Agrupamientos, trabajo y evaluación en ABP
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Aprendizaje cooperativo. Agrupamientos y evaluación en ABP C.E.P. Almería Abril 2016 Juan Sánchez Martos
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Aprendizajecooperativo.
Agrupamientos y evaluación
en ABP
C.E.P. Almería Abril 2016
Juan Sánchez Martos
SocializaciónCompromisoAutoevaluación
Técnicas de trabajo cooperativo
Premisas
PoderQuererSaber
Estructuras que permitanla cooperación
Situaciones que inviten ala cooperación
Aprender de forma eficaz
Agrupamientos heterogéneos
Interdependenciapositiva
Evaluacióngrupal
Agrupamientos heterogéneos
Socialización rica Diversidad de factorespersonales, sociales, escolares
Equipos-base Equipos esporádicos
Distribuciónalumnado Interacción diversa
BM
MA
Interdependencia positivaSolo tendréis éxito, si lo tienen también vuestros compañeros
Interdependenciade metas
de tareas
de recursos
de roles
de recompensas
rompecabezas
limitar para obligar a cooperar
rotación periódica
grupales e individuales
Secuencia de implantación. 1Parejas esporádicas con técnicas cooperativas informales
Parejas. 5/10 minutos. Sin roles
Introducción de una sola técnica hasta interiorizarla Respetar el turno de palabra Mantener el nivel de ruido Mirar al compañero cuando habla Respetar el espacio físico del compañero Cuidar los materiales
Secuencia de implantación. 2Equipos estables con técnicas cooperativas informales
Grupos de 3/4. 15/20 minutos. Introducción de roles
Técnicas: folio giratorio, lápices al centro … Roles: dirección, comunicación, supervisión, material. Destrezas de organización: expresar puntos de vista,expresar apoyo o aceptación, pedir ayuda, tomardecisiones compartidas.
Secuencia de implantación. 3Equipos estables con técnicas cooperativas formales
Grupos de 4. Hasta el 50% sesión.
Técnicas: rompecabezas, investigación grupal … Roles: perfeccionamiento con nuevas funciones Destrezas de formulación: sintetizar en voz alta,describir la tarea, criticar ideas, verificar
conclusionesgenerar más respuestas…
Técnicas cooperativasTécnicas de aprendizaje cooperativo. UPM
Técnica 1-2-4. Cabezas numeradas. IES ItacaTécnica “lápices al centro”. IES Itaca
Técnica “folio giratorio”. IES ItacaTécnica “puzle” o “rompecabezas”. IES Itaca
Técnica “el saco de las dudas”. IES Itaca
Evaluación en ABP
https://www.youtube.com/watch?v=0K2RDTAp6bg
El ABP nos permite obtenerevidencias tanto
del procesocomo
del producto
AutoevaluaciónCoevaluación
Heteroevaluación
Instrumentos de evaluaciónDiarios de aprendizaje
Portfolios
Rúbricas
Diario de aprendizaje
Reflexión del proceso de aprendizaje
Autoevaluación cualitativa
Blog, Drive, Wiki, Tablero…
Recoger, leer, comentar…
PortfolioNos permite recoger evidencias y reflexiones sobre proceso de aprendizaje
Recoge todo el material elaborado
Lo gestiona el propio estudiante
Blog, Wiki, Google sites, herramientas específicas…
Rúbrica
Es una selección de aquellos aspectos que se quieren evaluar a lo largo de
un proceso de aprendizaje junto alos descriptores ordenados
por niveles de ejecución
Tipos de rúbrica
Holística: describe el proceso global como un todo, sin evaluar por separado sus componentes
Analítica: evalúa las partes individuales del producto y después suma para obtener la calificación total
Rúbrica holística
Rúbrica analítica
Rúbricas
CEIP Príncipe Felipe. Motril
Materiales de ampliación
Recopilación de enlaces sobreAprendizaje Basado en Proyectos (ABP)y técnicas de aprendizaje cooperativo
Y no olvidemos
Juan Sánchez Martos@jsmartos
[email protected]ágenes con licencia CC extraídas dehttps://www.flickr.com/photos/19347636@N00/favorites
