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Contenido0405121416171921222425283034

04 Consejo Universitario

05 Examen EXHCOBA

09 La UAA ocupa un lugar importante en el SNI

10 Designación de decanos

12 Designación de directores generales

15 Propuesta de Educación a Distancia 17 Algunas propuestas de la ANUIES

20 Tecnologías de redes inalámbricas

22 SUAIS

24 Retinopatía diabética

26 De bibliotecas, libros y lectura

28 Mitomanía

30 En el campus

34 Lo ameno, Lo sabías?, Para leer

Directorio: M. en C. Rafael Urzúa Macías Rector Lic. Ernestina León Rodríguez Secretaria General Lic. Graciela Norma Odgers Leriche Jefa del Departamento de Comunicación y Relaciones Públicas

Gaceta UAA, Órgano informativo de la Universidad Autónoma de Aguascalientes Lic. Bertha Alicia Sánchez Acosta Jefa de la Sección de Publicaciones, Lic. Bertha Alicia Sánchez Acosta

Lic. Socorro Campos Silvestre, Reporteras LDG Eduardo León López Diseño y Formación

LDG Eduardo León López LCO Ignacio de Jesús Hernández Figueroa FotografíaGACETA UAA Es una edición mensual de la Sección de Publicaciones del Departamento de Comunicación y Relaciones Públicas de la

Universidad Autónoma de Aguascalientes, edificio 2-E, campus universitario, teléfono 910 7400, extensión 7402 o al 910 7402, fax 910 7401. Correo electrónico: [email protected] Editora: Graciela Norma Odgers Leriche. Impresión: Servimpresos del Centro S.A. de C.V., Hortelanos 505,

Col. San Luis, Aguascalientes, Ags. Distribución: Sección de Publicaciones. Tiraje 5 000 ejemplares

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Consejo Universitario

presencia institucional

Sesión ordinaria de diciembre 2007

- Informe de actividades del rector.

- Designación del nuevo miembro de la Junta de Gobierno, quedando electo el doctor Rodolfo González Farías.

- Se presentó el Plan de Arbitrios, el cual fue aprobado por unanimidad, con un aumento de 5%.

- Otro punto fue la propuesta del presupuesto del 2008 el cual asciende a 712 millones, 97 mil 743 pesos y fue aprobado por unanimidad.

- Solicitud del rector para que el gobernador del estado y el representante de la SEP hicieran uso de la palabra en la sesión solemne del Consejo Universitario del 11 de enero.

- Otro punto que se abordó ante el pleno del Consejo Universitario es la notificación que hace la Junta de Gobierno sobre la designación del rector Rafael Urzúa Macías para el trienio 2008-2010.

- Se notificó la elección de decanos, quedando de la siguiente manera: Ciencias Agropecuarias, maestro José de Jesús Gutiérrez González; Ciencias Básicas, doctor Francisco Javier Álvarez Rodríguez; Ciencias Biomédicas, doctor Armando Santacruz Torres; Centro de Educación Media, maestro Víctor Lloyd Bernal de la Rosa; Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción, Mario Andrade Cervantes; Centro de Ciencias Económicas y Administrativas, doctora María del Carmen Martínez Serna y; Centro de Ciencias Sociales y Humanidades, doctor Daniel Gutiérrez Castorena.

5presencia institucional

"En sí la intención de modificar el proceso de selección, lo estudiamos desde tiempo atrás. Nosotros tenemos una necesidad y presión fuerte por parte de los organismos que acreditan a las carreras de nuestra institución, esto es a nivel nacional. En la gran mayoría de ellos postulan y dejan una recomendación que dice que deberemos incorporar en nuestro proceso de selección con fines de mejoramiento un examen por área de conocimiento", dijo la maestra Nara Aurora Guerrero García, directora general de Docencia de Pregrado, quien agregó: "al área a su cargo se le da la encomienda de analizar a nivel nacional qué instrumentos podrían existir que estuvieran estandarizados, fueran confiables para utilizarlos, no encontramos muchos. Quien se ha dedicado a esto es el Ceneval, diseña instrumentos, pero también hay un acuerdo estatal de que todas las universidades tenemos que aplicar el Examen Estatal de Calidad (EXANI) en nuestro proceso de selección, por ello, la Universidad mantiene el EXANI en atención a este compromiso con el Instituto de Educación de Aguascalientes, e incorporamos el Examen de Habilidades y Conocimientos Básico (EXHCOBA). "Aquí la situación es la siguiente, nosotros en el proceso anterior de 2007, teníamos un peso de 30 por ciento para el promedio de bachillerato, 70 por ciento el EXANI. La Universidad mantiene ese 30 por ciento para el promedio del bachillerato, y lo que era correspondiente al EXANI se desglosa entre el EXANI y el EXHCOBA, siendo 20 y 50 por ciento respectivamente. Este último fue diseñado por el Instituto de Investigación Educativa de la Universidad de Baja California, ellos ponen como condición lo siguiente: si la UAA aplica el EXHCOBA, éste debe tener un peso obligatorio del 50 por ciento, es por eso que este examen tiene ese valor porcentual. "El EXHCOBA es un examen validado, confiable, estandarizado, mide las habilidades y conocimientos básicos, y facilita la selección de los estudiantes, con esto tratamos de mejorar significativamente varios indicadores de calidad y sobre todo la deserción, señala la maestra Guerrero García, quien agrega que nuestra institución ha ido modificando los procesos de selección, en esta ocasión solamente será una opción, los jóvenes podrán solicitar para dos carreras, pero son procesos totalmente independientes, esto no quiere decir que el solicitante anote una carrera como primera opción u otra en segundo, es a la par;

es decir, el muchacho sustentará los exámenes en diferentes fechas según nuestra programación, si él aprobara los dos exámenes tomará la decisión en cual se queda. "El examen tiene grandes ventajas: es digitalizado, esto también lo hace más confiable en cuanto a la información, no es posible que copien uno con el otro, porque en el momento en que el joven ingresa, captura y da el dato de su número que le vamos a proporcionar y que además elije la carrera en ese momento, aleatoriamente el sistema le proporcionará una combinación de reactivos, esto lo hace que sea muy confiable. "El EXHCOBA no es un compromiso para toda la vida, es un instrumento que vamos a probar, que evaluaremos, estamos ya armando las estrategias para que especialistas del área de educación evalúen los resultados de la aplicación del EXHCOBA y tomaremos decisiones con mayores elementos, si es pertinente que continúe o inclusive que pudiéramos modificarlo. "También otra cuestión que es muy atractiva es que el EXHCOBA ofrece varios servicios adicionales entre los cuales está la asesoría para que nuestros académicos puedan diseñar reactivos y que en un futuro no muy lejano podamos contar con un instrumento propio. "Aplicamos una prueba piloto, esto es importante para la tranquilidad de los jóvenes. Elegimos tres grupos de estudiantes de esta Universidad que estaban en primer semestre, fueron seleccionados por ciertas características de las carreras y les aplicamos una prueba piloto, después los entrevistamos. Hubo respuesta favorable, un incentivo para que los alumnos contestaran de manera adecuada e interés por obtener buenos resultados. Los estudiantes se refirieron comparando el EXANI con el EXHCOBA en grandes ventajas. EXHCOBA es mucho más atractivo, no es tan tedioso, dura tres horas, es interactivo, tiene información que puede ser consultada en apoyo de alguna duda, puede contestar cualquier pregunta, saltar preguntas y regresar a contestarlas, corregir, y al momento que termina puede obtener el resultado. Esto último no significa que el resultado sea definitivo porque está el porcentaje del EXANI y el promedio del bachillerato, además de ver cuántos solicitantes aplicaron y lugar que ocuparon, pero esperamos que sigamos mejorando estos procesos y que ingresen los mejores estudiantes a la Autónoma de Aguascalientes".

La UAA incorpora en sus procesos de selección el examen EXHCOBA

6 presencia institucional

Criterios de selección de estudiantes que aspiran a ingresar a Licenciatura y Técnico Superior

Ciclo Escolar 2008-2009El H. Consejo Universitario aprobó las siguientes ponderaciones para la selección de alumnos:Examen EXHCOBA (Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos) 50%Promedio de bachillerato 30%Examen Estatal de Calidad 2008 (EXANI II) 20%Si el aspirante lo desea, podrá hacer solicitud hasta en dos carreras, para lo cual se someterá a dos procesos independientes de evaluación en el examen EXHCOBA. El primer examen lo aplicará completo con una duración de tres horas y para el segundo caso sólo contestará la segunda sección del examen, que corresponde a la especialidad con una duración aproximada de una hora. Si un aspirante hace solicitud de admisión para dos carreras, participará de manera independiente con el resultado obtenido en cada una de ellas. En caso de ser aceptado en las dos carreras, en el momento de la inscripción deberá optar por una sola.

Características del EXHCOBAEs un examen computarizado como cualquier examen de lápiz y papel, aún cuando no se conozca la forma de utilizar una computadora. Para ello, únicamente es necesario conocer el teclado normal de una máquina de escribir o preferentemente el de una computadora.Aparte del texto de la pregunta, los reactivos pueden contener: imágenes fijas a color como mapas, diagramas, gráficas, ecuaciones matemáticas, etc., animaciones o figuras en movimiento y textos adicionales que por su extensión, no puedan ser insertados en la pregunta.

El EXHCOBA está diseñado de tal manera que le permite al estudiante:-Navegar o transitar en el examen.-Contestar las preguntas en cualquier orden.-Corregir o modificar sus respuestas tantas veces como lo requiera.-Llevar un control del tiempo transcurrido y número de preguntas contestadas.

Consta de 190 reactivos de opción múltiple que deberá responderse en 180 minutos, dividido en dos secciones:Primera sección. 130 reactivos y está diseñada para medir "Habilidades y Conocimientos Básicos".Esta sección evalúa seis áreas:30 preguntas de habilidades verbales.30 preguntas de habilidades cuantitativas.15 preguntas de español.15 preguntas de matemáticas.20 preguntas de ciencias naturales.20 preguntas de ciencias sociales.

Segunda sección. 60 reactivos para evaluar conocimientos de 3 asignaturas en función de la carrera seleccionada por el aspirante. (Ver tabla de asignaturas). Cada asignatura consta de 20 preguntas.Las asignaturas son:Matemáticas para el cálculo.Matemáticas para la estadística.Física.Química.Biología.Ciencias Sociales.Humanidades.Lenguaje.Ciencias Económico-administrativas.La Guía podrá consultarse hasta después de la solicitud de Admisión a la UAA. Su finalidad es que el aspirante se familiarice con este tipo de examen.

