ADECUACIÓN PROGRAMACIÓN DOCENTE INFANTIL. TERCER TRIMESTRE · ADECUACIÓN PROGRAMACIÓN DOCENTE...
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ADECUACIÓN PROGRAMACIÓN DOCENTE INFANTIL. TERCER TRIMESTRE
CURSO: 4 AÑOS ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
ESTÁNDARES
BÁSICOS CONTENIDOS (BLOQUES) ACTIVIDADES TIPO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
BÁSICOS DE
REPASO 1º Y
2º TRIMESTRES
-Interés por participar en la vida familiar y escolar y asumir pequeñas
responsabilidades y cumplirlas con actitud de afecto, iniciativa, disponibilidad y
colaboración.
-Adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el
fortalecimiento de la salud.
-Coordinación y control de habilidades manipulativas de carácter fino y utilización
correcta de los distintos soportes.
-Enviar fotos y
vídeos que
evidencien la
realización de las
tareas escolares
que se piden.
-Manualidades con
materiales típicos
del hogar mediante
diferentes
técnicas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
BÁSICOS
NUEVOS 3º
TRIMESTRE
Seguiremos reforzando los mismos contenidos trabajados en el primer y segundo
trimestre.
METODOLOGÍA.
Atención no presencial: propuestas de actividades diarias siguiendo una programación semanal que les hacemos llegar a
MEDIOS Y
RECURSOS
las familias (facilitando los enlaces, pdf, vídeos explicativos)…
Realización manipulativa o/y lúdica.
RECURSOS: Wassap, Classdojo, aplicaciones, videos youtube, videos del profesor, fichas en pdf…
EVALUACIÓN
Trataremos de hacer el seguimiento de las tareas, a pesar de la dificultad en estas edades, por la necesidad de la colaboración de las familias
para este fin, enviándonos fotos y vídeos de las tareas realizadas así como participando en cuestionarios y opiniones personales acerca de este
proceso de enseñanza- aprendizaje .
ADECUACIÓN PROGRAMACIÓN DOCENTE INFANTIL. TERCER TRIMESTRE
CURSO: 4 AÑOS ÁREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
ESTÁNDARES
BÁSICOS CONTENIDOS (BLOQUES) ACTIVIDADES TIPO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
BÁSICOS DE
REPASO 1º Y
2º TRIMESTRES
-Identificación de los animales más característicos de cada estación.
-Números del 0 al 7.
-Grafía de los números del 0 al 7.
-Serie numérica del 0 al 10.
. -Ejercicios de conteo con apoyo de material como dedos, dados, cartas de número,
tapones, palillos…
-Secuencias temporales.
-Actividades manipulativas con vídeos explicativos. -Casitas de descomposición de los números ya trabajados en el aula.
- Figuras geométricas: círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo.
-Correspondencias de los números trabajados con la cantidad que les corresponde.
-Grafía de los números trabajados.
-Resolución mental de problemas numéricos con operaciones de adición y
sustracción.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
BÁSICOS
NUEVOS 3º
TRIMESTRE
-Números del 8 al 10.
-Grafía de los números del 8 al 10.
- Cardinales del 1 al 10.
–Descomposición de números hasta el diez.
-Ordenación de secuencias temporales.
-Cuerpos geométricos: esfera, cubo.
-Construcción de la serie numérica: de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10
METODOLOGÍA.
MEDIOS Y
RECURSOS
Atención no presencial: propuestas de actividades diarias siguiendo una programación semanal que les hacemos llegar a
las familias (facilitando los enlaces, pdf, vídeos explicativos)…
Realización manipulativa o/y lúdica.
RECURSOS: Wassap, Classdojo, aplicaciones, videos youtube, videos del profesor, fichas en pdf…
EVALUACIÓN
Trataremos de hacer el seguimiento de las tareas, a pesar de la dificultad en estas edades, por la necesidad de la colaboración de las familias
para este fin, enviándonos fotos y vídeos de las tareas realizadas así como participando en cuestionarios y opiniones personales acerca de este
proceso de enseñanza- aprendizaje .
