros a resolver la actividad ydespus compiten entre los grupos.


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EJEMPLO DE ADAPTACIONES EN LAPROGRAMACIN DE AULA:Colocar letreros con el nombre y el picto si algn

alumno lo necesita, en todos los elementos del aula.Recomendar a los padres de estos alumnos que haganlo mismo en sus casas.


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EJEMPLO DE ADAPTACIONES EN LA

PROGRAMACIN DE AULA:Si tenemos algn alumno con sistema alternativo decomunicacin (gestual, bimodal) Todos los alumnos y

personal educativo aprendern dichos gestos parapoder comunicarse con su compaero.


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EJEMPLO DE ADAPTACIONES EN LAPROGRAMACIN DE AULA:

Utilizar agenda de

comunicacin con lasfamilias (muy necesariapara el alumno con N.E.E)


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EJEMPLO DE ADAPTACIONES EN LAPROGRAMACIN DE AULA:Organizar grupos quecambiaran cada semana para

participar en los juegos ycompeticiones que seorganicen para facilitar lainclusin de los alumnos conN.E.E.


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EJEMPLO DE ADAPTACIONES EN LAPROGRAMACIN DE AULA:

Para reforzar la grafo motricidad todos losdibujos que se realicen debern llevar un marco

Esto facilitara la distribucin del espacio,reforzara la realizacin de series, y mejorara el

trazo y mejorar el aprendizaje de la escritura laescritura, y mejorar el resultado esttico.


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ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUAL:

Eje curricular: Escuchar, hablar,leer y escribir para laintegracin social.


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EJE DE APRENDIZAJEESCUCHAR:

Contacto ocular: fijar y mantener mirada Entrenamiento del mantenimiento de la atencin. Establecer un gesto para pedir la palabra. Ensear a los compaeros los gestos que necesita usarel alumno.

Escuchar a los compaeros sin interrumpir. Utilizar dibujos, gestos y pictos para captar laatencin.

Utilizar frases directa y cortas Comprobar que se entiende el mensaje.


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EJE DE APRENDIZAJE ESCRIBIR:

Escribir letras que faltan (se pueden usar letrasrecortadas o gomet)

Construir palabras con letras recortadas omodeladas.

Copiar letras y palabrasEscribir letras, palabras en el teclado delordenador (se pueden usar juegos para entrenarla lectura y la escritura) Aprende a leer con Pipo.


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