Solicitud de Admisión a Licenciaturas y Técnico Superior Ciclo Escolar 2008-2009


Procedimiento para solicitar admisión a Licenciatura o Técnico Superior

1. Registro y presentación del examen estatal de calidad 2008 El Examen Estatal de Calidad (Exani II) es coordinado en su totalidad por el INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES (I.E.A.) por lo que la información de la "Convocatoria" para el registro y presentación del mismo está sujeta a que dicho Instituto la proporcione. La ubicación del I.E.A. es Carretera a San Luis Potosí, km. 2. Su página web es http://www.iea.gob.mx El contacto es la maestra Ma. de Lourdes Badillo Beltrán en los tels. 01449-9105600 Ext. 313 y 01449-9741853 2. Solicitud de admisión a la UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES Pre-registro de solicitud de admisión.Será a través de la página web www.uaa.mx y la información de las fechas para el pre-registro se publicará oportunamente por este medio.Pago de la Solicitud de Admisión. El recibo de pago deberá imprimirse después de realizado el pre-registro. Entrega de documentación.En el Departamento de Control Escolar. El sistema asignará día y hora para este trámite.

3. Presentación del examen EXCHOBA Al momento de hacer el pre-registro el sistema asignará día, hora y lugar para la presentación del examen. La aplicación se realizará a partir del 14 de junio, durante dos semanas incluyendo sábados y domingos, dependiendo de la demanda.

Oferta EducativaEn atención a la demanda del año anterior, las carreras se clasifican en A, B y C. En las carreras de los grupos A y B sólo podrán solicitar admisión los estudiantes egresados de Bachilleratos del Estado de Aguascalientes y Zona de Influencia que comprende: Loreto, Villa García, y Jalpa, Zacatecas; Ojuelos, Lagos de Moreno, Encarnación de Díaz, Villa Hidalgo y Teocaltiche, Jalisco. La oferta para el ciclo 2008-2009 estará sujeta a la autorización del H. Consejo Universitario. Para el 2008, las carreras quedarán clasificadas de la siguiente manera:


(*) Datos oferta/demanda del ciclo escolar 2006-2007.A partir de febrero de 2008 se ampliará la información respecto a fechas, lugares y costos.

Para mayor información sobre este proceso puede consultar:[email protected]. correo electrónico de

Juan Antonio Pacheco RangelNuestras oficinas del Departamento de Control Escolar

(Edificio 1-A) de Ciudad Universitaria.


46 catedráticos de la UAA pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores, el cual surgió hace 15 años con la idea original de otorgar un incentivo a los investigadores del país como reconocimiento a quienes tuvieran una determinada productividad y nivel de competencia nacional e internacional, informó el doctor Francisco Javier Avelar González, director general de Investigación y Posgrado.

El Sistema Nacional de Investigadores es, sin lugar a dudas positivo, dijo el doctor Avelar, para ser considerado un investigador nacional se toman en cuenta diversidad de áreas del conocimiento, fundamentalmente publicaciones a nivel inter-nacional, graduación, titulación de estudiantes, entre otras.

Al cubrirse una determinada cuota de publicaciones internacionales y de estudiantes graduados se consideran varios aspectos, como congresos internacionales, libros, entre otros, indicó el doctor Avelar, y destacó que en las áreas de humanidades no se cuenta con un número considerable de publicaciones internacionales.

Cada área del sistema define el rendimiento mínimo para un determinado nivel, que es donde están los grados de candidato investigador para quienes inician su labor en el nivel uno, dos y tres, donde se ubica al emérito, ya que los requisitos son diferentes, porque existe un comité que se reúne, analiza la productividad de los catedráticos, para posteriormente decidir darle o no el reconocimiento, lo cual se hace cada tres o cuatro años.

Para ser registrado como investigador nacional se debe estar en la práctica, conforme se indica en el Sistema, así como publicar, graduarse de manera sistemática, y ser competitivo en cuanto a obtener recursos externos para financiar la investigación, aunque en primer plano se contempla la productividad científica, medida como publicaciones de impacto y generación de recursos humanos.

Una de las principales ventajas de que los investigadores pertenezcan al sistema es el reconocimiento, lo cual les permite establecer colaboraciones, ser invitados en otros posgrados, facilitar la obtención de recursos, y el trabajo al interior de sus propias instituciones, porque tienen asignado un número mayor de horas, en el caso de la

La UAA ocupa un lugar importante en el SNIUAA se les pide como máximo 30 horas a la semana para realizar investigación, la institución dispone de apoyo técnico, además, al ingresar al Sistema el maestro recibe un reconocimiento económico, cantidad que depende de la categoría.

En la UAA se cuenta con una cantidad considerable de investigadores pertenecientes al Sistema, y se ha tenido una curva creciente en los últimos 10 años, lo cual significa que cada vez la institución es más competitiva para generar conocimiento, lo cual, dijo el doctor Avelar resulta de suma relevancia, porque una instancia no puede ser la escuela donde sólo se impartan conocimientos establecidos, debido a ello la UAA ha incrementado su nivel.

El número de investigadores de la UAA en comparación con otras instituciones de educación superior del país, y tomando en cuenta el nivel de proporción se encuentra ubicado arriba de la media, siendo alrededor del 50 por ciento de investigadores.

La idea esencial de Sistema se basa en desarrollar la investigación científica y tecnológica en el país que a su vez haga competitiva a la nación en el contexto internacional, "aunque se ha incidido de manera relevante en este gran problema, y se han dado avances sumamente significativos, asimismo se favorece más la productividad dura, medida como artículos internacionales y poco enfocado a patentes, ya que cerca del 100 por ciento de los investigadores que pertenecen al Sistema están por publicaciones, lo cual significa que cuando se da a conocer un trabajo ya no se tiene derecho a la patente".


Designación de decanosLa Honorable Junta de Gobierno, designó a los decanos que trabajarán en la administración del maestro Rafael Urzúa Macías, para el periodo 2008-2010.El presidente de este organismo, doctor José Antonio Gutiérrez Gutiérrez, tomó la protesta y dijo "sentimos desde este momento que ustedes fueron los más avocados para que juntos con el señor rector lleven adelante las funciones y labores de estos tres próximos años. Estamos confiados de que responderán con todas sus fuerzas, sin miramientos al tiempo, entrega, decisión y sobretodo a la honorabilidad que van a presentar en cada uno de sus centros. Queremos gente de tiempo completo, que trabaje en el proyecto de la Universidad, que responda con firmeza y entrega a esta casa de estudios".

Por su parte el rector ofreció una felicitación a los designados y dijo: "tienen la obligación de velar por sus centros durante estos mil días que va a durar la administración, es una carrera contra el tiempo; la Universidad tiene muchas necesidades y proyectos por cumplir y demanda de ustedes la entrega que prometieron a la comunidad cuando pidieron su voto, la Junta de Gobierno determinó que son las personas idóneas para ocupar el cargo, espero que juntos logremos el compromiso hecho ante la comunidad universitaria y la Junta, hay cosas pendientes por hacer, esta es una institución pública al servicio de la sociedad de Aguascalientes, les pido estén atentos a las necesidades de sus comunidades, les reitero que en todo momento estaré pendiente de cada área y en la medida de las posibilidades, la Universidad les apoyará".

Doctor Francisco Javier Álvarez Rodríguez, decano del Centro de Ciencias Básicas

Estoy bastante satisfecho con un compromiso de trabajo por otros tres años, todavía hay muchas cosas por hacer en el Centro, creo que es una buena oportunidad de que los proyectos programados puedan continuar, mejorar lo que hace falta y ponerle todo el ánimo.

Lo que se realizará es consolidar la investigación, incrementar el trabajo de los cuerpos académicos, consolidar también las actividades de docencia, acreditar los programas que faltan, lograr el 100 por ciento de los programas de posgrado en el Padrón Nacional de Posgrados.

Maestro Mario Andrade Cervantes, decano del Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción

Siento un gusto, pero a la vez un compromiso muy grande, tenemos que dejar todo nuestro esfuerzo y ganas en estos años y, acompañar al rector de la mano, por esa designación que me acaban de dar y siempre en apoyo a sus proyectos. Continuar con lo que nos dice y dicta el Plan de Desarrollo Institucional en sus tres ejes, seguir con la calidad de los programas educativos, trabajar mucho las academias, la vinculación, la internacionalización de nuestros programas educativos. Agradezco la confianza depositada en mi persona, hace tres años les pedía un voto de confianza y ahora que ya tuvieron la oportunidad de evaluar el trabajo me designan nuevamente y para mí es un compromiso más fuerte.

Los decanos designados hablaron de sus actividades para este trienio:


Doctor Daniel Gutiérrez Castorena, decano del Centro de Ciencias Sociales y Humanidades

Creo que es una reiteración del trabajo que se manifestó, el periodo que terminó se caracterizó por un trabajo intenso, acompañamos al señor rector en su gran voluntad de llevar adelante a la Universidad y trabajamos intensamente con su programa, en ese sentido nos vuelve a reiterar esa confianza para seguir haciéndolo. Tenemos aspectos muy concretos que debemos cuidar como el proceso de reacreditación de nuestras carreras, certificar el programa de Letras, tenemos que seguir manteniendo los niveles de productividad, por ejemplo editar más libros, llevar más maestros al SNI, apoyarlos en su propuesta de una formación de calidad, que adquieran niveles educativos más altos como serían los doctorados y maestrías, llevarlos a niveles prácticamente al 100 por ciento.

Doctora María del Carmen Martínez Serna, decana del Centro de Ciencias Económicas y Administrativas

Estamos muy contentos de tener la oportunidad de dar continuidad al trabajo que se ha realizado, así como los objetivos y metas del plan de trabajo. Tal como lo establece el Plan de Desarrollo Institucional hay una misión y visión en las actividades que realicemos, pero sobre todo en los tres puntos estratégicos que ahora existen como es la vinculación, que va a ser muy importante en las decisiones que se tomen y desde luego en el plan de docencia, el estar manteniendo las acreditaciones y realizar actividades para la búsqueda de algunas a nivel internacional, en lo que se refiere a investigación dar los espacios a nuestros investigadores para que se incrementen los indicadores en cuanto a perfil PROMEP.

Doctor Armando Santacruz Torres, decano del Centro de Ciencias Biomédicas

Primeramente una deferencia para esta nueva oportunidad que me da la Junta de Gobierno y realmente lo que vamos a buscar es mantener la calidad de los programas del Centro y que haya una equidad en los departamentos.

Lo prioritario es mantener y asegurar la calidad de los programas que ya están en el nivel uno y los acreditados; buscar algunos que se hagan por un organismo internacional, de igual forma tenemos el compromiso de reacreditar la carrera de Medicina y alcanzar las que faltan.

Maestro Víctor Lloyd Bernal de la Rosa, decano del Centro de Educación Media

Estoy muy contento, porque siempre ha sido mi idea servir a la Universidad, pero sobre todo a mi Centro, es un orgullo y un reto bastante grande, esperamos llevarlo más allá de lo que lo han hecho las anteriores administraciones.