ADECUACIÓN PROGRAMACIÓN DOCENTE INFANTIL. TERCER TRIMESTRE
CURSO: 4 AÑOS ÁREA: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
ESTÁNDARES
BÁSICOS CONTENIDOS (BLOQUES) ACTIVIDADES TIPO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
BÁSICOS DE
REPASO 1º Y
2º TRIMESTRES
-Los instrumentos de la lengua escrita: Libros, revistas, periódicos, cuentos, carteles,
anuncios,…
-Evocación y relato de hechos, cuentos, incidentes y acontecimientos de la vida
cotidiana debidamente ordenados en el tiempo.
-Interpretación de imágenes, carteles, grabados, fotografías, etc. que acompañan a
textos escritos, establecimiento relaciones entre ambos.
-Valoración de la utilidad del lenguaje escrito como medio de comunicación,
información y disfrute
-Trabajamos palabras secretas a partir de sus letras o sus sílabas con vídeos explicativos. -trabajamos poemas, adivinanzas y trabalenguas.
-Reconocimiento de las vocales en mayúscula y palabras significativas propias del
proyecto, nombres propios, titulares…
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
BÁSICOS
NUEVOS 3º
TRIMESTRE
Seguiremos reforzando los mismos contenidos que vimos en los trimestres 1º y 2º.
METODOLOGÍA.
MEDIOS Y
RECURSOS
Atención no presencial: propuestas de actividades diarias siguiendo una programación semanal que les hacemos llegar a
las familias (facilitando los enlaces, pdf, vídeos explicativos)…
Realización manipulativa o/y lúdica.
RECURSOS: Wassap, Classdojo, aplicaciones, videos youtube, videos del profesor, fichas en pdf…
EVALUACIÓN
Trataremos de hacer el seguimiento de las tareas, a pesar de la dificultad en estas edades, por la necesidad de la colaboración de las familias
para este fin, enviándonos fotos y vídeos de las tareas realizadas así como participando en cuestionarios y opiniones personales acerca de este
proceso de enseñanza- aprendizaje.
ADECUACIÓN PROGRAMACIÓN DOCENTE INFANTIL. TERCER TRIMESTRE
CURSO: 3 años A, 3 años B NIVEL: 1º Nivel de Educación Infantil ESTÁNDARES
BÁSICOS CONTENIDOS (ÁREA) ACTIVIDADES TIPO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
BÁSICOS DE
REPASO 1º Y
2º TRIMESTRES
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Desarrolla la coordinación óculo-manual en la realización de las actividades relacionadas
con el trazo y el dibujo.
Identifica y expresa los propios sentimientos y emociones.
Expresa de forma ordenada acciones y experiencias vividas.
Conoce algunas partes de la cara y el cuerpo y contribuye con su cuidado realizando
acciones esenciales como es el lavado de manos, taparse al toser, etc.
Conocimiento del entorno
Agrupa, compara y clasifica objetos atendiendo a criterios de tamaño, color, forma,
cantidad, textura y peso.
Compone y descompone cantidades hasta el 5.
Relaciona los números con la cantidad que les corresponde del 0 al 5.
Identifica y realiza la grafía del cardinal hasta el 3.
Identifica los números cardinales primero, segundo y tercero.
Utiliza la serie numérica para contar en orden creciente y decreciente del 0 al 10 con
ayuda de los dedos.
Cuenta hasta 10 elementos.
Experimenta las nociones de orientación: dentro-fuera, encima-debajo, delante-detrás,
cerca-lejos.
Compara objetos en función de su volumen: grande-pequeño- mediano.
Aplica las nociones “más que y menos que”.
Se inicia en el cálculo mediante operaciones de unir y separar por medio de la
manipulación de objetos y resolución de problemas que impliquen operaciones sencillas.
Identifica las formas geométricas: círculo, cuadrado y triángulo.
Lenguajes: comunicación y representación
Explica ordenadamente acciones y experiencias vividas.
Utiliza diferentes técnicas plásticas: dibujo, pintura, rasgado de papel, recortado,
picado, modelado y collage.
