Adaptaciones Curriculares.. Indiv
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Los diferentes tipos de adaptaciones curriculares formaran parte de uncontinuo, donde en un extremo estn los numerosos y habituales cambios queun maestro hace en su aula, y en el otro las modificaciones que se apartansignificativamente del currculo.
Adaptaciones Curriculares de Acceso al Currculo: Son modificaciones oprovisin de recursos espaciales, materiales, personales o de comunicacin quevan a facilitar que algunos alumnos con necesidades educativas especialespuedan desarrollar el currculo ordinario, o en su caso, el currculo adaptado.
Suelen responder a las necesidades especficas de un grupo limitado dealumnos, especialmente de los alumnos con deficiencias motoras o sensoriales.Las adaptaciones curriculares de acceso pueden ser de dos tipos:
De Acceso Fsico: Recursos espaciales, materiales y personales. Porejemplo: eliminacin de barreras arquitectnicas, adecuada iluminacin ysonoridad, mobiliario adaptado, profesorado de apoyo especializado.
De Acceso a la Comunicacin: Materiales especficos de enseanza:aprendizaje, ayudas tcnicas y tecnolgicas, sistemas de comunicacincomplementarios, sistemas alternativos: Por ejemplo: Braille, lupas,telescopios, ordenadores, grabadoras, lenguaje de signos.
Adaptaciones Curriculares Individualizadas: Son todos aquellos ajustes omodificaciones que se efectan en los diferentes elementos de la propuestaeducativa desarrollada para un alumno con el fin de responder a sus necesidadeseducativas especiales (n.e.e.) y que no pueden ser compartidos por el resto desus compaeros.
Pueden ser de dos tipos:
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No Significativas: Modifican elementos no prescriptivos o bsicos delcurrculo. Son adaptaciones en cuanto a los tiempos, las actividades, lametodologa, las tcnicas e instrumentos de evaluacin. En un momentodeterminado, cualquier alumno tenga o no necesidades educativasespeciales puede precisarlas. Es la estrategia fundamental para conseguir laindividualizacin de la enseanza y por tanto, tienen un carcter preventivoy compensador.
Significativas o Muy Significativas: Modificaciones que se realizan desde laprogramacin, previa evaluacin psicopedaggica, y que afectan a loselementos prescriptivos del currculo oficial por modificar objetivosgenerales de la etapa, contenidos bsicos y nucleares de las diferentesreas curriculares y criterios de evaluacin. Estas adaptaciones puedenconsistir en:
- Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
- Priorizar determinados objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
- Cambiar la temporalizacin de los objetivos y criterios de evaluacin.
- Eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del nivel ociclo correspondiente.
- Introducir contenidos, objetivos y criterios de evaluacin de niveles ociclos anteriores.
Para la puesta en prctica de este tipo de adaptacin se debe redactar undocumento escrito que contendr al menos cuatro apartados:
- Datos personales y escolares del alumno.
- Informe o valoracin de la competencia curricular del alumno.
- Delimitacin de las necesidades educativas especiales del alumno.
- Determinacin del tipo de currculo adaptado que seguir el alumnocon sus respectivas modificaciones (objetivos, contenidos, metodologa,actividades y criterios de evaluacin) as como el seguimiento de laadaptacin curricular. Se concretarn, adems, los recursos humanos ymateriales necesarios.
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Las ACIs significativas deben ser supervisadas por la Administracin Educativa
(Servicio de Inspeccin de zona o Educativa) para su aprobacin y su futurapuesta en prctica.
Bibliografa.
Orjales Villa, I., Dficit de atencin con hiperactividad. `Manual para padres yeducadores`. Editorial CEPE. (1999)