Vamos a fortalecer la academia para seguir preparando buenos muchachos y seguir siendo el primer lugar en todo el Estado y la región.

Maestro José de Jesús Gutiérrez González, decano del Centro de Ciencias Agropecuarias

Estoy muy contento y me siento comprometido para seguir con el esfuerzo diario que se construya una mejor Universidad en lo posible. Estaremos trabajando como lo habíamos planteado en una consolidación en diversos ámbitos, dado que tenemos programas acreditados, y reacreditados, hay recomendaciones y debemos seguir reforzando esos puntos y darles mayor atención para lograr una internacionalización de los programas educativos.

12 presencia Institucional

DIRECTORES GENERALES

El doctor José Antonio Gutiérrez Gutiérrez, en su calidad de presidente de la Honorable Junta de Gobierno, tomó protesta a los titulares de las direcciones de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, quienes integran el equipo de primer nivel del rector Rafael Urzúa Macías.

En su mensaje, el doctor Gutiérrez, hizo referencia a que son la mano derecha del señor rector, que lo apoyen en todo momento y circunstancia, su posición y nombramiento es de tiempo completo y deben tener presente que este nombramiento es para que se entreguen de lleno al trabajo de la institución.

Por su parte, el rector expresó su beneplácito por los nombramiento y dijo a los directores: "ustedes son el equipo más cercano del rector, tienen la obligación de ser fieles a la causa de todos, que es la Universidad, institución pública, por lo cual debemos ser extremadamente cuidadosos en todas nuestras acciones, para que al final de nuestra gestión, nos retiremos de nuestros cargos con la frente en alto, pudiendo decir que cumplimos en lo posible nuestro trabajo, los invito a que sean asiduos, exhaustivos, minuciosos en su trabajo, en estos tres años pretendemos transformar más a la Universidad, hacerles saber a las personas que siempre vamos a estar a favor de las mejores causas de nuestra gente y eso implica dedicación, trabajo, entrega, honestidad, transparencia, vamos a emprender acciones de transformación estructural, a constituirnos en un verdadero apoyo para las funciones sustantivas de la institución.

"Sean extremadamente cuidadosos en sus relaciones con las áreas académicas, hagámoslas sentir que somos un verdadero apoyo para su funcionamiento y no obstáculos, somos sus pares haciendo funciones que redunden a alcanzar el objetivo que nos marcó la sociedad desde hace más de 30 años, educación de calidad para nuestros jóvenes. Los invito a trabajar, estaré siempre apoyándolos, validando sus decisiones, pero también haciéndoles ver cosas que no sean correctas", refirió el rector.

Maestro Antonio Rosales Hernández, director general de Servicios

Con lo que respecta a la Dirección General de Servicios, desarrollamos lo que tiene que ver con la construcción, la ejecución de la obra y estaremos atentos a las peticiones que hagan las áreas académicas, respecto a la construcción de las nuevas edificaciones que vayan conformando los centros académicos, así como el mantenimiento de toda la plata física.

Tenemos la construcción de la zona deportiva, que se trabaja desde al año pasado, ya contamos con el proyecto ejecutivo del área, esperamos arrancar ya con obra aproximadamente para marzo o abril. Con respecto a la zona sur, en función del proyecto de la construcción del área deportiva, esto nos permitirá reubicar el estadio universitario y de esta forma tener más espacios para edificaciones dedicadas a la docencia, investigación y extensión.

Seguimos a sus órdenes, el trabajo desarrollado en estos tres años, ahí está, esperamos mejorarlo, y con la disposición de atender las sugerencias de los universitarios.

Maestra Nara Aurora Guerrero García, directora general de Docencia de Pregrado

Siento una satisfacción muy grande, voy a cumplir con este trienio 12 años como funcionario de primer nivel, esto me llena de orgullo, en cada uno de los puestos que he estado ha sido con mi mejor esfuerzo, es un reconocimiento a la labor desempeñada. Es un sentimiento de gran responsabilidad, somos la gente más cercana para la realización de algunas funciones y proyectos.

En cuanto al plan de trabajo hay muchos proyectos, se harán reestructuras en esta dirección, los proyectos más importantes es la aprobación del Modelo curricular, que

13presencia Institucional

prácticamente casi está listo y que va a la etapa de consulta de pares externos, gente seleccionada de la comunidad para posteriormente llevarlo a las instancias correspondientes como son los órganos colegiados. Otro proyecto importante es el de lecto-escritura, que se combinará con el de prelectura apoyándonos con el Departamento de Letras y seguir fortaleciendo lo que es la formación integral. El modelo educativo ha mantenido su difusión y de que toda la comunidad lo usen como guía, está plasmado el quehacer de cada miembro de esta institución y varias de las acciones y estrategias plasmadas en el Plan de Desarrollo. Agradezco el apoyo que nos han brindado en estos años por la comunidad, mi compromiso es con la institución

Contador Público Antonio Rodríguez Silva, director general de Finanzas

Es un gran honor y compromiso colaborar en esta institución. Esta área es un reto en la gestión de los recursos. El plan de trabajo va en reducir paulatinamente el endeudamiento y el no detener el crecimiento que tiene la institución como el proyecto del Centro Cultural, la escuela de música y el incremento a la propia matrícula en las carreras. El presupuesto que tenemos en esta institución es para operación y lo que se requiere para los proyectos es conseguirlos con la federación, para este año tenemos la unidad deportiva, el Centro Cultural Universitario y esperamos para el 2009 la escuela de música.Espero no defraudarlos, nuestro apoyo estará dedicado al 100 por ciento a la institución.

Doctor Francisco Javier Avelar González, director general de Investigación y Posgrado

El sentir fundamental por esta designación es de responsabilidad, por mantener el ritmo y logros del trienio pasado. Se continuará con la consolidación de los posgrados que al menos un 70 por ciento de éstos tengan reconocimiento por el Padrón Nacional de Posgrados, esto implica muchas cosas, como reforzar y consolidar la investigación de calidad en la institución, ser cada vez más competitivos, en productividad en obtención de recursos externos para este rubro, graduación de posgraduados, implica incrementar notablemente la movilidad de estudiantes y profesores. La meta del Plan de Desarrollo es muy grande, en el plano de movilidad implica en seis años llevarlo a más de mil estudiantes al año y para este se contempla que sean 600. En lo que se refiere al sistema de información bibliográfica necesitamos consolidar la biblioteca virtual, incrementar su uso, el reto es al mismo tiempo que se incremente el acervo, hacerlo también en el uso de este medio.

Estamos proyectando reestructurar al Departamento de Intercambio Académico y Becas, mejorar lo que se tiene e incrementar lo nuevo para poder consolidarlo, que exista una movilidad eficiente y definir claramente aspectos administrativos, con gentes especializadas en lo que implica, son procedimientos muy complejos.

14 presencia Institucional

Maestra María de Lourdes Chiquito Díaz de León, directora general de Difusión

En primer lugar siento un compromiso muy importante con el señor rector y su plan de trabajo, la Dirección de Difusión va a tener cambios estructurales muy importantes, sobre todo en promoción cultural, todas las actividades que eran propiamente de difusión como Museo Nacional de la Muerte, Galería, Polifonía, Cinema, talentos Universitarios, se van a concentrar en el Centro Cultural Universitario, la Dirección va a tener denominación de Vinculación y Extensión, de hecho los planes más fuertes a futuro van en la línea de vinculación, agrupar las áreas de la dirección como un apoyo para esta actividad. Lo más fuerte va a estar encaminado a ganar presencia sustantiva en el entorno, es un proyecto que el rector ha manifestado en su plan de trabajo y también en el Plan de Desarrollo y los ejes que lo sustentan, siendo uno de estos el de vinculación con el entorno.

La actividad es fuerte, pero hay que hacerlo con el entorno, existen muchas áreas, por ejemplo: emprendedores, servicio social, edu-cación a distancia, servicios del área biomédica, agropecuaria, básica, que se van a empezar a promover en otros sectores donde no se ha hecho presencia, se revisará el catálogo, la perspectiva es la vinculación como pilar con todas las otras áreas o departamentos que consolida la Dirección. Cambio que implicará modificaciones en la estructura.

Maestro José Ramiro Alemán López, director general de Planeación y Desarrollo

Más que nada es un honor haber sido designado en un cargo de gran importancia en la institución, pero más que nada una oportunidad de servir a la Universidad en su nueva orientación que trae el Plan de Desarrollo que presenta novedades en el aspecto de la visión de desarrollo institucional que va a tener al horizonte del 2015, significa un trabajo de planeación interesante para poder cubrir algunas metas que se ha propuesto, en los nuevos ejes estratégicos y que no es otra cosa más que la intención de llevar a la Universidad a un nivel de más desarrollo, pero también de mantenerse como una institución de vanguardia.

Se trabajará fuertemente en lo de gestión de calidad, nos orienta esa visión de futuro, el tener el aval de que la Universidad realiza procesos de calidad, existe confianza en la comunidad, de trabajo, mejora continua, en todos los procesos que apoyan el desarrollo académico, generación y aplicación del conocimiento y la administración y vinculación efectiva con el entorno.

15práctica universitarial

Durante el proceso preliminar de reflexión con miras a la elaboración de una Propuesta para Educación a Distancia, a partir del Modelo Educativo Institucional de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, pude constatar, sólo al comparar otros modelos educativos de educación a distancia, que las instituciones universitarias que cuentan con la infraestructura suficiente para abrir espacios educativos a distancia, por lo común, adoptan modelos educativos externos sin una reflexión profunda sobre su propia orientación, sin base en sus condiciones y requerimientos particulares, lo cual se hizo evidente en primera instancia en el discurso, por la falta de personalidad propia de la institución a tratar.

No obstante, uno de los grandes problemas de esto, es decir, de adoptar sin cuestionar un modelo educativo ajeno, es que estas instituciones educativas pasan por alto el carácter autónomo y universal, así como el pensamiento crítico que por principio debe asumir cualquier universidad y sus miembros. Esta situación que resulta sistemática y que refleja un problema de fondo, nos obligó, a quienes somos responsables de la Propuesta para Educación a Distancia, a detenernos un momento para reflexionar sobre lo que queremos y podemos hacer con los recursos tecnológicos con los que la Universidad dispone, y con base en esta reflexión, elaborar un discurso de forma crítica, autónoma y responsable, que no convierta a éste, en un modelo externo y formal, inadecuado a las necesidades de nuestra universidad, del estado de Aguascalientes y del país. Simplemente se trata de hace valer nuestro principio de autonomía con un pensamiento crítico, hacia una acción creativa. Educación a distancia, por su propia naturaleza, es una modalidad que abre nuevas experiencias pedagógicas y comunicativas que impulsan, de otro modo, el desarrollo integral de los estudiantes, incorporando los recursos tecnológicos disponibles en la práctica y en el proceso educativo, y cuyo sentido responde previamente a los valores que se pretenden fomentar, producto de la reflexión pedagógica.