Trabaja las vocales (a,e,i) y algunas consonantes de forma global y en palabras
significativas como su nombre propio, días de la semana, vocabulario del proyecto, etc.
Repasa y realiza los trazos indicados: trazo horizontal, vertical, oblicuo y ondulado.
Vídeos explicativos.
Vídeos de cuentos,
canciones, poesías,
etc.
Juegos con material
manipulativo para
trabajar conceptos.
Representación
gráfica.
Repaso de diferentes
trazos mediante
fichas sencillas.
Elaboraciones plásticas
con materiales del
entorno.
Narración de cuentos.
Observación del
entorno.
Descripciones de
láminas y fotografías.
Diálogos libres.
Exposiciones de sus
trabajos mediante
vídeos.
Implicación de las
familias.
Elogio mediante
refuerzo positivo por
parte del maestro y
familias.
Discrimina y nombra los colores primarios y secundarios.
Utiliza las nuevas tecnologías como medio de conocimiento y disfrute.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
BÁSICOS
NUEVOS 3º
TRIMESTRE
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Desarrolla autonomía e iniciativa en el trabajo personal realizado desde casa.
Se adapta a la nueva rutina escolar.
Muestra interés por asumir pequeñas responsabilidades y las cumple con afecto,
iniciativa y disponibilidad.
Conocimiento del entorno
Conoce algunas de las características propias y cambios producidos en la primavera y el
verano.
Relaciona los números con la cantidad que les corresponde del 0 al 4.
Identifica y realiza la grafía del cardinal hasta el 4.
Aplica las nociones “muchos-pocos, algunos-ninguno”.
Identifica las formas geométricas: rectángulo.
Lenguajes: comunicación y representación
Realiza y disfruta creando actividades plásticas.
Trabaja las vocales (o,u) y algunas consonantes de forma global y en palabras
significativas.
Explica ordenadamente acciones y experiencias vividas a través de vídeos caseros.
Disfruta con la audición y comprensión de cuentacuentos, canciones y poesías.
Vídeos explicativos.
Vídeos de cuentos,
canciones, poesías,
etc.
Juegos con material
manipulativo para
trabajar conceptos.
Representación
gráfica.
Repaso de diferentes
trazos mediante
fichas sencillas.
Elaboraciones plásticas
con materiales del
entorno.
Narración de cuentos.
Observación del
entorno.
Descripciones de
láminas y fotografías.
Diálogos libres.
Exposiciones de sus
trabajos mediante
vídeos.
Implicación de las
familias.
Elogio mediante
refuerzo positivo por
parte del maestro y
familias.
METODOLOGÍA.
MEDIOS Y
RECURSOS
La atención al alumnado está siendo no presencial. Para ello, utilizamos las aplicaciones y los recursos de ClassDojo, WhatsApp y
correo electrónico.
Todas las semanas los alumnos reciben una programación en la que se detallan las actividades a realizar, junto con los enlaces que
deben ver y las fichas a elaborar. El orden que seguimos cada día consiste en lo siguiente:
1ºVídeo o presentación visual de la actividad, contenido o tarea.
2ºRealización manipulativa o/y lúdica.
3ºRealización autónoma de la actividad.
4ºAutocorrección con las sugerencias del profesor….
RECURSOS: Blog, ClassDojo, correo electrónico, vídeos youtube.
EVALUACIÓN
Nos basaremos en los registros del 1º y 2º trimestre. Trataremos de hacer el seguimiento de las tareas, a pesar de la dificultad de estas
edades de una forma flexible y para ello utilizaremos: Corrección de tareas cada semana y anotaremos en un registro las tareas entregadas
(elaboración de materiales, fichas de representación gráfica, grabaciones de vídeos, resolución de inquietudes, conversaciones y dudas de las
familias).
ADECUACIÓN PROGRAMACIÓN DOCENTE TERCER TRIMESTRE
CURSO: INFANTIL Y PRIMARIA ÁREA: RELIGIÓN
ESTÁNDARES
BÁSICOS CONTENIDOS (BLOQUES)
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES
BÁSICOS
NUEVOS 3º
TRIMESTRE (O
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN)
En el área de religión, dado el carácter de la asignatura, se considera
inapropiado el repaso de los contenidos ya trabajados (Navidad y Semana Santa).