Edna Rodríguez Salas*

Una Propuesta para Educación a Distancia a partir del Modelo

Educativo Institucional Esta propuesta busca que las mismas estrategias pedagógicas sean las que orienten el uso de los recursos tecnológicos al servicio de la reproducción de valores que toman por base la concepción del ser humano con facultades genéricas para llegar a ser un hombre integral, y por ende, se concibe la educación como parte esencial de éste, su proceso de transformación, a diferencia de los valores que fomentan solamente una formación a distancia.

Educación a distancia pretende ampliar el panorama de posibles experiencias del ser humano con el apoyo que brindan las tecnologías disponibles, es decir, con la apertura de personalidades distintas, en contextos sociales diferentes, que en conjunto crean una visión plural sobre los cursos a tratar. Al final, esto permitirá que

cada quien sea capaz de discernir en la toma de sus propias decisiones a partir de un

panorama más amplio, contribuyendo de esta forma en su proceso de

transformación como hombres íntegros, autónomos, libres y responsables, defendiendo y transmitiendo sus propios valores en el entorno social en el que viven.

La propuesta para Educación a Distancia reconoce por eso que el

lado tecnológico de la educación es necesario para la integración del

universitario, pero también advierte que su aplicación no es ni será suficiente

para su formación humanista, aunque en efecto contribuya en ella al facilitarle el desarrollo de sus capacidades tecnológicas. La Universidad, por consiguiente, tiene el compromiso ético de humanizar tecnológicamente a los universitarios, proporcionándoles, por un lado, las herramientas y los conocimientos necesarios para adquirir nuevas competencias en el manejo de estas tecnologías, y por el otro, fomentar una postura crítica y ética respecto a su uso.

Además, se busca que los actores de la educación mantengan un equilibrio entre los espacios de reflexión personal y los que son necesarios compartir y socializar, no sólo para la integración de los universitarios a distancia, sino también para la construcción social del

16 práctica universitaria

conocimiento, lo que en conjunto es un gran desafío en ambientes a distancia.

En efecto, con la fascinación de las constantes innovaciones tecnológicas se da por supuesto que los modos de comunicarnos son necesariamente distintos de los que se realizan en las clases presenciales, aunque se llega a perder de vista, no siempre, una cuestión clave, a saber, cuáles son los fines pedagógicos bajo esta modalidad. Esta propuesta educativa tiene claro que los recursos tecnológicos no son un fin en sí mismos por más esenciales que sean para la práctica a distancia, y que más bien, estas tecnologías son el medio comunicativo y de información necesarios para alcanzar los fines educativos que en principio se tienen para con los estudiantes. La propuesta para Educación a Distancia, por consiguiente, sugiere que los universitarios se apoyen de los recursos tecnológicos que ofrece la plataforma educativa de la Universidad para sostener entre ellos un constante diálogo, mismo que dé pie a la reflexión personal y colectiva, cobrando sentido y sustento la práctica y el proceso educativos bajo esta modalidad. Con base en el manejo técnico de estos recursos, los profesores en especial, serán capaces de imitar, crear o recrear estrategias y actividades pedagógicas a distancia, producto de la formación y actualización que adquieran en este sentido. Por otra parte, esta propuesta reconoce la figura del profesor como el principal promotor de valores, ya que se espera, con el ejemplo, que los estudiantes universitarios enriquezcan también su experiencia educativa y que cultiven un sentido crítico y ético con el uso de tecnologías. Una de las cuestiones más interesantes de educación a distancia son las experiencias educativas que se pueden generar por su propia dinámica interna. Como se ha señalado, este modelo pretende humanizar la tecnología al agregarle valores que sólo los actores de la educación pueden generar con un sentido crítico, y no mediante el uso automático de los recursos tecnológicos. Para dar un ejemplo, lo importante no es enseñar a usar Internet –entendiendo esto como enseñar a navegar–, sino más bien enseñar a usarlo con criterio (¿para qué consultarlo?, ¿qué se pretende encontrar?, ¿para hacer qué cosas que antes no podríamos hacer de otro modo?, etcétera). Al respecto, ante la basta información que se dispone en Internet, se pretende, en primer lugar, que el estudiante aprenda a seleccionar la información relevante y pertinente que favorezca su estudio, aprovechando en última instancia las ventajas que tiene

con fines educativos, contrarrestando así lo que podría parecer una desventaja, y que de hecho lo es, cuando Internet se aparece como una mera acumulación de datos registrados en línea. Lo importante, pues, para esta propuesta, es rescatar las potencias que tienen los recursos tecnológicos al servicio de los fines educativos, y por tanto, dirigir su uso en ese sentido y con esos valores.

Por supuesto, no se pretende sustituir una modalidad por otra, pues lo preferente es que se complementen. Sencillamente esta propuesta educativa recalca las posibilidades de acceso y flexibilidad de información que generan los ambientes a distancia, así como las posibilidades de comunicación que esto propicia en la práctica y en el proceso educativos.

De este modo, la UAA no sólo revoluciona las modalidades educativas, sino también los procesos de enseñanza y aprendizaje, las relaciones humanas y el modo de entender al hombre, es decir, redefine las respuestas respecto al modo de comprender la educación. *Pasante en la Maestría de Filosofía (en el área de Ontología) de la UNAM y Licenciada en Economía de la BUAP. Asesora académica de la Propuesta para Educación a Distancia de la UAA.

17práctica universitaria práctica universitaria

Algunas propuestas de la ANUIES para el desarrollo de la Educación

Superior en México

LAP. Jesús Martínez Ruiz Velasco.Unidad de Formación Académica de Profesores.

1 Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (2000). La Educación Superior en el Siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de la ANUIES. México: ANUIES. pp. 139 y 140.

Teniendo como antecedente el documento denominado "La Educación Superior en el Siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo" la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) convocó a distintos actores educativos (especialistas, académicos e investigadores) de las Instituciones de Educación Superior (IES) miembros de la asociación, a realizar un balance de lo realizado en el lapso de los años 2000 a 2006 en materia de educación superior a partir de los planteamientos del documento antes mencionado, con el propósito de derivar los retos y las acciones necesarias para la consolidación y avance permanente del Sistema de Educación Superior del país.

A través de 13 grupos de trabajo, se formularon diversas reflexiones y propuestas que se encuentran abiertas a la discusión con el propósito de integrar una plataforma para la formulación de las políticas en materia de educación superior. De esta forma, a finales del año 2006 se publicó el documento titulado "Consolidación y Avance de la Educación Superior en México. Elementos de diagnóstico y propuestas". A continuación se presentan algunos de los elementos esenciales de dicha propuesta.

La educación superior en un entorno actual de cambios y transformaciones permanentes en todos los órdenes del desarrollo, está llamada a cumplir un papel fundamental como elemento y factor de cambio para el crecimiento y desarrollo del país. La visión de futuro sobre la educación superior en México sintetiza estos planteamientos en los siguientes términos:

En el año 2020, gracias al compromiso efectivo del gobierno federal, de los gobiernos de las 32 entidades federativas y sus municipios, de los poderes legislativos y de la sociedad civil en su conjunto, las Instituciones de Educación Superior de México integran un vigoroso Sistema de Educación Superior, que forma profesionales e investigadores de alto nivel, genera y aplica conocimientos, extiende y preserva la cultura, tareas que realiza

con calidad, pertinencia, equidad y cantidad equiparables con los estándares internacionales, gracias a lo cual la educación superior contribuye de manera fundamental a que los mexicanos disfruten de paz y prosperidad en un marco de libertad, democracia, justicia y solidaridad.1

En tal sentido y para avanzar en el logro de dicha visión, la educación superior debe fortalecerse en dos niveles: el sistema como tal y las IES integrantes de éste. Es inherente a estos planteamientos la noción de calidad en educación reflejada en la eficiencia de sus procesos, eficacia en los resultados generados y relevancia de estos elementos con las expectativas y necesidades sociales.

De acuerdo con la ANUIES, tres son los retos centrales a los cuales se enfrenta la educación superior hoy en día: la formación de personas con una perspectiva integral; la implementación de una investigación científica, social, humanística y tecnológica que responda a las necesidades del entorno; y la renovación de la extensión, vinculación y difusión. Para afrontar y responder a estos retos, es necesaria la formulación de políticas de Estado que faciliten el avance y mejora permanente del Sistema de Educación Superior.


Con el propósito de aportar elementos para la conformación de políticas de Estado en materia de edu-cación superior, a continuación se presenta una síntesis de algunos de los planteamientos formulados por la ANUIES en 11 aspectos teniendo como horizonte de realización al año 2012.2

2 Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (2006). Consolidación y Avance de la Educación Superior en México. Elementos de diagnóstico y propuestas. México: ANUIES. pp. 33 – 178

19práctica universitaria

Fuentes de información.

Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (2006). Consolidación y Avance de la Educación Superior en México. Elementos de diagnóstico y propuestas. México: ANUIES.

Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (2000). La Educación Superior en el Siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de la ANUIES. México: ANUIES.


Tecnologías de Redes InalámbricasDía con día la tecnología va avanzando de manera acelerada, desde la aparición de las redes de computadoras guiadas o alámbricas, hasta las más recientes tecnologías de redes inalámbricas. Son este tipo de redes las que han tenido un avance significativo los últimos años permitiendo conectar computadoras portátiles, computadoras de escritorio, agendas personales y teléfonos celulares entre ellos mismos así como acceder a diferentes redes de manera remota, entre ellas Internet.

Muchas tecnologías de comunicación inalámbrica han emergido recientemente, siendo la mas conocida el estándar IEEE 802.11 (WaveLAN [1]) ofreciendo transmisiones de datos de 2 a 11 Mbps sobre 150 metros diseñadas para usarse en conjunto con LAN’s guiadas. Otras son diseñadas para conectar dispositivos móviles hacia otros dispositivos móviles de vecindad inmediata, por ejemplo para conectar agendas personales a computadoras portátiles o de escritorio, a las que llamararemos WPANs (Wireless Personal Area Networks [1]) utilizando tecnología como BlueTooth [2] ofreciendo transmisiones de datos de 1 a 2 Mbps sobre radios de 10 metros. El propósito pues de este documento es el de presentar las diferentes tecnologías de redes inalámbricas y el principio bajo el cual operan cada una de ellas.1. IntroducciónLa habilidad de conectarse a diferentes dispositivos tales como computadoras portátiles, asistentes personales digitales (PDA por sus siglas en ingles), teléfonos móviles, etcétera, en redes localizadas en diferentes lugares es lo que se define como "Computo móvil" o "computo nómada" [3]. Dicho tipo de computo esta presente en la mayoría de las actividades de la vida diaria, si nos encontramos en un aeropuerto, cafetería, biblioteca, hotel o incluso hasta en un taxi, podemos acceder a redes como Internet a través de los dispositivos antes mencionados.

Existen diferentes tecnologías de comunicación inalámbrica, desde las que nos proporcionan grandes distancias de conectividad, hasta las que nos permiten conectar un auricular de manera inalámbrica con nuestro celular en el bolsillo o cinturón.

Este tipo de redes móviles se conocen como MANET (Mobile Ad Hoc Networks [4]), las cuales están formadas por equipos móviles inalámbricos a los cuales llamaremos wireless hosts [4] y se encuentran conectados por enlaces inalámbricos, los cuales se pueden mover libremente de manera aleatoria. La importancia de este tipo de redes es

que con ellas obtenemos facilidad de utilización, velocidad relativa de transmisión y el decremento de la dependencia en una infraestructura específica. Cuando se cuenta con una infraestructura específica, es decir dispositivos que ayudan a interconectar las redes móviles, estas se conocen como redes inalámbricas con arquitectura, siendo lo más común que se encuentren ligadas a esquemas cableados lo cual se conoce como Arquitecturas Mezcladas [5]. Algunas de las aplicaciones que podemos encontrar y su clasificación para el uso de este tipo de redes son:

• Intercambio de información entre teléfonos celulares, auriculares, relojes de mano, agendas personales, etc. Redes de Área Personal Inalámbrica [5] (WPAN por sus siglas en inglés).

• Salas de juntas, estadios deportivos, habitaciones de hoteles, bibliotecas, salas de urgencias, barcos, cruceros, etc. Redes de Área Local Inalámbrica [1] (WLAN por sus siglas en inglés).

• Cabinas de taxis, aviones, tanques militares, servicios de seguridad policíaca, bomberos, transbordadores espaciales, etcétera. Redes de Área Extendida Inalámbrica [1] (WMAN por sus siglas en inglés).

Las diferentes tecnologías que se utilizan para la ínter-conectividad de redes inalámbrica dependerá del tipo de aplicación a utilizar, siendo las más comunes, la IEEE 802.15 [6], IEEE 802.11 [7] y IEEE 802.16 [8], las cuales se expondrán en el presente trabajo.

2. ProblemaEl principio bajo el cual se rige el cómputo móvil es que un usuario se encuentra en movimiento desplazándose de un lugar a otro de manera constante donde las distancias varían de acuerdo a su ubicación. Se establece que por cada usuario debe de haber un enlace para “alcanzar” el destino de la transmisión y tenemos múltiples enlaces en un área determinada de transmisión como se muestra en la figura [1]:

Figura 1. Usuarios en diferentes áreas “alcanzando” transmisión.

Figura 2. Movilidad de host y rutas entre ellos.

M. en C. Luis Eduardo Bautista VillalpandoM. en C. Arturo Elías Ramírez


Llamaremos movilidad [9] pues, al hecho de que un host se encuentra en constante movimiento, y ruta [9] a los caminos que se establecen entre los diferentes hosts para comunicarse entre sí. De esta manera y debido a la movilidad del host, las rutas existentes entre los mismos se encontraran cambiando constantemente, tal y como se muestra en la figura 2.

El encontrar la forma adecuada que nos permita interconectar dichos hosts y las rutas óptimas para el rápido envió de la transmisión entre ellos será determinado en gran manera por la tecnología de comunicación a utilizar.

3. SoluciónExisten diferentes tecnologías que se pueden utilizar para atacar el problema de computo móvil de acuerdo a las distancias a cubrir en la movilidad del host, aquí analizaremos tres de las tecnologías mas utilizadas, WPAN (IEEE 802.15) [6], Wi-Fi (IEEE 802.11) [7] y Wi-Max (IEEE 802.16) [8].

3.1 Wi- Fi (IEEE 802.11)La norma IEEE 802.11 [7] popularmente conocida como Wi-Fi permite conectar hosts dentro de redes de área local inalámbrica de alcance limitado. Muchas organizaciones de diferentes países han adoptado esta tecnología debido a su bajo costo. Cabe mencionar que este tipo de redes no sustituyen las redes de área local (LAN por sus siglas en inglés), sino más bien son un complemento de éstas, aumentando el desempeño de este tipo de redes al momento de integrar movilidad a los equipos dentro de una organización.

Una red inalámbrica de este tipo utiliza ondas de radio al igual que teléfonos celulares y televisores, así como los radios de comunicación de dos vías tradicionales. Entonces el principio bajo el cual trabajan es el siguiente:

1. Un adaptador inalámbrico para el equipo móvil, traslada los datos dentro de las señales de radio y las transmite a través de una antena de comunicación.

2. Un equipo central de comunicaciones llamado "ruteador inalambrico" recibe dicha señal y la decodifica enviando dicha información hacia una red externa que puede ser guiada o no guiada, tal como Internet. La figura [3] muestra un ruteador inalámbrico, comunicándose con equipos móviles transmitiéndoles información, sin embargo, si dicho equipo es incapaz de realizar dicha comunicación por consecuencia no habrá conexión en los equipos móviles.

Figura [3]. Red Wi-Fi con y sin conexión.

3. Los procesos ante-riores trabajan de manera inversa con el equipo ruteador recibiendo la información de la red guiada y trasladando los datos dentro de una señal de radio hacia el adaptador inalámbrico del dispositivo móvil.

Como mencionamos, la señal de radio utilizada por Wi-Fi es muy similar a la utilizada por walkies-talkies, teléfonos celu-lares y otros dispositivos, donde transmiten y reciben señales de radio que convierten señales de 0’s y 1’s en ondas radiales, sin embargo en Wi-Fi existen algunas diferencias tales como:

• Transmiten en frecuencias de 2.4 GHZ a 5 GHZ siendo más altas que las utilizadas por teléfonos celulares, walkie-talkies y televisión. Una frecuencia más alta permite transportar más datos en la señal.• Es definida por la norma IEEE 802.11 que tiene diferentes variantes tales como:• IEEE 802.11b fue la primera versión en salir al mercado, es una versión lenta que transmite a una frecuencia de 2.4 GHZ que opera de 1 a 2 Megabits por segundo y utiliza una codificación CCK (complementary code keying).• IEEE 802.11a transmite a una frecuencia de 5 GHZ y puede llegar a manejar 54 Megabits por segundo utilizando una codificación OFDM (Orthogonal frecuency-division multiplexing).• IEEE 802.11g también transmite a 2.4 GHZ pero es mas rápida que 802.11b, puede llegar a manejar 54 Megabits por segundo, su rapidez radica en que utiliza codificación OFDM (Orthogonal frecuency-división multiplexing).• IEEE 802.11n este estándar tiene la ventaja de que puede trabajar en bandas de 2.4 GHZ y 5 GHZ por lo cual es compatible con las dos tecnologías anteriores además, los desarrolladores de esta tecnología dicen que puede alcanzar velocidades hasta de 600 mbps.

Aunque estas son las principales variantes de la norma 802.11 no son todos ya que existen las variantes IEEE 802.11b, IEEE 802.11h, IEEE 802.11i, y IEEE 802.11w entre otros que complementan dicha tecnología.

(PRIMERA DE DOS PARTES)


La Universidad Autónoma de Aguascalientes preocupada por apoyar programas encaminados a elevar la calidad de vida en la comunidad aprobó en agosto de 2004 la creación de los Servicios Universitarios de Atención Integral a la Salud SUAIS.

Los Servicios Universitarios de Atención Integral a la Salud (SUAIS) son un programa de atención psicológica integral orientado a la optimización del desarrollo biopsicosocial de los sujetos mediante estrategias que se insertan en el ámbito de la promoción de la salud.

La atención psicológica integral tiene como objetivo facilitar el desarrollo de la personalidad, formando sujetos con la capacidad de adaptarse psicosocialmente ante los cambios contextuales que las diversas situaciones de la vida le presentan.

El SUAIS como un programa de promoción de la salud, contempla en sus programas acciones encaminadas a capacitar a los sujetos para que incrementen su poder sobre la búsqueda y mantenimiento de su salud mediante el desarrollo de habilidades personales y la gestión para la creación de entornos de apoyo, de igual manera se incluyen estrategias de educación y prevención de la enfermedad, a través de programas que incrementan el conocimiento del cuidado de la salud y el desarrollo de estilos de vida saludables y adecuadas transiciones vitales que incluyen

áreas de intervención como la alimentación, actividad física, sexualidad, consumo de sustancias adictivas, estrés y problemas afectivos en la infancia, adolescencia, adultez y vejez.

Cada uno de los programas que integran el SUAIS enfocan la promoción de la salud a través del desarrollo de comportamientos, el incremento de la autoeficacia y toma de decisiones, la creación de entornos socio-culturales favorables, estimulando las condiciones para el desarrollo adecuado de la identidad personal y la construcción de proyectos de vida, desarrollando habilidades personales y sociales para el afrontamiento de problemas, manejo de emociones y comunicación interpersonal.

Los programas con los que actualmente cuenta el SUAIS son:

Psicoterapia a bebés, dirigido a los menores de 0 a 2 años, este proyecto pretende implementar una propuesta de atención psicológica.

Psicoterapia a niños cuyo objetivo es el de atender casos con problemas de obediencia y conductas disruptivas tanto en casa como en la escuela en niños de edad escolar (de 6 a 11 años). Dentro del mismo programa se llevarán a cabo talleres en donde se busca estimular habilidades a través de actividades lúdicas.

SUAISS


Psicoterapia individual adultos, tiene la finalidad de fomentar la adaptación de los usuarios en las áreas social, escolar, familiar, intelectual, física y emocional.

Talleres Universitarios, los cuales buscan realizar una acción preventiva en sustancias adictivas, violencia y trastornos afectivos.

Evaluación Integral a los alumnos de primer ingreso, a través de la aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA) por el SUAIS en colaboración con la Dirección General de Servicios Médicos de la UNAM. Ésta evaluación mantiene como objetivos generales:

Promover en el alumnado la atención a su Salud Integral visualizando factores de riesgo y protectores que favorecen y/o previenen su óptimo desarrollo.

Identificar la vulnerabilidad en cuestión de salud integral, de forma individual y grupal.

Obtener reportes de resultados individuales y grupales (por carrera).

Diseñar programas prioritarios para la prevención del desarrollo de enfermedades en las carreras con alta vulnerabilidad.

Difusalud, conformado por alumnos de la licenciatura en Salud Pública, busca otorgar información orientada a promover el autocuidado, implementando estrategias de educación para la salud integral.

En el SUAIS hemos desarrollado el área de psicología jurídica o forense. Este campo de aplicación de la psicología se encarga de resolver distintas problemáticas relacionadas

con el comportamiento antisocial, como son: la evaluación y tratamiento a víctimas de malos tratos y abuso sexual infantil. La aplicación de talleres encaminados a desarrollar habilidades en los participantes para la prevención de conductas violentas antisociales y en la asesoría y dictaminación pericial en asuntos que competen la participación de la psicología. Los usuarios de este servicio son particulares, abogados e instancias procesales que requieran de estos servicios.