Por tanto, se trabajarán contenidos del tercer trimestre que no serán evaluados.
TC-Trabajo de
casa.
Corrección de
las tareas
enviadas a
través de
Classdojo y
correo
electrónico.
METODOLOGÍA.
MEDIOS Y
RECURSOS
METODOLOGÍA
Atención docente no presencial.
MEDIOS Y RECURSOS
En infantil: envío de tareas semanales a través de las tutoras y correo electrónico (videos, canciones, fichas
interactivas, dibujos).
En el primer tramo participamos con el proyecto común realizado por todas las áreas a través del blog de
clase y con el envío de tareas quincenales a través de Classdojo (vídeos, actividades, actividades
interactivas).
En el segundo tramo: envío de tareas semanales a través de Classdojo (vídeos, actividades, actividades
interactivas).
ADECUACIÓN PROGRAMACIÓN DOCENTE TERCER TRIMESTRE
CURSO: INFANTIL 5 AÑOS ÁREA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
ÁREA III: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
ESTÁNDARES
BÁSICOS
CONTENIDOS (BLOQUES)
BLOQUE 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida
BLOQUE 2. Acercamiento a la naturaleza.
BLOQUE 1. Lenguaje verbal.
BLOQUE 3. Lenguaje artístico.
BLOQUE 4. Lenguaje corporal.
ACTIVIDADES TIPO
ESTÁNDARES
BÁSICOS DE
REPASO 1º Y
2º
TRIMESTRES(O
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN)
BLOQUE 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida
-Repaso de los cardinales y ordinales del 1 al 8 y repaso de sus grafías.
-Identificación y repaso de las figuras geométricas.
-Reconocimiento de las nociones uno más y uno menos.
-Resolución de problemas matemáticos.
-Recta numérica.
-Series tres elementos.
-Operaciones de sumas y restas
-Descomposición de los números hasta el 7
-Días de la semana, meses y año.
BLOQUE 2. Acercamiento a la naturaleza
-Reconocimiento de la estación de la primavera y sus características más relevantes.
-Reconocimiento e identificación de los animales más característicos de la primavera.
-Ordenación de secuencias temporales.
BLOQUE 1. Lenguaje verbal. Escuchar, hablar y conversar:
-Rutinas de
pensamiento.
-Vídeos
motivadores y
demostrativos de
diversos conceptos
-Fichas de
conceptos.
-Actividades
manipulativas y de
movimiento.
-Juegos
interactivos
-Fichas para
- Valoración de la utilidad del lenguaje oral como medio de comunicación,
información y disfrute.
Aproximación al lenguaje escrito:
- Repaso del trazo y de las grafías en minúscula de consonantes: p, m, l, s, t, d.
- Identificación en textos de las consonantes siguientes: p, m, l, s, t, d.
feedback y control
de la actividad y de
la asimiliación del
contenido.
ESTÁNDARES
BÁSICOS
NUEVOS 3º
TRIMESTRE(O
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN)
BLOQUE 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida
-Clasificación de elementos
-Nociones básicas de medida: menor-igual-mayor, grande-mediano-pequeño,
largo-corto, alto-bajo...
-Descomposición de los números hasta el 10
-Introducción del signo igual.
-Días de la semana, meses y año.
-Seriación de colores.
-Reparto de elementos.
-Ordenación de elementos teniendo como base la decena.
BLOQUE 2. Acercamiento a la naturaleza
Reconocimiento de la estación del verano y sus características más relevantes.
-Reconocimiento e identificación los animales más característicos de dicha estación.
-Ordenación de secuencias temporales.
BLOQUE 1. Lenguaje verbal. Escuchar, hablar y conversar:
- Valoración de la utilidad del lenguaje oral como medio de comunicación,
información y disfrute.
-Interés y atención en la escucha de narraciones y explicaciones leídas por
otras personas.
Aproximación al lenguaje escrito:
- Realización de las grafías en minúscula de las siguientes consonantes: b, v, r,
rr, z, c, f, h, ch.
- Identificación de las consonantes en textos significativos para estas edades
como poesías, adivinanzas y cuentos (b, v, r, rr, z, c, f, ch).
-Utilización de juegos de letras, sílabas y palabras para componer vocabulario y
frases sencillas usuales y significativas de acuerdo a su contexto familiar.
- Escritura de palabras espontáneas basándonos en la correspondencia fonema-
grafema.
Acercamiento a la literatura:
- Memorización de rimas y poesías.
- Narración de cuentos tradicionales: secuencias.
BLOQUE 3. Lenguaje artístico. -Desarrollo de su creatividad mediante la realización de obras plásticas con
materiales cotidianos y/o reciclados.
-Audición y disfrute de diferentes obras musicales.
BLOQUE 4. Lenguaje corporal.
-Participación en rimas con movimientos corporales.
METODOLOGÍA.
MEDIOS Y
RECURSOS
Atención no presencial: Iniciación con actividad de motivación. Video o presentación visual de la actividad,
contenido o tarea. Realización manipulativa o/y lúdica. Realización autónoma de la actividad. Autocorrección
mediante envío de foto al teléfono de la maestra y su posterior felicitación, o mejora por parte de la
maestra,…
RECURSOS: Blog, ClassDojo, aplicaciones, videos youtube, videos de las maestras, cuestionarios de
satisfacción a las familias...
EVALUACIÓN
Nos basaremos en los registros del 1º y 2º trimestre. Trataremos de hacer el seguimiento de las tareas, a pesar de la
dificultad de estas edades. Usaremos: Corrección de tareas, sus grabaciones en vídeo, vídeo-llamadas.
ADECUACIÓN PROGRAMACIÓN DOCENTE TERCER TRIMESTRE
CURSO: Infantil ÁREA: Inglés ESTÁNDARES
BÁSICOS CONTENIDOS (BLOQUES) ACTIVIDADES TIPO
ESTÁNDARES
BÁSICOS DE
REPASO 1º Y 2º
TRIMESTRES (O
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN)
Repaso de contenidos del primer y segundo trimestre:
- Vocabulario relacionado con las rutinas diarias (días de la semana, meses del
año, tiempo atmosférico, estaciones del año).
- Números (1 al 10).
- Colores (rojo, azul, amarillo, verde, naranja, morado, rosa).
- Cuentos para trabajar sentimientos y emociones, estaciones del año y tamaños.
- Animales de la granja.
Las actividades propuestas
van destinadas a afianzar
contenidos a través de:
- Visionado de cuentos.
- Actividades manipulativas
y lúdicas a través de
canciones y vídeos.
- Visualización de episodios
de dibujos animados en
inglés.
- Realización de dibujos
tras la escucha de
cuentos.
ESTÁNDARES
BÁSICOS
NUEVOS 3º
TRIMESTRE(O
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN)
Debido a que el inglés en esta etapa educativa se trabaja de manera vivencial y lúdica
en el aula a través de actividades grupales, no se trabajarán contenidos nuevos
durante el tercer trimestre.
Únicamente se les presentará la primavera como estación del año para conocer y tener
una primera toma de contacto con vocabulario relacionado con dicha estación.
METODOLOGÍA.
MEDIOS Y
RECURSOS
Atención no presencial: De manera diaria/semanal, se envía la programación de las actividades propuestas a través de
las tutoras.
Se les motiva con la visualización de vídeos que inician y presentan la actividad, a continuación, realizan la tarea de
manera manipulativa y/o lúdica de forma autónoma. Para finalizar se realiza una autocorrección de la actividad
realizada con las sugerencias del profesor.
Recursos utilizados: Mensajes a través de Whatsapp, vídeos de Youtube, vídeos de la especialista de inglés.
EVALUACIÓN
La evaluación estará basada en los registros de los dos primeros trimestres. Durante el tercer trimestre se realizará un
seguimiento de las tareas y actividades realizadas, considerando la dificultad de esta etapa educativa y la edad del alumnado.
Realizaremos el seguimiento a través de: corrección de tareas, sus grabaciones en vídeo, fotografías, etc.