Si te interesa ser parte de alguno de nuestros programas, contáctanos, estamos ubicados en la segunda planta de la Unidad Médica Didáctica.Teléfono: 9107487Mail: [email protected]

24 Salud

Hannery Hairo Santillán PonceMedicina 8º Semestre

Retinopatía diabéticaHoy en día en México y en el mundo la diabetes es una enfermedad que acecha al ser humano y aminora su calidad de vida; respecto a ésta se tiene el registro de que a mediados del siglo pasado, en su categoría "mellitus tipo ll", el cual es el tipo más común, se presentaba en adultos de alrededor de 40 años de edad, sorpresivamente en el actual siglo XXl la medicina actual registra presencia de la enfermedad en escolares de 8 años de edad. El médico en su práctica diaria comprueba y acepta que tal incidencia va en aumento y se presenta debido a la gran y amplia gama de alimentación no nutritiva y por el contrario dañino al ser humano, en especial a partir de la edad escolar.

La diabetes mellitus tipo ll, es pues una enfermedad de afección multisistémica en el organismo del ser humano, es así que tiene múltiples facetas clínicas y sintomáticas, como se observa en la figura 1.

Esté texto tiene la finalidad de entablar información especifica acerca de la afección que se tiene en la retina como un resultado de un “estado de hiperglucemia crónica”, que define en términos someros a la diabetes.

La retina, capa más interna del globo ocular, es nutrida por vasos sanguíneos de pequeño calibre, sobre los cuales se centra la patogenia de la retinopatía diabética, ya que su pared al debilitarse permite la salida de líquido y componentes de la sangre que en un estado normal no se debieran encontrar en el espacio retiniano, a la par de esa alteración se presenta también el dato de microinfartos en la retina, lo que en conjunto conlleva a la pérdida de la función en las áreas afectadas de la retina, lo cual se traduce como escotomas o ceguera localizada que conforme pasa el tiempo se convierte en generalizada, cuando se presenta ya de una manera irreversible.

Figura 1

Figura 3

Figura 2

25Salud

Retinopatía diabética

Glosario:*Microangiopatía: alteración que compromete a pequeños vasos sanguíneos. *Macroangiopatía: alteración que compromete a grandes vasos sanguíneos. *Patogenia: causa de una enfermedad o trastorno.*Hiperglucemia: concentración elevada de glucosa en sangre.*Escotoma: zona del campo visual con pérdida de la sensibilidad visual.*Dislipidemia: alteración en los niveles de grasas en la sangre.

Retina normal Retinopatía diabética

El tratamiento más eficaz para prevenir la retinopatía diabética es el mantener los niveles de glucosa sanguínea dentro de los parámetros normales (menor de 110 mg/dl en ayunas) mediante la acción de medicamentos.

Cabe señalar que la retinopatía diabética es la causa # 1 de ceguera en el mundo con la característica de ser prevenible, es así que éste artículo tiene la finalidad de instruir a la población sobre la necesidad de tomar conciencia de lo importante que puede llegar a ser dicha enfermedad y a su vez el papel tan subrayado de los cuidados en la prevención que tiene no sólo la capacidad sino también la obligación de atender la población.

En la figura 2 se denotan estadísticas destacables acerca de la situación en México; la decisión de mantener una vida saludable con la nula o baja ingesta de alimentos dañinos para la salud y que pueden causar diabetes así como otras enfermedades, es responsabilidad de las personas en el fomento a la salud, por lo tanto se presenta en la figura 3 una serie de factores que se deben tomar en cuenta como negativos para una vida sin diabetes y su daño que causa al organismo, como en el caso de la retinopatía diabética.

26 Del saber

De bibliotecas, libros y lectura Hace menos de un año que la biblioteca de la Universidad Autónoma de Aguascalientes cumplió 30 años de haberse fundado y pocos días de haber implementado el programa ProlecturUAA en la misma institución. Por la pertinencia del tema, junto a mi curiosidad que siento por los libros, fue lo que me llevó a trazar unas líneas de reflexión; buscando recuperar ese invaluable patrimonio que es el poder y la belleza de la palabra escrita. Aquí no abordaré la evolución de forma detallada del libro y la biblioteca sino que me limitaré a ofrecer una síntesis global, para después ofrecerles algunas reflexiones de lo que considero puede ser una biblioteca; sus libros y otros medios, también voy a referirme a la relación entre el libro y sus lectores.

AntecedentesLa historia del libro corre a la par con la del hombre, en cuanto organizó un lenguaje articulado con la necesidad de comunicar surgió también el lenguaje escrito, primero dibujando, como son las imágenes concretas captadas de la realidad expresadas en jeroglíficos que evolucionaron hacia lo abstracto y simbólico registrados en objetos: tablillas, papiros y pergaminos que le sirvieron para dejar constancia de su existencia para la posteridad.

De las primeras bibliotecas; frente a una visión romántica tan extendida en ambientes bibliotecarios existe una más realista de historiadores de la época actual de lo que fue la biblioteca de Alejandría, lo que conocemos de ella es a través de muy pocos testimonios, sabemos que existió, sin lugar a duda, lo que no esta claro es sobre el número de volúmenes que tenía y la forma de cómo se extinguió. Fue una biblioteca, mística y legendaria, depositaria de las copias de todas la mayoría de los libros del mundo antiguo principalmente de los países conquistados por Alejandro Magno y que su extinción fue en la época del Imperio Romano, probablemente en una de las batallas contra los egipcios o cuando Alejandría sucumbe ante los musulmanes o tal vez, por la aberración de uno de sus obispos que la mando incendiar.

Continua esta historia de libros y bibliotecas, al remitirme a la edad media de los siglos IX, X y XI que para transcribir la obra de Aristóteles se necesitaba la piel para el pergamino, de una decenas de ovejas y de meses que tardaba el copista en reproducir los textos. Donde el clero y algunos aristocráticos eran los lectores; los Obispos dejaban en testamento sus colecciones de libros a las bibliotecas de iglesias, monasterios y notarias a solicitud

de los monjes que desplegaban muchas horas de trabajo para conservarlas y enriquecerlas, por mencionar algunas de estas colecciones son las de Isidro de Sevilla y Dumes de Portugal y posteriormente las bibliotecas de los palacios de los reyes y magnates como la de Alfonso X de Castilla.

Con la creación de los primeros centros universitarios que se fundaron en distintas ciudades europeas en plena transición de la Edad Media a la Edad Moderna, las bibliotecas formaban parte de ellas ya que los libros fungían como principal herramienta de trabajo.

En una disertación que me trasmitió en línea la Unidad de Formación de Profesores de esta institución. En las IV Jornadas de la Red de Bibliotecas Universitaria celebradas en Burdos, España, 2006, Manuel Area, comenta que en el siglo XVIII, M. Sarmiento, uno de los principales pensadores de la ilustración española, criticaba en sus reflexiones literarias para una Biblioteca Real (1743) el método docente universitario basado en la lectio medieval del dictado del profesor, y en la copia de sus palabras por los alumnos en cartapacios que después tenían que memorizar. Sarmiento reclamaba que se utilizaran los libros impresos que era la nueva tecnología de entonces y que el profesor explicara, no dictara y los alumnos desarrollaran en el aula actividades de debate y reflexión, no de copia y memorización. En mi opinión, no hay ningún otro logro de los pueblos de la antigüedad que pueda compararse en importancia con la invención del papel y el arte de la imprenta que de ella nació. Aunque, normalmente al siglo XVI se le considera como el tránsito de la cultura oral a la escrita, no fue hasta finales del XVIII y principios del XIX, momento en que realmente comienza a mecanizarse las ediciones, cuando de forma repentina se pasa a tiradas de centenares de miles de ejemplares, es el paso del nivel artesano al industrial y es cuando el público lector comienza a ser masivo.

Al mismo tiempo, en Europa se da una alfabetización acelerada por el imperativo económico que demandaba la sociedad industrial que irónicamente se revela contra la misma por una toma de conciencia de los trabajadores mejores instruidos a los movimientos revolucionarios del siglo X.

Es partir del XX, que se le reconoce y se le ve la utilidad del libro, con el avance en el desarrollo de la

Sergio Armando Valdivia Flores

Primera de dos partes

27Del saber

De bibliotecas, libros y lecturatécnica de impresión es como vino su proliferación para hacerlos más accesibles a las masas, programas como los implementados en España; "literatura de quiosco" que pretendía llegar a las personas más humildes repertorios de lecturas que estuvieran a su alcance. En Inglaterra aparece el "Penguin Books" donde se pretendía poner al alcance extensas colecciones de libros a precio casi de costo, los cuales proporcionaban un beneficio mínimo que se complementaban con la magnitud de la cifras de ventas. Y en lo que respecta a nuestro país, el programa llevado a cabo por José Vasconcelos fundador de la SEP que se propuso crear bibliotecas públicas para cada población mayor de tres mil habitantes y dotarlas con libros para lo cual creó varias colecciones de clásicos. Según datos extraídos de la misma Secretaría en 1920 cuando el inició había 70 bibliotecas repartidas en el país, y ya para 1924 la cifra llegaba a dos mil Estado actual de las bibliotecasTeniendo ya esta pequeña historia de libros y bibliotecas pasaré a presentar donde se concentran los grandes fondos bibliográficos junto a lo números de volúmenes que manejan e intentaré realizar algunas correlaciones con la lectura.Actualmente existen en el mundo cinco grandes bibliotecas; la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos, la más grande del mundo y se encuentra en Washington, D.C., con más de 126 millones de volúmenes en más de 460 lenguas, le siguen en orden de importancia; la Britis Library con un acervo de 150 millones de artículos y cada año se le incorporan tres millones de objetos nuevos; la Biblioteca Nacional de París sus colecciones físicas son estimadas en 30 millones de volúmenes; la Biblioteca Nacional de España en Madrid tiene un fondo bibliográfico de seis millones de libros y cerca de 100 mil publicaciones periódicas, último, la Biblioteca Vaticana que custodia más de 75,000 manuscritos y 1,100 000 libros impresos de los cuales 8,500 son incunables.

En nuestro país está la más importante de América Latina: "La Biblioteca Nacional" que se encuentra bajo el resguardo de la UNAM y según las estadísticas del 2005 cuenta con 3 millones 424 mil 246 títulos y 11millones 397 mil 472 volúmenes, además de 13,000 publicaciones seriadas científicas y técnicas, 19 000 revistas electrónicas, 189 subscripciones a bases de datos internacionales, 47, 000 tesis y 6, 500 libros electrónicos distribuidos en sus 134 bibliotecas cedes.

De acuerdo a lo aquí tratado, es imprescindible comentar lo que mucho se ha debatido a de la mega biblioteca

"Vasconcelos" desde la presentación del proyecto hasta su construcción, su principales críticas han sido sobre la inversión, que estos recursos se hubieran canalizado a fortalecer las bibliotecas de la red nacional, cerca de siete mil en todo el país, antes de invertir en costoso edificio, que de cualquier manera no tendría alcances nacionales en sus servicios o lo que pudo ser, al canalizar esos recursos para la digitalización de documentos y libros donde estarían disponibles para más usuarios de todo el país y del mundo.

En nuestro Estado, la biblioteca más importante y catalogada entre las tres primeras de la región centro-occidente a la que pertenece la Universidad Autónoma de Aguascalientes ha sido elogiada por investigadores, principalmente, por el número de publicaciones periódicas vigentes que tiene en el área de educación y que actualmente se encuentra certificada por el ISO 9001:2000 que le otorga garantía de presentación en servicios de calidad. La biblioteca cuenta con 262,000 volúmenes de libros; 1,150 títulos de publicaciones periódicas vigentes; 2,978 títulos de CD-ROM y disquetes; 12,391 tesis y 10,699 mapas; además de la biblioteca virtual donde se concentra más de 20 sistemas y base de datos en línea, así como ofrecer a personas invidentes o con debilidad visual, equipo y software especializado que reconoce el texto de los libros y los lee usando un sintetizador de voz digital e imprime en lenguaje braille.

Finalidades de las bibliotecasExisten diferentes tipos de bibliotecas, nacionales, regionales, públicas, especializadas y las de las instituciones de educación superior, todas tienen como característica ser puerta abierta al conocimiento porque facilitan a los usuarios todo tipo de datos e información; uno de los postulados que tiene el manifiesto de la UNESCO en favor de las bibliotecas, es la que nos lleva a una participación constructiva y a la consolidación de la democracia que dependen de una buena educación y de un acceso libre e ilimitado al conocimiento, al pensamiento, la cultura y la información, además las bibliotecas constituyen un requisito básico de la educación permanente, las decisiones autónomas y el progreso cultural de la persona y los grupos sociales.

Así pues, habrá que considerar y descubrir a la biblioteca como un nuevo lugar de aprendizaje y a las de las instituciones de educación, habrá que integrarlas a las áreas curriculares para que contribuyan en el proceso de aprendizaje de los alumnos fomentándoles placer por la lectura y formando sujetos autónomos.

28 Del saber

La palabra mitómano proviene del griego mitos, mentira, y manía, modismo. Se define mitomanía como el trastorno psicológico consistente en mentir patológica y continuamente, falseando la realidad y haciéndola más soportable. Tendencia morbosa a desfigurar, engrandeciendo la realidad de lo que se dice. Esta palabra comenzó a ser utilizada por el profesor francés Ernest Dupré, hacia 1900.

¿Cuántas veces nos hemos encontrado con personas que se sienten superiores a los demás; que cuentan fantasías buscando que nos imaginemos de ellos cosas extraordinarias? En tal caso podríamos estar frente a un mitómano. El doctor Nelson Valencia Ceballos, jefe del Departamento de Psicología, del Centro de Ciencias Sociales y Humanidades comenta que la mitomanía corresponde con una auto percepción distorsionada de la realidad, en donde el individuo no solamente se percibe con cualidades y habilidades superiores a las que tiene, sino que se ha vuelto un mentiroso patológico, que a diferencia del mentiroso común se cree sus propias mentiras. En la falsedad común se engaña al otro, pero el mitómano engaña y se cree sus propias mentiras.

El mitómano ha desarrollado un ego muy grande, se ha vuelto ególatra creyéndose superior a los demás, piensa que tiene una misión grande en la vida, encontrando espacios y escenarios adecuados en los grupos políticos y religiosos. Creen que tienen una misión de salvadores para la humanidad, se vuelven líderes, políticos o guías espirituales, como el caso de Adolfo Hitler, quien creía que era un salvador de su raza, a la que consideraba superior a las demás del planeta, habiendo llegado incluso a la convicción de que en su misión estaba desaparecer las inferiores, entre las que estaba la judía y a la que quiso exterminar.

Dentro del campo religioso, algunos guías espirituales han creado grandes movimientos a partir de su firme creencia de que han estado en contacto con Dios y que se han convertido en mensajeros divinos, llegando incluso a creer que tienen dones especiales. Algunos de ellos han sido personas que se sobrevaloran a sí mismas y tienen alucinaciones visuales y auditivas, a través de las cuales reciben mensajes de salvación que transmiten a sus seguidores con tal convicción, que aquellos llegan a convertir en verdaderos dogmas de fe.

Con frecuencia un individuo que posee una personalidad paranoide, desfigura la idea que tiene de sí mismo, magnificándola o disfrazándola con mentiras,

llegando a creerse su propia historia y estableciendo una distancia enorme entre la imagen que se hace de sí mismo y la imagen real que tiene.

Si bien, la mentira hasta cierto punto es un comportamiento social frecuente y en algunas circunstancias útiles, el mitómano recurre a ella continuamente sin valorar sus consecuencias. Característica que puede estar asociada a un trastorno de personalidad, en individuos demasiados necesitados de reconocimiento y estimación por parte de los demás.

Las consecuencias de una conducta mentirosa patológica, frecuentemente son padecidas por las personas del entorno del mitómano, que por él mismo. Crean y generan situaciones comprometedoras y hasta peligrosas para los demás, como en el caso de los terroristas quienes se encuentran tan convencidos de su misión, que están en disposición de ofrecer su propia vida en actividades destructivas. En nuestra cultura cotidiana podemos encontrar personas que de alguna manera viven en un mundo fantasioso, se sobrevaloran y encuentran seguidores, entre sus compañeros, alumnos o subordinados.

El mitómano posee ansia de poder y control, así como deseo de sentirse superior, aunado a una exacerbación de las fantasías que le llevan a escuchar voces de entidades superiores o divinas, como ángeles, Dios o extraterrestres, de quienes reciben encomiendas de una misión salvadora.

Por otro lado, es importante hacer notar que existen niveles de mitomanía, por lo que hay algunos individuos que poseen alguna de estas características, sin llegar al extremo de una patología. También es importante enfatizar que aún en el caso de haber una patología, la persona víctima de ella, puede ser tratada psicológicamente si reconoce su problema y busca ayuda.

Algunos mitómanos poseen un gran carisma, aunque no todos encuentran el espacio y las condiciones propicias para ejercer su mitomanía, no por ello dejan de ser mentirosos patológicos.

Un caso extremo de mentira patológica lo protagonizó el francés Jean-Claude Romand, quien mintió a su familia y amigos durante años, diciendo que era médico investigador en la Organización Mundial de la Salud cuando en realidad no había superado el segundo curso de Medicina.

MITOMANÍA

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Sólo falta que lo creas…

Sólo falta que creas que eres un universo de luzPues tus ojos son evidencia de ello.

Sólo falta que creas que puedes hacer cualquier cosaTus logros lo dicen todos los días.

Sólo falta que creas que eres importantePorque hay gente que cada día,

te recuerda en sus oraciones.

Sólo falta que guardes un poco de silencioPara escuchar el murmullo de mi alma.

Sólo falta que veas la inmensidad de las estrellasPara compararlas con lo que por ti siento.

Sólo falta que lo creas…

Fernando Aguilera LesproCiencias Políticas

y Administración Pública

Murmullo Universitario

30 En el campus

Comienzan las Ligas Deportivas UAA

Si juegas baloncesto, voleibol o futbol 8 inscribe tu equipo en el Departamento de Deportes y a partir del 8 de febrero podrás representar a tu Centro Académico (todos los integrantes del equipo deben pertenecer a la misma Carrera). El costo de inscripción será de $20.00 pesos por jugador, los partidos se llevarán a cabo los viernes y sábados de este semestre. Decídete y participa.

Para mayores informes puedes visitar el Departamento de Deportes en el edificio 1-A de Ciudad Universitaria o llama al 9 10 74 39

Aval CiudadanoEl rector Rafael Urzúa Macías, recibió reconocimiento de manos del gobernador Luis Armando Reynoso Femat, otorgado a la Universidad Autónoma de Aguascalientes, por su destacada participación como Aval Ciudadano en la implementación del programa federal SICalidad, de la Secretaría de Salud, por el papel que estudiantes y profesores de la institución desempeñaron en la certificación de la calidad al 100% de las unidades médicas del Instituto de Salud de la entidad.

Nuestra casa de estudios participa desde hace dos años con alumnos de la carrera de Medicina, Enfermería, Nutrición, Psicología y Trabajo Social en asistencia a diversas comunidades y centros de salud, para levantar información sobre la calidad de la atención en dichos servicios, misma que sirvió para que se certificaran las unidades médicas del ISEA.

Arreglo UAA-STUAACon la voluntad manifiesta de la base laboral del STUAA, Sindicato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Aguascalientes y la dirigencia Institucional, este martes 15 de enero, se llegó a un acuerdo en la Junta Local de Conciliación y Arbitraje, donde el gremio aceptó el aumento salarial del 4.25% más 1.20% en prestaciones, propuesto de acuerdo a las posibilidades financieras de esta casa de estudios.

“Queremos reconocer pú-blicamente la disposición del Sindicato de Trabajadores de la UAA, quienes representados por su líder Alberto Barba, han sido muy conscientes de cuidar esta fuente laboral que es de todos; aceptando la propuesta económica

que la institución estuvo en posibilidades de hacer. Por otra parte, nos comprometernos a seguir mejorando

en la medida de nuestras posibilidades, las condiciones laborales de los universitarios; promoviendo acciones como la revisión de los tabuladores”; expresó el rector Rafael Urzúa Macías al signar el acuerdo final de la negociación correspondiente a este año.

Por su parte, Alberto Barba, líder del STUAA expresó que "en asamblea general, la base trabajadora decidió aceptar la propuesta de la institución,

pues sabemos que por el momento la Universidad no puede ofrecer un incremento salarial sin afectar su economía; confiamos en el apoyo de nuestras autoridades para continuar creciendo laboralmente”.

31En el campus

Acuerdo salarial UAA-ACIUAAAl aceptar el 4.25 por ciento de aumento, la ACIUAA cerró negociaciones salariales con esta casa de estudios. El acuerdo fue firmado por sus representantes, el maestro Rafael Urzúa Macías, rector de la UAA, y por la Asociación la maestra en investigación Isabel Almeida Reynoso, quien al respecto comentó que al llevar la oferta monetaria propuesta por las autoridades a los catedráticos, estuvieron conformes con la cantidad antes mencionada más el 1.2 en prestaciones.

Asimismo, se tendrá el beneficio de otras cláusulas que repercuten a favor del maestro, entre los cuales figuran descuentos en servicios que presta la institución, como son las consultas psicológicas,

Para establecer acuerdos enfocados al desarrollo del sector agropecuario, Salvador Martín del Campo, en su calidad de alcalde en El Llano, visitó el Centro de Ciencias Agropecuarias de la UAA, debido a que la principal función realizada en el municipio se desarrolla dentro de esta área.

El presidente muni-cipal de El Llano se refirió a la importancia de crear condiciones para que los soportes técnicos, asesorías, e investigaciones contri-buyan en el desarrollo de las expectativas de los habitantes de esa entidad, y sobre todo del sector agropecuario.

Durante la reunión de trabajo se contó con la presencia de coordinadores de las diversas áreas del Centro de Ciencias Agropecuarias, quienes informaron al Ayuntamiento de El Llano acerca de los servicios, talleres y programas de extensión y vinculación universitaria,

Vinculación del Centro de Ciencias Agropecuarias con el Munici-pio El Llano

nutrición, clínica veterinaria, podología, etcétera. Señaló la maestra Almeida que los catedráticos antepusieron la institución a sus intereses personales, y comprendieron que la situación económica no va en contra sólo de los profesores, sino en general el país está sufriendo una crisis económica muy fuerte de un rezago en el poder

adquisitivo, y por unanimidad se decidió no ir a la huelga.

Al hablar sobre este arreglo, el rector se congratuló a nombre de toda la comunidad por la voluntad y apoyo que los gremios han mostrado para con su fuente laboral: "así se ratifica que todos los trabajadores de la institución privilegian el diálogo, ponen por delante el interés de su casa de estudios a sus muy legítimas necesidades; con nuestro reconocimiento

por llegar a este arreglo, podemos iniciar el semestre con total tranquilidad y normalidad".

dentro de los cuales se encuentran las clínicas ambulatorias, el hospital veterinario, taller de disciplinas agrícolas, sistemas de información geográfica, programas para el desarrollo comunitario, laboratorio de análisis de suelos, investigaciones de diagnóstico sobre calidad

de suelos, recursos forestales, entre otros.

En su intervención, el maestro José de Jesús Gutiérrez González, decano del Centro de Ciencias Agropecuarias, dio a conocer que durante la anterior administración muni-cipal se trabajó conjun-

tamente con algunas comunidades a través de la capacitación y asesoría a productores. Indicó que para la UAA resulta sumamente gratificante brindar apoyo a la sociedad mediante tareas de difusión, vinculación, docencia e investigación, ya que toda esta labor es una oportunidad para la formación de los universitarios".

32 En el campus

Inició cursos la segunda generación de la maestría en Informática y Tecnologías Computacionales, que ofrece la UAA de manera conjunta con el INEGI, al respecto el doctor Francisco Javier Álvarez Rodríguez, decano del Centro de Ciencias Básicas destacó que en este posgrado se tienen diversas expectativas, como son la de tratar de mejorar en la calidad del servicio, continuar con el nivel de excelencia de los profesores, además se refirió a que una de las grandes problemáticas se da en lograr la titulación de alumnos con el nivel de excelencia en el menor tiempo estimado, agregó que los egresados de la primera generación se encuentran en proceso de titulación, experiencia que puede ser tomada por otras instituciones que requieran de actualizaciones a nivel de maestría, informática y ciencias naturales, entre otras. Al hacer uso de la palabra, el rector Rafael Urzúa Macías, dijo

que la aparición de los estudios de posgrado se basa en la necesidad de formar recursos humanos para sostener el desarrollo académico de las propias instituciones, y con el paso del tiempo contar con profesionales de

alto nivel que satisfagan los requerimientos, actualmente la dinámica social, el proceso de globalización, y la necesidad de mantener vigente nuestra soberanía nos obligan a mirar estrictamente los programas de más alto nivel, por ello, se aspira a crear verdaderos foros de conocimiento, tener un mayor número de maestrías de excelencia y contar con investigación de primera línea. En la apertura de cursos celebrado en el Instituto

Nacional de Estadística, Geografía e Informática estuvieron el doctor Gilberto Calvillo Vives, director del INEGI, la doctora Patricia Guerrero, directora del Centro GEO.

Informática y tecnologías computacionales

Simultáneos de AjedrezEl Departamento de Deportes de la Universidad Autónoma de Aguascalientes realizó simultáneos de ajedrez con la medallista Nacional Mariselva Lara Hernández y estudiante de la carrera de Psicología; con el objetivo de difundir entre los jóvenes del nivel superior este deporte que requiere de estrategia, disciplina y paciencia.

La campeona comentó que como estudiantes el conocimiento del juego ayuda a la preparación profesional y la vida cotidiana, "te mantiene pensando, buscando planes y estrategias. Sin embargo, no se ha dado la promoción necesaria como otras disciplinas; el ajedrez requiere de mayor impulso para que la gente lo conozca".

33En el campus

El 28 y 29 de enero, el grupo auditor de EQA, Certificación México realizó la pre-auditoría al proceso de enseñanza aprendizaje del Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción así como los procesos de apoyo académicos y administrativos de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, la cual se desarrolló con la visita y entrevistas con el personal de las diversas áreas participantes.

Cabe recordar que la UAA busca certificar su Sistema de Gestión de la Calidad, como parte de los objetivos institucionales establecidos en el marco del Plan de Desarrollo Institucional 2007-2015 el cual establece sus dos primeros ejes estratégicos sobre la educación, generación y aplicación del conocimiento de calidad, así como la vinculación efectiva con el entorno, el contar con el respaldo de una gestión de calidad altamente pertinente a la operación y contexto institucional.

Nuestra casa de estudios felicita y agradece a cada uno de los involucrados su empeño y participación, invitándolos a trabajar por la mejora continua de la calidad, para alcanzar la certificación bajo la Norma ISO-9001-2000 de nuestros procesos.

Calidad somos todos

Innovación educativaLa Universidad Autónoma de Aguascalientes, a través de la Dirección General de Docencia de Pregrado entregó los premios a la Innovación Educativa a los profesores: Nancy Gabriela Galván Estrada, Victoria Eugenia Gutiérrez Marfileño, Marco Antonio Venegas Medrano así como Fernando Xavier Gómez Orenday.

La licenciada Ernestina León Rodríguez, secretaría general de la institución felicitó a los galardonados por el esfuerzo que hacen, esto quiere decir que están caminando de la misma manera que los alumnos lo hacen, quizás inspirados en profesores que no impartían clase de manera innovadora, por lo que creo importante que los profesores evolucionemos junto nuestros estudiantes”. Por su parte, la maestra Nara Aurora Guerrero García, directora general de Docencia de Pregrado, indicó que los proyectos presentados son fundamentales para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

En representación de los docentes, el maestro Marco Antonio Venegas Medrano, externó: "Quisiéramos agradecer a la Unidad de Formación Académica de Profesores por su apoyo, asesoría y seguimiento para lograr que los proyectos de innovación sometidos a concurso, mantuvieran como prioridad elemental al alumno, al ser humano". Además dijo que el desarrollo de proyectos para innovar la educación, bachillerato y licenciatura, genera múltiples beneficios para educandos y profesores.

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¿Lo sabías?

Lo ameno

Para leerNotas sobre autonomía universitaria,Visión de los

protagonistas. Humberto Martínez de León,Alfonso Pérez Romo,José Manuel Ramírez Isunza,Efrén González Cuéllar,Gonzalo González Hernández,Felipe Martínez Rizo,Antonio Avila Storer,Rafael Urzúa Macías.UAA. 2007

En ocasión del sexagésimo quinto aniversario de la autonomía de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, en esta obra, quienes han sido rectores de esta casa de estudios comparten su visión y su razonado juicio sobre los antecedentes, las vicisitudes y la prospectiva de la autonomía universitaria; sobre las relaciones que imperan, y las que debieran prevalecer, entre la universidad, el estado y la sociedad; sobre los estrechos vínculos entre autonomía universitaria, libertada de cátedra y excelencia académica; sobre el actual proceso de mercantilización de la oferta educativa y el deber de las universidades de ofrecer una educación integral, formativa y humanista a los individuos que pueblan sus aulas; sobre el horizonte en el que ha de situarse la Universidad frente al vertiginoso proceso de gloibalización.

1. Tres personas, de apellidos Blanco, Rubio y Castaño, se conocen en una reunión. Poco después de hacerse las presentaciones, la dama hace notar: "Es muy curioso que nuestros apellidos sean Blanco Rubio y Castaño, y que nos hayamos reunido aquí tres personas con ese color de cabello" "Sí que lo es -dijo la persona que tenía el pelo rubio-, pero habrás observado que nadie tiene el color de pelo que corresponde a su apellido." "¡Es verdad!" -exclamó quien se apellidaba Blanco. Si la dama no tiene el pelo castaño, ¿de qué color es el cabello de Rubio? 2. Cierta convención reunía a cien políticos. Cada político era o bien deshonesto o bien honesto. Se dan los datos: a) Al menos uno de los políticos era honesto. b) Dado cualquier par de políticos, al menos uno de los dos era deshonesto. ¿Puede determinarse partiendo de estos dos datos cuántos políticos eran honestos y cuántos deshonestos?

Respuestas a la Gaceta anterior1. Los dos primeros enunciados sólo pueden satisfacer mediante dos disposiciones de Reyes y Damas: RDD y DRD. Los dos últimos enunciados sólo se cumplen con dos combinaciones de corazones y picas: PPC y PCP. Los dos conjuntos pueden combinarse de cuatro maneras posibles: RP, DP, DC - RP, DC, DP - DP, RP, DC - DP, RC, DP.El último conjunto queda excluido por contener dos Damas de picas. Como los otros tres conjuntos están compuestos del Rey de picas, la Dama de picas y la Dama de corazones, tenemos la seguridad de que éstas son las tres cartas que están sobre la mesa. No podemos saber la posición de cada naipe en concreto, pero sí podemos decir que el primero ha de ser de picas y el tercero una Dama. 2. El chico de rojo tiene que estar con la muchacha de azul. La chica no puede ir de rojo, pues la pareja llevaría el mismo color, y tampoco puede ir de verde, porque el chico de rojo habló con la chica de verde cuando estaba bailando con otro amigo. El mismo razonamiento hace ver que la chica de verde no puede estar ni con el chico de rojo ni con el de verde. Luego debe bailar con el chico vestido de azul. Así pues, nos queda la chica de rojo con el muchacho de verde.

1. El día del sepelio de Alexander Graham Bell se detuvo todo el sistema telefónico estadounidense durante un minuto en señal de duelo. 2. Una cuarta parte de las especies vegetales del planeta estarán en peligro de extinción en el año 2010. 3. Cada persona pierde más de 18kg de piel durante su vida. 4. Con 38 cm, los ojos del calamar gigante son los mayores del planeta.

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